從上海市教育考試院了解到，2021年5月9日，上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試地理科目順利舉行?？荚嚱Y(jié)束后，市教育考試院邀請(qǐng)了相關(guān)專家、學(xué)者對(duì)試卷進(jìn)行深度評(píng)析。具體情況如下：
基于現(xiàn)實(shí)情境聚焦區(qū)域認(rèn)知落實(shí)育人目標(biāo)
專家一致認(rèn)為，試卷結(jié)構(gòu)合理，凸顯育人價(jià)值，聚焦核心素養(yǎng)，考查實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用。
一、凸顯學(xué)科育人價(jià)值
試卷指導(dǎo)思想明確，力求突出正確的政治導(dǎo)向與學(xué)科的育人價(jià)值。一是結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，如試題中我國(guó)研制的新型冠狀病毒疫苗運(yùn)抵烏拉圭、中國(guó)花博會(huì)即將在崇明開幕、哈薩克斯坦與我國(guó)的雙邊貿(mào)易、“一帶一路”沿線國(guó)家的發(fā)展等，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)發(fā)展。二是引用新穎素材，如“漁光互補(bǔ)”“黎族形如倒扣船只的圓拱形房屋”“探空氣球獲取氣象數(shù)據(jù)”等，拓展考生視野。三是選取典型案例，如試題選取“人才引進(jìn)”“草場(chǎng)資源調(diào)查”“防災(zāi)減災(zāi)”“老工業(yè)城市轉(zhuǎn)型”等內(nèi)容，引導(dǎo)考生提升國(guó)情認(rèn)知、家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。
二、合理布局試題結(jié)構(gòu)
試卷合理布局試題結(jié)構(gòu)。一是試卷覆蓋面廣，自然人文并重。試題涉及地球概況、地質(zhì)地貌、氣象水文、城市人口、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化地理、地理信息技術(shù)、地理分異規(guī)律、自然資源與災(zāi)害、區(qū)域發(fā)展、全球問題等各個(gè)主題。二是試卷圖文結(jié)合，難易搭配恰當(dāng)。不僅選擇題注意利用圖表多元呈現(xiàn)信息，綜合題更是文字材料、地圖、統(tǒng)計(jì)圖組合緊密、相互呼應(yīng)。整張?jiān)嚲黼y度適中，沒有偏題怪題。題目設(shè)計(jì)注意變換角度，巧妙設(shè)問，如時(shí)區(qū)換算、氣候判斷、樹影推測(cè)等題，有一定的靈活度，符合考查要求。
三、引導(dǎo)人地協(xié)調(diào)觀念
試卷體現(xiàn)了對(duì)尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的價(jià)值認(rèn)同，引導(dǎo)考生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，樹立綠色發(fā)展和人地協(xié)調(diào)的觀念。如選擇題中的“漁光互補(bǔ)”農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式，引導(dǎo)考生樹立合理利用自然資源的意識(shí)。綜合題甘肅省金昌市有效利用廢棄工礦用地一題，要求考生從該城市區(qū)域不同發(fā)展階段所遇到的人地關(guān)系問題，分析該地環(huán)境治理應(yīng)采取的不同保護(hù)措施。
四、考查區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)
試卷選取不同尺度的地理區(qū)域，考查考生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。約75%的選擇題和所有的綜合題都以區(qū)域?yàn)楸尘?，涵蓋了世界地理、中國(guó)地理和上海鄉(xiāng)土地理等內(nèi)容。如綜合題中對(duì)上海區(qū)域氣象災(zāi)害防御的建議、南非產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件的分析等，考核了考生的綜合思維能力。
試卷包含大洲、大洋和若干國(guó)家的地理問題，有助于考生拓寬國(guó)際視野；試題涉及陜西、浙江、海南等十個(gè)省市自治區(qū)，有助于考生了解國(guó)情；有關(guān)上海的試題占一定比例，花博會(huì)舉辦、寒潮防御、人才引進(jìn)、環(huán)境保護(hù)等，體現(xiàn)了上海城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展風(fēng)貌，貼近考生現(xiàn)實(shí)生活。
五、注重實(shí)際應(yīng)用能力
試卷通過情境設(shè)置，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的地理問題，凸顯了對(duì)地理學(xué)科實(shí)踐能力的考查。如在野外考察中的巖石辨認(rèn)、余姚楊梅種植環(huán)境的選擇、內(nèi)蒙古草場(chǎng)資源的調(diào)查等情境，均考查考生運(yùn)用地理知識(shí)分析與解決生產(chǎn)生活實(shí)際問題的能力。
