課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果優(yōu)化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由為大家?guī)硇W(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件，歡迎各位參考借鑒！
小學(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小說這種文體。了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。
過程與方法：
1.課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣。
3.反復(fù)讀文，感悟作者語言的魅力，體會祥子的性格特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.體會祥子的性格特征。
2.進(jìn)一步了解舊社會勞動(dòng)人民的悲苦命運(yùn)。
重難點(diǎn)分析：
l了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。
l理解課文內(nèi)容，感受祥子的形象。
課前準(zhǔn)備：查找祥子生活的社會背景。
教學(xué)過程
一、介紹寫作背景，引入文本。
(一)回顧本單元學(xué)過的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟(jì)南的冬天》。
教師#課件# #小學(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件【三篇】#：1930年，老舍從英國回來，面對滿目瘡痍的祖國，作品格調(diào)變得沉重起來，《駱駝祥子》就是他那個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的一部長篇小說。今天，我們就再次跟隨老舍先生之筆走進(jìn)課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事。
教師板書課題。
(二)介紹寫作背景。
1.學(xué)生交流課前搜集的背景資料。
2.教師隨即歸納總結(jié)。
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)。
(一)學(xué)生默讀課文，說一說課文主要講了什么?
(二)教師引導(dǎo)學(xué)生簡要概括即可。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來到城市，從租車到下定決心買車，經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程。
三、細(xì)讀課文，品味語言，體會祥子的性格特征。
(一)學(xué)生默讀課文，體會老舍先生筆下的祥子是個(gè)怎樣的人?邊讀邊在書中進(jìn)行勾畫和批注，寫下自己的體會和感悟。
(二)反饋交流中，教師相機(jī)引導(dǎo)感悟并指導(dǎo)朗讀。
1.祥子身體健壯。引導(dǎo)學(xué)生從第一自然段對祥子的外貌描寫中來體會。正因如此，他才對拉車充滿信心。
2.祥子具有淳樸的品質(zhì)。
“他確乎有點(diǎn)兒像一棵樹，堅(jiān)壯、沉默，而又有生氣?！笨闯龀踹M(jìn)城市的他，還保留著農(nóng)民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢來體會。
3.祥子有心眼，有理想。
通過祥子打定主意買車，想有屬于自己的車，以及買車時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)來體會。這里要抓住心理描寫。
4.祥子吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。
在開始拉車時(shí)，“他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛?！薄罢娜辏麥愖懔艘话賶K錢!”
(三)教師小結(jié)：整篇文章中，祥子的語言甚少，看出他是個(gè)沉默寡言的人。他憑借自己的努力，一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想，值得我們學(xué)習(xí)。
四、拓展閱讀，引發(fā)課外閱讀興趣。
(一)教師#課件# #小學(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件【三篇】#：經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎?教師選取《駱駝祥子》中的一個(gè)小片段讀給學(xué)生聽。
(二)想要了解祥子今后的命運(yùn)，課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。
小學(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件篇二
【教學(xué)要求】
知識與技能目標(biāo):
1.正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.了解小說這種文體.了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法.
3.感悟作者語言的魅力.
過程與方法目標(biāo):
1.課前搜集資料,了解時(shí)代背景,把握課文主旨.
2.通過反復(fù)讀文,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟.
3.通過小組學(xué)習(xí),體會祥子的性格特征.
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
1.體會祥子的性格特征.
2.了解當(dāng)時(shí)社會制度的黑暗.
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法.
2.理解課文內(nèi)容,感受人物形象.
【課時(shí)安排】
1課時(shí).
【教學(xué)過程】
一,揭示課題:
1930年老舍先生從英國回來,面對滿瘡痍的祖國,他的作品的格調(diào)開始變得沉重起來,《駱駝祥子》就是那個(gè)時(shí)期的作品.《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作,對舊社會進(jìn)行了接露和批判.今天,我們就走進(jìn)課文,去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事.板書課題13祥子買車
二,檢查課文預(yù)習(xí)情況,理解課文主要內(nèi)容.
1.昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,有哪些字詞的讀音或意思自己解決不了,提出來大家共同解決.師生共同掃清字詞障礙.設(shè)計(jì)意圖:通過檢查,將學(xué)生的認(rèn)讀進(jìn)行有效落實(shí),能正確,流利地朗讀課文.
2.誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容是什么指名學(xué)生回答,教師指導(dǎo),總結(jié)本文的主要內(nèi)容.(本文作者敘述了祥子從租車到下決心買車,經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程.)
