語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)三年級語文《不瞞真相》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《不瞞真相》原文
老舍是我國的文學(xué)家。他讀小學(xué)的時候，學(xué)習(xí)刻苦，待人誠懇，同學(xué)們都很喜歡他。有個叫高煜年的同學(xué)，更是和他形影不離。
這一年初春，東風(fēng)吹拂，氣候宜人，古城北京的上空，幾乎每天都飄滿了千姿百態(tài)、五顏六色的風(fēng)箏。一天，語文老師觸景生情，出了一個“說紙鳶”的作文題目，讓同學(xué)們當(dāng)天寫完。
老舍文思敏捷，不一會兒就寫好了?？筛哽夏赀€在那兒緊鎖眉頭，苦思冥想。老舍等得不耐煩了，便走到高煜年面前，悄悄地說：“讓我給你起個頭吧！快點(diǎn)寫完交了，咱們好去放風(fēng)箏。”高煜年一聽，眉眼頓開，連聲說：“你真好！夠朋友！”
第二天語文課上，老師顯得特別高興。他眉飛色舞地對同學(xué)們說：“這次作文，不少同學(xué)大有進(jìn)步，高煜年同學(xué)的文章寫得非常好，開頭尤其精彩。”接著，他情不自禁地高聲朗誦起來。
老舍和高煜年望著老師那副陶醉的神態(tài)，止不住偷偷地笑了起來。老師發(fā)現(xiàn)后，奇怪地問：“你們笑什么？難道我讀錯了嗎？”
“老師，你沒讀錯，不過……”
“不過什么？”老師追問下去。
這時，老舍和高煜年四目對視，深感自己不該弄虛作假，欺騙老師，便把真實情況原原本本地講了出來。
【篇二】小學(xué)三年級語文《不瞞真相》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會10字，認(rèn)識10個字。
2、正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會理解詞語的方法。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。
教學(xué)時數(shù)：二課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，了解課文大意，會認(rèn)生字詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，板書課題。
1、板書課題。
2、學(xué)生讀題。
3、解釋課題。
“真情”有兩個意思：
（1）真實的情況。
（2）真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢？
二、學(xué)生初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。
2、小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。
3、講講課文大意?！罢媲椤笔鞘裁?？
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、學(xué)生讀課文。
2、反饋：讀后你了解到了什么？
3、理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。
四、學(xué)習(xí)生字。
五、教學(xué)小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、鞏固生字詞。
2、朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？
2、全班交流。
（1）聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。
（2）議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？
接愛幫助的高煜年心情怎樣？
（3）指導(dǎo)在感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文4-8自然段。
1、默讀課文4、5、6、7、8自然段。
思考：從這幾自然段中你了解到什么？
2、全班交流。
（1）理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。
（2）面對老師的表揚(yáng)，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）
（3）有感情朗讀課文。
五、拓展
1、如果你是老舍或高煜年，你會怎樣說？（扮演角色）
2、聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）
五、總結(jié)全文。
【篇三】小學(xué)三年級語文《不瞞真相》教學(xué)反思
《不瞞真情》講述的是作家老舍先生小時候的一個故事：為了和好朋友高煜年快點(diǎn)去放風(fēng)箏，老舍幫他寫了作文的開頭。老師在不知情的情況下高興地表揚(yáng)了高煜年。兩人后還是認(rèn)識到不能欺騙老師，就對老師講了實情。事雖小，卻折射出兩人誠實的心靈。全文情節(jié)簡單，文字通俗，但字里行間也留有耐人尋味的空白之處，讀后令人深思。
本課有很多描寫神態(tài)的詞語，如：緊鎖眉頭、苦思冥想、眉眼頓開、眉飛色舞等。當(dāng)學(xué)到這些詞語時要求學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的意思，并模仿出相對應(yīng)的動作，后要求大家用這些詞語說一句話。在教授“眉飛色舞”一詞時，指導(dǎo)學(xué)生用“同情+語氣”表達(dá)對高煜年的贊揚(yáng)。師：看，你的眉毛像跳起舞來了，真是眉飛色舞呀。誰來說說“眉色舞”是什么意思？并加上自己的動作，這樣理解解起來就感到容易多了。再通過“讀”貫穿教學(xué)始終，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維，參與對文本內(nèi)涵的理解、感悟。品讀文字的內(nèi)涵美，獲得思想啟迪。
