教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書以下是整理的小學(xué)三年級語文《葡萄葉的夢》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《葡萄葉的夢》教案
第一課時(shí)
（一）激趣引入課題
1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）
2、你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個(gè)美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。
3、板書課題：1、葡萄葉的夢
4、讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢是什么樣的？）
5、《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學(xué)們的疑問會在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩吧！
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2、聽了這首詩，你有什么感受嗎？（學(xué)生能說出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。）
3、自由讀課文。自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識的字，可請教同學(xué)或老師。
4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。
5、檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀：
薄、淺、翠、芳、獲、營、贊
（2）認(rèn)識本課出現(xiàn)的多音字：累：果實(shí)累累（léi）積累（lěi）勞累（lèi）
（3）交流難點(diǎn)字的識記方法。“薄、芳、獲、營”四個(gè)字都是草字頭，可歸類識記?！按洹薄百潯弊钟泄餐攸c(diǎn)，可以用熟字相加的方法識記。
讀準(zhǔn)平舌音字：翠、贊；后鼻音字：營
（三）再讀課文，把詩歌讀流利
1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取
營養(yǎng)、果實(shí)累累、贊美
2、用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、檢查評價(jià)，請學(xué)生朗讀這首詩歌，教師適時(shí)評價(jià)，注意鼓勵(lì)。
4、這首詩一共有幾節(jié)？你喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、觀察本課要書寫的8個(gè)字，說說書寫時(shí)要注意什么。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。
沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。
營：草字頭下不能寫成“官”。
贊：上邊的左面一個(gè)“先”后一筆要變成“豎提”。
2、自由書空寫一寫。
3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌互相評價(jià)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“翠”“釀造”“惟一”等字詞的意思。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。
2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
3、指名朗讀詩歌。
（二）理解課文，感悟朗讀
1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢。經(jīng)過了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢在秋季到來的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。
2、你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）
3、朗讀感受葡萄葉的形美。
（1）拿出準(zhǔn)備好的葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?BR> 指名讀，集體評價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。
4、葡萄葉的夢是什么？它的夢實(shí)現(xiàn)了嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實(shí)累累”，它的夢實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”
（2）拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我們在贊美葡萄的甜美時(shí)，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢而努力的呢？
5、學(xué)習(xí)詩歌的二、三節(jié)。
（1）跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。
（2）葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？
“從陽光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實(shí)的肥?！?BR> 你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。）
再讀這一節(jié)，體會用詞的準(zhǔn)確。
（3）多么可敬的葉??！它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。”讓我們一起來讀一讀這一節(jié)，表達(dá)我們對它的敬佩和祝福。
（4）有了這樣的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。
6、討論學(xué)習(xí)第四節(jié)。
猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”？為什么說“滴滴露珠是開心的淚”？
引導(dǎo)學(xué)生充分想像當(dāng)夢想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會對葡萄說些什么。
齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。
（三）感情朗讀，背誦詩歌
1、自由有感情地練讀課文。
2、引導(dǎo)誦讀詩歌：“薄薄的葉片，像……”
（四）引申拓展
1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？
2、這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？
好好讀一讀，體會這首詩的韻腳——翠、被、美、、醉、肥、淚。
3、你想更多的了解葡萄嗎？除了作家高洪波為我們寫的這首詩以外，老師讀到另一篇很美的散文，那就是作家汪曾祺寫的《葡萄月令》，摘抄了一些，送給同學(xué)們吧！
【篇二】小學(xué)三年級語文《葡萄葉的夢》教案
設(shè)計(jì)意圖：
1、以讀為本，在讀中感悟、積累語言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩句語言的美，在讀中想象詩意的美，在讀中體會葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長的快樂，并通過朗讀把感受和體會表達(dá)出來。
2、體現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢想的過程中，在“聽、說、讀、寫”的言語實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。
3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹》的歌曲，暗示成長的快樂；教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫，起到典型引路的作用；引用大詩人泰戈?duì)柕脑娚A認(rèn)識等，都能讓學(xué)生聽有所得，讀有所得。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、品味詩句的美，體會詩意的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文，體會葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味詩句的美，感受成長的快樂。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀讀課文，初步掌握生字字音。
2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。
啟動(dòng)課堂：
播放歌曲《小松樹》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
由小松樹快樂成長引出葡萄葉的夢?！x讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、先讀讀詞語，再讀讀句子。
2、指名朗讀課文。
三、整體感知：
1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢是什么？
2、交流：
①用自己的話說說葡萄葉的夢是什么？
②作者用哪句話表示這個(gè)意思？
3、品讀詩句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞。→讀讀詩句。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1、自由讀，思考：詩人眼中的葡萄葉是怎樣的？
