《盲人摸象》一課通過五幅圖展示了盲人摸象的過程。這是一則佛教故事。這個(gè)故事告訴我們，如果根本沒有深入實(shí)際，沒有進(jìn)行全面的調(diào)查研究，沒有弄清客觀事實(shí)的真相，而僅僅片面地亂摸一下，就自以為已經(jīng)了解，主觀地妄下結(jié)論，就如盲人摸象一樣。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盲人摸象》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盲人摸象》原文
有一天，四個(gè)盲人坐在樹下乘涼。有個(gè)人牽著大象走過來，大聲喊著：“象來了，請(qǐng)讓開一點(diǎn)兒！”一個(gè)盲人說“象是什么樣子的？讓我們摸一摸吧！”另外三個(gè)盲人也說：“對(duì)，摸一摸就知道象是什么樣了。”牽象的人把象拴在書上，他們就去摸。
一個(gè)盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻。”一個(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣?！钡谌齻€(gè)盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得都不對(duì)，象跟柱子差不多?！焙笠粋€(gè)盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯(cuò)了！象跟繩子一個(gè)樣！”
四個(gè)盲人你爭(zhēng)我吵，都說自己對(duì)，誰也不服誰。牽象的人對(duì)他們說：“你們都沒有說對(duì)。你們每個(gè)人只摸到了象的一部分，怎么能斷定象是什么樣子呢？”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盲人摸象》教案
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
3、正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
過程與方法：
1、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結(jié)論，要全面觀察，才能有正確的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，分角色朗讀課文。
2、懂得“盲人摸象”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什么樣的？
2、課件展示大象的圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己的感受。
3、過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長(zhǎng)得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。
（1）認(rèn)識(shí)生字新詞，把課文讀通順。
（2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？
（3）和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。
2、認(rèn)讀生字新詞。
（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
（2）同桌互讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)課文的情況。
4、學(xué)生互相評(píng)議。
5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。
一個(gè)盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻?！币粋€(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個(gè)盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對(duì)，象跟柱子差不多?！焙笠粋€(gè)盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯(cuò)了！象跟繩子一個(gè)樣！”
（1）讀句子。
（2）讀句中的生字。
（3）去掉生字的'讀音再讀。
6、出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、課件播放課文范讀錄音，學(xué)生邊聽邊把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
2、朗讀第二自然段
（1）填表：課件展示表格
人物
摸的部位
得出結(jié)論
第一個(gè)盲人
第二個(gè)盲人
第三個(gè)盲人
第四個(gè)盲人
（2）練習(xí)用“大象的……像……”來說話。
3、課件展示學(xué)習(xí)提示。
小組讀第三自然段。
畫出牽象人說的話，讀一讀。
討論、交流：盲人說的對(duì)不對(duì)？為什么？他們錯(cuò)在哪兒里？
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的哲理。
4、配樂分角色朗讀。
四、拓展練習(xí)。
如果你面對(duì)那幾個(gè)盲人，你想對(duì)他們說些什么呢？出示課件。
五、課下練習(xí)表演課本劇。
在學(xué)生練習(xí)表演的過程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生編演。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盲人摸象》教案
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什么樣的？
2、課件展示大象的圖片。
3、學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己的感受。
4、過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長(zhǎng)得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。
（1）認(rèn)識(shí)生字新詞，把課文讀通順。
（2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？
（3）和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。
2、認(rèn)讀生字新詞。
（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
（2）同桌互讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)課文的情況。
4、學(xué)生互相評(píng)議。
5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。
一個(gè)盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻?！币粋€(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣?！钡谌齻€(gè)盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對(duì)，象跟柱子差不多?！焙笠粋€(gè)盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯(cuò)了！象跟繩子一個(gè)樣！”
（1）讀句子。
（2）讀句中的生字。
（3）去掉生字的讀音再讀。
6、出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
在本環(huán)節(jié)中，教師要充分信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、課件播放課文范讀錄音，學(xué)生邊聽邊把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
