小學語文的說課和隨著小學語文說課活動而逐步形成發(fā)展起來的小學語文說課的理論，打破了傳統(tǒng)教學論中的那些教學階段說和環(huán)節(jié)說，填補了小學語文教學理論研究的空白，豐富了小學語文教學理論的內(nèi)容，使小學語文教學的理論研究開拓出了一個新的空間，其意義是十分廣泛和深遠的。以下是整理的小學二年級語文《寒號鳥》說課稿相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《寒號鳥》說課稿
各位評委老師大家好，今天我說課的課題是《寒號鳥》。下面我將從說教材、說學情、說目標、說方法、說過程等六個方面呈現(xiàn)我的說課內(nèi)容。
1、說教材
《寒號鳥》是部編版二年級語文上冊第五單元中的一篇寓言小故事。本單元的訓練重點是“讀故事，明道理”，《寒號鳥》一文運用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)及不同結果。旨在讓學生懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，只有通過辛勤的勞動才能過上美好生活的道理。本課我安排了三個課時進行教學，本次設計為第一課時。
2、說學情
低年級學生喜歡聽故事，且大部分學生通過一年多的語文學習，已經(jīng)具有初步的識字和理解詞語的能力。但對于故事中所蘊含的道理還是難以理解，因此本次教學過程中我主要根據(jù)低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面等特點，多采用視頻、圖片、課件演示等教學手段，激發(fā)學生學習興趣，幫助他們學習生字，練習說話。
3、說目標
針對學生年齡特點和既有知識水平，再結合本組教材訓練點及課文內(nèi)容，我擬定了以下課時目標：
知識與技能目標：認識“堵、縫、鵲、銜、枯”等五個生字；掌握“號、當”兩個多音字；會寫“枯”、“卻”兩個生字。
過程與方法目標：通過看圖，練習說話，隨文識字。
情感態(tài)度與價值觀目標：初步領會課文寓意（不學寒號鳥的懶惰，而是向喜鵲一樣勤快，凡事提早做準備）。
重點：識字、寫字；練習說話。
難點：準確領會課文寓意。
4、說方法
為突出教學過程中“教師為主導，學生為主體”的特征，本課教學方法如下：
教法：引導法、演示法
教師依據(jù)課標和教材，精心設計問題，再結合希沃白板的課件演示，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極主動學習，幫助達成課堂教學目標。
學法：合作探究法、觀察法、練習法
學生在初讀課文后，分小組對課文插圖內(nèi)容進行交流探討，培養(yǎng)學生自主學習能力。然后在教師的引導下，學生從字-詞-句練習說話，也借以培養(yǎng)學生良好的觀察和表達能力。
5、說過程
對于本課時的教學，我主要從以下幾個方面入手：
（1）觀看視頻，導入新課（約3分鐘）
通過播放有關寒號鳥的百科視頻，讓學生對于寒號鳥這種動物有個大概的認識，從而導入新課《寒號鳥》。
【設計意圖】：寒號鳥這種動物容易讓人誤認為是一種鳥類，而播放視頻既能吸引學生興趣，又直觀有效的讓孩子們認識了寒號鳥這種動物。
（2）初讀課文，整體感知（約10分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要為教師播放課文錄音，學生帶著問題聽課文，然后借著錄音中錯誤的“當”字讀音，教師講解多音字“當”。后以課堂活動的形式，檢測學生對多音字的掌握以及對課文內(nèi)容的感知情況。
【設計意圖】：讓學生對課文有一個大概的認識，知道課文共有9個自然段，主要講了寒號鳥和喜鵲的故事，為后續(xù)教學環(huán)節(jié)打基礎。
（3）看圖說話，學習生字（約18分鐘）
本環(huán)節(jié)主要分為以下幾個步驟：
1、小組合作，交流探討插圖畫面內(nèi)容。
2、出示課文中的第一幅插圖，通過課件展示和教師引導，學生學習“縫、堵、鵲、銜、枯”等生字，能夠依據(jù)插圖畫面，表述相關內(nèi)容，以及體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的辛勤。
3、出示課文第二幅插圖，讓學生知道懶惰的寒號鳥終凍死了，而喜鵲卻平安無事，進而初步領會故事寓意。
4、通過課堂小活動檢測學生對會認字的掌握情況。
【設計意圖】：觀察插圖是了解課文內(nèi)容的一個重要途徑，首先學生就看到的插圖畫面進行合作交流，讓他們自主學習，對插圖有個大概印象，再結合希沃白板中蒙層工具的使用，讓學生按一定順序學習生字、練習說話、初步領會寓意，幫助課堂目標中重難點部分的達成。
（4）觀察字形，指導書寫（約7分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要為學習書寫“枯、卻”這兩個生字，引導學生先觀察結構，再觀察占格，然后在老師的范寫下，學生仿寫生字，后對學生書寫內(nèi)容進行展評。
【設計意圖】：在低年級學生語文學習過程中，識字和寫字是重點，教師要注重培養(yǎng)學生良好的觀察和書寫習慣。
（5）作業(yè)超市（約兩分鐘）
本次共有兩道作業(yè)題（必做、選做），學生根據(jù)自身情況自主選擇作業(yè)量。
【設計意圖】：為學生提供個性化學習需求，尊重學生個體差異，有助于學生樹立自信。
【篇二】小學二年級語文《寒號鳥》說課稿
一、說教材
本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。
二、說教學目標
1、學會本課15個生字，讀準多音字“號”，理解新詞。
2、能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3、能分角色朗讀課文。
4、懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。
三、說教學重點與難點
教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學難點：準確領會寓意。
