人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
上河規(guī)劃咨詢公司篇一
如何帶好新員工是組織交給的責(zé)任與信任，也是一種考驗(yàn)。作為一個(gè)在本崗有著豐富經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)這是一次很好提升個(gè)人能力的機(jī)會(huì)。
1、制定新員工入司指引工作計(jì)劃表，有計(jì)劃、有目標(biāo)完成工作安排；
根據(jù)實(shí)際情況分月制定計(jì)劃表，按照崗位具體需求引導(dǎo)新人，提供相關(guān)專業(yè)資料與介紹提升新人專業(yè)素養(yǎng)。
2、樹(shù)立新員工企業(yè)認(rèn)同感，尊重企業(yè)文化，融入團(tuán)隊(duì)生活；
新員工對(duì)企業(yè)文化、品牌文化的認(rèn)可是工作開(kāi)展的前提，通過(guò)組織新員工培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)文化生活增加認(rèn)同感與歸宿感。
3、針對(duì)新員工本崗技能的不足，有方向的提供指導(dǎo)，完善專業(yè)技能；
根據(jù)試用期間對(duì)新員工專業(yè)技能與業(yè)務(wù)能力的深入了解，結(jié)合實(shí)際工作需求，制定分階段有目標(biāo)性的任務(wù)安排，達(dá)到在工作中提升目的。
4、發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真對(duì)待，虛心接受。
引導(dǎo)人只是某些方面超前，充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)才能不斷進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)“學(xué)、幫、帶”的同時(shí)也要能虛心接受新人意見(jiàn)，這是成為一名合格引導(dǎo)人的素養(yǎng)。
工作上的不足
回想20xx年經(jīng)歷的大小事，現(xiàn)在太多的是對(duì)過(guò)往不足的認(rèn)識(shí)。第一性格上不溫不火，遇事沒(méi)有時(shí)間概念，多次會(huì)議的召開(kāi)將這一陋習(xí)暴露無(wú)疑。正所謂態(tài)度決定結(jié)果，今后的工作中樹(shù)立正確的`責(zé)任感與時(shí)間觀是要努力的方向；第二工作方法上缺乏全局觀念，計(jì)劃性不強(qiáng)，做事之前欠缺思考，錯(cuò)誤容易出現(xiàn)反復(fù)，導(dǎo)致效率無(wú)法提升。應(yīng)加強(qiáng)計(jì)劃與統(tǒng)籌能力的鍛煉，培養(yǎng)遇事冷靜思考和解決突發(fā)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)系統(tǒng)思考問(wèn)題和邏輯分析能力。掌握審時(shí)度勢(shì)，培養(yǎng)判斷力與決策力；第三創(chuàng)新思維不足，知識(shí)陳舊單一，應(yīng)增加相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)積累。
20xx年工作計(jì)劃
20xx年是一個(gè)沉甸甸的年份，太多的希望與愿景將在這年實(shí)現(xiàn)。為更好開(kāi)展工作，順應(yīng)集團(tuán)、部門、個(gè)人發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬眼界，提高職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)技能，做到完善、更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。找出自身不足，提升自身高度。
上河規(guī)劃咨詢公司篇二
1、“新環(huán)境，新要求。”樹(shù)立全局意識(shí)。
小組在分析了新工作流程與形式后，結(jié)合相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，整理出一套適合事業(yè)部開(kāi)展工作的方法。首先整理各區(qū)相關(guān)工程跟進(jìn)人員、品牌負(fù)責(zé)人、各道具供應(yīng)商通訊錄，建立專業(yè)通訊通道。其次根據(jù)市場(chǎng)反饋對(duì)*各工程資料實(shí)行規(guī)范管理，包括道具規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)化、貨架陳列空間優(yōu)化、增加道具元素滿足市場(chǎng)需求、加強(qiáng)供應(yīng)商管理力度、改良道具工藝結(jié)構(gòu)、規(guī)范制圖要求提高圖紙質(zhì)量，保證工作優(yōu)質(zhì)高效。最后將相關(guān)內(nèi)容整理為“關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化*四代形象推廣工作的通知”發(fā)送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)、供應(yīng)商及工程部門，同步各方資訊。通過(guò)參與這些工作，了解工作方式方法的重要性，對(duì)全局觀與統(tǒng)籌性有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
2、參與新形象設(shè)計(jì)過(guò)程，掌握項(xiàng)目開(kāi)展流程。
第二、協(xié)助上級(jí)完成“*五代新形象市場(chǎng)調(diào)研分析表”，配合設(shè)計(jì)調(diào)研；
第三、參與跟進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)度工作，協(xié)助相關(guān)交流會(huì)議的召開(kāi)；
第四、協(xié)助設(shè)計(jì)方完成設(shè)計(jì)提案，提供相關(guān)資料；
第五、配合深化設(shè)計(jì)方案，制定“設(shè)計(jì)系統(tǒng)si設(shè)計(jì)明細(xì)表”，明確設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目全程跟進(jìn)，了解市場(chǎng)調(diào)研的重要性，脫離了市場(chǎng)的設(shè)計(jì)方案是沒(méi)用的方案，需以終為始，結(jié)合“五位一體”全面考慮。與設(shè)計(jì)方交流溝通，拓寬專業(yè)知識(shí)面，提升對(duì)項(xiàng)目分析能力。
上河規(guī)劃咨詢公司篇三
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱（5－2）辦公空間
課題名稱： 辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)
計(jì)劃課時(shí)： 該課題教學(xué)在本課程教學(xué)中計(jì)劃安排三周時(shí)間，每周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，共 60 個(gè)學(xué)時(shí)。
完成學(xué)分： 完成該課題獲得 3 個(gè)學(xué)分。
本課程第三單元的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解室內(nèi)空間構(gòu)成與裝飾更多方面的設(shè)計(jì)知識(shí)。著重學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)中有關(guān)展示性與演藝性環(huán)境空間方面的設(shè)計(jì)知識(shí)和空間構(gòu)成方法，培養(yǎng)他們對(duì)不同性質(zhì)的辦公空間環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)處理、與設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。
教學(xué)要求：
要求學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元辦公空間環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、功能、作用、意義等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增加對(duì)辦公空間設(shè)計(jì)的類型、屬性及辦公空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)等方面的初步認(rèn)識(shí)，從不同展示項(xiàng)目的展示活動(dòng)中，分析由不同展示活動(dòng)而引起的展示行為的特性，并在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用各種藝術(shù)處理手法和裝飾設(shè)計(jì)技巧進(jìn)行辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)訓(xùn)練，從辦公空間的設(shè)計(jì)實(shí)踐中去獲得辦公空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)的創(chuàng)造靈感。
課題內(nèi)容：
學(xué)習(xí)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中辦公空間環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、功能、作用、意義以及設(shè)計(jì)的構(gòu)成形式與設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法。分析展示活動(dòng)中的觀展行為以及其特征，對(duì)實(shí)例辦公空間環(huán)境進(jìn)行總體規(guī)劃和詳細(xì)展示布置設(shè)計(jì)。
課題要點(diǎn)：
該課題的重點(diǎn)是在辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)中確立起辦公空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)，特別是在設(shè)計(jì)實(shí)踐中深入分析、理解設(shè)計(jì)對(duì)象的各方面要素，把使用功能和視聽(tīng)環(huán)境與人的感知效應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注入審美意識(shí)，整體進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
課題習(xí)作：
一、以一意識(shí)性展示項(xiàng)目為主題，選擇與之規(guī)模相適宜的中型室內(nèi)辦公空間，進(jìn)行模擬性的辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)。
二、擇取一商務(wù)性展示項(xiàng)目為設(shè)計(jì)課題，以會(huì)展中心綜合展廳為展示設(shè)計(jì)空間，進(jìn)行實(shí)例性的辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)。
進(jìn)度計(jì)劃： 第一周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 8 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 12 個(gè)學(xué)時(shí)。
一、辦公空間構(gòu)成設(shè)計(jì)概述
