語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，理解內(nèi)容，明白高斯的算法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得要用科學(xué)的頭腦解決問(wèn)題，從小養(yǎng)成遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與高斯有關(guān)，板書(shū)課題。
二、初讀課題，整體感知
請(qǐng)大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事？
三、自學(xué)生字，匯報(bào)交流
1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。
2、請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，師生正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
德國(guó)驚訝按照鼓勵(lì)繼續(xù)努力次序
五、鞏固練習(xí)
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文
第二課時(shí)
一、自然導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聰明的小高斯》，板書(shū)課題。
二、指名讀文，簡(jiǎn)述大意
這篇課文講的是一件什么事呢？老師指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。
三、細(xì)讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)朗讀
1、文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物的幾次對(duì)話(huà)？學(xué)生默讀課文。
2、品讀第對(duì)話(huà)。
（1）通過(guò)讀第對(duì)話(huà)，你知道了什么？
（2）老師是怎么說(shuō)的？小高斯又是怎么回答的？
（3）指導(dǎo)朗讀第對(duì)話(huà)。
3、聽(tīng)到這樣的回答，老師有什么反應(yīng)？
4、找出老師和高斯的第二次對(duì)話(huà)。
（1）指名讀第二次對(duì)話(huà)。
（2）通過(guò)讀第二次對(duì)話(huà)，你讀懂了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)。
（4）學(xué)生練讀。
四、深化拓展
為什么小高斯長(zhǎng)大后成了的科學(xué)家？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)搜集科學(xué)家的故事。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教案
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣
#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教案及教學(xué)反思#：同學(xué)們，這節(jié)課呀，雖然是語(yǔ)文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學(xué)題，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確，題目是1+2+3+4+…+100=？
1、學(xué)生匯報(bào)答案。
2、你是怎樣知道答案的？
過(guò)渡：真不錯(cuò)，你真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，有一個(gè)小朋友是自己算出這道題的，你們想知道他是誰(shuí)嗎？
揭題：聰明的小高斯。
二、初讀課文整體感知
1、介紹高斯：小高斯是十八世紀(jì)中期德國(guó)的一個(gè)小朋友，他上小學(xué)一年級(jí)老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來(lái)，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界的大數(shù)學(xué)家，這一課就是學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。（可以放在后面）
2、檢查生字。
3、檢查課文讀文情況。
4、逐段朗讀，讀通讀順
5、課文哪幾段寫(xiě)了事情的經(jīng)過(guò)？
（2——6）段。
6、這幾個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？
第2段：老師讓學(xué)生從一加到100，看誰(shuí)算得快。
第3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結(jié)果。
第4段：這樣短的時(shí)間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。
第5段：老師問(wèn)高斯怎樣算的。
第6段：高斯說(shuō)自己算題的規(guī)律。
第7段：老師夸獎(jiǎng)小高斯愛(ài)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。
7、這樣多的內(nèi)容，主要講了什么內(nèi)容呢？（交給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法）。
小高斯在很短的時(shí)間內(nèi)就抓住規(guī)律把1到100的和算了出來(lái)，得到了老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
總結(jié)方法：概括故事的主要內(nèi)容不是把所有段的內(nèi)容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內(nèi)容，并用合適的語(yǔ)言連接起來(lái)。內(nèi)容要簡(jiǎn)練，主要情節(jié)要突出。
8、其它兩個(gè)自然段分別講什么。
（1）學(xué)生讀一段，說(shuō)一段。
（2）看看這兩段和我們剛才的故事的主要內(nèi)容誰(shuí)是重點(diǎn)？（剛才內(nèi)容）
（3）本課的主要內(nèi)容怎樣概括，這兩段的內(nèi)容你要不要？（內(nèi)容的取舍）
9、概括本文的主要內(nèi)容。
即：在原有的基礎(chǔ)上加上高斯的偉大成就。
10、總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教學(xué)反思
