課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的一年級(jí)語(yǔ)文《比有進(jìn)步》課件，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請(qǐng)點(diǎn)擊課件頻道。
    【篇一】一年級(jí)語(yǔ)文《比有進(jìn)步》課件
    【教材分析】
    《比有進(jìn)步》是人教版一年級(jí)上冊(cè)課文第15課。課文采用童話故事的形式，帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了一只非常可愛(ài)而且好學(xué)的小燕子，在媽媽的耐心的啟發(fā)下，通過(guò)比認(rèn)真地觀察弄清楚了冬瓜和茄子的區(qū)別。課文簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，淺顯的內(nèi)容使得“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特點(diǎn)”的道理一目了然。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)（寫(xiě)出這個(gè)筆畫(huà)）。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。
    4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞卡片、教學(xué)課件
    【課時(shí)安排】2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
    1、課件播放《小燕子》音樂(lè)（讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，交流感受，說(shuō)說(shuō)自己了解的小燕子）。
    2、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。朗讀課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“次”。
    二、聽(tīng)讀故事，學(xué)習(xí)生詞
    1、聽(tīng)讀課文（播放課件）一邊聽(tīng)，一邊用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生詞。
    2、學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生每匯報(bào)一個(gè)就出示一個(gè)生詞卡片，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生）。
    3、多媒體出示生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
    4、認(rèn)生詞比賽（鼓勵(lì)學(xué)生比有進(jìn)步）。
    5、多媒體出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住生字。
    6、學(xué)生交流記住生字的方法。
    7、各小組匯報(bào)交流（讓學(xué)生相互鼓勵(lì)“你比有進(jìn)步”）。
    三、初讀課文，了解內(nèi)容
    1、用自己喜歡的方式讀課文，找出燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f(shuō)的話（用不同符號(hào)標(biāo)出來(lái)）。
    2、學(xué)生匯報(bào)自己找到的結(jié)果，教師相機(jī)課件出示相應(yīng)語(yǔ)句。
    a、對(duì)于燕子?jì)寢屨f(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生懂得媽媽的.耐心、對(duì)小燕子的鼓勵(lì)與疼愛(ài)。從而在朗讀時(shí)讀出感情。
    b、對(duì)于小燕子的話，運(yùn)用多媒體一步一步出示每發(fā)現(xiàn)的不同。引導(dǎo)學(xué)生明白“比有進(jìn)步”。讓學(xué)生朗讀時(shí)讀出小燕子的可愛(ài)。
    3、分角色朗讀：師生共同練習(xí)對(duì)話，老師當(dāng)燕子?jì)寢?，學(xué)生當(dāng)小燕子。
    第二課時(shí)
    一、激趣導(dǎo)入
    二、再讀課文，鞏固生字
    1、指名讀課文，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
    2、猜字游戲（把生字卡片分發(fā)給不同的學(xué)生，另外的同學(xué)根據(jù)拿到卡片同學(xué)的提示猜字）。
    3、多媒體出示4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    4、師提示筆順和位置，范寫(xiě)。生描紅，練寫(xiě)。
    5、組詞比賽。
    三、讀課文，理解感悟
    1、再次聽(tīng)讀課文（課件播放），指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    2、品讀課文（課件出示要求）：小燕子幾次去了菜園？每次看到了什么？
    3、交流匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生懂得：小燕子比進(jìn)步既是媽媽的鼓勵(lì)結(jié)果，又有小燕子自己仔細(xì)，認(rèn)真的觀察的結(jié)果）。
    4、思考：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印氨扔羞M(jìn)步”？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小燕子三次觀察的不同結(jié)果理解。
    四、觀察訓(xùn)練、拓展思維
    課件出示不同水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)它們的不同。
    五、讀讀說(shuō)說(shuō)、積累詞語(yǔ)
    多媒體出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多類似的詞語(yǔ)。
    六、課外拓展、布置作業(yè)
    收集水果、蔬菜卡片跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)他們的不同。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】比進(jìn)步
    大、綠、皮上有細(xì)毛
    進(jìn)步
    小、紫、柄上有小刺
    【篇二】一年級(jí)語(yǔ)文《比有進(jìn)步》課件
    教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫勾，認(rèn)識(shí)新偏旁“王字旁”。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
    教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
    1、出示圖片，小朋友，誰(shuí)來(lái)了？這節(jié)課我們來(lái)演一回燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥墓适拢脝?？小朋友都是小燕子，教師就燕子?jì)寢屃?。小燕子們，誰(shuí)認(rèn)識(shí)你們名字中的“燕”字了呢？
    2、媽媽還給你們帶來(lái)了不少的生字，看看哪只小燕子仔細(xì)，學(xué)得快，出示：什、得、仔、細(xì)、現(xiàn)、次、樣。(帶拼音)指名讀，正音：。誰(shuí)有好辦法記住他們呢？指名說(shuō)。去掉拼音讀，打亂順序讀。仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
    3、出示：瓜、么、再、可、興。讓小燕子們四人一組，大家一起學(xué)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。全班交流反饋。你又有什么發(fā)現(xiàn)？
    4、出示田字格中的“回、片、皮”，自主觀察并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
    二、初讀課文，鞏固字詞。
    1、媽媽帶來(lái)的生字都躲到故事里邊去了。打開(kāi)課文，讀讀我們的故事，要求讀正確。
    2、全班交流反饋。指名分段讀課文，隨機(jī)正音。小組合作讀課文，組內(nèi)評(píng)價(jià)。指名讀課文，全班交流評(píng)價(jià)。
    三、學(xué)習(xí)課文第一段。
    1、出示課文第一段。指名讀，小燕子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：冬瓜是躺在地上的，茄子是掛在枝上的，這是它們的不同之處。)
    2、做上動(dòng)作，反你們的發(fā)現(xiàn)快樂(lè)地告訴媽媽。(指名讀第一段，要求有感情)
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。
    2、聽(tīng)寫(xiě)生字。(回、片、皮)
