語文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學(xué)不通的。以下是整理的小學(xué)二年級語文《蟲鳥歌》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《蟲鳥歌》原文
蟲鳥歌
蜻蜓點水，蝴蝶戀花
孔雀開屏，燕子筑巢
杜鵑鳴啼，鸚鵡學(xué)舌
海鷗盤旋，雄鷹翱翔
【篇二】小學(xué)二年級語文《蟲鳥歌》教案
教學(xué)目標
1、認識本課生字，會寫8個生字。
2、朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。
3、正確、流利地朗讀課文，了解一些動物的生活特點，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用各種記字方法記憶生字。
教學(xué)準備
老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
學(xué)生：課前觀察生活中常見的一些蟲鳥的生活習(xí)性。收集有關(guān)的資料。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：孩子們，告訴大家一個好消息，一群可愛的小動物來到了我們的課堂，想認識它們嗎？
（多媒體課件：依次出示8種小動物的圖片，讓學(xué)生依次叫出它們的名字，然后定格。）
師：孩子們，真能干，能叫出它們的名字?，F(xiàn)在它們就是我們的好朋友了，讓它們與我們一起快樂的學(xué)習(xí)吧！
二、自讀課文，認讀生字
1、自由地輕聲讀課文，把生字勾畫出來，多讀幾次，讀對為止。
2、課件展示所有的生字。請你提醒大家注意，哪些字的讀音容易讀錯。如“蜻蜓”、“蝴”、“鸚”、“翱”、“巢”、“屏”的讀音。
3、偏旁歸類，重新排列生字。
蟲字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。（為什么它們都是蟲字旁呢？）
鳥字旁：鸚、鵡、鵑、鷗。（為什么它們都是鳥字旁呢？）
羽字旁：翱、翔。（為什么是羽字旁呢？）
4、游戲：師出示帶有動物名稱的卡片，面對學(xué)生，讓學(xué)生只做動作或口形讓老師猜出是什么動物。
三、讀悟結(jié)合，了解特性
1、你喜歡哪種小動物？自由讀，把你喜歡的一句兒歌讀好。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好。
2、全班交流，讀出你喜歡的一句，說說你為什么喜歡。（師相機點撥，啟發(fā)學(xué)生相互交流，相互補充，引導(dǎo)學(xué)生正確了解各種小動物的特性，并把自己知道的有關(guān)知識、資料進行交流。）
四、美讀兒歌，熟讀成誦
這些昆蟲多有意思呀！這些鳥類多有趣呀！孩子們，你們愿意把這首有趣的兒歌記在腦子里嗎？這樣呀才能真正成為它們的好朋友。
1、男女生分組讀：男生一句，女生一句。
2、問答式讀：
問：蜻蜓，答：點水
3、看課件上的圖片一句一句地讀，還可以表演。
（重點指導(dǎo)讀出詞串的節(jié)奏感、美感。）
五、指導(dǎo)書寫，交流展示
1、小動物中的美麗仙子孔雀姐姐有話要對小朋友說（課件展示）：小朋友們，你們可真了不起，不僅學(xué)會了那么多的生字，還了解了好多與動物有關(guān)的知識，兒歌讀得也美。希望你們能把生字寫得漂亮，工整，能做到嗎？
2、說一說怎樣來寫好這8個字。特別是“燕”“鷹”筆畫較多，重點指導(dǎo)。
3、描紅，書寫。
4、交流展示。
六、自主實踐，知識遷移
1、今天我們學(xué)了有趣的《蟲鳥歌》，你能說說你還知道哪些有趣的昆蟲和鳥類的名字嗎？生交流收集的資料。
2、能學(xué)著編幾句兒歌嗎？
如：蛐蛐彈琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉蟲、小魚吐泡……
【篇三】小學(xué)二年級語文《蟲鳥歌》教學(xué)反思
本課時在識記生字這部分教學(xué)活動中，主要以引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)為主。識字的鞏固這部分教學(xué)活動，主要以創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的游戲活動中鞏固識字。我采用自測、互測、抽測結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)活動過程中分步驟有針對性地進行檢查、落實識字的掌握情況。通過這一系列教學(xué)活動，學(xué)生在識記本課生字詞收到較好的效果，也使學(xué)生逐步達到喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)生學(xué)習(xí)活動的剖析： 該識字教學(xué)活動中放手讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，小組合作識字，課堂上提供展示、交流的讓學(xué)生體驗識字的樂趣。但是，學(xué)生的認知水平有差異的，所以在設(shè)計中教師不設(shè)定統(tǒng)一感知目標，而是放手讓學(xué)生劃出生字詞后，自由交流，你認識那個生字詞，就讀哪個生字詞。分層次、循序漸進地認讀生字，小組合作識記字形，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。如“蝴蝶、蜻蜓、”這些字可結(jié)合已學(xué)過“加一加、減一減”的識字辦法識記；通過各種活動識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。讓學(xué)生體驗到自己合作、自主、探究學(xué)習(xí)的成功與喜悅，增強學(xué)習(xí)的主人翁意識。該識字教學(xué)活動通過“自由讀—賽讀——個人讀”，促使學(xué)生興趣昂然地投入“識字”這一活動中，在這個識字活動中，學(xué)生們始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此，全班有五分之四的同學(xué)較好掌握本課的生字詞。
