隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教師工作總結報告篇一
由為您提供的三年級語文同步練習，大家一定要在平時的練習中不斷積累，希望給您帶來幫助!
1.《元日》的作者是宋代的 。
a.文天祥b.楊萬里c.王安石d.陸游
答案：c
2.《元日》的作者王安石是 代的。
a.唐b.宋c.元d.明
答案：b
3.“爆竹聲中一歲除”出自王安石的《》這首詩。
a.《泊船瓜洲》b.《梅花》
c.《書湖陰先生壁》d.《元日》
答案：d
4.“春風送暖入屠蘇”出自王安石的《》這首詩。
a.《泊船瓜洲》b.《梅花》
c.《書湖陰先生壁》d.《元日》
答案：d
5.“千門萬戶瞳瞳日”出自王安石的《》這首詩。
a.《泊船瓜洲》b.《梅花》
c.《書湖陰先生壁》d.《元日》
答案：d
小編為大家提供的三年級語文同步練習大家仔細閱讀了嗎？最后祝大家生活愉快。
小學教師工作總結報告篇二
一、你會照樣子把我變出來嗎?(12分)
如： abcc 小心翼翼
( ) ( ) ( ) ( )
abac 自由自在
( ) ( ) ( ) ( )
象聲詞：嘩嘩
( ) ( ) ( ) ( )
二、你能猜出我是誰嗎?(6分)
如：八分之七( 七上八下 )
1111111( ) 5 10( )
333 555( ) 1256789 ( )
百分之一( ) 9寸+1寸=1尺( )
三、你能變出我的好朋友嗎?(10分)
如：棄暗投(明 )
取長補( ) 生離( )別 苦盡( )來 七上八( )
大同小( ) 大智若( ) 上竄( )跳 無中生 ( )
天翻( )覆 化險為( ) 兇多( )少 古往( )來
陽奉( )違 聲東擊( ) 扶弱抑( ) 改邪歸( )
里應( )合 徹頭徹( ) 空前絕( ) 明爭( )斗
四、你知道這些成語寫的是哪個歷史人物嗎?用直線連一連。(10分)
三顧茅廬 毛遂
毛遂自薦 劉備
單刀赴會 項羽
四面楚歌 岳飛
賠了夫人又折兵 關羽
精忠報國 林沖
鑿壁借光 華佗
逼上梁山 勾踐
對癥下藥 周瑜
臥薪嘗膽 匡衡
五、你能寫出這些表示“多”的我嗎?(12分)
如：兵馬多 (千軍萬馬)
人才多 ( ) 色彩多 ( ) 困難多 ( )
話兒多 ( ) 讀書多 ( ) 見識多( )
變化多 ( ) 走得多 ( ) 花樣多 ( )
觀眾多 ( ) 人很多 ( ) 事物多( )
小學教師工作總結報告篇三
讀懂詩歌內容，知道大自然的語言指的是什么。
情感態(tài)度價值觀
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、激發(fā)學生探索大自然語言的興趣。
教學重點：有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么，領略大自然語言的妙不可言。
教學難點：學生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認識，有些句子較難理解。
課前準備：
1、課件。
2、查找有關“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。
3、觀察大自然，搜集有關“大自然語言”的資料。
教學過程：
一、激趣導入、揭示課題
1、欣賞四季美景。
現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請孩子們跟老師一起去欣賞幾個畫面。出示課件(四季)
2、揭示課題。
看了這些畫面你想說什么?
是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的都是大自然的語言。(板書：大自然的語言)
3、質疑課題。
二、粗讀課文，整體感知
1、聽詩配畫朗讀課文。
帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言，認真聽，仔細看，你聽懂了什么?(詩配畫范讀)
2、全班交流。你聽懂了什么?
3、自由輕聲地讀這首小詩，想辦法讀準字音。
孩子們聽懂了這么多東西，很了不起!如果我們再去把這首小首多讀幾遍，你會讀懂更多的東西。
4、試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式和同桌說一說自己讀懂的內容。
5、誰愿來說給大家聽一聽?根據學生的回答，師適機板書：簡筆畫(略)
三、精讀課文，重點品評
1、學生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會大自然語言的神奇。
孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么多的語言中，你最喜歡哪一種語言呢?你最喜歡哪一種語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。(學生自由讀自己喜歡的小節(jié))
2、全班交流，重點品讀
你喜歡大自然的哪一種語言呢?找出來讀給我們聽聽。
以第四小節(jié)為例指導學生朗讀。
(1)現(xiàn)在我們請出大自然的這種語言。
(2)你來讀一讀。
(3)你為什么喜歡?