設(shè)計(jì)意圖:通過課前預(yù)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力,學(xué)會歸納總結(jié)作品主要的內(nèi)容,為進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解打下基礎(chǔ).
三,細(xì)讀課文,品味語言,體會祥子的性格特征.
出示中心話題:下面同學(xué)們默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,按照課文的敘述順序,說一說老舍筆下的祥子是個(gè)怎樣的人.
設(shè)計(jì)意圖:通過中心話題讓學(xué)生能夠深入文章的字里行間去品味.
1.小組交流.教師巡視,適時(shí)指導(dǎo).
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生發(fā)表不同見解,挖掘信息和潛能.
2.匯報(bào)交流結(jié)果,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
學(xué)生:(祥子身材高大,身強(qiáng)力壯.從課文開頭對祥子的外貌描寫體會出來.)教師板書:身體健壯
教師:正是祥子的身體健壯,有著拉車的良好身材基礎(chǔ),因此他對自己,對未來充滿了自信,充滿了希望.
學(xué)生:(祥子很淳樸,從"他確乎有點(diǎn)像一棵樹,堅(jiān)壯,沉默,而又有生氣"可以看出來.祥子剛開始進(jìn)入城市時(shí),還保留著農(nóng)民特有的純樸.)板書:純樸
(祥子淳樸,還可以從后來他租車?yán)嚂r(shí)的姿態(tài)可以看出來.跑得快,座兒舒服,安全.跟別的拉車的不一樣.)
教師:祥子是從鄉(xiāng)野的泥土中生長出來的,身上仍保留著許多農(nóng)民的純樸特點(diǎn).即使他穿著白布褲褂,站在同行里,也是徹里徹外的農(nóng)民.他的所作所為,無論在性格上還是在德行上,都保持著那種由鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)的一切.
學(xué)生:(祥子有心眼兒,有理想.當(dāng)他有自己的打算時(shí),不好向別人講,不喜歡和別人討論,還有買新車時(shí)和老板的討價(jià)還價(jià).)
(他想買一輛屬于自己的新車,做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者,創(chuàng)立新的生活.從"猛然一想,一天要是能剩一角的話,一百元就是一千天……但是,他下了決心,一千天,一萬天也好,他得買車!")
板書有新眼有理想
教師:車是屬于自己土地一樣靠得住的東西.有了這個(gè)靠得住的東西,祥子的心里才踏實(shí),才覺得生活有了著落.指導(dǎo)學(xué)生體會著讀.
設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)讀,體會心理描寫對人物刻畫的作用.
學(xué)生:(祥子不怕吃苦.為了湊足一百塊錢,他整整拉了三年車.他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的洋車.)板書不怕吃苦
指導(dǎo)朗讀后自然段,體會祥子買車后的激動(dòng)的心情.
教師總結(jié):整篇課文里祥子沒有多少語言,我們可以看出祥子是沉默寡言而內(nèi)秀的青年,他憑借著自己的眼光,自己的聰明,一步步實(shí)現(xiàn)了自己的心愿.他這種奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習(xí).
設(shè)計(jì)意圖:升華感情,加深對人物形象的理解.
四,拓展理解:
教師適當(dāng)補(bǔ)充一些資料,了解祥子買車,失車三起三落的坎坷經(jīng)歷,以及軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活.
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的興趣,拓展小說里的相關(guān)內(nèi)容,了解祥子的形象,了解小說這種文體.
五,作業(yè):
1.課外閱讀長篇小說《駱駝祥子》.
2.有條件的觀看電影《駱駝祥子》.