試卷關(guān)注考生對(duì)圖表信息捕捉與提取分析能力的考查，如閱讀分析人口變化統(tǒng)計(jì)圖、氣溫與降水量統(tǒng)計(jì)圖、拉薩城區(qū)演變圖、等高線地形圖等。此外，試卷中月相觀測(cè)、正午樹影判讀等真實(shí)問題情境，也有利于對(duì)考生空間思維能力的考查。
基于現(xiàn)實(shí)情境聚焦區(qū)域認(rèn)知落實(shí)育人目標(biāo)
專家一致認(rèn)為，試卷結(jié)構(gòu)合理，凸顯育人價(jià)值，聚焦核心素養(yǎng)，考查實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用。
一、凸顯學(xué)科育人價(jià)值
試卷指導(dǎo)思想明確，力求突出正確的政治導(dǎo)向與學(xué)科的育人價(jià)值。一是結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，如試題中我國(guó)研制的新型冠狀病毒疫苗運(yùn)抵烏拉圭、中國(guó)花博會(huì)即將在崇明開幕、哈薩克斯坦與我國(guó)的雙邊貿(mào)易、“一帶一路”沿線國(guó)家的發(fā)展等，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)發(fā)展。二是引用新穎素材，如“漁光互補(bǔ)”“黎族形如倒扣船只的圓拱形房屋”“探空氣球獲取氣象數(shù)據(jù)”等，拓展考生視野。三是選取典型案例，如試題選取“人才引進(jìn)”“草場(chǎng)資源調(diào)查”“防災(zāi)減災(zāi)”“老工業(yè)城市轉(zhuǎn)型”等內(nèi)容，引導(dǎo)考生提升國(guó)情認(rèn)知、家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。
二、合理布局試題結(jié)構(gòu)
試卷合理布局試題結(jié)構(gòu)。一是試卷覆蓋面廣，自然人文并重。試題涉及地球概況、地質(zhì)地貌、氣象水文、城市人口、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化地理、地理信息技術(shù)、地理分異規(guī)律、自然資源與災(zāi)害、區(qū)域發(fā)展、全球問題等各個(gè)主題。二是試卷圖文結(jié)合，難易搭配恰當(dāng)。不僅選擇題注意利用圖表多元呈現(xiàn)信息，綜合題更是文字材料、地圖、統(tǒng)計(jì)圖組合緊密、相互呼應(yīng)。整張?jiān)嚲黼y度適中，沒有偏題怪題。題目設(shè)計(jì)注意變換角度，巧妙設(shè)問，如時(shí)區(qū)換算、氣候判斷、樹影推測(cè)等題，有一定的靈活度，符合考查要求。
三、引導(dǎo)人地協(xié)調(diào)觀念
試卷體現(xiàn)了對(duì)尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的價(jià)值認(rèn)同，引導(dǎo)考生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，樹立綠色發(fā)展和人地協(xié)調(diào)的觀念。如選擇題中的“漁光互補(bǔ)”農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式，引導(dǎo)考生樹立合理利用自然資源的意識(shí)。綜合題甘肅省金昌市有效利用廢棄工礦用地一題，要求考生從該城市區(qū)域不同發(fā)展階段所遇到的人地關(guān)系問題，分析該地環(huán)境治理應(yīng)采取的不同保護(hù)措施。
四、考查區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)
試卷選取不同尺度的地理區(qū)域，考查考生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。約75%的選擇題和所有的綜合題都以區(qū)域?yàn)楸尘?，涵蓋了世界地理、中國(guó)地理和上海鄉(xiāng)土地理等內(nèi)容。如綜合題中對(duì)上海區(qū)域氣象災(zāi)害防御的建議、南非產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件的分析等，考核了考生的綜合思維能力。
試卷包含大洲、大洋和若干國(guó)家的地理問題，有助于考生拓寬國(guó)際視野；試題涉及陜西、浙江、海南等十個(gè)省市自治區(qū)，有助于考生了解國(guó)情；有關(guān)上海的試題占一定比例，花博會(huì)舉辦、寒潮防御、人才引進(jìn)、環(huán)境保護(hù)等，體現(xiàn)了上海城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展風(fēng)貌，貼近考生現(xiàn)實(shí)生活。
五、注重實(shí)際應(yīng)用能力
試卷通過情境設(shè)置，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的地理問題，凸顯了對(duì)地理學(xué)科實(shí)踐能力的考查。如在野外考察中的巖石辨認(rèn)、余姚楊梅種植環(huán)境的選擇、內(nèi)蒙古草場(chǎng)資源的調(diào)查等情境，均考查考生運(yùn)用地理知識(shí)分析與解決生產(chǎn)生活實(shí)際問題的能力。
試卷關(guān)注考生對(duì)圖表信息捕捉與提取分析能力的考查，如閱讀分析人口變化統(tǒng)計(jì)圖、氣溫與降水量統(tǒng)計(jì)圖、拉薩城區(qū)演變圖、等高線地形圖等。此外，試卷中月相觀測(cè)、正午樹影判讀等真實(shí)問題情境，也有利于對(duì)考生空間思維能力的考查。