1 個(gè)學(xué)時(shí)
二、辦公空間功能要求
1 個(gè)學(xué)時(shí)
三、
辦公空間的分類與屬性
1 個(gè)學(xué)時(shí)
四、觀展行為與辦公空間構(gòu)成設(shè)計(jì)
1 個(gè)學(xué)時(shí)
五、辦公空間設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)意
4 個(gè)學(xué)時(shí)
六、根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目了解、查閱、收集與之有關(guān)的文件及資料。 4 個(gè)學(xué)時(shí)
八、草擬設(shè)計(jì)文字方案，繪制辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)草圖。 4 個(gè)學(xué)時(shí) 第二周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 4 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 16 個(gè)學(xué)時(shí)。
第三周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 4 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 16 個(gè)學(xué)時(shí)。
十一、根據(jù)設(shè)計(jì)正圖制作各主視點(diǎn)彩色效果圖。
12 個(gè)學(xué)時(shí)
十
三、布置設(shè)計(jì)習(xí)作，進(jìn)行該課程本課題的教學(xué)匯報(bào)展，
總結(jié)
評(píng)講設(shè)計(jì)作業(yè)。
4 個(gè)學(xué)時(shí)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
該課題設(shè)計(jì)各項(xiàng)要求合計(jì)滿分為 100 分（藝術(shù)設(shè)計(jì)作品不記滿分，最高分為 97 分）。
一、文字方案占總分 10 ％
（包括課堂問(wèn)答）
二、裝施圖占總分 30 ％
三、結(jié)施圖占總分 20 ％
四、效果圖占總分 30 ％
五、整套設(shè)計(jì)裝訂、裝裱占總分 10 ％ 選用教材：
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》重慶建筑大學(xué)陸震緯、同濟(jì)大學(xué)來(lái)增祥編著
中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版 《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》同濟(jì)大學(xué)劉盛磺編著
中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版
參考書(shū)目：
《展示文化空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)》王慶昌主編
黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社出版
《展臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》康韋·勞埃德·摩根編寫(xiě)
吉林科學(xué)技術(shù)出版社出版
餐飲空間設(shè)計(jì)
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱（5－5）餐娛空間
課題名稱： 餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)
計(jì)劃課時(shí)： 該課題教學(xué)在本課程教學(xué)中計(jì)劃安排三周時(shí)間，每周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，共 60 個(gè)學(xué)時(shí)。
完成學(xué)分： 完成該課題獲得 3 個(gè)學(xué)分。
本課程第三單元的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解室內(nèi)空間構(gòu)成與裝飾更多方面的設(shè)計(jì)知識(shí)。著重學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)中有關(guān)展示性與演藝性環(huán)境空間方面的設(shè)計(jì)知識(shí)和空間構(gòu)成方法，培養(yǎng)他們對(duì)不同性質(zhì)的餐娛空間環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)處理、與設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。
教學(xué)要求：
要求學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、功能、作用、意義等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增加對(duì)餐娛空間設(shè)計(jì)的類型、屬性及餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)等方面的初步認(rèn)識(shí)，從不同展示項(xiàng)目的展示活動(dòng)中，分析由不同展示活動(dòng)而引起的展示行為的特性，并在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用各種藝術(shù)處理手法和裝飾設(shè)計(jì)技巧進(jìn)行餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)訓(xùn)練，從餐娛空間的設(shè)計(jì)實(shí)踐中去獲得餐娛空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)的創(chuàng)造靈感。
課題內(nèi)容： 學(xué)習(xí)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、功能、作用、意義以及設(shè)計(jì)的構(gòu)成形式與設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法。分析展示活動(dòng)中的觀展行為以及其特征，對(duì)實(shí)例餐娛空間環(huán)境進(jìn)行總體規(guī)劃和詳細(xì)展示布置設(shè)計(jì)。
課題要點(diǎn)：
該課題的重點(diǎn)是在餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)中確立起餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)，特別是在設(shè)計(jì)實(shí)踐中深入分析、理解設(shè)計(jì)對(duì)象的各方面要素，把使用功能和視聽(tīng)環(huán)境與人的感知效應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注入審美意識(shí)，整體進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
課題習(xí)作：
一、以一意識(shí)性展示項(xiàng)目為主題，選擇與之規(guī)模相適宜的中型室內(nèi)餐娛空間，進(jìn)行模擬性的餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)。
二、擇取一商務(wù)性展示項(xiàng)目為設(shè)計(jì)課題，以會(huì)展中心綜合展廳為展示設(shè)計(jì)空間，進(jìn)行實(shí)例性的餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)。
進(jìn)度計(jì)劃：
第一周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 8 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 12 個(gè)學(xué)時(shí)。
一、餐娛空間構(gòu)成設(shè)計(jì)概述
1 個(gè)學(xué)時(shí)
二、餐娛空間功能要求
1 個(gè)學(xué)時(shí)
三、餐娛空間的分類與屬性
1 個(gè)學(xué)時(shí)
四、觀展行為與餐娛空間構(gòu)成設(shè)計(jì)
1 個(gè)學(xué)時(shí)
五、餐娛空間設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)意
4 個(gè)學(xué)時(shí)
六、根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目了解、查閱、收集與之有關(guān)的文件及資料。 4 個(gè)學(xué)時(shí)
八、草擬設(shè)計(jì)文字方案，繪制餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)草圖。 4 個(gè)學(xué)時(shí) 第二周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 4 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 16 個(gè)學(xué)時(shí)。
第三周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 4 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 16 個(gè)學(xué)時(shí)。
十一、根據(jù)設(shè)計(jì)正圖制作各主視點(diǎn)彩色效果圖。
12 個(gè)學(xué)時(shí)
十
三、布置設(shè)計(jì)習(xí)作，進(jìn)行該課程本課題的教學(xué)匯報(bào)展，總結(jié)評(píng)講設(shè)計(jì)作業(yè)。
4 個(gè)學(xué)時(shí)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
該課題設(shè)計(jì)各項(xiàng)要求合計(jì)滿分為 100 分（藝術(shù)設(shè)計(jì)作品不記滿分，最高分為 97 分）。
一、文字方案占總分 10 ％
（包括課堂問(wèn)答）
二、裝施圖占總分 30 ％
三、結(jié)施圖占總分 20 ％
四、效果圖占總分 30 ％
五、整套設(shè)計(jì)裝訂、裝裱占總分 10 ％ 選用教材：
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》重慶建筑大學(xué)陸震緯、同濟(jì)大學(xué)來(lái)增祥編著
中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版
《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》同濟(jì)大學(xué)劉盛磺編著
中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版
參考書(shū)目：
《展示文化空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)》王慶昌主編
黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社出版