六,板書設(shè)計(jì):
祥子買車
身體健壯
淳樸
有心眼兒
有理想
不怕吃苦
小學(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件篇三
教學(xué)準(zhǔn)備
1、查找當(dāng)時(shí)的社會背景資料
2、多媒體課件
教學(xué)步驟
一、引入
師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動(dòng)的筆觸，一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們再來認(rèn)識一個(gè)淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子
師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰來同大家分享
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運(yùn)做好鋪墊
師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災(zāi)肆行的年代，祥子*離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠實(shí)，他的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實(shí)現(xiàn)了他的愿望了嗎?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《祥子買車》
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、檢查預(yù)習(xí)
(1)小組讀課文
要求：小組學(xué)生按自然段輪讀，讀的時(shí)候，盡量不要讀錯(cuò)任何一個(gè)地方，如果讀不順，或者有讀錯(cuò)字的，做上極好，也可以注上音，然后吧讀錯(cuò)的字和容易讀錯(cuò)的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進(jìn)行。
(2)小組糾正字音，隨機(jī)抽查
(3)全班糾正字音，隨機(jī)抽查
2、通讀全文
小組隨機(jī)找學(xué)生按自然段輪流讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：本問篇幅較長但由于時(shí)代的不同，會給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。
三、品味語言，體會祥子的性格特征
快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個(gè)怎樣的人?從未呢中那些地方感受到的，將它畫出來，記錄在空白處，體會這讀一讀，說說自己的感受。
1、自讀自悟
2、小組交流
3、全班交流。
(1)農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
A他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切
他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)默，而又有生氣。
B他對外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸
他不慎注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒;他把連仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。
C他的職業(yè)理想是有一輛自己的車
車是像屬于自己的土地一樣靠得住的東西。有了這個(gè)靠得住的東西，他的心里才他是，才覺得生活有了著落。
D理想實(shí)現(xiàn)后，激動(dòng)地心情
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到歌偏僻地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車
自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，知識躲到一個(gè)僻靜的角落，自己欣賞著自己的勞動(dòng)成果
(2)能吃苦耐勞
在開始拉車時(shí)，他的交脖子腫得想兩個(gè)瓠子似的，再也抬不起來。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。
(3)為了理想堅(jiān)持不懈
整整三年，他湊足了一百塊錢!
三年的時(shí)間，一千多個(gè)日夜，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢想。
設(shè)計(jì)意圖：
四、回顧全文，體味語言
作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對老舍先生的文筆有什么體會?
(1)語言簡潔
對祥子的外貌有著細(xì)致的描寫，臉上的的每一個(gè)特征都描寫的很到位，但是沒有過多的形容
(2)心里描寫
祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致
設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀讓學(xué)生體會老舍先生的語言特色
五、拓展閱讀
1、有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說說你的理解。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解，通過文章來了解老舍增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。
2、作業(yè)
經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎?課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，及其學(xué)生閱讀小說的興趣。
四、板書設(shè)計(jì)
祥子買車
農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
能吃苦耐勞
為了理想堅(jiān)持不懈
小學(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小說這種文體。了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。
過程與方法：
1.課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣。
3.反復(fù)讀文，感悟作者語言的魅力，體會祥子的性格特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.體會祥子的性格特征。
2.進(jìn)一步了解舊社會勞動(dòng)人民的悲苦命運(yùn)。
重難點(diǎn)分析：
l了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。
l理解課文內(nèi)容，感受祥子的形象。
課前準(zhǔn)備：查找祥子生活的社會背景。
教學(xué)過程
一、介紹寫作背景，引入文本。
(一)回顧本單元學(xué)過的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟(jì)南的冬天》。
教師#課件# #小學(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件【三篇】#：1930年，老舍從英國回來，面對滿目瘡痍的祖國，作品格調(diào)變得沉重起來，《駱駝祥子》就是他那個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的一部長篇小說。今天，我們就再次跟隨老舍先生之筆走進(jìn)課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事。
教師板書課題。
(二)介紹寫作背景。
1.學(xué)生交流課前搜集的背景資料。
2.教師隨即歸納總結(jié)。
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)。
(一)學(xué)生默讀課文，說一說課文主要講了什么?
(二)教師引導(dǎo)學(xué)生簡要概括即可。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來到城市，從租車到下定決心買車，經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程。
三、細(xì)讀課文，品味語言，體會祥子的性格特征。
(一)學(xué)生默讀課文，體會老舍先生筆下的祥子是個(gè)怎樣的人?邊讀邊在書中進(jìn)行勾畫和批注，寫下自己的體會和感悟。
(二)反饋交流中，教師相機(jī)引導(dǎo)感悟并指導(dǎo)朗讀。
1.祥子身體健壯。引導(dǎo)學(xué)生從第一自然段對祥子的外貌描寫中來體會。正因如此，他才對拉車充滿信心。
2.祥子具有淳樸的品質(zhì)。
“他確乎有點(diǎn)兒像一棵樹，堅(jiān)壯、沉默，而又有生氣?！笨闯龀踹M(jìn)城市的他，還保留著農(nóng)民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢來體會。
3.祥子有心眼，有理想。
通過祥子打定主意買車，想有屬于自己的車，以及買車時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)來體會。這里要抓住心理描寫。
4.祥子吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。
在開始拉車時(shí)，“他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛?！薄罢娜辏麥愖懔艘话賶K錢!”