2、有感情地朗讀。指名讀→評價(jià)點(diǎn)撥→引讀。
3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受，并讀出自己的感受。
4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩意的話來表達(dá)嗎？的葉片，是。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1、配樂范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。
2、自由讀。透過詩句你仿佛看到什么？聽到、聞到什么？
3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長。
4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。
5、創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會說些什么？
六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：
1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣？
2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。
3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了？
4、在組織學(xué)生解疑中，體會葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的情懷。→再讀全文，讀出自己的感受。
七、鞏固、發(fā)散：
1、背誦喜歡的小節(jié)。
2、寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花……的夢想，還可以寫寫自己的夢想。
3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢想，讓我們伴隨著夢想快樂成長。
八、推薦作業(yè)：
1、背誦課文。
2、積累課文中自己喜歡的詞句。
3、從課外書中，讀一首喜歡的詩歌。
【篇三】小學(xué)三年級語文《葡萄葉的夢》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。會認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會寫8個(gè)字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3、了解詩歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
4、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩歌內(nèi)容，體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或?qū)嵨铩?BR> 教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）激趣引入課題
1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）
2、你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個(gè)美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。
3、板書課題：
4、讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢是什么樣的？）
5、《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學(xué)們的疑問會在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩吧！
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2、聽了這首詩，你有什么感受嗎？（學(xué)生能說出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。）
3、自由讀課文。自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識的字，可請教同學(xué)或老師。
4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。
5、檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀：
薄、淺、翠、芳、獲、營、贊
（2）認(rèn)識本課出現(xiàn)的多音字：累：果實(shí)累累（léi）、積累（lěi）、勞累（lèi）
（3）交流難點(diǎn)字的識記方法?！氨?、芳、獲、營”四個(gè)字都是草字頭，可歸類識記。
（三）再讀課文，把詩歌讀流利
1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取
營養(yǎng)、果實(shí)累累、贊美
2、用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、檢查評價(jià)，請學(xué)生朗讀這首詩歌，教師適時(shí)評價(jià)，注意鼓勵(lì)。
4、這首詩一共有幾節(jié)？你喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、觀察本課要書寫的8個(gè)字，說說書寫時(shí)要注意什么。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。
沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。
營：草字頭下不能寫成“官”。
贊：上邊的左面一個(gè)“先”后一筆要變成“豎提”。
2、自由書空寫一寫。
3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌互相評價(jià)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、了解“翠”“釀造”“惟一”等字詞的意思。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。
2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
3、指名朗讀詩歌。
（二）理解課文，感悟朗讀
1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢。經(jīng)過了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢在秋季到來的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。
2、你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）
3、朗讀感受葡萄葉的形美。
（1）拿出準(zhǔn)備好的'葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?BR> 指名讀，集體評價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。
4、葡萄葉的夢是什么？它的夢實(shí)現(xiàn)了嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實(shí)累累”，它的夢實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”
（2）拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我們在贊美葡萄的甜美時(shí)，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢而努力的呢？
5、學(xué)習(xí)詩歌的二、三節(jié)。
（1）跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。
（2）葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？
“從陽光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實(shí)的肥?！?BR> 你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。）
再讀這一節(jié)，體會用詞的準(zhǔn)確。
（3）多么可敬的葉啊！它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美?！弊屛覀円黄饋碜x一讀這一節(jié)，表達(dá)我們對它的敬佩和祝福。
（4）有了這樣的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。
6、討論學(xué)習(xí)第四節(jié)。
猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”？為什么說“滴滴露珠是開心的淚”？
引導(dǎo)學(xué)生充分想像當(dāng)夢想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會對葡萄說些什么。
齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。
（三）感情朗讀，背誦詩歌
1、自由有感情地練讀課文。
2、引導(dǎo)誦讀詩歌：“薄薄的葉片，像……”
（四）引申拓展
1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？
2、這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？