    3、回憶課文。小燕子們，你們發(fā)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子哪些不同？(板書(shū)：躺、掛)
    二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。
    1、小燕子們，仔細(xì)地讀讀課文，四人小組討論一下，人你們還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有哪些不同？
    2、全班交流反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？隨機(jī)板書(shū)：冬瓜大，茄子?。欢鲜蔷G的，茄子是紫的；冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺。
    3、選擇你喜歡的發(fā)現(xiàn)，自由地有感情地讀一讀。隨機(jī)全班交流反饋。
    (1)逐一出示對(duì)話。指名讀好小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：小燕子，你為什么這樣讀？你開(kāi)心吧？讓學(xué)生體會(huì)到小燕子的心情是比更快樂(lè)。
    (2)師生、生生合作反復(fù)讀對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感受到在媽媽的鼓勵(lì)下，小燕子比觀察得仔細(xì)了。
    (3)師生合作朗讀課文2——4段。
    (4)讀讀小燕子的話，小燕子們，你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？交流后出示課題：比有進(jìn)步。齊讀課題。讀出快樂(lè)。
    三、實(shí)踐活動(dòng)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生再觀察課后田字格中的三個(gè)漢字，然后與同學(xué)交流一下你的新發(fā)現(xiàn)，后很認(rèn)真地寫(xiě)三個(gè)。全班交流反饋評(píng)價(jià)。
    2、板書(shū)：
    冬瓜、茄子
    躺、掛
    綠的、紫的
    皮上有細(xì)毛、柄上有小刺
    教學(xué)小結(jié)：
    本課的一個(gè)重要目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?。還要懂得只有仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。為了落實(shí)這一目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)，我?guī)Я藢?shí)物，讓全班的學(xué)生都當(dāng)小燕子，來(lái)觀察，來(lái)摸一摸，讓學(xué)生從具體的實(shí)物中感受知識(shí)。并讓學(xué)生懂得不管是什么，只要你仔細(xì)觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)。
    【篇三】一年級(jí)語(yǔ)文《比有進(jìn)步》課件
    【教材分析】
    這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得比認(rèn)真。后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。
    課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特點(diǎn)”的道理滲透在課文的字里行間。全文又采用學(xué)生喜愛(ài)的對(duì)話形式展開(kāi)情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟。便于教師在豐富的對(duì)話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
    １、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。
    ２、正確、流利地朗讀課文。
    ３、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    １、多媒體課件，歌曲《小燕子》。
    ２、動(dòng)物頭飾。
    ３、準(zhǔn)備兩種水果或蔬菜。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
    １、看圖片，說(shuō)出蔬菜名稱
    生邊看邊大聲說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名，并說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
    ２、這么多的蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？誰(shuí)還記得《菜園里》這首兒歌？讓我們一起來(lái)背誦。
    ３、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)參觀這美麗的菜園？（配上樂(lè)曲《小燕子》）師：菜園的外邊有一座房子，可愛(ài)的燕子和媽媽就住在這屋檐下，聽(tīng)，故事就這樣開(kāi)始了。
    二、初讀課文，感知大意
    教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面。
    １、師：故事好聽(tīng)嗎？我們來(lái)給它加個(gè)題目。
    生：《比有進(jìn)步》。
    師：哦，對(duì)了，老師今天早上已經(jīng)叫大家去預(yù)習(xí)課文了。那你自己也想加個(gè)題目嗎？
    生：《燕子?jì)寢尯托⊙嘧印返?。（出示課題）讀課題。
    ２、學(xué)習(xí)生字“次”。
    ⑴這里有個(gè)生字寶寶（指“次”字）讀時(shí)要注意什么？（這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）
    ⑵誰(shuí)能帶著小朋友們讀一讀。
    ⑶全班齊讀課題。
    三、嘗試識(shí)字
    １、朗讀課文，識(shí)字：
    （出示本課生字）可愛(ài)的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請(qǐng)小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來(lái)，再多讀幾次。
    ２、出現(xiàn)全部生字（帶拼音），把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點(diǎn)。
    導(dǎo)：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。
    哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？剩下的字，你有什么好辦法記住它？（啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來(lái)認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來(lái)記憶。）“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來(lái)區(qū)別。
    ３、（出示不帶拼音的生字卡片）誰(shuí)愿來(lái)當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？
    ４、拓展詞句
    ⑴創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。
    秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語(yǔ)寫(xiě)在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)采摘，摘一個(gè)，讀一個(gè)，讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。（生字注音）
    再接再厲、瓜熟蒂落、再次數(shù)、這么細(xì)小
    興致勃發(fā)、可能、現(xiàn)在、細(xì)心、興奮、現(xiàn)象
    四、指導(dǎo)寫(xiě)字
    １、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣，這樣可以比有進(jìn)步，逐步提高寫(xiě)字能力。
    ２、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，提醒學(xué)生注意：
    “回”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)；
    “片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；
    “乛”是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。
    ３、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師作巡視。