課件是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動(dòng)力。為大家準(zhǔn)備了以下課件，希望對(duì)你們有幫助！
    【篇一】小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》課件
    教材簡析：
    人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事，《酸的和甜的》是后一篇。故事以連環(huán)畫的形式編排，通過松鼠、兔子和猴子對(duì)待葡萄是酸的這個(gè)說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽別人的話。酸的和甜的教案教學(xué)設(shè)計(jì)精彩
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
    3．懂得做事要親自嘗試的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故事內(nèi)容有所感悟。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1．寫好課文中的生字。
    2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。
    教學(xué)手段：
    多媒體教學(xué)課件
    課前預(yù)習(xí)：
    1．朗讀課文。
    2．自學(xué)生字。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    二、初讀課文，整體感知。
    1．了解預(yù)習(xí)情況；
    2．同桌互相讀課文，在互讀互聽中讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
    3．用讀句子的.方式檢查字詞掌握情況；
    三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。
    （一）學(xué)習(xí)課文第一段，在潛移默化中識(shí)字學(xué)詞。
    1．認(rèn)識(shí)狐貍、葡萄等詞語，書寫生字。
    2．觀察圖畫，簡單了解狐貍的做法。
    （二）學(xué)習(xí)課文26段，在充分的練習(xí)后朗讀對(duì)話。
    1．圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。
    2．師生對(duì)讀兔子、猴子和松鼠的對(duì)話。
    3．分角色讀課文的16段。
    （三）學(xué)習(xí)課文第6、7、8段，在扎實(shí)的語言訓(xùn)練中積累詞語。
    1．朗讀、體會(huì)寫小猴子的句子，理解迫不及待的意思。
    2．圖文結(jié)合，體會(huì)兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴(kuò)展說話中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。
    四、鞏固識(shí)字。
    五、總結(jié)課文。
    【篇二】小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》課件
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助圖畫自主認(rèn)識(shí)“酸、葡”等9個(gè)生字，會(huì)寫“串、兔”等8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
    3、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
    2、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    一、看圖編故事，激趣揭題
    1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)
    2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題)，題目是——(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢?請(qǐng)打開課本74頁，聽老師來讀故事。
    3、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。
    這是一篇連環(huán)畫式的'課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。
    二、借助圖畫，讀文識(shí)字
    1、借助連環(huán)畫認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
    2、借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。
    3、課文里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?相機(jī)學(xué)習(xí)“狐、貍”二個(gè)字，注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么?
    4、你喜歡哪幅圖，把那一段課文讀給同桌聽聽。
    5、學(xué)生上臺(tái)隨意挑出掛圖貼好，朗讀展示，教師相機(jī)引導(dǎo)識(shí)字、正音。
    三、再讀感悟
    1、現(xiàn)在，黑板上的八幅圖是亂的，請(qǐng)根據(jù)課文的餓內(nèi)容把它們排列整齊。
    2、反復(fù)讀課文，小組交流后，選派代表擺圖。并說明理由。
    3、教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么，同樣是葡萄，為什么有的說它是酸的，有的說它是甜的?
    4、課文中，你喜歡誰?為什么?不喜歡誰?為什么?
    分小組讀讀說說，體會(huì)狐貍的狡猾、以及其他小動(dòng)物的餓善良、輕信。
    5、全班交流，挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。
    6、多媒體展示無聲動(dòng)畫片，學(xué)生分角色配音。
    四、課后實(shí)踐
    在報(bào)紙、廣告、商標(biāo)上找一找，看看從哪兒可以找出這些生字，帶到辦事班上。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)引入
    1、學(xué)生利用投影展示生活中找來的生字詞。
    2、做生字回家的游戲。
    二、指導(dǎo)寫字
    1、讀一讀要寫的字，你能發(fā)現(xiàn)什么?
    2、“狐、貍、訴、顆”都是左右結(jié)構(gòu)，分析……
    3、教師在田字格里范寫，學(xué)生描紅、臨寫。
    4、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里“串、告、兔”，并自己練習(xí)臨寫。教師通過投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
    三、朗讀感悟
    1、按課文內(nèi)容表演。
    2、相機(jī)引導(dǎo)，猴子表演得好不好?你能從中看出葡萄是甜的還是酸的?為什么?
    默讀課文，找依據(jù)。對(duì)一些重點(diǎn)句子，可通過比較，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。
    如：
    (1)小猴子爬上葡萄架。
    (2)小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
    (3)小猴子吃起葡萄來。
    (4)小猴子大口大口地吃起葡萄來。
    3、多媒體演示猴子動(dòng)作，體會(huì)“迫不及待”的意思。
    4、用“迫不及待、大口大口”各說一句話。
    四、拓展練習(xí)
    1、生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎?舉個(gè)例子說一說。
    2、把這個(gè)寓言故事說給你的家人或朋友聽。
    【篇三】小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》課件
    【教學(xué)目標(biāo)】
    １、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。
    ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
    ３、懂得做事要親自嘗試的道理。
    【教學(xué)安排】
    整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字，朗讀感悟４～７自然段，寫好反犬旁的生字。
    【教學(xué)媒體】
    １、多媒體課件（包括８幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。）
    ２、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
    【教學(xué)過程】
    一、看圖編故事，激趣揭題
    １、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示８幅連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)生用１、２句話說說每幅圖的內(nèi)容。）
    ２、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事（出示課題），題目是──（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請(qǐng)打開課本７４頁，聽老師來讀故事。
    ３、你覺得這個(gè)故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。
    這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。
    二、整體感知，識(shí)記生字
    １、請(qǐng)同學(xué)們自己來讀課文，要求：
    ⑴讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。
    ⑵同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你喜歡誰，為什么？
    ２、讓我們一起來交流交流：
    ⑴（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時(shí)正音）：
    酸的葡萄、狐貍、一串串、迫不及待、硬說
    ⑵讓我們一起來讀一讀（三遍）。
    ⑶（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?BR>    狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃?！?BR>    小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
    小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
    ⑷你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請(qǐng)不同程度的學(xué)生來讀）
    由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實(shí)踐活動(dòng)的形式。
    ３、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個(gè)）
    ４、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
    三、朗讀感悟，相互交流
    １、你喜歡小猴子的什么呢？請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。
    學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）
    ２、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）
    ⑴小組里交流讀，班里指名讀。
    ⑵（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請(qǐng)找找小兔子的話。（同桌互讀）
    ⑶我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請(qǐng)找出文中的原句讀讀。（出示句子）：
    小猴子爬上葡萄架。
    小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
    你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？
    ３、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？
    ４、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。）
    ５、出示句子：
    ⑴小猴子吃起葡萄來。
    ⑵小猴子大口大口地吃起葡萄來。
    聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。
    出示練習(xí)：
    ⑴小柳樹笑了。
    ⑵小柳樹（）笑了。
    ⑶丁丁關(guān)上窗戶。
    ⑷丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶。
    對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的'機(jī)會(huì)。
    四、感情朗讀，合作表演
    現(xiàn)在，讓我們把４～７自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）
    五、課堂小結(jié)
    這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？
    明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
    六、指導(dǎo)書寫
    １、篇課文共有８?jìng)€(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰來讀？
    ２、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
    ３、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。
    ４、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？
    ５、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。
    ６、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。