好好讀一讀，體會這首詩的韻腳——翠、被、美、、醉、肥、淚。
【篇一】小學(xué)三年級語文《葡萄葉的夢》教案
第一課時(shí)
（一）激趣引入課題
1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）
2、你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個(gè)美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。
3、板書課題：1、葡萄葉的夢
4、讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢是什么樣的？）
5、《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學(xué)們的疑問會在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩吧！
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2、聽了這首詩，你有什么感受嗎？（學(xué)生能說出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。）
3、自由讀課文。自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識的字，可請教同學(xué)或老師。
4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。
5、檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀：
薄、淺、翠、芳、獲、營、贊
（2）認(rèn)識本課出現(xiàn)的多音字：累：果實(shí)累累（léi）積累（lěi）勞累（lèi）
（3）交流難點(diǎn)字的識記方法。“薄、芳、獲、營”四個(gè)字都是草字頭，可歸類識記?！按洹薄百潯弊钟泄餐攸c(diǎn)，可以用熟字相加的方法識記。
讀準(zhǔn)平舌音字：翠、贊；后鼻音字：營
（三）再讀課文，把詩歌讀流利
1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取
營養(yǎng)、果實(shí)累累、贊美
2、用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、檢查評價(jià)，請學(xué)生朗讀這首詩歌，教師適時(shí)評價(jià)，注意鼓勵(lì)。
4、這首詩一共有幾節(jié)？你喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、觀察本課要書寫的8個(gè)字，說說書寫時(shí)要注意什么。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。
沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。
營：草字頭下不能寫成“官”。
贊：上邊的左面一個(gè)“先”后一筆要變成“豎提”。
2、自由書空寫一寫。
3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌互相評價(jià)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“翠”“釀造”“惟一”等字詞的意思。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。
2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
3、指名朗讀詩歌。
（二）理解課文，感悟朗讀
1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢。經(jīng)過了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢在秋季到來的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。
2、你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）
3、朗讀感受葡萄葉的形美。
（1）拿出準(zhǔn)備好的葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?BR> 指名讀，集體評價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。
4、葡萄葉的夢是什么？它的夢實(shí)現(xiàn)了嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實(shí)累累”，它的夢實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”
（2）拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我們在贊美葡萄的甜美時(shí)，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢而努力的呢？
5、學(xué)習(xí)詩歌的二、三節(jié)。
（1）跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。
（2）葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？
“從陽光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實(shí)的肥?！?BR> 你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。）
再讀這一節(jié)，體會用詞的準(zhǔn)確。
（3）多么可敬的葉??！它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。”讓我們一起來讀一讀這一節(jié)，表達(dá)我們對它的敬佩和祝福。
（4）有了這樣的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。
6、討論學(xué)習(xí)第四節(jié)。
猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”？為什么說“滴滴露珠是開心的淚”？
引導(dǎo)學(xué)生充分想像當(dāng)夢想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會對葡萄說些什么。
齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。
（三）感情朗讀，背誦詩歌
1、自由有感情地練讀課文。
2、引導(dǎo)誦讀詩歌：“薄薄的葉片，像……”
（四）引申拓展
1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？
2、這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？
好好讀一讀，體會這首詩的韻腳——翠、被、美、、醉、肥、淚。
3、你想更多的了解葡萄嗎？除了作家高洪波為我們寫的這首詩以外，老師讀到另一篇很美的散文，那就是作家汪曾祺寫的《葡萄月令》，摘抄了一些，送給同學(xué)們吧！
【篇二】小學(xué)三年級語文《葡萄葉的夢》教案
設(shè)計(jì)意圖：
1、以讀為本，在讀中感悟、積累語言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩句語言的美，在讀中想象詩意的美，在讀中體會葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長的快樂，并通過朗讀把感受和體會表達(dá)出來。
2、體現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢想的過程中，在“聽、說、讀、寫”的言語實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。
3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹》的歌曲，暗示成長的快樂；教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫，起到典型引路的作用；引用大詩人泰戈?duì)柕脑娚A認(rèn)識等，都能讓學(xué)生聽有所得，讀有所得。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、品味詩句的美，體會詩意的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文，體會葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味詩句的美，感受成長的快樂。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀讀課文，初步掌握生字字音。
2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。
啟動(dòng)課堂：
播放歌曲《小松樹》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
由小松樹快樂成長引出葡萄葉的夢?！x讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、先讀讀詞語，再讀讀句子。
2、指名朗讀課文。
三、整體感知：
1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢是什么？
2、交流：
①用自己的話說說葡萄葉的夢是什么？
②作者用哪句話表示這個(gè)意思？
3、品讀詩句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞。→讀讀詩句。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1、自由讀，思考：詩人眼中的葡萄葉是怎樣的？