《展臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》康韋·勞埃德·摩根編寫(xiě)
吉林科學(xué)技術(shù)出版社出版
賓館空間設(shè)計(jì) 裝飾施工管理
裝飾材料與應(yīng)用
上河規(guī)劃咨詢公司篇四
廳的氣氛上要做好相應(yīng)的布置。
餐臺(tái)。在餐桌上擺一瓶色澤鮮艷的插花或盆花，如月季、杜鵑、米蘭等。其艷麗的色彩，清馥的香昧，可使人的大腦處于悠然之境，并能增加消費(fèi)者的食欲。
音響。餐廳中特定的音響效果能夠產(chǎn)生獨(dú)特的氣氛，在餐廳中布置山水小景，山石滴泉叮咚聲響使人如同漫步泉邊溪畔。餐廳播放一些行云流水的背景輕音樂(lè)，如克萊德曼的鋼琴曲等.都能使餐飲消費(fèi)者的就餐心情變得格外舒暢。
燈光。餐廳燈光的強(qiáng)弱與光色的照射，對(duì)餐飲消費(fèi)者的就餐情緒有著重要的影響。合理的餐廳光色，既可以激發(fā)消費(fèi)欲望，又可以使消費(fèi)者樂(lè)于在視覺(jué)舒適的餐廳環(huán)境中就餐。
色調(diào)。不同的色彩能引起餐飲消費(fèi)者的不同聯(lián)想意境，產(chǎn)生不同的心理感受。餐廳的色彩如果調(diào)配得當(dāng)，醒目宜人，對(duì)餐飲消費(fèi)者和餐廳服務(wù)員的情緒調(diào)節(jié)、預(yù)防沖突都將具有重要意義。
布局。餐廳的整體氛圍是消費(fèi)者產(chǎn)生愉悅的就餐心理的又一重要因素。如果其布局能根據(jù)餐廳主題和餐飲市場(chǎng)定位的消費(fèi)者心理進(jìn)行設(shè)計(jì)，必將受到顧客的青睞。
2、勞動(dòng)節(jié)餐廳的服務(wù)。促銷活動(dòng)中人的因素是很重要
的，它體現(xiàn)了一個(gè)餐廳的態(tài)度，人們消費(fèi)更喜歡服務(wù)周到人性化的地方。所以在促銷之前，要做好人員的基本服務(wù)培訓(xùn)，促銷特色培訓(xùn)，態(tài)度意識(shí)的培訓(xùn)等等，這樣可以讓促銷活動(dòng)更好的發(fā)揮它的效果。
3、勞動(dòng)節(jié)餐廳的食品促銷。餐廳里食品的促銷方法有很多。
菜式。勞很多商家會(huì)推出相應(yīng)的套餐，推出相應(yīng)的菜式，以供消費(fèi)者選擇。
制作。讓消費(fèi)者參與到整個(gè)制作過(guò)程中，更能滿足消費(fèi)者的成就感與體驗(yàn)的欲望。
觀賞。在消費(fèi)者面前進(jìn)行食品的制作，吸引消費(fèi)者的注意力，也為餐廳增加無(wú)形招牌。
價(jià)格。通過(guò)價(jià)格來(lái)吸引消費(fèi)者，這也是商家常用的方法，太要拿捏到位，不要降低價(jià)格的同時(shí)也降低了餐廳的品牌。
贈(zèng)品。提供一些節(jié)日相關(guān)的贈(zèng)品可以拉動(dòng)一定的消費(fèi)者。比如說(shuō)提前預(yù)訂可以得到贈(zèng)品，消費(fèi)在多少金額之上可以得到一些贈(zèng)品。贈(zèng)品要與自己餐廳的品牌風(fēng)格相應(yīng)。
促銷活動(dòng)策劃方案參考一：
團(tuán)圓五·一黃金周促銷活動(dòng)即將開(kāi)始
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促銷活動(dòng)策劃方案參考二：
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上河規(guī)劃咨詢公司篇五
以水果超市為例子。
項(xiàng)目類型：店面
項(xiàng)目設(shè)計(jì)：g6空間設(shè)計(jì)組
項(xiàng)目面積：200㎡
所在城市：合肥
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
作為果玩在臨泉路的旗艦店，本案的設(shè)計(jì)采用了暖色調(diào)為主，黃色、橙色、綠色的搭配，給人以溫暖、舒適、愜意的感覺(jué)，這和水果色給人的感覺(jué)一樣。在裝飾材料的選擇上，設(shè)計(jì)師在本案中大多采用了現(xiàn)代裝飾材料，凸顯現(xiàn)代科技對(duì)水果保鮮方面所能實(shí)現(xiàn)的效果。同時(shí)，這些主色調(diào)的搭配，現(xiàn)代飾材的使用，在燈光效果的表現(xiàn)下，使得整個(gè)店內(nèi)空間顯得非常明亮、光潔，讓顧客能容易挑選到自己中意的水果。
頂面各種水果造型的吸頂燈為水果店
增添了更多的購(gòu)物趣味。
設(shè)計(jì)師在本案中還設(shè)計(jì)了兩個(gè)品嘗臺(tái)
用于免費(fèi)品嘗剛上市的新鮮果品。
各種類型的陳列臺(tái)、陳列柜分層、分區(qū)陳列
顧客更方便找到自己喜歡的水果。
這是水吧臺(tái)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)功能區(qū)是為了給購(gòu)物者提供 各種飲品，還能在長(zhǎng)時(shí)間購(gòu)物間隙稍微休息一下。
上河規(guī)劃咨詢公司篇六
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
體會(huì)夾竹桃的妙處，感受植物之美。
讀中感悟。學(xué)法：自主探究。
搜集有關(guān)夾竹桃的資料。
直接板書(shū)夾竹桃，齊讀課題，簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫(huà)出生字新詞，畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。
1.自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了些什么？每段文字分別寫(xiě)了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢？
上河規(guī)劃咨詢公司篇七
中國(guó)近現(xiàn)代高等教育發(fā)展簡(jiǎn)史及如今高校面臨的問(wèn)題
1905年是中國(guó)教育史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它正式廢除了從隋朝大業(yè)元年（公元605年）的進(jìn)士科到光緒三十一年（1905年）的科舉制度。京師大學(xué)堂成為中國(guó)的第一所國(guó)立最高學(xué)府。京師大學(xué)堂引進(jìn)了當(dāng)時(shí)西方先進(jìn)的教育學(xué)制，令在中國(guó)相傳了上千年的封建教育體系終于為近代科學(xué)的教育方式所取代。如今已經(jīng)發(fā)展為包容文理綜合學(xué)科的“北京大學(xué)”。從新學(xué)堂的興起到中國(guó)高等教育蓬勃發(fā)展的今天，中國(guó)的教育體制呈現(xiàn)了多元化發(fā)展的勢(shì)頭。
高等教育是全面教育的重中之重，它為國(guó)家培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)人才，為祖國(guó)不斷注入新鮮血液和力量。但隨著高等教育的全民化、人性化、多樣化，全國(guó)各高校每年進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，對(duì)如今現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施造成了一定壓力，部分學(xué)校落后的教學(xué)環(huán)境已不能滿足現(xiàn)有教學(xué)理念所需的要求，大量的教學(xué)空間需要重建和改造。合理的進(jìn)行教學(xué)空間設(shè)計(jì)也成為我們不得不重視的新問(wèn)題。
對(duì)上表分析后，總結(jié)出高校教學(xué)空間設(shè)計(jì)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：
1.教室形式多屬傳統(tǒng)長(zhǎng)方形，缺乏變化。
2.仍停留在以教師為中心的教學(xué)空間設(shè)計(jì)。
3.桌椅大多以固定桌椅為主，無(wú)法進(jìn)行調(diào)節(jié)組合。
4.教室內(nèi)多媒體教學(xué)器材落后，無(wú)法使用新型教學(xué)形式。
高等教育教學(xué)空間設(shè)計(jì)范疇
1.規(guī)則形式：包括教室的長(zhǎng)寬高度、平面形狀、走廊形態(tài)、門窗開(kāi)法、柱梁結(jié)構(gòu)、建筑材料等。
2.空間規(guī)劃：包括教學(xué)、學(xué)習(xí)、休憩活動(dòng)空間的區(qū)分布置，以及課桌椅的排列等。
3.物理環(huán)境：包括采光設(shè)計(jì)、色彩選擇、噪音防治、通風(fēng)隔熱等。
4.附屬設(shè)施：包括講臺(tái)、黑板、課桌椅、照明設(shè)別、視聽(tīng)設(shè)備等附屬設(shè)施。
由此可知，教室空間設(shè)計(jì)是指教學(xué)空間的規(guī)劃形式、空間規(guī)劃、物理環(huán)境和附屬設(shè)施的整體配置能符合教學(xué)活動(dòng)的需求的過(guò)程。
高等教育教學(xué)空間設(shè)計(jì)對(duì)教育效果的影響
1.學(xué)習(xí)途徑多樣，課堂學(xué)習(xí)與課外和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合；2.實(shí)踐知識(shí)豐富，動(dòng)手能力較強(qiáng)，高校學(xué)生的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)；3.專業(yè)化程度較高，職業(yè)定向性較強(qiáng)，學(xué)科內(nèi)容的高層次性和較大選擇性；4.自學(xué)方式，有更多自由支配時(shí)間。
而一個(gè)開(kāi)放空間的教室使學(xué)生的活動(dòng)增多，學(xué)習(xí)外的互動(dòng)也增多，正適合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)者積極的成長(zhǎng)。而教室的合理的平面布置同樣對(duì)學(xué)生有正面的影響，自由合理的平面布置可使學(xué)生學(xué)的更多，也會(huì)有更高的出勤率，對(duì)班級(jí)，教師，同學(xué)有更積極的態(tài)度。
國(guó)外近現(xiàn)代教育理念，教學(xué)模式的發(fā)展與相應(yīng)的教學(xué)空間發(fā)展
國(guó)外近現(xiàn)代教育理念發(fā)展的主要代表人物魯?shù)婪?斯泰納（奧），杜威（美），霍華德?加德納（美）等分別提出了自己的教育理念，引起了相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)空間的發(fā)展，國(guó)外開(kāi)放教育的發(fā)展引發(fā)了教學(xué)模式的變革，也帶動(dòng)了相應(yīng)的教學(xué)空間變革。國(guó)外成熟的教學(xué)空間理論有利的方面都可以適應(yīng)在我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上加以借鑒。
對(duì)高等教學(xué)空間設(shè)計(jì)的建議
（1）講述教學(xué)的教室空間設(shè)計(jì)
教室最主要的目的是要協(xié)助教室實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因此在整體的設(shè)計(jì)上，必須要滿足最基本的功能需求和心理需求。桌椅的排列應(yīng)按課程需求，可隨意調(diào)節(jié)，除傳統(tǒng)“排排坐”外，還可采用圓圈、半弧形、馬蹄形等方式排布。