四、說教學準備
1、寒號鳥的掛圖或投影片。
2、課文錄音。
五、說教學過程
（一）復習鞏固，整體切人。
1、根據(jù)簡筆畫，說話導入。
2、整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。（）的喜鵲。
（二）學習第1自然段。
（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是主要的。第一自然段有關圖片。（指導看插圖）
（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）
（3）齊讀第1自然段。
（三）學習2～5自然段。
1、默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）
2、檢查，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。
3、還從哪里看出寒號鳥懶惰，
寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺”。（板書：寒號鳥：玩睡喜鵲：壘巢）
4、抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。
a、寒號鳥不聽誰的勸告？
b、喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）
c、從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）
d、指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？（結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）（板書：直打哆嗦住暖窩）
5、指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）
（四）學習6～8自然段。
1、回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。
2、啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問。（課件出示13）
a、寒號鳥不聽誰的勸告？
b、誰怎么勸告？
c、從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？
d、寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣？
3、學生輕聲自讀，思考上述問題。
4、四人一小組討論，準備匯報。
5、匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）
點撥要點：
①問題b，比較喜鵲說：“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”
體會感情變化→指導讀好語氣。
②問題c，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
③問題d，結合理解“后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。（板書：后的哀號熟睡）
（五）返顧全文，深化認識。
1、齊讀第九自然段。（課件出示14）
2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？
3、隨機小結，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰喜鵲：勤勞）
4、學習了課文，你懂得了什么道理？
（現(xiàn)在懶惰，將來難過）
5、小結學法，（課件出示15）
抓重點詞提問解答
展開想象感情朗讀
【篇三】小學二年級語文《寒號鳥》說課稿
今天我所說得內(nèi)容為部編人教版小學語文二年級上冊第五單元13課《寒號鳥》第二課時內(nèi)容。本文講了喜鵲和寒號鳥是鄰居，在冬天里，喜鵲勤勞能住在溫暖的窩里，而寒號鳥懶惰，不聽勸告，后凍死在寒冷的夜里。這個故事告訴我們做事要勤勞，而懶惰不會有好的結果。
對于本科的教學目標，我根據(jù)以上內(nèi)容和本班學生的閱讀能力確定為：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、通過多種形式讀以及觀察圖河課件來理解課文。
3、體會寒號鳥得過且過的后下場，懂得懶惰不會有好的結果。
本課的重點、難點，我確定為：知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了，能分角色朗讀課文。
根據(jù)本科的教學內(nèi)容我準備了：多媒體課件、寒號鳥河喜鵲頭飾，住處簡筆畫等。
在教學過程上，我這樣設計：
（一）談話導入，回憶課文
根據(jù)一年級課文《樹和喜鵲》引出新鄰居寒號鳥，并介紹寒號鳥是鼠類的一種，因為怕冷日夜不停地號叫而稱寒號鳥。
（二）初讀課文，整體感知
1、通過我的范讀引出學生的思考：喜鵲和寒號鳥分別住哪？為什么？
2、根據(jù)學生的回答，我在黑板上簡筆畫畫出出處：山腳下的牙縫中住著寒號鳥，對面大楊樹上住著喜鵲。
3、齊讀第一自然段
（三）細讀課文，理解內(nèi)容
1、學生自由朗讀，找出描寫季節(jié)的句子。（冬天快要到了，冬天說到就到，寒冬臘月，大雪紛飛）。
2、通過對詞語：躺在、打哆嗦、伸伸懶腰、得過且過這些詞語，進一步理解課文內(nèi)容。
3、分角色讀喜鵲和寒號鳥的兩次對話。
4、體會寒號鳥回答喜鵲態(tài)度，指名讀，男女生對讀。
5、從喜鵲的兩次勸告與寒號鳥的態(tài)度來感知懶惰不會有好的結果。
（四）小結課文，總結填空
在《寒號鳥》這首歌中出示兩組填空：喜鵲————，能住在————的窩里。
寒號鳥———，————在————的夜里。
與教學目標相呼應，體會懂得的道理。
（五）拓展練筆，新編故事
