《小熊住山洞》是一篇童話，文章段落清晰，具有散文結(jié)構(gòu)特色，以春、夏、秋、冬的森林為背景展開故事情節(jié)，贊揚了小熊一家愛護樹木，不亂伐樹木的行為。以下是整理的小學一年級語文《小熊住山洞》教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級語文《小熊住山洞》教案
教學目標
1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
教學重點：
會寫生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
教學準備：
多媒體課件、動物頭飾
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎？
2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹?，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?BR> 3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文
1、提出要求：
（1）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？
（2）給課文標出自然段
（3）圈出生字
2、小組合作學習。
3、檢查自學
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的
4、這個童話主要講了一件什么事情呢？
5、你覺得什么地方你難理解了??？
三、學習生字詞
1、出示生字詞，學生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dòng動物一shù束束美lì麗
（1）指名讀，
（2）去掉拼音，再指名讀。
（3）讀單個生字，變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說說你是怎么記的？
3、交流，說說你是怎么記的
4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機學習新偏旁“石”
四、教學寫字
1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序
2、交流指導：“年”重點指導第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）
3、“左”與“右”對比指導。（注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）
4、學生練習，師巡視指導，注意寫字的姿勢。
5、講評，繼續(xù)練習。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，我們是不是帶點禮物呢？老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字）
二、理解課文
1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧（課件出示動畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢？
那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子住）你是從哪里看出來的？你能用美的聲音讀讀這句話呢？
誰來當熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評議、齊說）（師引導他們讀的時候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子?！保?BR> 過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看
2、學習課文第7自然段
（1）指名讀。
（2）評議。
（3）再指名讀。
（4）齊讀（旨再引導學生感悟初“一年又一年”說明時間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。）
（5）過渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學聽一聽。
小組匯報交流，師板書：
春天-——樹上長滿綠葉
夏天——樹上開滿鮮花兒
秋天——樹上結(jié)滿了果子
冬天——樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應趨于平緩）
過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？
（1）請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話
（2）采訪小熊一家說說為什么要這樣做
（3）指導朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
（4）理解“一束束”并擴展練習。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說
（5）帶頭飾表演
三、小結(jié)
認識了小熊，你有什么感受呢？
【篇二】小學一年級語文《小熊住山洞》教案
教學要求：
1、初步感知課文，感受森林一年四季的美，懂得愛護樹木。激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。
2、認識10個生字。學生獨立識字。
教學重點： 認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境，初步體驗閱讀的樂趣。
教學難點： 區(qū)分平、翹舌音，掌握部分識字方法。
教具： 自制課件，板書貼圖，生字卡片。
教學過程：
一、課件引入，揭題。
