課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對(duì)待。做的得體，會(huì)收到意想不到的好效果，反之，則會(huì)事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，因勢(shì)利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動(dòng)心理，活躍其思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是整理分享的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《愛心項(xiàng)鏈》課件，歡迎閱讀與借鑒。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《愛心項(xiàng)鏈》課件篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，弄懂愛心項(xiàng)鏈的含義。
    2、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    理解課文內(nèi)容，弄清愛心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶
    學(xué)情分析：
    用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間充分對(duì)話，進(jìn)行情感的交流，心靈的碰撞，達(dá)到‚教是為了不教‛的目的。根據(jù)文前提示引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立閱讀。
    教法與學(xué)法：
    通過讀去領(lǐng)悟、揣摩、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)課文的真諦，陶冶情操，掌握略讀的方法。以課文為依托，回歸生活，說一說身邊善良的人和助人為樂的事，進(jìn)行多角度、多層次的拓展延伸。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件
    教學(xué)用時(shí)：
    2課時(shí)
    教學(xué)過程：
    一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
    1.出示一條項(xiàng)鏈問：‚老師手中拿的是一條什么樣的項(xiàng)鏈?說一說你對(duì)項(xiàng)鏈的了解。‛
    2.你聽說過用愛心串成的項(xiàng)鏈嗎?(板書課題)3看到課題想知道什么?
    二、初讀課文，感知愛心
    1.用自己喜歡的方式自由讀課文要讀準(zhǔn)字，讀通句子，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出要認(rèn)的字，并多讀幾遍生字說在的詞語(yǔ)和句子。個(gè)性補(bǔ)白
    2.同坐合作度課文，一人讀一人聽，互相檢查生字的識(shí)記情況。
    3.默讀課文，是考課文主要寫了什么?4.指名回答課文主要寫了什么。(幫助別人不要酬謝，只求一句。)
    三、品讀課文，感悟愛心
    1、小組合作合作學(xué)習(xí)。要求：畫出感受深刻的句子反復(fù)誦讀，互相交流讀后感受。
    2、全班交流，感悟重點(diǎn)詞句。
    ★他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程，中間是一大段崎嶇的林間沙路。‛
    ①結(jié)合圖片理解‚崎嶇‛一詞。
    ②抓住‚幾十公里‛和‚崎嶇‛體會(huì)路長(zhǎng)且難走。
    ★一路上冷冷清清，狂風(fēng)翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開始黑線來了。‛
    ①理解肆虐一詞的含義。②抓住這句話體會(huì)當(dāng)時(shí)和環(huán)境惡劣，克雷斯處境困難。
    ③指導(dǎo)朗讀1、2自然段，抓住重點(diǎn)詞句讀出環(huán)境的惡劣。
    ④指名讀，師生評(píng)議。
    ★先生我的車子壞了，您能幫幫我嗎?‛克雷斯近乎哀求的說。
    ①理解哀求一詞的意思。
    ②克雷斯為什么用哀求的語(yǔ)氣?假如這個(gè)中年人不幫助克雷斯結(jié)果會(huì)怎樣?(如果沒有青年人的幫助，克雷斯可能整晚都會(huì)困在這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)間小路上。)
    ③指名讀這句話，把這種哀求的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來。
    ★中年人說：‘不用了，我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)—在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力幫助他?！?#8219;
    ①抓住‚‛體會(huì)中年人真誠(chéng)助人、不求回報(bào)并希望把這種品德傳播開來的優(yōu)秀品質(zhì)。
    ②指導(dǎo)朗讀第三自然段。(指名讀、分角色讀、小組賽讀。)
    ★在以后的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人。每當(dāng)人們要對(duì)他表示感謝時(shí)，他總是把那中年人要他的話告訴給他們。‛引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)‚每當(dāng)„„總是„„‛，恰當(dāng)概括了克雷斯忠實(shí)于自己的諾言、真心助人、不求回報(bào)、一直將愛心傳遞下去優(yōu)秀品質(zhì)。
    ★青年竟說出了克雷斯曾經(jīng)聽過的那句話：‘我不要回報(bào)，但你要給我一個(gè)„„’克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流。‛
    ①通過理解‚竟‛字的意思，體會(huì)中年人的話得到了廣泛的流傳，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像克雷斯一樣的人在幫助別人的同時(shí)也將這樸實(shí)卻寓意深刻的話傳播下去，傳向全世界。
    ②指導(dǎo)朗讀，讀出意想不到的語(yǔ)氣。
    ★朗讀后一個(gè)自然段，理解課題的含義。有一種項(xiàng)鏈可以亙古不變，直到永遠(yuǎn)，那就是愛心項(xiàng)鏈。愛心項(xiàng)鏈穿起了顆顆真誠(chéng)的心，讓我們拾起這根金線，也做一個(gè)串項(xiàng)鏈的人吧!