經(jīng)專家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表明：視聽(tīng)教學(xué)或借助視聽(tīng)設(shè)備教學(xué)特別受師生歡迎，因此電視、投影儀、電動(dòng)熒幕等視聽(tīng)設(shè)備，可藏電腦式講桌以及可為師生處理教學(xué)資料或輔助教學(xué)的電腦都應(yīng)配置在普通教室，從而可以活化教學(xué)空間。其次，在物理環(huán)境設(shè)計(jì)上采光、通風(fēng)、照明、色彩、除噪、隔熱等方面的妥善處理，可以提供最舒適的教學(xué)環(huán)境，從而增進(jìn)教學(xué)效率。
（2）思考教學(xué)的教室空間設(shè)計(jì)
配合思考化教學(xué)方式，在教室設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)在分組研討和可變空間規(guī)劃以及教室環(huán)境的布置，以及輕便、易移、可組合性強(qiáng)的課桌椅組合，以利于師生和同學(xué)之間能依照教學(xué)所需調(diào)整配置，從而形成可以幫助不同群體思考的靈活空間。
（3）專業(yè)教學(xué)的教室空間設(shè)計(jì)
根據(jù)不同專業(yè)特性，建立符合專業(yè)特性的實(shí)驗(yàn)室、工作室等專業(yè)特定教學(xué)空間，可運(yùn)用活動(dòng)的隔板、矮柜、桌椅等靈活分割適應(yīng)不同專業(yè)的可變空間，從而協(xié)助教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)多樣化、自由化、專業(yè)化教學(xué)。
結(jié)語(yǔ)
目前的高等教育是兼重人文素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)的教育，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造未來(lái)的多樣化教學(xué)。未來(lái)的高等教育發(fā)展趨勢(shì)更是重視全方位教育的平衡發(fā)展，所以教學(xué)空間的設(shè)計(jì)應(yīng)是配合教學(xué)原理、教學(xué)需求、學(xué)校發(fā)展特色、教師教學(xué)研究、學(xué)生身心發(fā)展等要求不斷的創(chuàng)新和嘗試。
（作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘇州大學(xué)mfa研究生）
上河規(guī)劃咨詢公司篇八
當(dāng)今社會(huì),隨著商業(yè)環(huán)境的不斷變化,客戶面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)近乎殘酷的大環(huán)境下,公司所面臨的難題是怎樣不斷地創(chuàng)新并保持強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),再有就是人們所從事的工作類型的轉(zhuǎn)化。因?yàn)?我們正經(jīng)歷著一個(gè)以工業(yè)為主體的經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)軌期。辦公場(chǎng)所作為一種經(jīng)營(yíng)工具,必須盡可能多的為獲取最大利潤(rùn)提供最大的可能空間。因此,對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)已成為一個(gè)新的行業(yè),設(shè)計(jì)師們采用新的技巧、方法對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行有新意的設(shè)計(jì),使工作空間更具活力,能給客戶帶來(lái)更大的效益,而非僅僅停留在美化辦公環(huán)境這一目的上。
工作空間設(shè)計(jì)得當(dāng)與否取決于設(shè)計(jì)本身能否體現(xiàn)出公司的商業(yè)特性,而成功的設(shè)計(jì)則必須能為公司的商業(yè)行為帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。設(shè)計(jì)師必須敏銳地把握好自身的資源優(yōu)勢(shì),去適應(yīng)這個(gè)市場(chǎng)。
二、辦公空間設(shè)計(jì)原則 (一)建筑空間的再創(chuàng)造原則(二)功能性原則
(三)“人的主體性”和“環(huán)境的整體性”原則
第二教學(xué)單元 辦公空間設(shè)計(jì)方法
(三)設(shè)計(jì)“靜”態(tài)與“動(dòng)”態(tài)相聯(lián)系的光照效果
(三)根據(jù)室內(nèi)綠化植物的位置選用 第四教學(xué)單元 辦公空間發(fā)展趨勢(shì)
第一教學(xué)單元 室內(nèi)空間設(shè)計(jì)原理和辦公空間 設(shè)計(jì)原則與程
室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的范圍十分廣泛,小到小型住宅工作間,大到復(fù)雜的商業(yè)空間和公共建筑設(shè)施。某建筑師說(shuō)過(guò):“空間基本上是由一個(gè)物體同感覺(jué)它的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系所形成的”。空間是物質(zhì)延續(xù)性的存在形式,離不開(kāi)人的作用,但又不依賴于人的意識(shí)而存在,它是客觀實(shí)在的,又是有限和無(wú)限的統(tǒng)一。
上河規(guī)劃咨詢公司篇九
思想水平是一個(gè)人綜合素質(zhì)和能力的集中體現(xiàn)，在一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步中具有根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的作用。
1、工作態(tài)度決定高度。
端正工作態(tài)度，遵守公司、部門各項(xiàng)規(guī)章制度與紀(jì)律，貫徹“服務(wù)中服務(wù)部門”、“責(zé)任贏得信賴”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“事無(wú)大小，認(rèn)真完成?！钡姆e極工作態(tài)度。保持一顆空杯心，善于學(xué)習(xí)與總結(jié)。
2、合作贏得輝煌。
嚴(yán)格遵守工作流程，注意工作時(shí)效性，確保高質(zhì)優(yōu)效完成本職工作?！氨娙耸安幕鹧娓摺保罅f(xié)助同事工作，提供有價(jià)值的幫助，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。加強(qiáng)與地區(qū)溝通協(xié)調(diào)，強(qiáng)化自身責(zé)任，提高工作質(zhì)量，保證地區(qū)有效業(yè)績(jī)。貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思想，加強(qiáng)設(shè)計(jì)制作、道具安裝、物流運(yùn)輸、造價(jià)核算、營(yíng)銷策劃間的合作溝通，實(shí)現(xiàn)五位一體高效運(yùn)作體系。
3、審時(shí)度勢(shì)，善于解決問(wèn)題。
不管是生活還是工作中，經(jīng)常遇到“是什么”“為什么”“怎么辦”。通過(guò)表面現(xiàn)象看到內(nèi)部原因，從了解原因到解決問(wèn)題再到找到規(guī)律，這是一個(gè)我們要學(xué)習(xí)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程要求保持冷靜的頭腦和清晰的思路，找出問(wèn)題的特征，抓大放小，先解決急需要解決的問(wèn)題保證結(jié)果良好性，再解決難度較小的問(wèn)題達(dá)到結(jié)果最佳性，最終對(duì)相似問(wèn)題能找到規(guī)律加以解決。審時(shí)度勢(shì)，培養(yǎng)善于解決問(wèn)題的方法與能力。
上河規(guī)劃咨詢公司篇十
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)雄偉、堅(jiān)固、美觀等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。
4．在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。
理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
兩課時(shí)
（課前布置預(yù)習(xí)）
第一課時(shí)：
學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。
第二課時(shí)：
上河規(guī)劃咨詢公司篇一
如何帶好新員工是組織交給的責(zé)任與信任，也是一種考驗(yàn)。作為一個(gè)在本崗有著豐富經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)這是一次很好提升個(gè)人能力的機(jī)會(huì)。
1、制定新員工入司指引工作計(jì)劃表，有計(jì)劃、有目標(biāo)完成工作安排；
根據(jù)實(shí)際情況分月制定計(jì)劃表，按照崗位具體需求引導(dǎo)新人，提供相關(guān)專業(yè)資料與介紹提升新人專業(yè)素養(yǎng)。
2、樹(shù)立新員工企業(yè)認(rèn)同感，尊重企業(yè)文化，融入團(tuán)隊(duì)生活；
新員工對(duì)企業(yè)文化、品牌文化的認(rèn)可是工作開(kāi)展的前提，通過(guò)組織新員工培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)文化生活增加認(rèn)同感與歸宿感。
3、針對(duì)新員工本崗技能的不足，有方向的提供指導(dǎo)，完善專業(yè)技能；
根據(jù)試用期間對(duì)新員工專業(yè)技能與業(yè)務(wù)能力的深入了解，結(jié)合實(shí)際工作需求，制定分階段有目標(biāo)性的任務(wù)安排，達(dá)到在工作中提升目的。
4、發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真對(duì)待，虛心接受。
引導(dǎo)人只是某些方面超前，充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)才能不斷進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)“學(xué)、幫、帶”的同時(shí)也要能虛心接受新人意見(jiàn)，這是成為一名合格引導(dǎo)人的素養(yǎng)。
工作上的不足
回想20xx年經(jīng)歷的大小事，現(xiàn)在太多的是對(duì)過(guò)往不足的認(rèn)識(shí)。第一性格上不溫不火，遇事沒(méi)有時(shí)間概念，多次會(huì)議的召開(kāi)將這一陋習(xí)暴露無(wú)疑。正所謂態(tài)度決定結(jié)果，今后的工作中樹(shù)立正確的`責(zé)任感與時(shí)間觀是要努力的方向；第二工作方法上缺乏全局觀念，計(jì)劃性不強(qiáng)，做事之前欠缺思考，錯(cuò)誤容易出現(xiàn)反復(fù)，導(dǎo)致效率無(wú)法提升。應(yīng)加強(qiáng)計(jì)劃與統(tǒng)籌能力的鍛煉，培養(yǎng)遇事冷靜思考和解決突發(fā)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)系統(tǒng)思考問(wèn)題和邏輯分析能力。掌握審時(shí)度勢(shì)，培養(yǎng)判斷力與決策力；第三創(chuàng)新思維不足，知識(shí)陳舊單一，應(yīng)增加相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)積累。
20xx年工作計(jì)劃