1、出示“森林”，認識這兩個字？字形有趣在哪兒？
（生邊說師邊演示課件：先出示三棵樹，而后擴為成片。）
2、森林是誰的家？（動物、植物）
過渡：在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。
3、揭題：小熊住山洞
二、初步感知
課件演示（圖+配樂+朗讀），學生初步感知，邊聽邊看邊想：
知道了什么？懂得了什么？
三、識字教學
1、學生自己讀課文，要求讀準字音，如果遇到不認識的字，怎么辦？〈引導生了解識字的方法）想辦法解決。
2、學生自讀課文，同桌交流討論識字的方法。
3、反饋：①分段讀課文，及時糾音。（重點指導課文中的平、翹舌音。）
②識字反饋。
說說你們是用什么好方法記住這些字？
（課件出示本課所有生字，學生自由說識字的方法，用自己喜歡的方式學習記憶生字。）
全班交流識字的方法。
4、鞏固
①開火車認讀生字卡片。
②通過自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下，快要下，
風兒吹，樹葉動，
小鳥小鳥往家沖。
大雨大雨一直下，一直下，
草地長滿美麗花，采一束送媽媽，
瓜田結(jié)了胖胖瓜，摘一個給爸爸。
大雨大雨快停下，快停下，
河水滿了，沖壞橋。
今年又要砍樹來造橋，
舍不得呀，舍不得！
四、初步理解課文內(nèi)容
1、學生跟隨音樂（春、夏、秋、冬，段落自編歌曲）， 學生唱，自由表演。
2、師通過學生的表情、動作，問孩子為何這么表演，從而理解課文。
3、配樂朗讀（學生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落）
4、感受森林一年四季的美。
看影片，感受森林的美，再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。
【篇三】小學一年級語文《小熊住山洞》教學反思
這是一篇童話，文章段落清晰，具有散文結(jié)構(gòu)特色，以春、夏、秋、冬的森林為背景展開故事情節(jié)，贊揚了小熊一家愛護樹木，不亂伐樹木的行為。
本文大的特點就是文美，圖更美，配合文章內(nèi)容安排了六幅插圖，圖上有蔥郁的大樹、快樂的小鳥，還有不舍得砍樹的小熊跟小熊爸爸。所以在預設(shè)教學流程時，我打算結(jié)合插圖來學文。
一年級的孩子形象思維占主要位置，在看懂圖意的基礎(chǔ)上來理解課文詞、句、段及文章內(nèi)涵。在指導學生觀察第一幅圖之后，引導學生：“圖上的小熊心情怎么樣？你從哪些細節(jié)中看出來的？”在觀察春、夏、秋、冬四季森林的變化時，引導學生結(jié)合圖上小熊的表現(xiàn)，猜猜小熊會說些什么？心里又會想些什么？孩子們情不自禁地說：“看到樹上開滿了花兒，小熊忍不住將鼻子湊上去，一陣清香飄來，小熊怎么舍得砍樹呢？”冬天，小熊走進森林看到樹上的鳥兒會想些什么呢？“小熊會想，如果砍了樹，小鳥兒的家安在哪兒呢？”學生在看圖、交流的過程中，一幅幅圖畫生動起來，變成了有思想、有行動的活生生的個體，讓畫已不再是畫，而是有生命、有感情的東西。這樣，再回歸文本，學生就朗讀的得心應手，那絲絲情感在朗讀聲中自然流淌，朗讀變得生靈活現(xiàn)起來，在朗讀中領(lǐng)略語文的音、韻、美。
【篇一】小學一年級語文《小熊住山洞》教案
教學目標
1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
教學重點：
會寫生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
教學準備：
多媒體課件、動物頭飾
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎？
2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹?，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?BR> 3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文
1、提出要求：
（1）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？
（2）給課文標出自然段
（3）圈出生字
2、小組合作學習。
3、檢查自學
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的
4、這個童話主要講了一件什么事情呢？
5、你覺得什么地方你難理解了??？
三、學習生字詞
1、出示生字詞，學生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dòng動物一shù束束美lì麗
（1）指名讀，
（2）去掉拼音，再指名讀。
（3）讀單個生字，變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說說你是怎么記的？
3、交流，說說你是怎么記的
4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機學習新偏旁“石”
四、教學寫字
1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序
2、交流指導：“年”重點指導第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）
3、“左”與“右”對比指導。（注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）
4、學生練習，師巡視指導，注意寫字的姿勢。
5、講評，繼續(xù)練習。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，我們是不是帶點禮物呢？老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字）
二、理解課文