【篇一】小學(xué)二年級語文《蟲鳥歌》原文
蟲鳥歌
蜻蜓點水，蝴蝶戀花
孔雀開屏，燕子筑巢
杜鵑鳴啼，鸚鵡學(xué)舌
海鷗盤旋，雄鷹翱翔
【篇二】小學(xué)二年級語文《蟲鳥歌》教案
教學(xué)目標
1、認識本課生字，會寫8個生字。
2、朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。
3、正確、流利地朗讀課文，了解一些動物的生活特點，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用各種記字方法記憶生字。
教學(xué)準備
老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
學(xué)生：課前觀察生活中常見的一些蟲鳥的生活習(xí)性。收集有關(guān)的資料。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：孩子們，告訴大家一個好消息，一群可愛的小動物來到了我們的課堂，想認識它們嗎？
（多媒體課件：依次出示8種小動物的圖片，讓學(xué)生依次叫出它們的名字，然后定格。）
師：孩子們，真能干，能叫出它們的名字?，F(xiàn)在它們就是我們的好朋友了，讓它們與我們一起快樂的學(xué)習(xí)吧！
二、自讀課文，認讀生字
1、自由地輕聲讀課文，把生字勾畫出來，多讀幾次，讀對為止。
2、課件展示所有的生字。請你提醒大家注意，哪些字的讀音容易讀錯。如“蜻蜓”、“蝴”、“鸚”、“翱”、“巢”、“屏”的讀音。
3、偏旁歸類，重新排列生字。
蟲字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。（為什么它們都是蟲字旁呢？）
鳥字旁：鸚、鵡、鵑、鷗。（為什么它們都是鳥字旁呢？）
羽字旁：翱、翔。（為什么是羽字旁呢？）
4、游戲：師出示帶有動物名稱的卡片，面對學(xué)生，讓學(xué)生只做動作或口形讓老師猜出是什么動物。
三、讀悟結(jié)合，了解特性
1、你喜歡哪種小動物？自由讀，把你喜歡的一句兒歌讀好。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好。
2、全班交流，讀出你喜歡的一句，說說你為什么喜歡。（師相機點撥，啟發(fā)學(xué)生相互交流，相互補充，引導(dǎo)學(xué)生正確了解各種小動物的特性，并把自己知道的有關(guān)知識、資料進行交流。）
四、美讀兒歌，熟讀成誦
這些昆蟲多有意思呀！這些鳥類多有趣呀！孩子們，你們愿意把這首有趣的兒歌記在腦子里嗎？這樣呀才能真正成為它們的好朋友。
1、男女生分組讀：男生一句，女生一句。
2、問答式讀：
問：蜻蜓，答：點水
3、看課件上的圖片一句一句地讀，還可以表演。
（重點指導(dǎo)讀出詞串的節(jié)奏感、美感。）
五、指導(dǎo)書寫，交流展示
1、小動物中的美麗仙子孔雀姐姐有話要對小朋友說（課件展示）：小朋友們，你們可真了不起，不僅學(xué)會了那么多的生字，還了解了好多與動物有關(guān)的知識，兒歌讀得也美。希望你們能把生字寫得漂亮，工整，能做到嗎？
2、說一說怎樣來寫好這8個字。特別是“燕”“鷹”筆畫較多，重點指導(dǎo)。
3、描紅，書寫。
4、交流展示。
六、自主實踐，知識遷移
1、今天我們學(xué)了有趣的《蟲鳥歌》，你能說說你還知道哪些有趣的昆蟲和鳥類的名字嗎？生交流收集的資料。
2、能學(xué)著編幾句兒歌嗎？
如：蛐蛐彈琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉蟲、小魚吐泡……
【篇三】小學(xué)二年級語文《蟲鳥歌》教學(xué)反思
本課時在識記生字這部分教學(xué)活動中，主要以引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)為主。識字的鞏固這部分教學(xué)活動，主要以創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的游戲活動中鞏固識字。我采用自測、互測、抽測結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)活動過程中分步驟有針對性地進行檢查、落實識字的掌握情況。通過這一系列教學(xué)活動，學(xué)生在識記本課生字詞收到較好的效果，也使學(xué)生逐步達到喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)生學(xué)習(xí)活動的剖析： 該識字教學(xué)活動中放手讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，小組合作識字，課堂上提供展示、交流的讓學(xué)生體驗識字的樂趣。但是，學(xué)生的認知水平有差異的，所以在設(shè)計中教師不設(shè)定統(tǒng)一感知目標，而是放手讓學(xué)生劃出生字詞后，自由交流，你認識那個生字詞，就讀哪個生字詞。分層次、循序漸進地認讀生字，小組合作識記字形，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。如“蝴蝶、蜻蜓、”這些字可結(jié)合已學(xué)過“加一加、減一減”的識字辦法識記；通過各種活動識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。讓學(xué)生體驗到自己合作、自主、探究學(xué)習(xí)的成功與喜悅，增強學(xué)習(xí)的主人翁意識。該識字教學(xué)活動通過“自由讀—賽讀——個人讀”，促使學(xué)生興趣昂然地投入“識字”這一活動中，在這個識字活動中，學(xué)生們始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此，全班有五分之四的同學(xué)較好掌握本課的生字詞。