2、朗讀第二自然段
（1）填表：課件展示表格
人物 摸的部位 得出結(jié)論
第一個(gè)盲人
第二個(gè)盲人
第三個(gè)盲人
第四個(gè)盲人
（2）練習(xí)用“大象的……像……”來說話。
3、課件展示學(xué)習(xí)提示。
小組讀第三自然段。
畫出牽象人說的話，讀一讀。
討論、交流：盲人說的對(duì)不對(duì)？為什么？他們錯(cuò)在哪兒里？
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的哲理。
4、配樂分角色朗讀。
四、拓展練習(xí)
如果你面對(duì)那幾個(gè)盲人，你想對(duì)他們說些什么呢？出示課件。
五、課下練習(xí)表演課本劇。
在學(xué)生練習(xí)表演的過程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生編演。
第二課時(shí)
一、表演課本劇。
要求：課前充分準(zhǔn)備，有角色分工，能補(bǔ)充部分臺(tái)詞，表情生動(dòng)，形象。好能結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，加入自己再創(chuàng)作的內(nèi)容。
1、在小組中進(jìn)行分工，練習(xí)合作表演。
2、以小組在班上進(jìn)行表演。
3、同學(xué)互評(píng)。
對(duì)于這一環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注前期準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，既要有故事情節(jié)，又要表現(xiàn)出人物特點(diǎn)，突出人物性格，進(jìn)而彰顯寓言故事中蘊(yùn)含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流于形式。
二、指導(dǎo)生字書寫。
本課生字筆畫較多，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分析每個(gè)字在田字格中的位置，說說在書寫中應(yīng)該注意的問題。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學(xué)生試說筆畫筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“象”的第六筆撇；“錯(cuò)”的金字旁；“爭(zhēng)”的哪一筆長(zhǎng)。
2、認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
3、實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“未來書法家”。
教師要關(guān)注學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改。
4、給生字組詞或用生字說一句話。
5、練習(xí)：邊讀邊寫。
三、學(xué)后總結(jié)。
總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
【篇四】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盲人摸象》教學(xué)反思
一個(gè)小的寓言故事《盲人摸象》，很容易進(jìn)入孩子的心里，他們愛聽故事的天分，讓他們對(duì)這篇課文有著濃厚的興趣。這次反思我只想說一個(gè)課堂中的小故事。
課文理解完后，我讓他們?cè)诜纸巧首x課文，我靈機(jī)一動(dòng)，為何不讓他們表演一下呢，這下子教師里熱鬧極了，我說，保證課堂的紀(jì)律就可以表演了，他們果然安靜下來了，一個(gè)一個(gè)的說他們的想法，本來我就認(rèn)為有五個(gè)人來就行了，一個(gè)牽象的人和四個(gè)盲人，他們說，我要演大象，我覺得孩子的思想真的不一樣啊，我同意了，結(jié)果還有大樹的表演者，真的很意外，他們說盲人乘涼有樹，大象也要有樹拴啊，我想也對(duì)，同意了，表演開始了，真的太有意思了，他們的表演絕對(duì)是純真的，讓你融入其中，真的是樂趣無窮啊。讓我感覺自己又回到了小時(shí)候。
真的要感謝這些孩子，讓我感覺自己還有一些童真！
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盲人摸象》原文
有一天，四個(gè)盲人坐在樹下乘涼。有個(gè)人牽著大象走過來，大聲喊著：“象來了，請(qǐng)讓開一點(diǎn)兒！”一個(gè)盲人說“象是什么樣子的？讓我們摸一摸吧！”另外三個(gè)盲人也說：“對(duì)，摸一摸就知道象是什么樣了。”牽象的人把象拴在書上，他們就去摸。
一個(gè)盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻。”一個(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣?！钡谌齻€(gè)盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得都不對(duì)，象跟柱子差不多?！焙笠粋€(gè)盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯(cuò)了！象跟繩子一個(gè)樣！”
四個(gè)盲人你爭(zhēng)我吵，都說自己對(duì)，誰也不服誰。牽象的人對(duì)他們說：“你們都沒有說對(duì)。你們每個(gè)人只摸到了象的一部分，怎么能斷定象是什么樣子呢？”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盲人摸象》教案
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
3、正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
過程與方法：
1、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結(jié)論，要全面觀察，才能有正確的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，分角色朗讀課文。
2、懂得“盲人摸象”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什么樣的？
2、課件展示大象的圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己的感受。
3、過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長(zhǎng)得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。
（1）認(rèn)識(shí)生字新詞，把課文讀通順。
（2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？
（3）和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。
2、認(rèn)讀生字新詞。
（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
（2）同桌互讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)課文的情況。
4、學(xué)生互相評(píng)議。
5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。
一個(gè)盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻?！币粋€(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個(gè)盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對(duì)，象跟柱子差不多?！焙笠粋€(gè)盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯(cuò)了！象跟繩子一個(gè)樣！”
