有很多老師給予我們真誠(chéng)的教誨，成為我們成長(zhǎng)的引路人?！冻跻幻鑼?xiě)師生故事的作文600字》是為大家準(zhǔn)備的，希望對(duì)大家有幫助。
    初一描寫(xiě)師生故事的作文600字篇一
    從古至今世界上有很多種情，每一種情都會(huì)帶給人非同一般的的感受和體驗(yàn)，使人感到溫暖。每一種情都是不一樣的，而它代表的含義也是不同的。有溫暖人心的朋友情還有激奮人心的愛(ài)情，同時(shí)也有平平淡淡的同事情，也有一個(gè)不可缺少的師生情，師生情可能沒(méi)有人聽(tīng)過(guò)。這是近代產(chǎn)生的，它代表老師與同學(xué)之間的情誼。這份情誼很值得人把他珍惜，而我喜歡的師生情，也正是這種情拯救了我的人生，我從一個(gè)冷酷無(wú)情的少年變成一個(gè)活潑開(kāi)朗的少年，這都是師生情造成的。
    在我小學(xué)六年級(jí)的夏天時(shí)老師讓我們跑步，這下可難了我們，每個(gè)人的心里都在抱怨和心里不高興，這么熱的天怎么跑呢!但是必須跑，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定的。我們只好跑，那是一天的下午，我們已經(jīng)跑了三圈還差一圈。可是，天氣的炎熱再加上運(yùn)動(dòng)量的過(guò)大，我體內(nèi)的水分正在迅速蒸發(fā)，體內(nèi)的能量也在不斷的燃燒。此時(shí)，我既感到乏力，又感到口渴自身已經(jīng)忍受不了。當(dāng)跑到花壇時(shí)，由于沒(méi)有注意和身體的法力，我不小心被一塊小石子給絆倒了，身體頓時(shí)重重的磕在了地上。膝蓋貝殼破傷口處一陣火辣辣的感覺(jué)，我并沒(méi)有哭。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)立即告訴了老師，老師將我扶到花壇旁邊。讓我站著不要?jiǎng)?，等跑完步他?huì)來(lái)找我。我站在花壇旁邊等了沒(méi)有多大。，老師跑完步立即一個(gè)健步我背了起來(lái)，頓時(shí)我感到老師的背又寬又大，同時(shí)又有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感受。我頓時(shí)感動(dòng)了，老師的這種行為讓我的心開(kāi)始融化，老師的正義之火正在我心里燃燒。正義之火蔓延到了我的心田，將我的心田燃燒了起來(lái)。我頓時(shí)感到一股很大的魅力，這個(gè)力量我無(wú)法壓制住，冰冷的心正在逐漸融化。當(dāng)老師把我背到辦公室，我找已被老師的這種行為給感動(dòng)了。老師把我放在椅子，用打濕的毛巾擦著傷口，以免感染，又給我貼上了創(chuàng)可貼。這次我的心徹底的融化熊熊大火將我的心融化，是老師的正義之火救了我，也是老師的正義之火改變了我的人生，是老師將我冰冷的心給融化的，也正是老師拯救的我。后我竟然不知道自己哭了，眼淚打濕了我的眼眶。我心中有千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)出來(lái)，只好對(duì)老師說(shuō)一聲“謝謝”跑出了辦公室。
    師生情拯救了世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的師生，拯救了那些走向黑暗的同學(xué)，老師利用師生情將它們拉了回來(lái)，拯救了那些沒(méi)有愛(ài)心的同學(xué)，老師用師生情的正義之火將他們點(diǎn)燃，師生情不是萬(wàn)能的，但是能溫暖人的心。
    初一描寫(xiě)師生故事的作文600字篇二
    在我們生活中，除了父親母親，重要的就是教我們知識(shí)為我們付出的老師了!我喜歡的老師名字叫楊艷。
    記得那還是我讀四年級(jí)時(shí)候的事情。有上語(yǔ)文課時(shí)，我的同桌周子睿上課總是講話(huà)。他趁楊老師不注意找我講話(huà)，我嫌他煩便搭理了一句。
    突然，我看見(jiàn)楊老師那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛正向我看過(guò)來(lái)，仿佛在提醒我：潘姝延，上課講話(huà)可不是好學(xué)生哦!你看你前后左右的同學(xué)坐得多直呀，況且你還是個(gè)好學(xué)生呢!我心想：我一定不能再講話(huà)了。奇怪的是，楊老師仿佛知道了我的想法一樣：你知錯(cuò)就改很好!記得下次上課不要再講話(huà)了。下課了，我用滿(mǎn)含歉意的眼神看著老師，但老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是向我投來(lái)一束和藹可親的目光。哦，那是老師在表?yè)P(yáng)我!
    還有，我們班語(yǔ)文考試報(bào)分前，楊老師讓我去她辦公室一趟。去的時(shí)候，我的心都快跳到嗓子眼了，害怕我這次考試考了低分，所以我悄悄地走進(jìn)辦公室?！皢琛獑琛蔽宜闪艘豢跉猓?yàn)槲业昧恕?9”分。我有些開(kāi)心起來(lái)，老師看見(jiàn)了，讓我坐在她旁邊幫她改試卷。我想：這也許是一種信任吧!后來(lái)，楊老師還給我詳細(xì)地分析了一遍試卷，并告訴我如果這次不是粗心就得滿(mǎn)分了。上課時(shí)，老師和我一起走回教室，還安排讓我上講臺(tái)上報(bào)分。那一刻，我真的太高興了，要知道這可是我第為大家報(bào)分呀。
    老師像父母一樣呵護(hù)著我們;老師像陽(yáng)光一樣沐浴著我們;老師像園丁一樣培育我們。謝謝您，楊老師!