(三)教師小結(jié)：整篇文章中，祥子的語言甚少，看出他是個(gè)沉默寡言的人。他憑借自己的努力，一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想，值得我們學(xué)習(xí)。
四、拓展閱讀，引發(fā)課外閱讀興趣。
(一)教師#課件# #小學(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件【三篇】#：經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎?教師選取《駱駝祥子》中的一個(gè)小片段讀給學(xué)生聽。
(二)想要了解祥子今后的命運(yùn)，課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。
小學(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件篇二
【教學(xué)要求】
知識與技能目標(biāo):
1.正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.了解小說這種文體.了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法.
3.感悟作者語言的魅力.
過程與方法目標(biāo):
1.課前搜集資料,了解時(shí)代背景,把握課文主旨.
2.通過反復(fù)讀文,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟.
3.通過小組學(xué)習(xí),體會祥子的性格特征.
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
1.體會祥子的性格特征.
2.了解當(dāng)時(shí)社會制度的黑暗.
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法.
2.理解課文內(nèi)容,感受人物形象.
【課時(shí)安排】
1課時(shí).
【教學(xué)過程】
一,揭示課題:
1930年老舍先生從英國回來,面對滿瘡痍的祖國,他的作品的格調(diào)開始變得沉重起來,《駱駝祥子》就是那個(gè)時(shí)期的作品.《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作,對舊社會進(jìn)行了接露和批判.今天,我們就走進(jìn)課文,去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事.板書課題13祥子買車
二,檢查課文預(yù)習(xí)情況,理解課文主要內(nèi)容.
1.昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,有哪些字詞的讀音或意思自己解決不了,提出來大家共同解決.師生共同掃清字詞障礙.設(shè)計(jì)意圖:通過檢查,將學(xué)生的認(rèn)讀進(jìn)行有效落實(shí),能正確,流利地朗讀課文.
2.誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容是什么指名學(xué)生回答,教師指導(dǎo),總結(jié)本文的主要內(nèi)容.(本文作者敘述了祥子從租車到下決心買車,經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程.)
設(shè)計(jì)意圖:通過課前預(yù)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力,學(xué)會歸納總結(jié)作品主要的內(nèi)容,為進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解打下基礎(chǔ).
三,細(xì)讀課文,品味語言,體會祥子的性格特征.
出示中心話題:下面同學(xué)們默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,按照課文的敘述順序,說一說老舍筆下的祥子是個(gè)怎樣的人.
設(shè)計(jì)意圖:通過中心話題讓學(xué)生能夠深入文章的字里行間去品味.
1.小組交流.教師巡視,適時(shí)指導(dǎo).
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生發(fā)表不同見解,挖掘信息和潛能.
2.匯報(bào)交流結(jié)果,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
學(xué)生:(祥子身材高大,身強(qiáng)力壯.從課文開頭對祥子的外貌描寫體會出來.)教師板書:身體健壯
教師:正是祥子的身體健壯,有著拉車的良好身材基礎(chǔ),因此他對自己,對未來充滿了自信,充滿了希望.
學(xué)生:(祥子很淳樸,從"他確乎有點(diǎn)像一棵樹,堅(jiān)壯,沉默,而又有生氣"可以看出來.祥子剛開始進(jìn)入城市時(shí),還保留著農(nóng)民特有的純樸.)板書:純樸
(祥子淳樸,還可以從后來他租車?yán)嚂r(shí)的姿態(tài)可以看出來.跑得快,座兒舒服,安全.跟別的拉車的不一樣.)
教師:祥子是從鄉(xiāng)野的泥土中生長出來的,身上仍保留著許多農(nóng)民的純樸特點(diǎn).即使他穿著白布褲褂,站在同行里,也是徹里徹外的農(nóng)民.他的所作所為,無論在性格上還是在德行上,都保持著那種由鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)的一切.
學(xué)生:(祥子有心眼兒,有理想.當(dāng)他有自己的打算時(shí),不好向別人講,不喜歡和別人討論,還有買新車時(shí)和老板的討價(jià)還價(jià).)
(他想買一輛屬于自己的新車,做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者,創(chuàng)立新的生活.從"猛然一想,一天要是能剩一角的話,一百元就是一千天……但是,他下了決心,一千天,一萬天也好,他得買車!")
