小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中重要的一門學(xué)科，它不僅具有工具性，且有很強(qiáng)的思想性，是學(xué)習(xí)其他所有學(xué)科的基礎(chǔ)。是故，小學(xué)語文應(yīng)在一般學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，更加擴(kuò)大視野，展開更廣泛的研究，我們須正視且須加以重視其重要地位。以下是整理的小學(xué)二年級語文《玩具柜臺前的孩子》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《玩具柜臺前的孩子》原文
“六一”兒童節(jié)快到了，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
售貨員阿姨問他：“誰帶你來的？”
“媽媽。”
阿姨看看他身后并沒有大人，又問：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺。
“媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。
過了一會兒，男孩的媽媽來了，說：“小兵，咱們回家吧！”
阿姨忍不住對他媽媽說：“孩子在這兒站半天了，您就給他買輛小汽車吧！”
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
孩子的媽媽嘆了嘆氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物?！?BR> “不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?。
回到家里，售貨員阿姨對自己的女兒說起這件事。女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
【篇二】小學(xué)二年級語文《玩具柜臺前的孩子》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能：學(xué)會認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生基本的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會本課生字、新詞
【教學(xué)難點(diǎn)】在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)方法】自讀自悟、情境教學(xué)、以讀代講
【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（生答：喜歡）你們的玩具是誰給買的？（學(xué)生自由發(fā)言）可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)卻得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，了解一下吧！
2、板書課題：24、玩具柜臺前的孩子
3、隨機(jī)教學(xué)生字：“具和柜”，并學(xué)習(xí)詞語“玩具、柜臺”。
二、初讀課文，識字學(xué)詞。
1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并標(biāo)劃自然段。（可以借助課文下方的“魚”和“海螺”里的拼音，把字讀正確）
2、開火車認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。（出示字詞課件）
（1）注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。
（2）認(rèn)讀詞語：玩具、柜臺、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶著、富裕
3、說說你在哪里遇到過這些生字：（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考：小兵是一個(gè)怎樣的孩子？
2、匯報(bào)交流思考題。
3、默讀課文，劃出能表現(xiàn)男孩懂事的句子。再讀讀這些句子，想想從這些句子中你知道了什么？
4、匯報(bào)交流：
句子（1）：“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f?！皳尅痹谡l的前面說？為何要搶著說？從畫線的詞語中體會到什么？試著用“堅(jiān)決的語氣”讀一讀。
句子（2）：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。從這個(gè)句子中你體會到什么？
5、這個(gè)小男孩在玩具柜臺前只能看，卻不買，難道他真不喜歡玩具嗎？（學(xué)生回答：不是）你是從哪些自然段看出來的？（第一自然段和第七自然段）
（1）指名讀第一自然段和第七自然段，概括說說體會。
（2）出示重點(diǎn)句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語中可以看出小兵喜歡玩具小汽車？（結(jié)合畫線的詞語體會）
（3）通過看圖、做動(dòng)作表演，理解“馬上和目不轉(zhuǎn)睛”的意思，體會小男孩玩具小汽車的喜愛。
（4）說話訓(xùn)練：我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車。如果你是那個(gè)小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？
6、提問：他這么喜愛玩具小汽車，為什么不買一輛呢？（學(xué)習(xí)11自然段）畫一畫有關(guān)句子，并說出體會。
（1）從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
（2）理解“富裕”，并說說它的反義詞。
（3）“什么也不讓我給他買……”。這“什么”還指哪些東西？（玩具、衣服等等）
（4）小男孩為什么要這么做？請說出自己的看法。
（5）多懂事的孩子??！此時(shí)，媽媽的心理會是一種什么樣的感受?。?BR> （6）帶著自己的感悟讀讀這段話。
7、提問：售貨員聽了媽媽的回答，眼圈都紅了，她做了什么呢？（學(xué)習(xí)第12自然段）說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？從中可以看出小男孩具有什么樣的品質(zhì)？
8、練習(xí)說話：同學(xué)們，如果你們在場，你想對這位小男孩說些什么？做些什么呢？
9、售貨員阿姨回家后又是怎樣做的？（學(xué)習(xí)后兩段）
（1）輕聲讀后兩段話。
（2）指導(dǎo)看圖：圖中有誰？她們在干什么呢？
（3）體會句子含義。