    初一描寫(xiě)師生故事的作文600字篇三
    果實(shí)落下了，還有種子;太陽(yáng)落下了，還有月亮。送走了一撥又迎來(lái)一撥。這就是你的工作——老師。送別時(shí)那一雙雙留戀不舍的眼睛，讓你心里五味雜陳;那一句句肺腑之言讓你心痛。說(shuō)實(shí)在的，這師生間的情誼還真有點(diǎn)難舍。
    師生間的朝夕相處，喜怒哀樂(lè)。有一種說(shuō)不出的滋味?？晒怅幩萍赵氯缢?。又有誰(shuí)能讓時(shí)間停留呢?這份師生間的情誼在時(shí)光中悄然建立。有人說(shuō)：“有人想著是一種幸福;有人惦記也是一種幸福?！边@也許就是做老師大的幸福吧!常人是難以體會(huì)到其間的酸甜苦辣的。教師苦、教師樂(lè)?！翱唷逼鹪缲澓冢硇母冻?，卻收效甚微?！皹?lè)”一張張笑臉出現(xiàn)在眼前，一雙雙求知的眼睛看著你。有時(shí)還會(huì)有溫暖的小手牽著你。老師，跟你說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，好嗎?老師，我們一起去散步，好嗎?老師，您別生氣，好嗎?……聽(tīng)著這一聲聲童音，難道你還沒(méi)有體會(huì)到其間的樂(lè)嗎?
    這就是師生情——種子與大地;花朵與園丁;春雨與萬(wàn)物潤(rùn)無(wú)聲。
    初一描寫(xiě)師生故事的作文600字篇四
    還記得開(kāi)學(xué)前兩天跟“東哥”聊天時(shí)，曾對(duì)他說(shuō)，有些不太敢面對(duì)初三。他是這樣回答的：“魯迅說(shuō)過(guò)，真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！?BR>    不知該如何說(shuō)起我對(duì)他短暫而又深刻的印象，以“亦師亦友”來(lái)評(píng)價(jià)他與全班的關(guān)系或許太過(guò)膚淺，我們叫他東哥，或許也是存著一份對(duì)兄長(zhǎng)的敬重吧。
    記得初一時(shí)，我們的“原配”語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)調(diào)了，而東哥與我們的師生緣分，也只有短短一年?？赡苁且?yàn)榉鸺宜f(shuō)的緣吧，我對(duì)東哥總有一股莫名的親近感。他的身影，在班里挨了諸多語(yǔ)文老師后，再次站在那個(gè)講臺(tái)上一如其他的新老師一樣做著自我介紹的時(shí)候，冥冥中，我知道，不是平平，是脫影。
    我已不記得初見(jiàn)的季節(jié)，我只知道，在我的青春里，那是黎明前的黑暗。那時(shí)的我，是看不到黎明的。次的碰壁，只是把無(wú)邊的夢(mèng)，燃成灰燼。那是在我的十四年中第開(kāi)始思索人生。那是撥不開(kāi)的霾，沒(méi)有什么希望，一切，都是灰燼而已，那是寒鴉，不是棲梧的鳳，沒(méi)有涅槃的輪回。
    在我的文學(xué)夢(mèng)因打壓燃得微弱的時(shí)候，東哥課堂上魅力的言談像一把芭蕉扇，掀起層層熱浪——死灰復(fù)燃的喜悅讓我意識(shí)到，熱愛(ài)文字，并不是沖動(dòng)，而是永恒。
    曾有一陣子，我為追求語(yǔ)言的華麗，而忽略了中心的重要性。虛有其表的文章聽(tīng)起來(lái)奢華而*。東哥提示我道：“文章中的好句子就像蜜一樣，淺嘗即止便可，吃多了會(huì)覺(jué)得膩……”
    這讓我意識(shí)到文章的好壞不在華麗的外表，而是內(nèi)在蘊(yùn)含的深思。為人，也如是……
    他是一個(gè)講課極具特色的老師，無(wú)論是“上面”說(shuō)他從高中下來(lái)沒(méi)有教初中的經(jīng)驗(yàn)，還是他自嘲“不按套路教學(xué)”我都被他的博學(xué)深深吸引。到了八年級(jí)第二學(xué)期，我曾為自己所掌握的“滄海一粟”而沾沾自喜，那時(shí)在講解蘇軾的《江城子密州出獵》時(shí)他提到蘇軾的妻子王弗的在學(xué)和過(guò)目不忘之技的典故。他總結(jié)時(shí)說(shuō)：“我們同學(xué)也要學(xué)習(xí)王弗身上的一些東西，懷才而不外露……”這句話(huà)于我可謂一語(yǔ)道破天機(jī)，我忽然明白，儒家所說(shuō)的修身是無(wú)止境的，只有磨去鋒芒，潛心學(xué)業(yè)才能終有所成。
    如果說(shuō)國(guó)學(xué)是一座花園，東哥的存在可以說(shuō)是花間的蜜。還未嘗夠他的甜蜜就要與這味蕾相別。我并不知今生是否有緣再次聽(tīng)得恩師教誨，但我每當(dāng)我貪慕虛榮時(shí)心中總會(huì)有一個(gè)聲音告訴我：“懷才而不外露”斂去我的浮華。
    那僅僅一年的師生情啊，我愿把那諄諄的教誨銘刻在心里，我知道，那不是短暫的，那是我三世的師。