20xx年是一個(gè)沉甸甸的年份，太多的希望與愿景將在這年實(shí)現(xiàn)。為更好開(kāi)展工作，順應(yīng)集團(tuán)、部門、個(gè)人發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬眼界，提高職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)技能，做到完善、更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。找出自身不足，提升自身高度。
上河規(guī)劃咨詢公司篇二
1、“新環(huán)境，新要求。”樹(shù)立全局意識(shí)。
小組在分析了新工作流程與形式后，結(jié)合相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，整理出一套適合事業(yè)部開(kāi)展工作的方法。首先整理各區(qū)相關(guān)工程跟進(jìn)人員、品牌負(fù)責(zé)人、各道具供應(yīng)商通訊錄，建立專業(yè)通訊通道。其次根據(jù)市場(chǎng)反饋對(duì)*各工程資料實(shí)行規(guī)范管理，包括道具規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)化、貨架陳列空間優(yōu)化、增加道具元素滿足市場(chǎng)需求、加強(qiáng)供應(yīng)商管理力度、改良道具工藝結(jié)構(gòu)、規(guī)范制圖要求提高圖紙質(zhì)量，保證工作優(yōu)質(zhì)高效。最后將相關(guān)內(nèi)容整理為“關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化*四代形象推廣工作的通知”發(fā)送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)、供應(yīng)商及工程部門，同步各方資訊。通過(guò)參與這些工作，了解工作方式方法的重要性，對(duì)全局觀與統(tǒng)籌性有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
2、參與新形象設(shè)計(jì)過(guò)程，掌握項(xiàng)目開(kāi)展流程。
第二、協(xié)助上級(jí)完成“*五代新形象市場(chǎng)調(diào)研分析表”，配合設(shè)計(jì)調(diào)研；
第三、參與跟進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)度工作，協(xié)助相關(guān)交流會(huì)議的召開(kāi)；
第四、協(xié)助設(shè)計(jì)方完成設(shè)計(jì)提案，提供相關(guān)資料；
第五、配合深化設(shè)計(jì)方案，制定“設(shè)計(jì)系統(tǒng)si設(shè)計(jì)明細(xì)表”，明確設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目全程跟進(jìn)，了解市場(chǎng)調(diào)研的重要性，脫離了市場(chǎng)的設(shè)計(jì)方案是沒(méi)用的方案，需以終為始，結(jié)合“五位一體”全面考慮。與設(shè)計(jì)方交流溝通，拓寬專業(yè)知識(shí)面，提升對(duì)項(xiàng)目分析能力。
上河規(guī)劃咨詢公司篇三
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱（5－2）辦公空間
課題名稱： 辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)
計(jì)劃課時(shí)： 該課題教學(xué)在本課程教學(xué)中計(jì)劃安排三周時(shí)間，每周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，共 60 個(gè)學(xué)時(shí)。
完成學(xué)分： 完成該課題獲得 3 個(gè)學(xué)分。
本課程第三單元的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解室內(nèi)空間構(gòu)成與裝飾更多方面的設(shè)計(jì)知識(shí)。著重學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)中有關(guān)展示性與演藝性環(huán)境空間方面的設(shè)計(jì)知識(shí)和空間構(gòu)成方法，培養(yǎng)他們對(duì)不同性質(zhì)的辦公空間環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)處理、與設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。
教學(xué)要求：
要求學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元辦公空間環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、功能、作用、意義等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增加對(duì)辦公空間設(shè)計(jì)的類型、屬性及辦公空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)等方面的初步認(rèn)識(shí)，從不同展示項(xiàng)目的展示活動(dòng)中，分析由不同展示活動(dòng)而引起的展示行為的特性，并在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用各種藝術(shù)處理手法和裝飾設(shè)計(jì)技巧進(jìn)行辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)訓(xùn)練，從辦公空間的設(shè)計(jì)實(shí)踐中去獲得辦公空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)的創(chuàng)造靈感。
課題內(nèi)容：
學(xué)習(xí)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中辦公空間環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、功能、作用、意義以及設(shè)計(jì)的構(gòu)成形式與設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法。分析展示活動(dòng)中的觀展行為以及其特征，對(duì)實(shí)例辦公空間環(huán)境進(jìn)行總體規(guī)劃和詳細(xì)展示布置設(shè)計(jì)。
課題要點(diǎn)：
該課題的重點(diǎn)是在辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)中確立起辦公空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)，特別是在設(shè)計(jì)實(shí)踐中深入分析、理解設(shè)計(jì)對(duì)象的各方面要素，把使用功能和視聽(tīng)環(huán)境與人的感知效應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注入審美意識(shí)，整體進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
課題習(xí)作：
一、以一意識(shí)性展示項(xiàng)目為主題，選擇與之規(guī)模相適宜的中型室內(nèi)辦公空間，進(jìn)行模擬性的辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)。
二、擇取一商務(wù)性展示項(xiàng)目為設(shè)計(jì)課題，以會(huì)展中心綜合展廳為展示設(shè)計(jì)空間，進(jìn)行實(shí)例性的辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)。
進(jìn)度計(jì)劃： 第一周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 8 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 12 個(gè)學(xué)時(shí)。
一、辦公空間構(gòu)成設(shè)計(jì)概述
1 個(gè)學(xué)時(shí)
二、辦公空間功能要求
1 個(gè)學(xué)時(shí)
三、
辦公空間的分類與屬性
1 個(gè)學(xué)時(shí)
四、觀展行為與辦公空間構(gòu)成設(shè)計(jì)
1 個(gè)學(xué)時(shí)
五、辦公空間設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)意
4 個(gè)學(xué)時(shí)
六、根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目了解、查閱、收集與之有關(guān)的文件及資料。 4 個(gè)學(xué)時(shí)
八、草擬設(shè)計(jì)文字方案，繪制辦公空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)草圖。 4 個(gè)學(xué)時(shí) 第二周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 4 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 16 個(gè)學(xué)時(shí)。
第三周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 4 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 16 個(gè)學(xué)時(shí)。
十一、根據(jù)設(shè)計(jì)正圖制作各主視點(diǎn)彩色效果圖。
12 個(gè)學(xué)時(shí)
十
三、布置設(shè)計(jì)習(xí)作，進(jìn)行該課程本課題的教學(xué)匯報(bào)展，
總結(jié)
評(píng)講設(shè)計(jì)作業(yè)。
4 個(gè)學(xué)時(shí)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
該課題設(shè)計(jì)各項(xiàng)要求合計(jì)滿分為 100 分（藝術(shù)設(shè)計(jì)作品不記滿分，最高分為 97 分）。
一、文字方案占總分 10 ％
（包括課堂問(wèn)答）
二、裝施圖占總分 30 ％
三、結(jié)施圖占總分 20 ％
四、效果圖占總分 30 ％
五、整套設(shè)計(jì)裝訂、裝裱占總分 10 ％ 選用教材：
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》重慶建筑大學(xué)陸震緯、同濟(jì)大學(xué)來(lái)增祥編著
中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版 《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》同濟(jì)大學(xué)劉盛磺編著
中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版
參考書(shū)目：
《展示文化空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)》王慶昌主編
黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社出版