板書有新眼有理想
教師:車是屬于自己土地一樣靠得住的東西.有了這個(gè)靠得住的東西,祥子的心里才踏實(shí),才覺得生活有了著落.指導(dǎo)學(xué)生體會著讀.
設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)讀,體會心理描寫對人物刻畫的作用.
學(xué)生:(祥子不怕吃苦.為了湊足一百塊錢,他整整拉了三年車.他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的洋車.)板書不怕吃苦
指導(dǎo)朗讀后自然段,體會祥子買車后的激動(dòng)的心情.
教師總結(jié):整篇課文里祥子沒有多少語言,我們可以看出祥子是沉默寡言而內(nèi)秀的青年,他憑借著自己的眼光,自己的聰明,一步步實(shí)現(xiàn)了自己的心愿.他這種奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習(xí).
設(shè)計(jì)意圖:升華感情,加深對人物形象的理解.
四,拓展理解:
教師適當(dāng)補(bǔ)充一些資料,了解祥子買車,失車三起三落的坎坷經(jīng)歷,以及軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活.
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的興趣,拓展小說里的相關(guān)內(nèi)容,了解祥子的形象,了解小說這種文體.
五,作業(yè):
1.課外閱讀長篇小說《駱駝祥子》.
2.有條件的觀看電影《駱駝祥子》.
六,板書設(shè)計(jì):
祥子買車
身體健壯
淳樸
有心眼兒
有理想
不怕吃苦
小學(xué)六年級語文下冊《祥子買車》課件篇三
教學(xué)準(zhǔn)備
1、查找當(dāng)時(shí)的社會背景資料
2、多媒體課件
教學(xué)步驟
一、引入
師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動(dòng)的筆觸，一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們再來認(rèn)識一個(gè)淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子
師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰來同大家分享
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運(yùn)做好鋪墊
師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災(zāi)肆行的年代，祥子*離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠實(shí)，他的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實(shí)現(xiàn)了他的愿望了嗎?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《祥子買車》
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、檢查預(yù)習(xí)
(1)小組讀課文
要求：小組學(xué)生按自然段輪讀，讀的時(shí)候，盡量不要讀錯(cuò)任何一個(gè)地方，如果讀不順，或者有讀錯(cuò)字的，做上極好，也可以注上音，然后吧讀錯(cuò)的字和容易讀錯(cuò)的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進(jìn)行。
(2)小組糾正字音，隨機(jī)抽查
(3)全班糾正字音，隨機(jī)抽查
2、通讀全文
小組隨機(jī)找學(xué)生按自然段輪流讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：本問篇幅較長但由于時(shí)代的不同，會給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。
三、品味語言，體會祥子的性格特征
快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個(gè)怎樣的人?從未呢中那些地方感受到的，將它畫出來，記錄在空白處，體會這讀一讀，說說自己的感受。
1、自讀自悟
2、小組交流
3、全班交流。
(1)農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
A他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切
他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)默，而又有生氣。
B他對外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸
他不慎注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒;他把連仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。
C他的職業(yè)理想是有一輛自己的車
車是像屬于自己的土地一樣靠得住的東西。有了這個(gè)靠得住的東西，他的心里才他是，才覺得生活有了著落。
D理想實(shí)現(xiàn)后，激動(dòng)地心情
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到歌偏僻地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車
自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，知識躲到一個(gè)僻靜的角落，自己欣賞著自己的勞動(dòng)成果
(2)能吃苦耐勞
在開始拉車時(shí)，他的交脖子腫得想兩個(gè)瓠子似的，再也抬不起來。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。
(3)為了理想堅(jiān)持不懈
整整三年，他湊足了一百塊錢!
三年的時(shí)間，一千多個(gè)日夜，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢想。
設(shè)計(jì)意圖：
四、回顧全文，體味語言
作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對老舍先生的文筆有什么體會?
(1)語言簡潔
對祥子的外貌有著細(xì)致的描寫，臉上的的每一個(gè)特征都描寫的很到位，但是沒有過多的形容
(2)心里描寫
祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致
設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀讓學(xué)生體會老舍先生的語言特色
五、拓展閱讀
1、有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說說你的理解。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解，通過文章來了解老舍增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。
2、作業(yè)
經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎?課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，及其學(xué)生閱讀小說的興趣。
四、板書設(shè)計(jì)
祥子買車
農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
能吃苦耐勞
為了理想堅(jiān)持不懈