上課開(kāi)始，我在語(yǔ)文課上先是用跟課文相關(guān)的一道數(shù)學(xué)題激發(fā)了學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們有興趣的自己去解決和發(fā)現(xiàn)這道題到底是怎樣被算出來(lái)的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以后，讓學(xué)生帶著一系列的問(wèn)題去讀課文，在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)讓學(xué)生充分讀分析老師對(duì)小高斯解答數(shù)學(xué)題當(dāng)中的一系列的態(tài)度變化，從而了解8歲的來(lái)自普通家庭的小高斯只用了很短的時(shí)間就能解決出數(shù)學(xué)難題是因?yàn)樗?xì)心觀(guān)察、善于思考。從中也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)出：換一個(gè)角度看問(wèn)題也許會(huì)有令人驚喜的效果，并在此學(xué)習(xí)中也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要像小高斯一樣嘗試用不用的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在這一堂語(yǔ)文課中，我主要體現(xiàn)了這樣幾點(diǎn)語(yǔ)文的理念：
1、讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀來(lái)充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)文章所要告訴給學(xué)生的道理。
2、更加注重學(xué)生之間的有益的評(píng)價(jià)，同時(shí)鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，體現(xiàn)在：指名讀課文后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)這些同學(xué)讀的情況；文章學(xué)習(xí)后，評(píng)價(jià)小高斯。
3、在課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主人，通過(guò)師生之間、生生之間的交流從而攻破教學(xué)的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和感悟，與此同時(shí)更加鼓勵(lì)學(xué)生能主動(dòng)積極地去完成課堂上教師所布置的任務(wù)，充分的交流，更加深刻的領(lǐng)悟課文的主旨，能夠充分的表達(dá)出自己的理解。
5、更多的聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，更多的想到生活中的自己，從而結(jié)合了實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。
教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也存在許多缺點(diǎn)：
1、教學(xué)中不能隨時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn)。
2、對(duì)訓(xùn)練的問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)機(jī)不好。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還要加強(qiáng)。
4、課堂上要隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，理解內(nèi)容，明白高斯的算法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得要用科學(xué)的頭腦解決問(wèn)題，從小養(yǎng)成遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與高斯有關(guān)，板書(shū)課題。
二、初讀課題，整體感知
請(qǐng)大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事？
三、自學(xué)生字，匯報(bào)交流
1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。
2、請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，師生正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
德國(guó)驚訝按照鼓勵(lì)繼續(xù)努力次序
五、鞏固練習(xí)
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文
第二課時(shí)
一、自然導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聰明的小高斯》，板書(shū)課題。
二、指名讀文，簡(jiǎn)述大意
這篇課文講的是一件什么事呢？老師指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。
三、細(xì)讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)朗讀
1、文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物的幾次對(duì)話(huà)？學(xué)生默讀課文。
2、品讀第對(duì)話(huà)。
（1）通過(guò)讀第對(duì)話(huà)，你知道了什么？
（2）老師是怎么說(shuō)的？小高斯又是怎么回答的？
（3）指導(dǎo)朗讀第對(duì)話(huà)。
3、聽(tīng)到這樣的回答，老師有什么反應(yīng)？
4、找出老師和高斯的第二次對(duì)話(huà)。
（1）指名讀第二次對(duì)話(huà)。
（2）通過(guò)讀第二次對(duì)話(huà)，你讀懂了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)。
（4）學(xué)生練讀。
四、深化拓展
為什么小高斯長(zhǎng)大后成了的科學(xué)家？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)搜集科學(xué)家的故事。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教案
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣
#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教案及教學(xué)反思#：同學(xué)們，這節(jié)課呀，雖然是語(yǔ)文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學(xué)題，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確，題目是1+2+3+4+…+100=？