2、有感情地朗讀。指名讀→評價(jià)點(diǎn)撥→引讀。
3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受，并讀出自己的感受。
4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩意的話來表達(dá)嗎？的葉片，是。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1、配樂范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。
2、自由讀。透過詩句你仿佛看到什么？聽到、聞到什么？
3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長。
4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。
5、創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會說些什么？
六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：
1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣？
2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。
3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了？
4、在組織學(xué)生解疑中，體會葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的情懷。→再讀全文，讀出自己的感受。
七、鞏固、發(fā)散：
1、背誦喜歡的小節(jié)。
2、寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花……的夢想，還可以寫寫自己的夢想。
3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢想，讓我們伴隨著夢想快樂成長。
八、推薦作業(yè)：
1、背誦課文。
2、積累課文中自己喜歡的詞句。
3、從課外書中，讀一首喜歡的詩歌。
【篇三】小學(xué)三年級語文《葡萄葉的夢》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。會認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會寫8個(gè)字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3、了解詩歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
4、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩歌內(nèi)容，體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或?qū)嵨铩?BR> 教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）激趣引入課題
1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）
2、你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個(gè)美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。
3、板書課題：
4、讀了課題，你有什么問題要問嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢是什么樣的？）
5、《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學(xué)們的疑問會在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩吧！
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2、聽了這首詩，你有什么感受嗎？（學(xué)生能說出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。）
3、自由讀課文。自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識的字，可請教同學(xué)或老師。
4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。
5、檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀：
薄、淺、翠、芳、獲、營、贊
（2）認(rèn)識本課出現(xiàn)的多音字：累：果實(shí)累累（léi）、積累（lěi）、勞累（lèi）
（3）交流難點(diǎn)字的識記方法?！氨?、芳、獲、營”四個(gè)字都是草字頭，可歸類識記。
（三）再讀課文，把詩歌讀流利
1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取
營養(yǎng)、果實(shí)累累、贊美
2、用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、檢查評價(jià)，請學(xué)生朗讀這首詩歌，教師適時(shí)評價(jià)，注意鼓勵(lì)。
4、這首詩一共有幾節(jié)？你喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、觀察本課要書寫的8個(gè)字，說說書寫時(shí)要注意什么。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。
沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。
營：草字頭下不能寫成“官”。
贊：上邊的左面一個(gè)“先”后一筆要變成“豎提”。
2、自由書空寫一寫。
3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌互相評價(jià)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、了解“翠”“釀造”“惟一”等字詞的意思。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。
2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
3、指名朗讀詩歌。
（二）理解課文，感悟朗讀
1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢。經(jīng)過了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢在秋季到來的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。
2、你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）
3、朗讀感受葡萄葉的形美。
（1）拿出準(zhǔn)備好的'葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?BR> 指名讀，集體評價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。
4、葡萄葉的夢是什么？它的夢實(shí)現(xiàn)了嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實(shí)累累”，它的夢實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”
（2）拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我們在贊美葡萄的甜美時(shí)，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢而努力的呢？
5、學(xué)習(xí)詩歌的二、三節(jié)。
（1）跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。
（2）葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？
“從陽光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實(shí)的肥?！?BR> 你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。）
再讀這一節(jié)，體會用詞的準(zhǔn)確。
（3）多么可敬的葉啊！它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美?！弊屛覀円黄饋碜x一讀這一節(jié)，表達(dá)我們對它的敬佩和祝福。
（4）有了這樣的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。
6、討論學(xué)習(xí)第四節(jié)。
猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”？為什么說“滴滴露珠是開心的淚”？
引導(dǎo)學(xué)生充分想像當(dāng)夢想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會對葡萄說些什么。
齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。
（三）感情朗讀，背誦詩歌
1、自由有感情地練讀課文。
2、引導(dǎo)誦讀詩歌：“薄薄的葉片，像……”
（四）引申拓展
1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？
2、這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？
好好讀一讀，體會這首詩的韻腳——翠、被、美、、醉、肥、淚。