《展臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》康韋·勞埃德·摩根編寫(xiě)
吉林科學(xué)技術(shù)出版社出版
餐飲空間設(shè)計(jì)
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱（5－5）餐娛空間
課題名稱： 餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)
計(jì)劃課時(shí)： 該課題教學(xué)在本課程教學(xué)中計(jì)劃安排三周時(shí)間，每周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，共 60 個(gè)學(xué)時(shí)。
完成學(xué)分： 完成該課題獲得 3 個(gè)學(xué)分。
本課程第三單元的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解室內(nèi)空間構(gòu)成與裝飾更多方面的設(shè)計(jì)知識(shí)。著重學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)中有關(guān)展示性與演藝性環(huán)境空間方面的設(shè)計(jì)知識(shí)和空間構(gòu)成方法，培養(yǎng)他們對(duì)不同性質(zhì)的餐娛空間環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)處理、與設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。
教學(xué)要求：
要求學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、功能、作用、意義等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增加對(duì)餐娛空間設(shè)計(jì)的類型、屬性及餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)等方面的初步認(rèn)識(shí)，從不同展示項(xiàng)目的展示活動(dòng)中，分析由不同展示活動(dòng)而引起的展示行為的特性，并在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用各種藝術(shù)處理手法和裝飾設(shè)計(jì)技巧進(jìn)行餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)訓(xùn)練，從餐娛空間的設(shè)計(jì)實(shí)踐中去獲得餐娛空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)的創(chuàng)造靈感。
課題內(nèi)容： 學(xué)習(xí)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、功能、作用、意義以及設(shè)計(jì)的構(gòu)成形式與設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法。分析展示活動(dòng)中的觀展行為以及其特征，對(duì)實(shí)例餐娛空間環(huán)境進(jìn)行總體規(guī)劃和詳細(xì)展示布置設(shè)計(jì)。
課題要點(diǎn)：
該課題的重點(diǎn)是在餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)中確立起餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)，特別是在設(shè)計(jì)實(shí)踐中深入分析、理解設(shè)計(jì)對(duì)象的各方面要素，把使用功能和視聽(tīng)環(huán)境與人的感知效應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注入審美意識(shí)，整體進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
課題習(xí)作：
一、以一意識(shí)性展示項(xiàng)目為主題，選擇與之規(guī)模相適宜的中型室內(nèi)餐娛空間，進(jìn)行模擬性的餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)。
二、擇取一商務(wù)性展示項(xiàng)目為設(shè)計(jì)課題，以會(huì)展中心綜合展廳為展示設(shè)計(jì)空間，進(jìn)行實(shí)例性的餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)。
進(jìn)度計(jì)劃：
第一周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 8 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 12 個(gè)學(xué)時(shí)。
一、餐娛空間構(gòu)成設(shè)計(jì)概述
1 個(gè)學(xué)時(shí)
二、餐娛空間功能要求
1 個(gè)學(xué)時(shí)
三、餐娛空間的分類與屬性
1 個(gè)學(xué)時(shí)
四、觀展行為與餐娛空間構(gòu)成設(shè)計(jì)
1 個(gè)學(xué)時(shí)
五、餐娛空間設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)意
4 個(gè)學(xué)時(shí)
六、根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目了解、查閱、收集與之有關(guān)的文件及資料。 4 個(gè)學(xué)時(shí)
八、草擬設(shè)計(jì)文字方案，繪制餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)草圖。 4 個(gè)學(xué)時(shí) 第二周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 4 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 16 個(gè)學(xué)時(shí)。
第三周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 4 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 16 個(gè)學(xué)時(shí)。
十一、根據(jù)設(shè)計(jì)正圖制作各主視點(diǎn)彩色效果圖。
12 個(gè)學(xué)時(shí)
十
三、布置設(shè)計(jì)習(xí)作，進(jìn)行該課程本課題的教學(xué)匯報(bào)展，總結(jié)評(píng)講設(shè)計(jì)作業(yè)。
4 個(gè)學(xué)時(shí)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
該課題設(shè)計(jì)各項(xiàng)要求合計(jì)滿分為 100 分（藝術(shù)設(shè)計(jì)作品不記滿分，最高分為 97 分）。
一、文字方案占總分 10 ％
（包括課堂問(wèn)答）
二、裝施圖占總分 30 ％
三、結(jié)施圖占總分 20 ％
四、效果圖占總分 30 ％
五、整套設(shè)計(jì)裝訂、裝裱占總分 10 ％ 選用教材：
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》重慶建筑大學(xué)陸震緯、同濟(jì)大學(xué)來(lái)增祥編著
中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版
《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》同濟(jì)大學(xué)劉盛磺編著
中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版
參考書(shū)目：
《展示文化空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)》王慶昌主編
黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社出版
《展臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》康韋·勞埃德·摩根編寫(xiě)
吉林科學(xué)技術(shù)出版社出版
賓館空間設(shè)計(jì) 裝飾施工管理
裝飾材料與應(yīng)用
上河規(guī)劃咨詢公司篇四
廳的氣氛上要做好相應(yīng)的布置。
餐臺(tái)。在餐桌上擺一瓶色澤鮮艷的插花或盆花，如月季、杜鵑、米蘭等。其艷麗的色彩，清馥的香昧，可使人的大腦處于悠然之境，并能增加消費(fèi)者的食欲。
音響。餐廳中特定的音響效果能夠產(chǎn)生獨(dú)特的氣氛，在餐廳中布置山水小景，山石滴泉叮咚聲響使人如同漫步泉邊溪畔。餐廳播放一些行云流水的背景輕音樂(lè)，如克萊德曼的鋼琴曲等.都能使餐飲消費(fèi)者的就餐心情變得格外舒暢。
燈光。餐廳燈光的強(qiáng)弱與光色的照射，對(duì)餐飲消費(fèi)者的就餐情緒有著重要的影響。合理的餐廳光色，既可以激發(fā)消費(fèi)欲望，又可以使消費(fèi)者樂(lè)于在視覺(jué)舒適的餐廳環(huán)境中就餐。
色調(diào)。不同的色彩能引起餐飲消費(fèi)者的不同聯(lián)想意境，產(chǎn)生不同的心理感受。餐廳的色彩如果調(diào)配得當(dāng)，醒目宜人，對(duì)餐飲消費(fèi)者和餐廳服務(wù)員的情緒調(diào)節(jié)、預(yù)防沖突都將具有重要意義。
布局。餐廳的整體氛圍是消費(fèi)者產(chǎn)生愉悅的就餐心理的又一重要因素。如果其布局能根據(jù)餐廳主題和餐飲市場(chǎng)定位的消費(fèi)者心理進(jìn)行設(shè)計(jì)，必將受到顧客的青睞。
2、勞動(dòng)節(jié)餐廳的服務(wù)。促銷活動(dòng)中人的因素是很重要
的，它體現(xiàn)了一個(gè)餐廳的態(tài)度，人們消費(fèi)更喜歡服務(wù)周到人性化的地方。所以在促銷之前，要做好人員的基本服務(wù)培訓(xùn)，促銷特色培訓(xùn)，態(tài)度意識(shí)的培訓(xùn)等等，這樣可以讓促銷活動(dòng)更好的發(fā)揮它的效果。
3、勞動(dòng)節(jié)餐廳的食品促銷。餐廳里食品的促銷方法有很多。
菜式。勞很多商家會(huì)推出相應(yīng)的套餐，推出相應(yīng)的菜式，以供消費(fèi)者選擇。
制作。讓消費(fèi)者參與到整個(gè)制作過(guò)程中，更能滿足消費(fèi)者的成就感與體驗(yàn)的欲望。
觀賞。在消費(fèi)者面前進(jìn)行食品的制作，吸引消費(fèi)者的注意力，也為餐廳增加無(wú)形招牌。
價(jià)格。通過(guò)價(jià)格來(lái)吸引消費(fèi)者，這也是商家常用的方法，太要拿捏到位，不要降低價(jià)格的同時(shí)也降低了餐廳的品牌。
贈(zèng)品。提供一些節(jié)日相關(guān)的贈(zèng)品可以拉動(dòng)一定的消費(fèi)者。比如說(shuō)提前預(yù)訂可以得到贈(zèng)品，消費(fèi)在多少金額之上可以得到一些贈(zèng)品。贈(zèng)品要與自己餐廳的品牌風(fēng)格相應(yīng)。
促銷活動(dòng)策劃方案參考一：
團(tuán)圓五·一黃金周促銷活動(dòng)即將開(kāi)始
為了更好的酬謝各位賓客對(duì)我店的厚愛(ài)“5·1”黃金周期間特推出促銷活動(dòng)!另外，我店餐飲部自五月起推出“偷得浮生半日閑，團(tuán)圓假日吃天然”為主題的蘑菇宴，歡迎您咨詢品嘗!