出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”?
這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點”。”但是在這里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。
(4)蝌蚪就像我們學過的逗號一樣，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺找到。誰想來試一試?全班讀。
(5)誰愿意再來讀一讀你喜歡的大自然的語言，并說說你為什么喜歡它。
3、領略大自然的語言，配樂朗讀詩歌。
大自然的語言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領略大自然的語言吧!隨著美妙的音樂朗讀這些神奇的語言。
四、拓展延伸、仿寫練筆
1、全班交流自己還知道的大自然的語言。
2、欣賞畫面，感受大自然語言的神奇。
3、欣賞老師創(chuàng)作的小詩，指導仿寫。
多美呀!多神奇呀!現(xiàn)在老師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩?？墒俏覀儜撛趺磳懩?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察我們知道了大自然的語言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。
下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們想不想欣賞我寫的小詩?你們聽著。展示詩。
4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。
你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你收集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。
5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。
6、全班交流。
7、現(xiàn)在請下面的孩子讀課文的開頭和結尾，中間的部份就請臺上的孩子按順序讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。
五、總結課文、提出希望
你們寫得多好呀!你們都是會觀察、愛學習、勤思考的孩子，才會懂得這么多大自然的語言。
老師希望你們這樣堅持下去，和大自然對話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
小學教師工作總結報告篇四
1、作者：字牧之。號樊川居士。主要擅長寫七言絕句。與當時另外一位著名詩人李商隱合稱“小李杜”除本篇以外杜牧的七絕《赤壁》建議學生背誦。
2、詩文分析：詩的前兩句寫出了山勢的高峻。三四句寫深秋美景。通過對夕陽中的楓葉和二月的花朵的對比，突出了紅葉特有的美。
描寫景物的順序由遠及近。
_________________________________________________________________________。
3、相關考題。
(1)小李杜是指________(李商隱和杜牧)，李杜指(李白和杜甫)，王孟指(王維和孟浩然)同為山水田園派代表詩人，韓柳指的是(韓愈和柳宗元)
(2)仿照例子填空。
遠上寒山石徑斜——(寫山，寫山路)
白云深處有人家——( )寫云，寫人家
停車坐愛楓林晚——( )寫楓林
霜葉紅于二月花——( )寫楓葉特有的美
(3)古人寫秋常寫秋的悲涼，而這首《山行》卻是秋的頌歌。著名詩人劉禹錫也有一首詩是頌秋的，把這首詩默寫下來。
_____________________________________。
_____________________________________。
劉禹錫的《秋詞》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
小學教師工作總結報告篇五
一、你會照樣子把我變出來嗎?(12分)
如： abcc 小心翼翼
( ) ( ) ( ) ( )
abac 自由自在
( ) ( ) ( ) ( )
象聲詞：嘩嘩
( ) ( ) ( ) ( )
二、你能猜出我是誰嗎?(6分)
如：八分之七( 七上八下 )
1111111( ) 5 10( )
333 555( ) 1256789 ( )
百分之一( ) 9寸+1寸=1尺( )
三、你能變出我的好朋友嗎?(10分)
如：棄暗投(明 )
取長補( ) 生離( )別 苦盡( )來 七上八( )
大同小( ) 大智若( ) 上竄( )跳 無中生 ( )
天翻( )覆 化險為( ) 兇多( )少 古往( )來
陽奉( )違 聲東擊( ) 扶弱抑( ) 改邪歸( )
里應( )合 徹頭徹( ) 空前絕( ) 明爭( )斗
四、你知道這些成語寫的是哪個歷史人物嗎?用直線連一連。(10分)
三顧茅廬 毛遂
毛遂自薦 劉備
單刀赴會 項羽
四面楚歌 岳飛
賠了夫人又折兵 關羽
精忠報國 林沖
鑿壁借光 華佗
逼上梁山 勾踐
對癥下藥 周瑜
臥薪嘗膽 匡衡
五、你能寫出這些表示“多”的我嗎?(12分)
如：兵馬多 (千軍萬馬)
人才多 ( ) 色彩多 ( ) 困難多 ( )
話兒多 ( ) 讀書多 ( ) 見識多( )
變化多 ( ) 走得多 ( ) 花樣多 ( )
小學教師工作總結報告篇一
由為您提供的三年級語文同步練習，大家一定要在平時的練習中不斷積累，希望給您帶來幫助!