（1）讀句子。
（2）讀句中的生字。
（3）去掉生字的'讀音再讀。
6、出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、課件播放課文范讀錄音，學(xué)生邊聽邊把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
2、朗讀第二自然段
（1）填表：課件展示表格
人物
摸的部位
得出結(jié)論
第一個(gè)盲人
第二個(gè)盲人
第三個(gè)盲人
第四個(gè)盲人
（2）練習(xí)用“大象的……像……”來說話。
3、課件展示學(xué)習(xí)提示。
小組讀第三自然段。
畫出牽象人說的話，讀一讀。
討論、交流：盲人說的對(duì)不對(duì)？為什么？他們錯(cuò)在哪兒里？
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的哲理。
4、配樂分角色朗讀。
四、拓展練習(xí)。
如果你面對(duì)那幾個(gè)盲人，你想對(duì)他們說些什么呢？出示課件。
五、課下練習(xí)表演課本劇。
在學(xué)生練習(xí)表演的過程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生編演。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盲人摸象》教案
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什么樣的？
2、課件展示大象的圖片。
3、學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己的感受。
4、過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長(zhǎng)得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。
（1）認(rèn)識(shí)生字新詞，把課文讀通順。
（2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？
（3）和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。
2、認(rèn)讀生字新詞。
（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
（2）同桌互讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)課文的情況。
4、學(xué)生互相評(píng)議。
5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。
一個(gè)盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻?！币粋€(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣?！钡谌齻€(gè)盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對(duì)，象跟柱子差不多?！焙笠粋€(gè)盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯(cuò)了！象跟繩子一個(gè)樣！”
（1）讀句子。
（2）讀句中的生字。
（3）去掉生字的讀音再讀。
6、出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
在本環(huán)節(jié)中，教師要充分信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、課件播放課文范讀錄音，學(xué)生邊聽邊把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
2、朗讀第二自然段
（1）填表：課件展示表格
人物 摸的部位 得出結(jié)論
第一個(gè)盲人
第二個(gè)盲人
第三個(gè)盲人
第四個(gè)盲人
（2）練習(xí)用“大象的……像……”來說話。
3、課件展示學(xué)習(xí)提示。
小組讀第三自然段。
畫出牽象人說的話，讀一讀。
討論、交流：盲人說的對(duì)不對(duì)？為什么？他們錯(cuò)在哪兒里？
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的哲理。
4、配樂分角色朗讀。
四、拓展練習(xí)
如果你面對(duì)那幾個(gè)盲人，你想對(duì)他們說些什么呢？出示課件。
五、課下練習(xí)表演課本劇。
在學(xué)生練習(xí)表演的過程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生編演。
第二課時(shí)
一、表演課本劇。
要求：課前充分準(zhǔn)備，有角色分工，能補(bǔ)充部分臺(tái)詞，表情生動(dòng)，形象。好能結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，加入自己再創(chuàng)作的內(nèi)容。
1、在小組中進(jìn)行分工，練習(xí)合作表演。
2、以小組在班上進(jìn)行表演。
3、同學(xué)互評(píng)。
對(duì)于這一環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注前期準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，既要有故事情節(jié)，又要表現(xiàn)出人物特點(diǎn)，突出人物性格，進(jìn)而彰顯寓言故事中蘊(yùn)含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流于形式。
二、指導(dǎo)生字書寫。
本課生字筆畫較多，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分析每個(gè)字在田字格中的位置，說說在書寫中應(yīng)該注意的問題。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學(xué)生試說筆畫筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“象”的第六筆撇；“錯(cuò)”的金字旁；“爭(zhēng)”的哪一筆長(zhǎng)。
2、認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
3、實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“未來書法家”。
教師要關(guān)注學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改。
4、給生字組詞或用生字說一句話。
5、練習(xí)：邊讀邊寫。
三、學(xué)后總結(jié)。
總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
【篇四】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盲人摸象》教學(xué)反思
一個(gè)小的寓言故事《盲人摸象》，很容易進(jìn)入孩子的心里，他們愛聽故事的天分，讓他們對(duì)這篇課文有著濃厚的興趣。這次反思我只想說一個(gè)課堂中的小故事。
課文理解完后，我讓他們?cè)诜纸巧首x課文，我靈機(jī)一動(dòng)，為何不讓他們表演一下呢，這下子教師里熱鬧極了，我說，保證課堂的紀(jì)律就可以表演了，他們果然安靜下來了，一個(gè)一個(gè)的說他們的想法，本來我就認(rèn)為有五個(gè)人來就行了，一個(gè)牽象的人和四個(gè)盲人，他們說，我要演大象，我覺得孩子的思想真的不一樣啊，我同意了，結(jié)果還有大樹的表演者，真的很意外，他們說盲人乘涼有樹，大象也要有樹拴啊，我想也對(duì)，同意了，表演開始了，真的太有意思了，他們的表演絕對(duì)是純真的，讓你融入其中，真的是樂趣無窮啊。讓我感覺自己又回到了小時(shí)候。
真的要感謝這些孩子，讓我感覺自己還有一些童真！