促銷活動(dòng)策劃方案參考二：
xx飯店五一黃金周促銷活動(dòng)
春天已經(jīng)來(lái)臨，帶上您的家人來(lái)體驗(yàn)老北京的皇城風(fēng)范!
北京市xx飯店將為您和您的家人提供完美、精致的服務(wù)!
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我們將為您提供精選商務(wù)間，完美的服務(wù)，店內(nèi)的健身中心。
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以上報(bào)價(jià)均需另加收15%服務(wù)費(fèi)
上河規(guī)劃咨詢公司篇五
以水果超市為例子。
項(xiàng)目類型：店面
項(xiàng)目設(shè)計(jì)：g6空間設(shè)計(jì)組
項(xiàng)目面積：200㎡
所在城市：合肥
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
作為果玩在臨泉路的旗艦店，本案的設(shè)計(jì)采用了暖色調(diào)為主，黃色、橙色、綠色的搭配，給人以溫暖、舒適、愜意的感覺(jué)，這和水果色給人的感覺(jué)一樣。在裝飾材料的選擇上，設(shè)計(jì)師在本案中大多采用了現(xiàn)代裝飾材料，凸顯現(xiàn)代科技對(duì)水果保鮮方面所能實(shí)現(xiàn)的效果。同時(shí)，這些主色調(diào)的搭配，現(xiàn)代飾材的使用，在燈光效果的表現(xiàn)下，使得整個(gè)店內(nèi)空間顯得非常明亮、光潔，讓顧客能容易挑選到自己中意的水果。
頂面各種水果造型的吸頂燈為水果店
增添了更多的購(gòu)物趣味。
設(shè)計(jì)師在本案中還設(shè)計(jì)了兩個(gè)品嘗臺(tái)
用于免費(fèi)品嘗剛上市的新鮮果品。
各種類型的陳列臺(tái)、陳列柜分層、分區(qū)陳列
顧客更方便找到自己喜歡的水果。
這是水吧臺(tái)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)功能區(qū)是為了給購(gòu)物者提供 各種飲品，還能在長(zhǎng)時(shí)間購(gòu)物間隙稍微休息一下。
上河規(guī)劃咨詢公司篇六
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
體會(huì)夾竹桃的妙處，感受植物之美。
讀中感悟。學(xué)法：自主探究。
搜集有關(guān)夾竹桃的資料。
直接板書(shū)夾竹桃，齊讀課題，簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫(huà)出生字新詞，畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。
1.自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了些什么？每段文字分別寫(xiě)了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢？
上河規(guī)劃咨詢公司篇七
中國(guó)近現(xiàn)代高等教育發(fā)展簡(jiǎn)史及如今高校面臨的問(wèn)題
1905年是中國(guó)教育史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它正式廢除了從隋朝大業(yè)元年（公元605年）的進(jìn)士科到光緒三十一年（1905年）的科舉制度。京師大學(xué)堂成為中國(guó)的第一所國(guó)立最高學(xué)府。京師大學(xué)堂引進(jìn)了當(dāng)時(shí)西方先進(jìn)的教育學(xué)制，令在中國(guó)相傳了上千年的封建教育體系終于為近代科學(xué)的教育方式所取代。如今已經(jīng)發(fā)展為包容文理綜合學(xué)科的“北京大學(xué)”。從新學(xué)堂的興起到中國(guó)高等教育蓬勃發(fā)展的今天，中國(guó)的教育體制呈現(xiàn)了多元化發(fā)展的勢(shì)頭。
高等教育是全面教育的重中之重，它為國(guó)家培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)人才，為祖國(guó)不斷注入新鮮血液和力量。但隨著高等教育的全民化、人性化、多樣化，全國(guó)各高校每年進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，對(duì)如今現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施造成了一定壓力，部分學(xué)校落后的教學(xué)環(huán)境已不能滿足現(xiàn)有教學(xué)理念所需的要求，大量的教學(xué)空間需要重建和改造。合理的進(jìn)行教學(xué)空間設(shè)計(jì)也成為我們不得不重視的新問(wèn)題。
對(duì)上表分析后，總結(jié)出高校教學(xué)空間設(shè)計(jì)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：
1.教室形式多屬傳統(tǒng)長(zhǎng)方形，缺乏變化。
2.仍停留在以教師為中心的教學(xué)空間設(shè)計(jì)。
3.桌椅大多以固定桌椅為主，無(wú)法進(jìn)行調(diào)節(jié)組合。
4.教室內(nèi)多媒體教學(xué)器材落后，無(wú)法使用新型教學(xué)形式。
高等教育教學(xué)空間設(shè)計(jì)范疇
1.規(guī)則形式：包括教室的長(zhǎng)寬高度、平面形狀、走廊形態(tài)、門窗開(kāi)法、柱梁結(jié)構(gòu)、建筑材料等。
2.空間規(guī)劃：包括教學(xué)、學(xué)習(xí)、休憩活動(dòng)空間的區(qū)分布置，以及課桌椅的排列等。
3.物理環(huán)境：包括采光設(shè)計(jì)、色彩選擇、噪音防治、通風(fēng)隔熱等。
4.附屬設(shè)施：包括講臺(tái)、黑板、課桌椅、照明設(shè)別、視聽(tīng)設(shè)備等附屬設(shè)施。
由此可知，教室空間設(shè)計(jì)是指教學(xué)空間的規(guī)劃形式、空間規(guī)劃、物理環(huán)境和附屬設(shè)施的整體配置能符合教學(xué)活動(dòng)的需求的過(guò)程。
高等教育教學(xué)空間設(shè)計(jì)對(duì)教育效果的影響
1.學(xué)習(xí)途徑多樣，課堂學(xué)習(xí)與課外和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合；2.實(shí)踐知識(shí)豐富，動(dòng)手能力較強(qiáng)，高校學(xué)生的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)；3.專業(yè)化程度較高，職業(yè)定向性較強(qiáng)，學(xué)科內(nèi)容的高層次性和較大選擇性；4.自學(xué)方式，有更多自由支配時(shí)間。
而一個(gè)開(kāi)放空間的教室使學(xué)生的活動(dòng)增多，學(xué)習(xí)外的互動(dòng)也增多，正適合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)者積極的成長(zhǎng)。而教室的合理的平面布置同樣對(duì)學(xué)生有正面的影響，自由合理的平面布置可使學(xué)生學(xué)的更多，也會(huì)有更高的出勤率，對(duì)班級(jí)，教師，同學(xué)有更積極的態(tài)度。
國(guó)外近現(xiàn)代教育理念，教學(xué)模式的發(fā)展與相應(yīng)的教學(xué)空間發(fā)展
國(guó)外近現(xiàn)代教育理念發(fā)展的主要代表人物魯?shù)婪?斯泰納（奧），杜威（美），霍華德?加德納（美）等分別提出了自己的教育理念，引起了相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)空間的發(fā)展，國(guó)外開(kāi)放教育的發(fā)展引發(fā)了教學(xué)模式的變革，也帶動(dòng)了相應(yīng)的教學(xué)空間變革。國(guó)外成熟的教學(xué)空間理論有利的方面都可以適應(yīng)在我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上加以借鑒。
對(duì)高等教學(xué)空間設(shè)計(jì)的建議
（1）講述教學(xué)的教室空間設(shè)計(jì)
教室最主要的目的是要協(xié)助教室實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因此在整體的設(shè)計(jì)上，必須要滿足最基本的功能需求和心理需求。桌椅的排列應(yīng)按課程需求，可隨意調(diào)節(jié)，除傳統(tǒng)“排排坐”外，還可采用圓圈、半弧形、馬蹄形等方式排布。