在《勞動光榮》這首歡快的兒歌中思考：寒號鳥怎么做不會死，新編故事，對課文理解更深一步。
（六）在學法和教法上，我是按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情。
【篇一】小學二年級語文《寒號鳥》說課稿
各位評委老師大家好，今天我說課的課題是《寒號鳥》。下面我將從說教材、說學情、說目標、說方法、說過程等六個方面呈現(xiàn)我的說課內(nèi)容。
1、說教材
《寒號鳥》是部編版二年級語文上冊第五單元中的一篇寓言小故事。本單元的訓練重點是“讀故事，明道理”，《寒號鳥》一文運用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)及不同結果。旨在讓學生懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，只有通過辛勤的勞動才能過上美好生活的道理。本課我安排了三個課時進行教學，本次設計為第一課時。
2、說學情
低年級學生喜歡聽故事，且大部分學生通過一年多的語文學習，已經(jīng)具有初步的識字和理解詞語的能力。但對于故事中所蘊含的道理還是難以理解，因此本次教學過程中我主要根據(jù)低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面等特點，多采用視頻、圖片、課件演示等教學手段，激發(fā)學生學習興趣，幫助他們學習生字，練習說話。
3、說目標
針對學生年齡特點和既有知識水平，再結合本組教材訓練點及課文內(nèi)容，我擬定了以下課時目標：
知識與技能目標：認識“堵、縫、鵲、銜、枯”等五個生字；掌握“號、當”兩個多音字；會寫“枯”、“卻”兩個生字。
過程與方法目標：通過看圖，練習說話，隨文識字。
情感態(tài)度與價值觀目標：初步領會課文寓意（不學寒號鳥的懶惰，而是向喜鵲一樣勤快，凡事提早做準備）。
重點：識字、寫字；練習說話。
難點：準確領會課文寓意。
4、說方法
為突出教學過程中“教師為主導，學生為主體”的特征，本課教學方法如下：
教法：引導法、演示法
教師依據(jù)課標和教材，精心設計問題，再結合希沃白板的課件演示，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極主動學習，幫助達成課堂教學目標。
學法：合作探究法、觀察法、練習法
學生在初讀課文后，分小組對課文插圖內(nèi)容進行交流探討，培養(yǎng)學生自主學習能力。然后在教師的引導下，學生從字-詞-句練習說話，也借以培養(yǎng)學生良好的觀察和表達能力。
5、說過程
對于本課時的教學，我主要從以下幾個方面入手：
（1）觀看視頻，導入新課（約3分鐘）
通過播放有關寒號鳥的百科視頻，讓學生對于寒號鳥這種動物有個大概的認識，從而導入新課《寒號鳥》。
【設計意圖】：寒號鳥這種動物容易讓人誤認為是一種鳥類，而播放視頻既能吸引學生興趣，又直觀有效的讓孩子們認識了寒號鳥這種動物。
（2）初讀課文，整體感知（約10分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要為教師播放課文錄音，學生帶著問題聽課文，然后借著錄音中錯誤的“當”字讀音，教師講解多音字“當”。后以課堂活動的形式，檢測學生對多音字的掌握以及對課文內(nèi)容的感知情況。
【設計意圖】：讓學生對課文有一個大概的認識，知道課文共有9個自然段，主要講了寒號鳥和喜鵲的故事，為后續(xù)教學環(huán)節(jié)打基礎。
（3）看圖說話，學習生字（約18分鐘）
本環(huán)節(jié)主要分為以下幾個步驟：
1、小組合作，交流探討插圖畫面內(nèi)容。
2、出示課文中的第一幅插圖，通過課件展示和教師引導，學生學習“縫、堵、鵲、銜、枯”等生字，能夠依據(jù)插圖畫面，表述相關內(nèi)容，以及體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的辛勤。
3、出示課文第二幅插圖，讓學生知道懶惰的寒號鳥終凍死了，而喜鵲卻平安無事，進而初步領會故事寓意。
4、通過課堂小活動檢測學生對會認字的掌握情況。
【設計意圖】：觀察插圖是了解課文內(nèi)容的一個重要途徑，首先學生就看到的插圖畫面進行合作交流，讓他們自主學習，對插圖有個大概印象，再結合希沃白板中蒙層工具的使用，讓學生按一定順序學習生字、練習說話、初步領會寓意，幫助課堂目標中重難點部分的達成。
（4）觀察字形，指導書寫（約7分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要為學習書寫“枯、卻”這兩個生字，引導學生先觀察結構，再觀察占格，然后在老師的范寫下，學生仿寫生字，后對學生書寫內(nèi)容進行展評。
【設計意圖】：在低年級學生語文學習過程中，識字和寫字是重點，教師要注重培養(yǎng)學生良好的觀察和書寫習慣。
（5）作業(yè)超市（約兩分鐘）
本次共有兩道作業(yè)題（必做、選做），學生根據(jù)自身情況自主選擇作業(yè)量。
【設計意圖】：為學生提供個性化學習需求，尊重學生個體差異，有助于學生樹立自信。
【篇二】小學二年級語文《寒號鳥》說課稿
一、說教材
本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。
二、說教學目標
1、學會本課15個生字，讀準多音字“號”，理解新詞。
2、能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3、能分角色朗讀課文。
4、懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。
三、說教學重點與難點
教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學難點：準確領會寓意。
四、說教學準備
1、寒號鳥的掛圖或投影片。
2、課文錄音。
五、說教學過程
（一）復習鞏固，整體切人。
1、根據(jù)簡筆畫，說話導入。