1、學(xué)生匯報(bào)答案。
2、你是怎樣知道答案的？
過(guò)渡：真不錯(cuò)，你真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，有一個(gè)小朋友是自己算出這道題的，你們想知道他是誰(shuí)嗎？
揭題：聰明的小高斯。
二、初讀課文整體感知
1、介紹高斯：小高斯是十八世紀(jì)中期德國(guó)的一個(gè)小朋友，他上小學(xué)一年級(jí)老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來(lái)，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界的大數(shù)學(xué)家，這一課就是學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。（可以放在后面）
2、檢查生字。
3、檢查課文讀文情況。
4、逐段朗讀，讀通讀順
5、課文哪幾段寫(xiě)了事情的經(jīng)過(guò)？
（2——6）段。
6、這幾個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？
第2段：老師讓學(xué)生從一加到100，看誰(shuí)算得快。
第3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結(jié)果。
第4段：這樣短的時(shí)間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。
第5段：老師問(wèn)高斯怎樣算的。
第6段：高斯說(shuō)自己算題的規(guī)律。
第7段：老師夸獎(jiǎng)小高斯愛(ài)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。
7、這樣多的內(nèi)容，主要講了什么內(nèi)容呢？（交給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法）。
小高斯在很短的時(shí)間內(nèi)就抓住規(guī)律把1到100的和算了出來(lái)，得到了老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
總結(jié)方法：概括故事的主要內(nèi)容不是把所有段的內(nèi)容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內(nèi)容，并用合適的語(yǔ)言連接起來(lái)。內(nèi)容要簡(jiǎn)練，主要情節(jié)要突出。
8、其它兩個(gè)自然段分別講什么。
（1）學(xué)生讀一段，說(shuō)一段。
（2）看看這兩段和我們剛才的故事的主要內(nèi)容誰(shuí)是重點(diǎn)？（剛才內(nèi)容）
（3）本課的主要內(nèi)容怎樣概括，這兩段的內(nèi)容你要不要？（內(nèi)容的取舍）
9、概括本文的主要內(nèi)容。
即：在原有的基礎(chǔ)上加上高斯的偉大成就。
10、總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《聰明的小高斯》教學(xué)反思
上課開(kāi)始，我在語(yǔ)文課上先是用跟課文相關(guān)的一道數(shù)學(xué)題激發(fā)了學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們有興趣的自己去解決和發(fā)現(xiàn)這道題到底是怎樣被算出來(lái)的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以后，讓學(xué)生帶著一系列的問(wèn)題去讀課文，在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)讓學(xué)生充分讀分析老師對(duì)小高斯解答數(shù)學(xué)題當(dāng)中的一系列的態(tài)度變化，從而了解8歲的來(lái)自普通家庭的小高斯只用了很短的時(shí)間就能解決出數(shù)學(xué)難題是因?yàn)樗?xì)心觀(guān)察、善于思考。從中也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)出：換一個(gè)角度看問(wèn)題也許會(huì)有令人驚喜的效果，并在此學(xué)習(xí)中也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要像小高斯一樣嘗試用不用的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在這一堂語(yǔ)文課中，我主要體現(xiàn)了這樣幾點(diǎn)語(yǔ)文的理念：
1、讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀來(lái)充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)文章所要告訴給學(xué)生的道理。
2、更加注重學(xué)生之間的有益的評(píng)價(jià)，同時(shí)鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，體現(xiàn)在：指名讀課文后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)這些同學(xué)讀的情況；文章學(xué)習(xí)后，評(píng)價(jià)小高斯。
3、在課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主人，通過(guò)師生之間、生生之間的交流從而攻破教學(xué)的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和感悟，與此同時(shí)更加鼓勵(lì)學(xué)生能主動(dòng)積極地去完成課堂上教師所布置的任務(wù)，充分的交流，更加深刻的領(lǐng)悟課文的主旨，能夠充分的表達(dá)出自己的理解。
5、更多的聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，更多的想到生活中的自己，從而結(jié)合了實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。
教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也存在許多缺點(diǎn)：
1、教學(xué)中不能隨時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn)。
2、對(duì)訓(xùn)練的問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)機(jī)不好。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還要加強(qiáng)。
4、課堂上要隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。