經(jīng)專家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表明：視聽(tīng)教學(xué)或借助視聽(tīng)設(shè)備教學(xué)特別受師生歡迎，因此電視、投影儀、電動(dòng)熒幕等視聽(tīng)設(shè)備，可藏電腦式講桌以及可為師生處理教學(xué)資料或輔助教學(xué)的電腦都應(yīng)配置在普通教室，從而可以活化教學(xué)空間。其次，在物理環(huán)境設(shè)計(jì)上采光、通風(fēng)、照明、色彩、除噪、隔熱等方面的妥善處理，可以提供最舒適的教學(xué)環(huán)境，從而增進(jìn)教學(xué)效率。
（2）思考教學(xué)的教室空間設(shè)計(jì)
配合思考化教學(xué)方式，在教室設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)在分組研討和可變空間規(guī)劃以及教室環(huán)境的布置，以及輕便、易移、可組合性強(qiáng)的課桌椅組合，以利于師生和同學(xué)之間能依照教學(xué)所需調(diào)整配置，從而形成可以幫助不同群體思考的靈活空間。
（3）專業(yè)教學(xué)的教室空間設(shè)計(jì)
根據(jù)不同專業(yè)特性，建立符合專業(yè)特性的實(shí)驗(yàn)室、工作室等專業(yè)特定教學(xué)空間，可運(yùn)用活動(dòng)的隔板、矮柜、桌椅等靈活分割適應(yīng)不同專業(yè)的可變空間，從而協(xié)助教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)多樣化、自由化、專業(yè)化教學(xué)。
結(jié)語(yǔ)
目前的高等教育是兼重人文素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)的教育，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造未來(lái)的多樣化教學(xué)。未來(lái)的高等教育發(fā)展趨勢(shì)更是重視全方位教育的平衡發(fā)展，所以教學(xué)空間的設(shè)計(jì)應(yīng)是配合教學(xué)原理、教學(xué)需求、學(xué)校發(fā)展特色、教師教學(xué)研究、學(xué)生身心發(fā)展等要求不斷的創(chuàng)新和嘗試。
（作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘇州大學(xué)mfa研究生）
上河規(guī)劃咨詢公司篇八
當(dāng)今社會(huì),隨著商業(yè)環(huán)境的不斷變化,客戶面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)近乎殘酷的大環(huán)境下,公司所面臨的難題是怎樣不斷地創(chuàng)新并保持強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),再有就是人們所從事的工作類型的轉(zhuǎn)化。因?yàn)?我們正經(jīng)歷著一個(gè)以工業(yè)為主體的經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)軌期。辦公場(chǎng)所作為一種經(jīng)營(yíng)工具,必須盡可能多的為獲取最大利潤(rùn)提供最大的可能空間。因此,對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)已成為一個(gè)新的行業(yè),設(shè)計(jì)師們采用新的技巧、方法對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行有新意的設(shè)計(jì),使工作空間更具活力,能給客戶帶來(lái)更大的效益,而非僅僅停留在美化辦公環(huán)境這一目的上。
工作空間設(shè)計(jì)得當(dāng)與否取決于設(shè)計(jì)本身能否體現(xiàn)出公司的商業(yè)特性,而成功的設(shè)計(jì)則必須能為公司的商業(yè)行為帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。設(shè)計(jì)師必須敏銳地把握好自身的資源優(yōu)勢(shì),去適應(yīng)這個(gè)市場(chǎng)。
二、辦公空間設(shè)計(jì)原則 (一)建筑空間的再創(chuàng)造原則(二)功能性原則
(三)“人的主體性”和“環(huán)境的整體性”原則
第二教學(xué)單元 辦公空間設(shè)計(jì)方法
(三)設(shè)計(jì)“靜”態(tài)與“動(dòng)”態(tài)相聯(lián)系的光照效果
(三)根據(jù)室內(nèi)綠化植物的位置選用 第四教學(xué)單元 辦公空間發(fā)展趨勢(shì)
第一教學(xué)單元 室內(nèi)空間設(shè)計(jì)原理和辦公空間 設(shè)計(jì)原則與程
室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的范圍十分廣泛,小到小型住宅工作間,大到復(fù)雜的商業(yè)空間和公共建筑設(shè)施。某建筑師說(shuō)過(guò):“空間基本上是由一個(gè)物體同感覺(jué)它的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系所形成的”。空間是物質(zhì)延續(xù)性的存在形式,離不開(kāi)人的作用,但又不依賴于人的意識(shí)而存在,它是客觀實(shí)在的,又是有限和無(wú)限的統(tǒng)一。
上河規(guī)劃咨詢公司篇九
思想水平是一個(gè)人綜合素質(zhì)和能力的集中體現(xiàn)，在一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步中具有根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的作用。
1、工作態(tài)度決定高度。
端正工作態(tài)度，遵守公司、部門各項(xiàng)規(guī)章制度與紀(jì)律，貫徹“服務(wù)中服務(wù)部門”、“責(zé)任贏得信賴”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“事無(wú)大小，認(rèn)真完成?！钡姆e極工作態(tài)度。保持一顆空杯心，善于學(xué)習(xí)與總結(jié)。
2、合作贏得輝煌。
嚴(yán)格遵守工作流程，注意工作時(shí)效性，確保高質(zhì)優(yōu)效完成本職工作?！氨娙耸安幕鹧娓摺保罅f(xié)助同事工作，提供有價(jià)值的幫助，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。加強(qiáng)與地區(qū)溝通協(xié)調(diào)，強(qiáng)化自身責(zé)任，提高工作質(zhì)量，保證地區(qū)有效業(yè)績(jī)。貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思想，加強(qiáng)設(shè)計(jì)制作、道具安裝、物流運(yùn)輸、造價(jià)核算、營(yíng)銷策劃間的合作溝通，實(shí)現(xiàn)五位一體高效運(yùn)作體系。
3、審時(shí)度勢(shì)，善于解決問(wèn)題。
不管是生活還是工作中，經(jīng)常遇到“是什么”“為什么”“怎么辦”。通過(guò)表面現(xiàn)象看到內(nèi)部原因，從了解原因到解決問(wèn)題再到找到規(guī)律，這是一個(gè)我們要學(xué)習(xí)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程要求保持冷靜的頭腦和清晰的思路，找出問(wèn)題的特征，抓大放小，先解決急需要解決的問(wèn)題保證結(jié)果良好性，再解決難度較小的問(wèn)題達(dá)到結(jié)果最佳性，最終對(duì)相似問(wèn)題能找到規(guī)律加以解決。審時(shí)度勢(shì)，培養(yǎng)善于解決問(wèn)題的方法與能力。
上河規(guī)劃咨詢公司篇十
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)雄偉、堅(jiān)固、美觀等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。
4．在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。
理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
兩課時(shí)
（課前布置預(yù)習(xí)）
第一課時(shí)：
學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。
第二課時(shí)：