【篇一】小學(xué)三年級語文《不瞞真相》原文
老舍是我國的文學(xué)家。他讀小學(xué)的時候，學(xué)習(xí)刻苦，待人誠懇，同學(xué)們都很喜歡他。有個叫高煜年的同學(xué)，更是和他形影不離。
這一年初春，東風(fēng)吹拂，氣候宜人，古城北京的上空，幾乎每天都飄滿了千姿百態(tài)、五顏六色的風(fēng)箏。一天，語文老師觸景生情，出了一個“說紙鳶”的作文題目，讓同學(xué)們當(dāng)天寫完。
老舍文思敏捷，不一會兒就寫好了?？筛哽夏赀€在那兒緊鎖眉頭，苦思冥想。老舍等得不耐煩了，便走到高煜年面前，悄悄地說：“讓我給你起個頭吧！快點(diǎn)寫完交了，咱們好去放風(fēng)箏。”高煜年一聽，眉眼頓開，連聲說：“你真好！夠朋友！”
第二天語文課上，老師顯得特別高興。他眉飛色舞地對同學(xué)們說：“這次作文，不少同學(xué)大有進(jìn)步，高煜年同學(xué)的文章寫得非常好，開頭尤其精彩。”接著，他情不自禁地高聲朗誦起來。
老舍和高煜年望著老師那副陶醉的神態(tài)，止不住偷偷地笑了起來。老師發(fā)現(xiàn)后，奇怪地問：“你們笑什么？難道我讀錯了嗎？”
“老師，你沒讀錯，不過……”
“不過什么？”老師追問下去。
這時，老舍和高煜年四目對視，深感自己不該弄虛作假，欺騙老師，便把真實情況原原本本地講了出來。
【篇二】小學(xué)三年級語文《不瞞真相》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會10字，認(rèn)識10個字。
2、正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會理解詞語的方法。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。
教學(xué)時數(shù)：二課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，了解課文大意，會認(rèn)生字詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，板書課題。
1、板書課題。
2、學(xué)生讀題。
3、解釋課題。
“真情”有兩個意思：
（1）真實的情況。
（2）真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢？
二、學(xué)生初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。
2、小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。
3、講講課文大意?！罢媲椤笔鞘裁?？
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、學(xué)生讀課文。
2、反饋：讀后你了解到了什么？
3、理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。
四、學(xué)習(xí)生字。
五、教學(xué)小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、鞏固生字詞。
2、朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？
2、全班交流。
（1）聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。
（2）議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？
接愛幫助的高煜年心情怎樣？
（3）指導(dǎo)在感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文4-8自然段。
1、默讀課文4、5、6、7、8自然段。
思考：從這幾自然段中你了解到什么？
2、全班交流。
（1）理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。
（2）面對老師的表揚(yáng)，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）
（3）有感情朗讀課文。
五、拓展
1、如果你是老舍或高煜年，你會怎樣說？（扮演角色）
2、聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）
五、總結(jié)全文。
【篇三】小學(xué)三年級語文《不瞞真相》教學(xué)反思
《不瞞真情》講述的是作家老舍先生小時候的一個故事：為了和好朋友高煜年快點(diǎn)去放風(fēng)箏，老舍幫他寫了作文的開頭。老師在不知情的情況下高興地表揚(yáng)了高煜年。兩人后還是認(rèn)識到不能欺騙老師，就對老師講了實情。事雖小，卻折射出兩人誠實的心靈。全文情節(jié)簡單，文字通俗，但字里行間也留有耐人尋味的空白之處，讀后令人深思。
本課有很多描寫神態(tài)的詞語，如：緊鎖眉頭、苦思冥想、眉眼頓開、眉飛色舞等。當(dāng)學(xué)到這些詞語時要求學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的意思，并模仿出相對應(yīng)的動作，后要求大家用這些詞語說一句話。在教授“眉飛色舞”一詞時，指導(dǎo)學(xué)生用“同情+語氣”表達(dá)對高煜年的贊揚(yáng)。師：看，你的眉毛像跳起舞來了，真是眉飛色舞呀。誰來說說“眉色舞”是什么意思？并加上自己的動作，這樣理解解起來就感到容易多了。再通過“讀”貫穿教學(xué)始終，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維，參與對文本內(nèi)涵的理解、感悟。品讀文字的內(nèi)涵美，獲得思想啟迪。