a、“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)男孩?！边@是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
b、“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他?！崩斫狻芭巍?。阿姨為何每天都在“盼”？她是一個(gè)什么樣的人？
（4）此時(shí)此刻，你又想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、拓展訓(xùn)練。
1、售貨員阿姨每天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。有一天，他們見面了，會發(fā)生怎樣的故事？（學(xué)生表演）
2、既然有這么多人讓你為之感動(dòng)，想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題）
五：總結(jié)升華。
1、總結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛。讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）
2、推薦閱讀：《猜猜我有多愛你》和《小豬嘻哩呼?！?BR> 【篇三】小學(xué)二年級語文《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思
《玩具柜臺前的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級下冊的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人，真正體現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”這一語文課程的基本特點(diǎn)呢？我想，莫過于動(dòng)之以情！
雅斯貝爾斯曾說：
“教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！弊寣W(xué)生在自讀自悟中感動(dòng)；讓這個(gè)玩具柜臺前的孩子的高尚情感，撼動(dòng)學(xué)生的心靈；讓學(xué)生與老師的感動(dòng)產(chǎn)生共鳴。
語文的人文教育，就要教師在語文教學(xué)中通過語感、文感的磨練，實(shí)現(xiàn)“美感”的積淀，發(fā)揮其“美化人”的功能。
１、一棵樹搖動(dòng)另一棵樹：
教育不能沒有感動(dòng)，教師不能沒有感動(dòng)。教師要用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。否則怎能教會孩子學(xué)會感動(dòng)呢？教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
２、一朵云推動(dòng)另一朵云：
通過導(dǎo)入時(shí)的兩次看圖說話，鍛煉了言語表達(dá)能力和觀察力；更重要的是由此形成對比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生把握字里行間中的點(diǎn)點(diǎn)情絲，從而走進(jìn)玩具柜臺前的孩子──小兵的情感世界，與他在思想感情上相互交流，形成共鳴。然后“自化其身”，在情感上受到感染，心靈上得到陶冶，成為美的情境中的人物，激發(fā)思想情感，達(dá)到語文學(xué)習(xí)的思想性目的。
３、不足：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌５诮虒W(xué)過程中，學(xué)生的自主性還發(fā)揮得不夠。
【篇一】小學(xué)二年級語文《玩具柜臺前的孩子》原文
“六一”兒童節(jié)快到了，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
售貨員阿姨問他：“誰帶你來的？”
“媽媽。”
阿姨看看他身后并沒有大人，又問：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺。
“媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。
過了一會兒，男孩的媽媽來了，說：“小兵，咱們回家吧！”
阿姨忍不住對他媽媽說：“孩子在這兒站半天了，您就給他買輛小汽車吧！”
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
孩子的媽媽嘆了嘆氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物?！?BR> “不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?。
回到家里，售貨員阿姨對自己的女兒說起這件事。女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
【篇二】小學(xué)二年級語文《玩具柜臺前的孩子》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能：學(xué)會認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生基本的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會本課生字、新詞
【教學(xué)難點(diǎn)】在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)方法】自讀自悟、情境教學(xué)、以讀代講
【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（生答：喜歡）你們的玩具是誰給買的？（學(xué)生自由發(fā)言）可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)卻得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，了解一下吧！
2、板書課題：24、玩具柜臺前的孩子
3、隨機(jī)教學(xué)生字：“具和柜”，并學(xué)習(xí)詞語“玩具、柜臺”。
二、初讀課文，識字學(xué)詞。
1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并標(biāo)劃自然段。（可以借助課文下方的“魚”和“海螺”里的拼音，把字讀正確）
2、開火車認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。（出示字詞課件）
（1）注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。