1.《元日》的作者是宋代的 。
a.文天祥b.楊萬里c.王安石d.陸游
答案：c
2.《元日》的作者王安石是 代的。
a.唐b.宋c.元d.明
答案：b
3.“爆竹聲中一歲除”出自王安石的《》這首詩。
a.《泊船瓜洲》b.《梅花》
c.《書湖陰先生壁》d.《元日》
答案：d
4.“春風送暖入屠蘇”出自王安石的《》這首詩。
a.《泊船瓜洲》b.《梅花》
c.《書湖陰先生壁》d.《元日》
答案：d
5.“千門萬戶瞳瞳日”出自王安石的《》這首詩。
a.《泊船瓜洲》b.《梅花》
c.《書湖陰先生壁》d.《元日》
答案：d
小編為大家提供的三年級語文同步練習大家仔細閱讀了嗎？最后祝大家生活愉快。
小學教師工作總結報告篇二
一、你會照樣子把我變出來嗎?(12分)
如： abcc 小心翼翼
( ) ( ) ( ) ( )
abac 自由自在
( ) ( ) ( ) ( )
象聲詞：嘩嘩
( ) ( ) ( ) ( )
二、你能猜出我是誰嗎?(6分)
如：八分之七( 七上八下 )
1111111( ) 5 10( )
333 555( ) 1256789 ( )
百分之一( ) 9寸+1寸=1尺( )
三、你能變出我的好朋友嗎?(10分)
如：棄暗投(明 )
取長補( ) 生離( )別 苦盡( )來 七上八( )
大同小( ) 大智若( ) 上竄( )跳 無中生 ( )
天翻( )覆 化險為( ) 兇多( )少 古往( )來
陽奉( )違 聲東擊( ) 扶弱抑( ) 改邪歸( )
里應( )合 徹頭徹( ) 空前絕( ) 明爭( )斗
四、你知道這些成語寫的是哪個歷史人物嗎?用直線連一連。(10分)
三顧茅廬 毛遂
毛遂自薦 劉備
單刀赴會 項羽
四面楚歌 岳飛
賠了夫人又折兵 關羽
精忠報國 林沖
鑿壁借光 華佗
逼上梁山 勾踐
對癥下藥 周瑜
臥薪嘗膽 匡衡
五、你能寫出這些表示“多”的我嗎?(12分)
如：兵馬多 (千軍萬馬)
人才多 ( ) 色彩多 ( ) 困難多 ( )
話兒多 ( ) 讀書多 ( ) 見識多( )
變化多 ( ) 走得多 ( ) 花樣多 ( )
觀眾多 ( ) 人很多 ( ) 事物多( )
小學教師工作總結報告篇三
讀懂詩歌內容，知道大自然的語言指的是什么。
情感態(tài)度價值觀
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、激發(fā)學生探索大自然語言的興趣。
教學重點：有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么，領略大自然語言的妙不可言。
教學難點：學生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認識，有些句子較難理解。
課前準備：
1、課件。
2、查找有關“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。
3、觀察大自然，搜集有關“大自然語言”的資料。
教學過程：
一、激趣導入、揭示課題
1、欣賞四季美景。
現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請孩子們跟老師一起去欣賞幾個畫面。出示課件(四季)
2、揭示課題。
看了這些畫面你想說什么?
是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的都是大自然的語言。(板書：大自然的語言)
3、質疑課題。
二、粗讀課文，整體感知
1、聽詩配畫朗讀課文。
帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言，認真聽，仔細看，你聽懂了什么?(詩配畫范讀)
2、全班交流。你聽懂了什么?
3、自由輕聲地讀這首小詩，想辦法讀準字音。
孩子們聽懂了這么多東西，很了不起!如果我們再去把這首小首多讀幾遍，你會讀懂更多的東西。
4、試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式和同桌說一說自己讀懂的內容。
5、誰愿來說給大家聽一聽?根據學生的回答，師適機板書：簡筆畫(略)
三、精讀課文，重點品評
1、學生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會大自然語言的神奇。
孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么多的語言中，你最喜歡哪一種語言呢?你最喜歡哪一種語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。(學生自由讀自己喜歡的小節(jié))
2、全班交流，重點品讀
你喜歡大自然的哪一種語言呢?找出來讀給我們聽聽。
以第四小節(jié)為例指導學生朗讀。
(1)現(xiàn)在我們請出大自然的這種語言。
(2)你來讀一讀。
(3)你為什么喜歡?
