作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
中班音樂欣賞教案搖籃曲篇一
1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂。
1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。
（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）
被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時邀請一個朋友跟著一齊游戲。
2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）
師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）
（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性
1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：
師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
（四）創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進(jìn)行游戲
1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
中班音樂欣賞教案搖籃曲篇二
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律。
2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。
動畫視頻、歌曲cd、樹葉手偶若干。
熟悉歌曲我是跳舞的樹葉離開活動室
一、熟悉歌曲：
1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?BR> 3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。
4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么？它是怎么跳舞的？
5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
二、我是跳舞的樹葉：
1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀！
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。
三、離開活動室：
1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧！
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
中班音樂欣賞教案搖籃曲篇三
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
3、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。
音樂
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動作。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
1、教師擔(dān)任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
中班音樂欣賞教案搖籃曲篇四
1、激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，嘗試分段體驗音樂所表達(dá)的不同情緒。
2、幼兒能夠大膽地用動作表現(xiàn)對音樂的感受，體驗音樂游戲的樂趣。
嘗試?yán)斫馇硬煌瑯范嗡磉_(dá)的不同情感，用動作大膽表現(xiàn)音樂。
雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動，但孩子們對音樂的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好，只有一兩個幼兒能準(zhǔn)確表達(dá)出對音樂的感受。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試。
對于內(nèi)容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實(shí)際水平，在《春之歌》和《春》之中，選擇了后者，因為這首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較容易分清。但還是因為活動中對教案的臨時調(diào)整，使得大多數(shù)孩子沒能掌握。
活動過程中，我首先讓孩子完整的欣賞音樂，說一說對音樂的感受。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開始部分、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達(dá)出了自己對于音樂的理解，讓聽課的老師都感到很驚訝。
也正是因為如此，我以為曲子對孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設(shè)計的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞，分組表現(xiàn)。”這樣一改，導(dǎo)致了后面很多的問題：
首先，我在調(diào)整教案的時候沒有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒，而是用最好的標(biāo)準(zhǔn)代替了全體的感受，導(dǎo)致整個活動，好像只有我和菲菲一個人在互動，所以最后目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也只是那兩三個能力強(qiáng)的幼兒。
因為取消了分段欣賞，使孩子們在沒有充分感知的基礎(chǔ)上就進(jìn)行分組表演，一是秩序比較亂，二是表現(xiàn)方式匱乏。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒。最后的情景表演，孩子們也是在模仿老師的動作，根本沒有真正實(shí)現(xiàn)對樂段的理解和感受。
音樂活動本來就是領(lǐng)域活動中的薄弱環(huán)節(jié)，欣賞活動就更是弱中之弱。要培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是要通過扎扎實(shí)實(shí)的組織活動，在活動中關(guān)注每一名幼兒，從而提高孩子對音樂的感受力和表現(xiàn)力，是全體幼兒都能得到發(fā)展！
中班音樂欣賞教案搖籃曲篇五
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2、鈴鼓一個。
一、節(jié)奏游戲。
1、我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
2、請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏
3、（出示節(jié)奏圖譜）請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1、在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
2、出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）
3、我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）
4、我們一起來唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音）
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
2、我們一起來輪流唱。
3、我們唱這首歌時，應(yīng)該是怎樣的心情？會有怎樣的表情呢？
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時間有點(diǎn)長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
中班音樂欣賞教案搖籃曲篇一
1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂。
1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。
（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）
被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時邀請一個朋友跟著一齊游戲。
2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）
師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）
（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性
1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：
師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
（四）創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進(jìn)行游戲
1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
中班音樂欣賞教案搖籃曲篇二
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律。
2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。
動畫視頻、歌曲cd、樹葉手偶若干。
熟悉歌曲我是跳舞的樹葉離開活動室
一、熟悉歌曲：
1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?BR> 3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。
4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么？它是怎么跳舞的？
5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
二、我是跳舞的樹葉：
1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀！
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。
三、離開活動室：
1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧！
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
中班音樂欣賞教案搖籃曲篇三
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
3、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。
音樂
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動作。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
1、教師擔(dān)任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
中班音樂欣賞教案搖籃曲篇四
1、激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，嘗試分段體驗音樂所表達(dá)的不同情緒。
2、幼兒能夠大膽地用動作表現(xiàn)對音樂的感受，體驗音樂游戲的樂趣。
嘗試?yán)斫馇硬煌瑯范嗡磉_(dá)的不同情感，用動作大膽表現(xiàn)音樂。
雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動，但孩子們對音樂的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好，只有一兩個幼兒能準(zhǔn)確表達(dá)出對音樂的感受。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試。
對于內(nèi)容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實(shí)際水平，在《春之歌》和《春》之中，選擇了后者，因為這首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較容易分清。但還是因為活動中對教案的臨時調(diào)整，使得大多數(shù)孩子沒能掌握。
活動過程中，我首先讓孩子完整的欣賞音樂，說一說對音樂的感受。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開始部分、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達(dá)出了自己對于音樂的理解，讓聽課的老師都感到很驚訝。
也正是因為如此，我以為曲子對孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設(shè)計的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞，分組表現(xiàn)。”這樣一改，導(dǎo)致了后面很多的問題：
首先，我在調(diào)整教案的時候沒有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒，而是用最好的標(biāo)準(zhǔn)代替了全體的感受，導(dǎo)致整個活動，好像只有我和菲菲一個人在互動，所以最后目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也只是那兩三個能力強(qiáng)的幼兒。
因為取消了分段欣賞，使孩子們在沒有充分感知的基礎(chǔ)上就進(jìn)行分組表演，一是秩序比較亂，二是表現(xiàn)方式匱乏。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒。最后的情景表演，孩子們也是在模仿老師的動作，根本沒有真正實(shí)現(xiàn)對樂段的理解和感受。
音樂活動本來就是領(lǐng)域活動中的薄弱環(huán)節(jié)，欣賞活動就更是弱中之弱。要培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是要通過扎扎實(shí)實(shí)的組織活動，在活動中關(guān)注每一名幼兒，從而提高孩子對音樂的感受力和表現(xiàn)力，是全體幼兒都能得到發(fā)展！
中班音樂欣賞教案搖籃曲篇五
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2、鈴鼓一個。
一、節(jié)奏游戲。
1、我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
2、請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏
3、（出示節(jié)奏圖譜）請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1、在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
2、出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）
3、我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）
4、我們一起來唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音）
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
2、我們一起來輪流唱。
3、我們唱這首歌時，應(yīng)該是怎樣的心情？會有怎樣的表情呢？
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時間有點(diǎn)長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。