（2）認(rèn)讀詞語：玩具、柜臺、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶著、富裕
3、說說你在哪里遇到過這些生字：（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考：小兵是一個(gè)怎樣的孩子？
2、匯報(bào)交流思考題。
3、默讀課文，劃出能表現(xiàn)男孩懂事的句子。再讀讀這些句子，想想從這些句子中你知道了什么？
4、匯報(bào)交流：
句子（1）：“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f?！皳尅痹谡l的前面說？為何要搶著說？從畫線的詞語中體會到什么？試著用“堅(jiān)決的語氣”讀一讀。
句子（2）：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。從這個(gè)句子中你體會到什么？
5、這個(gè)小男孩在玩具柜臺前只能看，卻不買，難道他真不喜歡玩具嗎？（學(xué)生回答：不是）你是從哪些自然段看出來的？（第一自然段和第七自然段）
（1）指名讀第一自然段和第七自然段，概括說說體會。
（2）出示重點(diǎn)句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語中可以看出小兵喜歡玩具小汽車？（結(jié)合畫線的詞語體會）
（3）通過看圖、做動(dòng)作表演，理解“馬上和目不轉(zhuǎn)睛”的意思，體會小男孩玩具小汽車的喜愛。
（4）說話訓(xùn)練：我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車。如果你是那個(gè)小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？
6、提問：他這么喜愛玩具小汽車，為什么不買一輛呢？（學(xué)習(xí)11自然段）畫一畫有關(guān)句子，并說出體會。
（1）從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
（2）理解“富裕”，并說說它的反義詞。
（3）“什么也不讓我給他買……”。這“什么”還指哪些東西？（玩具、衣服等等）
（4）小男孩為什么要這么做？請說出自己的看法。
（5）多懂事的孩子??！此時(shí)，媽媽的心理會是一種什么樣的感受?。?BR> （6）帶著自己的感悟讀讀這段話。
7、提問：售貨員聽了媽媽的回答，眼圈都紅了，她做了什么呢？（學(xué)習(xí)第12自然段）說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？從中可以看出小男孩具有什么樣的品質(zhì)？
8、練習(xí)說話：同學(xué)們，如果你們在場，你想對這位小男孩說些什么？做些什么呢？
9、售貨員阿姨回家后又是怎樣做的？（學(xué)習(xí)后兩段）
（1）輕聲讀后兩段話。
（2）指導(dǎo)看圖：圖中有誰？她們在干什么呢？
（3）體會句子含義。
a、“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)男孩?！边@是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
b、“售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他?！崩斫狻芭巍?。阿姨為何每天都在“盼”？她是一個(gè)什么樣的人？
（4）此時(shí)此刻，你又想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、拓展訓(xùn)練。
1、售貨員阿姨每天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。有一天，他們見面了，會發(fā)生怎樣的故事？（學(xué)生表演）
2、既然有這么多人讓你為之感動(dòng)，想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題）
五：總結(jié)升華。
1、總結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛。讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）
2、推薦閱讀：《猜猜我有多愛你》和《小豬嘻哩呼?！?BR> 【篇三】小學(xué)二年級語文《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思
《玩具柜臺前的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級下冊的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人，真正體現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”這一語文課程的基本特點(diǎn)呢？我想，莫過于動(dòng)之以情！
雅斯貝爾斯曾說：
“教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！弊寣W(xué)生在自讀自悟中感動(dòng)；讓這個(gè)玩具柜臺前的孩子的高尚情感，撼動(dòng)學(xué)生的心靈；讓學(xué)生與老師的感動(dòng)產(chǎn)生共鳴。
語文的人文教育，就要教師在語文教學(xué)中通過語感、文感的磨練，實(shí)現(xiàn)“美感”的積淀，發(fā)揮其“美化人”的功能。
１、一棵樹搖動(dòng)另一棵樹：
教育不能沒有感動(dòng)，教師不能沒有感動(dòng)。教師要用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。否則怎能教會孩子學(xué)會感動(dòng)呢？教師接觸文本后難以平靜的心緒，在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
２、一朵云推動(dòng)另一朵云：
通過導(dǎo)入時(shí)的兩次看圖說話，鍛煉了言語表達(dá)能力和觀察力；更重要的是由此形成對比，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生把握字里行間中的點(diǎn)點(diǎn)情絲，從而走進(jìn)玩具柜臺前的孩子──小兵的情感世界，與他在思想感情上相互交流，形成共鳴。然后“自化其身”，在情感上受到感染，心靈上得到陶冶，成為美的情境中的人物，激發(fā)思想情感，達(dá)到語文學(xué)習(xí)的思想性目的。
３、不足：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌５诮虒W(xué)過程中，學(xué)生的自主性還發(fā)揮得不夠。