出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”?
這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點”。”但是在這里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。
(4)蝌蚪就像我們學過的逗號一樣，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺找到。誰想來試一試?全班讀。
(5)誰愿意再來讀一讀你喜歡的大自然的語言，并說說你為什么喜歡它。
3、領略大自然的語言，配樂朗讀詩歌。
大自然的語言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領略大自然的語言吧!隨著美妙的音樂朗讀這些神奇的語言。
四、拓展延伸、仿寫練筆
1、全班交流自己還知道的大自然的語言。
2、欣賞畫面，感受大自然語言的神奇。
3、欣賞老師創(chuàng)作的小詩，指導仿寫。
多美呀!多神奇呀!現(xiàn)在老師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩?？墒俏覀儜撛趺磳懩?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察我們知道了大自然的語言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。
下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們想不想欣賞我寫的小詩?你們聽著。展示詩。
4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。
你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你收集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。
5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。
6、全班交流。
7、現(xiàn)在請下面的孩子讀課文的開頭和結尾，中間的部份就請臺上的孩子按順序讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。
五、總結課文、提出希望
你們寫得多好呀!你們都是會觀察、愛學習、勤思考的孩子，才會懂得這么多大自然的語言。
老師希望你們這樣堅持下去，和大自然對話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
小學教師工作總結報告篇四
1、作者：字牧之。號樊川居士。主要擅長寫七言絕句。與當時另外一位著名詩人李商隱合稱“小李杜”除本篇以外杜牧的七絕《赤壁》建議學生背誦。
2、詩文分析：詩的前兩句寫出了山勢的高峻。三四句寫深秋美景。通過對夕陽中的楓葉和二月的花朵的對比，突出了紅葉特有的美。
描寫景物的順序由遠及近。
_________________________________________________________________________。
3、相關考題。
(1)小李杜是指________(李商隱和杜牧)，李杜指(李白和杜甫)，王孟指(王維和孟浩然)同為山水田園派代表詩人，韓柳指的是(韓愈和柳宗元)
(2)仿照例子填空。
遠上寒山石徑斜——(寫山，寫山路)
白云深處有人家——( )寫云，寫人家
停車坐愛楓林晚——( )寫楓林
霜葉紅于二月花——( )寫楓葉特有的美
(3)古人寫秋常寫秋的悲涼，而這首《山行》卻是秋的頌歌。著名詩人劉禹錫也有一首詩是頌秋的，把這首詩默寫下來。
_____________________________________。
_____________________________________。
劉禹錫的《秋詞》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
小學教師工作總結報告篇五
一、你會照樣子把我變出來嗎?(12分)
如： abcc 小心翼翼
( ) ( ) ( ) ( )
abac 自由自在
( ) ( ) ( ) ( )
象聲詞：嘩嘩
( ) ( ) ( ) ( )
二、你能猜出我是誰嗎?(6分)
如：八分之七( 七上八下 )
1111111( ) 5 10( )
333 555( ) 1256789 ( )
百分之一( ) 9寸+1寸=1尺( )
三、你能變出我的好朋友嗎?(10分)
如：棄暗投(明 )
取長補( ) 生離( )別 苦盡( )來 七上八( )
大同小( ) 大智若( ) 上竄( )跳 無中生 ( )
天翻( )覆 化險為( ) 兇多( )少 古往( )來
陽奉( )違 聲東擊( ) 扶弱抑( ) 改邪歸( )
里應( )合 徹頭徹( ) 空前絕( ) 明爭( )斗
四、你知道這些成語寫的是哪個歷史人物嗎?用直線連一連。(10分)
三顧茅廬 毛遂
毛遂自薦 劉備
單刀赴會 項羽
四面楚歌 岳飛
賠了夫人又折兵 關羽
精忠報國 林沖
鑿壁借光 華佗
逼上梁山 勾踐
對癥下藥 周瑜
臥薪嘗膽 匡衡
五、你能寫出這些表示“多”的我嗎?(12分)
如：兵馬多 (千軍萬馬)
人才多 ( ) 色彩多 ( ) 困難多 ( )
話兒多 ( ) 讀書多 ( ) 見識多( )
變化多 ( ) 走得多 ( ) 花樣多 ( )