2、整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。（）的喜鵲。
（二）學習第1自然段。
（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是主要的。第一自然段有關圖片。（指導看插圖）
（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）
（3）齊讀第1自然段。
（三）學習2～5自然段。
1、默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）
2、檢查，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。
3、還從哪里看出寒號鳥懶惰，
寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺”。（板書：寒號鳥：玩睡喜鵲：壘巢）
4、抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。
a、寒號鳥不聽誰的勸告？
b、喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）
c、從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）
d、指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？（結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）（板書：直打哆嗦住暖窩）
5、指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）
（四）學習6～8自然段。
1、回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。
2、啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問。（課件出示13）
a、寒號鳥不聽誰的勸告？
b、誰怎么勸告？
c、從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？
d、寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣？
3、學生輕聲自讀，思考上述問題。
4、四人一小組討論，準備匯報。
5、匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）
點撥要點：
①問題b，比較喜鵲說：“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”
體會感情變化→指導讀好語氣。
②問題c，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
③問題d，結合理解“后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。（板書：后的哀號熟睡）
（五）返顧全文，深化認識。
1、齊讀第九自然段。（課件出示14）
2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？
3、隨機小結，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰喜鵲：勤勞）
4、學習了課文，你懂得了什么道理？
（現(xiàn)在懶惰，將來難過）
5、小結學法，（課件出示15）
抓重點詞提問解答
展開想象感情朗讀
【篇三】小學二年級語文《寒號鳥》說課稿
今天我所說得內(nèi)容為部編人教版小學語文二年級上冊第五單元13課《寒號鳥》第二課時內(nèi)容。本文講了喜鵲和寒號鳥是鄰居，在冬天里，喜鵲勤勞能住在溫暖的窩里，而寒號鳥懶惰，不聽勸告，后凍死在寒冷的夜里。這個故事告訴我們做事要勤勞，而懶惰不會有好的結果。
對于本科的教學目標，我根據(jù)以上內(nèi)容和本班學生的閱讀能力確定為：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、通過多種形式讀以及觀察圖河課件來理解課文。
3、體會寒號鳥得過且過的后下場，懂得懶惰不會有好的結果。
本課的重點、難點，我確定為：知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了，能分角色朗讀課文。
根據(jù)本科的教學內(nèi)容我準備了：多媒體課件、寒號鳥河喜鵲頭飾，住處簡筆畫等。
在教學過程上，我這樣設計：
（一）談話導入，回憶課文
根據(jù)一年級課文《樹和喜鵲》引出新鄰居寒號鳥，并介紹寒號鳥是鼠類的一種，因為怕冷日夜不停地號叫而稱寒號鳥。
（二）初讀課文，整體感知
1、通過我的范讀引出學生的思考：喜鵲和寒號鳥分別住哪？為什么？
2、根據(jù)學生的回答，我在黑板上簡筆畫畫出出處：山腳下的牙縫中住著寒號鳥，對面大楊樹上住著喜鵲。
3、齊讀第一自然段
（三）細讀課文，理解內(nèi)容
1、學生自由朗讀，找出描寫季節(jié)的句子。（冬天快要到了，冬天說到就到，寒冬臘月，大雪紛飛）。
2、通過對詞語：躺在、打哆嗦、伸伸懶腰、得過且過這些詞語，進一步理解課文內(nèi)容。
3、分角色讀喜鵲和寒號鳥的兩次對話。
4、體會寒號鳥回答喜鵲態(tài)度，指名讀，男女生對讀。
5、從喜鵲的兩次勸告與寒號鳥的態(tài)度來感知懶惰不會有好的結果。
（四）小結課文，總結填空
在《寒號鳥》這首歌中出示兩組填空：喜鵲————，能住在————的窩里。
寒號鳥———，————在————的夜里。
與教學目標相呼應，體會懂得的道理。
（五）拓展練筆，新編故事
在《勞動光榮》這首歡快的兒歌中思考：寒號鳥怎么做不會死，新編故事，對課文理解更深一步。
（六）在學法和教法上，我是按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情。