1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧（課件出示動畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢？
那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子住）你是從哪里看出來的？你能用美的聲音讀讀這句話呢？
誰來當熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評議、齊說）（師引導他們讀的時候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子?！保?BR> 過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看
2、學習課文第7自然段
（1）指名讀。
（2）評議。
（3）再指名讀。
（4）齊讀（旨再引導學生感悟初“一年又一年”說明時間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。）
（5）過渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學聽一聽。
小組匯報交流，師板書：
春天-——樹上長滿綠葉
夏天——樹上開滿鮮花兒
秋天——樹上結(jié)滿了果子
冬天——樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應趨于平緩）
過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？
（1）請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話
（2）采訪小熊一家說說為什么要這樣做
（3）指導朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
（4）理解“一束束”并擴展練習。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說
（5）帶頭飾表演
三、小結(jié)
認識了小熊，你有什么感受呢？
【篇二】小學一年級語文《小熊住山洞》教案
教學要求：
1、初步感知課文，感受森林一年四季的美，懂得愛護樹木。激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。
2、認識10個生字。學生獨立識字。
教學重點： 認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境，初步體驗閱讀的樂趣。
教學難點： 區(qū)分平、翹舌音，掌握部分識字方法。
教具： 自制課件，板書貼圖，生字卡片。
教學過程：
一、課件引入，揭題。
1、出示“森林”，認識這兩個字？字形有趣在哪兒？
（生邊說師邊演示課件：先出示三棵樹，而后擴為成片。）
2、森林是誰的家？（動物、植物）
過渡：在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。
3、揭題：小熊住山洞
二、初步感知
課件演示（圖+配樂+朗讀），學生初步感知，邊聽邊看邊想：
知道了什么？懂得了什么？
三、識字教學
1、學生自己讀課文，要求讀準字音，如果遇到不認識的字，怎么辦？〈引導生了解識字的方法）想辦法解決。
2、學生自讀課文，同桌交流討論識字的方法。
3、反饋：①分段讀課文，及時糾音。（重點指導課文中的平、翹舌音。）
②識字反饋。
說說你們是用什么好方法記住這些字？
（課件出示本課所有生字，學生自由說識字的方法，用自己喜歡的方式學習記憶生字。）
全班交流識字的方法。
4、鞏固
①開火車認讀生字卡片。
②通過自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下，快要下，
風兒吹，樹葉動，
小鳥小鳥往家沖。
大雨大雨一直下，一直下，
草地長滿美麗花，采一束送媽媽，
瓜田結(jié)了胖胖瓜，摘一個給爸爸。
大雨大雨快停下，快停下，
河水滿了，沖壞橋。
今年又要砍樹來造橋，
舍不得呀，舍不得！
四、初步理解課文內(nèi)容
1、學生跟隨音樂（春、夏、秋、冬，段落自編歌曲）， 學生唱，自由表演。
2、師通過學生的表情、動作，問孩子為何這么表演，從而理解課文。
3、配樂朗讀（學生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落）
4、感受森林一年四季的美。
看影片，感受森林的美，再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。
【篇三】小學一年級語文《小熊住山洞》教學反思
這是一篇童話，文章段落清晰，具有散文結(jié)構(gòu)特色，以春、夏、秋、冬的森林為背景展開故事情節(jié)，贊揚了小熊一家愛護樹木，不亂伐樹木的行為。
本文大的特點就是文美，圖更美，配合文章內(nèi)容安排了六幅插圖，圖上有蔥郁的大樹、快樂的小鳥，還有不舍得砍樹的小熊跟小熊爸爸。所以在預設(shè)教學流程時，我打算結(jié)合插圖來學文。
一年級的孩子形象思維占主要位置，在看懂圖意的基礎(chǔ)上來理解課文詞、句、段及文章內(nèi)涵。在指導學生觀察第一幅圖之后，引導學生：“圖上的小熊心情怎么樣？你從哪些細節(jié)中看出來的？”在觀察春、夏、秋、冬四季森林的變化時，引導學生結(jié)合圖上小熊的表現(xiàn)，猜猜小熊會說些什么？心里又會想些什么？孩子們情不自禁地說：“看到樹上開滿了花兒，小熊忍不住將鼻子湊上去，一陣清香飄來，小熊怎么舍得砍樹呢？”冬天，小熊走進森林看到樹上的鳥兒會想些什么呢？“小熊會想，如果砍了樹，小鳥兒的家安在哪兒呢？”學生在看圖、交流的過程中，一幅幅圖畫生動起來，變成了有思想、有行動的活生生的個體，讓畫已不再是畫，而是有生命、有感情的東西。這樣，再回歸文本，學生就朗讀的得心應手，那絲絲情感在朗讀聲中自然流淌，朗讀變得生靈活現(xiàn)起來，在朗讀中領(lǐng)略語文的音、韻、美。