《空氣在哪里》是一篇童話故事，通過小猴子找空氣介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。本課是略讀課文，文章內(nèi)容淺顯易懂，教學(xué)中我用生本理念，放手讓學(xué)生自學(xué)。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《空氣在哪里》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《空氣在哪里》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
氣球、課件、展示臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）
問：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）
2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書課題）
二、自學(xué)課文。
1、課件出示自學(xué)要求。
（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。
（2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：課件出示詞語花園，指名認(rèn)讀詞語。
4、再讀課文，想想課文的大意是什么？
5、課件出示：這個(gè)故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，后小猴子明白了。
（指名回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。）
三、合作探究，理解課文。
過渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個(gè)合作小組先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示合作要求。
課件：
（1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。
（2）小組合作完成表格。
（3）選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。
3、集體匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)）
空氣在小猴子的肺里
（1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？
（2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？
（3）空氣有什么作用？
空氣在皮球里
（1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說什么？
（2）空氣的作用是什么？
空氣在墨水里
（1）哪幾個(gè)自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？
（2）這里，空氣的作用是什么？
空氣在汽車輪胎里
（1）出示課件：汽車在行駛。
（2）齊讀空氣說的話。
（3）它的作用是什么？
空氣在水里
（1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。
（2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？
（3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）
空氣在火里
（1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。
（2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？
空氣在田野里
（1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？
（2）誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話？
大家學(xué)得真好！老師還有個(gè)疑問：風(fēng)是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）
4、展示匯報(bào)。
（1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。
（2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。
四、拓展練習(xí)。
1、課件出示：
（1）我是小小科學(xué)家。
（2）你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明空氣在哪里。
（4）我是小作家。
我會(huì)續(xù)寫課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)下課。
1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？
2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧！
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《空氣在哪里》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件或錄象（出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等）
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話：
前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇略讀課文。
板書課題：空氣在哪里
二、讀課題，質(zhì)疑：
齊讀課題：注意“哪”字的讀音：
板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。
再讀課題：注意語氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒有標(biāo)點(diǎn)？
使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。
三、自由讀課文
1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查。
3、自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？
4、熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：
課件出示：
小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？
5、自學(xué)感悟。
四、交流匯報(bào)：
1、小組交流。
2、合作填寫表格：
空氣所在肺里
作用供氧氣
3、總結(jié)：空氣究竟在哪里？
五、分角色朗讀課文。
1、自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。
2、練習(xí)朗讀。
3、匯報(bào)、評(píng)議。
六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。
1、調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？
2、續(xù)寫課文。
3、設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《空氣在哪里》教學(xué)反思
《空氣在哪里》是一篇童話故事，通過小猴子找空氣介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。本課是略讀課文，文章內(nèi)容淺顯易懂，教學(xué)中我用生本理念，放手讓學(xué)生自學(xué)。
通過觀察生活的一些具體事例感受空氣的存在后導(dǎo)出課題，然后我讓學(xué)生圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪里？它有什么用處？”這兩個(gè)問題小組展開研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合《同步練習(xí)》以完成表格的形式讓學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容，我還指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。通過形式多樣的讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
后通過“找空氣”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷探究過程的同時(shí)體會(huì)我們周圍到處都有空氣。學(xué)生觀察事物的方法往往只停留在其表面，容易被事物的表面現(xiàn)象所吸引，探究的開展也是隨興所至，探究過程比較簡(jiǎn)單、短暫而且不嚴(yán)格，很多學(xué)生找到的空氣只是氣球等一些顯而易見的，在這里我只能啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《空氣在哪里》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
氣球、課件、展示臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）
問：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）
2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書課題）
二、自學(xué)課文。
1、課件出示自學(xué)要求。
（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。
（2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：課件出示詞語花園，指名認(rèn)讀詞語。
4、再讀課文，想想課文的大意是什么？
5、課件出示：這個(gè)故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，后小猴子明白了。
（指名回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。）
三、合作探究，理解課文。
過渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個(gè)合作小組先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示合作要求。
課件：
（1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。
（2）小組合作完成表格。
（3）選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。
3、集體匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)）
空氣在小猴子的肺里
（1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？
（2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？
（3）空氣有什么作用？
空氣在皮球里
（1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說什么？
（2）空氣的作用是什么？
空氣在墨水里
（1）哪幾個(gè)自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？
（2）這里，空氣的作用是什么？
空氣在汽車輪胎里
（1）出示課件：汽車在行駛。
（2）齊讀空氣說的話。
（3）它的作用是什么？
空氣在水里
（1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。
（2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？
（3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）
空氣在火里
（1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。
（2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？
空氣在田野里
（1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？
（2）誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話？
大家學(xué)得真好！老師還有個(gè)疑問：風(fēng)是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）
4、展示匯報(bào)。
（1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。
（2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。
四、拓展練習(xí)。
1、課件出示：
（1）我是小小科學(xué)家。
（2）你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明空氣在哪里。
（4）我是小作家。
我會(huì)續(xù)寫課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)下課。
1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？
2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧！
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《空氣在哪里》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件或錄象（出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等）
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話：
前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇略讀課文。
板書課題：空氣在哪里
二、讀課題，質(zhì)疑：
齊讀課題：注意“哪”字的讀音：
板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。
再讀課題：注意語氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒有標(biāo)點(diǎn)？
使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。
三、自由讀課文
1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢查。
3、自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？
4、熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：
課件出示：
小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？
5、自學(xué)感悟。
四、交流匯報(bào)：
1、小組交流。
2、合作填寫表格：
空氣所在肺里
作用供氧氣
3、總結(jié)：空氣究竟在哪里？
五、分角色朗讀課文。
1、自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。
2、練習(xí)朗讀。
3、匯報(bào)、評(píng)議。
六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。
1、調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？
2、續(xù)寫課文。
3、設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《空氣在哪里》教學(xué)反思
《空氣在哪里》是一篇童話故事，通過小猴子找空氣介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。本課是略讀課文，文章內(nèi)容淺顯易懂，教學(xué)中我用生本理念，放手讓學(xué)生自學(xué)。
通過觀察生活的一些具體事例感受空氣的存在后導(dǎo)出課題，然后我讓學(xué)生圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪里？它有什么用處？”這兩個(gè)問題小組展開研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合《同步練習(xí)》以完成表格的形式讓學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容，我還指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。通過形式多樣的讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
后通過“找空氣”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷探究過程的同時(shí)體會(huì)我們周圍到處都有空氣。學(xué)生觀察事物的方法往往只停留在其表面，容易被事物的表面現(xiàn)象所吸引，探究的開展也是隨興所至，探究過程比較簡(jiǎn)單、短暫而且不嚴(yán)格，很多學(xué)生找到的空氣只是氣球等一些顯而易見的，在這里我只能啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度。