    四、回歸生活，暢談愛心
    1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談一談曾經(jīng)做過的、聽過的、看過的或是自己接受過的有關(guān)愛心的事。
    2.展示感動(dòng)中國(guó)人物，師生共同講述有關(guān)故事。
    3.引導(dǎo)學(xué)生將自己讀文后的感受提煉成一句話寫下來，并寫上自己的名字教師巡視，學(xué)生交流。
    五、擴(kuò)展閱讀傳遞愛心
    1.讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《一盒蛋糕》。
    讀后同坐說一說窮苦老人和商店老板各是怎樣的人?
    2.課外閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》第十五課《快樂》。
    (1)把這個(gè)故事讀給家人聽。
    (2)和家人說一說小松鼠會(huì)用‚快樂‛造一個(gè)怎么的句子呢?
    板書設(shè)計(jì)：
    愛心項(xiàng)鏈
    愛心善事
    愛心項(xiàng)鏈
    金錢(串)珍珠
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《愛心項(xiàng)鏈》課件篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.讀課文，讀懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。
    2.教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    讀懂課文內(nèi)容，理解愛心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。
    學(xué)情分析：
    三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀理解能力和自學(xué)能力，本單元的內(nèi)容以真情、關(guān)愛、善良為主題，通過《真情的回報(bào)》、《那只松鼠》、《美麗的橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了真情的美好，懂得了付出真誠(chéng)才能收獲真摯的感情，再理解本課的“愛心傳遞”比較容易。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間充分交流、感悟。
    教學(xué)時(shí)間：
    一課時(shí)
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課
    1、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
    師：同學(xué)們，你們都見過什么樣的項(xiàng)鏈呢?(課件出示“項(xiàng)鏈”，項(xiàng)鏈就是把珠子等裝飾品連成一串)那誰(shuí)知道愛心是什么呢?(課件出示“愛心”，愛心就是去幫助別人、關(guān)愛別人。....)把“愛心”和“項(xiàng)鏈”連起來就是我們今天要學(xué)的《愛心項(xiàng)鏈》。
    板書課題《愛心項(xiàng)鏈》
    二、初讀課文，自學(xué)感知
    師：看了課題后你有什么想知道的嗎?
    生1：什么是愛心項(xiàng)鏈?
    生2：誰(shuí)做了愛心項(xiàng)鏈?
    生3：作者想告訴我們什么?
    生4：.....(學(xué)生提的問題歸納為三個(gè)，簡(jiǎn)單的寫在黑板上)
    師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯栴}，選擇自己喜歡的方式讀課文。
    (課件出示讀課文的要求)在讀的時(shí)候注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到難讀的字多讀幾遍。同時(shí)想一想課文講了一件什么事?(生自由讀課文)學(xué)生讀課文
    自主學(xué)習(xí)，同桌交流互助
    1、檢查詞語(yǔ)，掃清障礙出示(本課需要認(rèn)識(shí)的字詞)
    A、同桌互相識(shí)字，比賽讀
    B、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話
    2、了解大意，概括課文的主要內(nèi)容
    師：這些詞語(yǔ)你們都讀準(zhǔn)了，那課文講了一件什么事呢?(引導(dǎo)學(xué)生從故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果來概括)
    師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?
    ()在先后得到了()和()的幫助，懂得了()。
    3、答疑解惑，解決同學(xué)們提出的問題(鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同感悟和不同想法)
    第一個(gè)問題：愛心項(xiàng)鏈就是用愛心去幫助別人，去做善事，把所有人用愛心做的善事連在一起就是愛心項(xiàng)鏈。第二個(gè)問題：中年人、克雷斯、青年人和許許多多有愛心的人第三個(gè)問題：作者希望這種愛能傳遞下去，讓更多的人去幫助有困難的人。(三)感悟愛心師：不知同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候注意到?jīng)]有，克雷斯先后兩次得到別人幫助的時(shí)候，都聽到了相同的這句話，齊讀(出示句子：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他。”)
    師：那他都是在什么情況下聽到這句話的?聽后又有什么感受呢?接下來請(qǐng)同學(xué)們深入讀課文，想一想，然后在小組內(nèi)交流一下感受。學(xué)生小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。
    過渡：是啊，做了好事，不求回報(bào)，后別人又以愛心回報(bào)他，怎能不叫人感到欣慰?
    4、師質(zhì)疑，感受愛心的傳遞。
    師：學(xué)到這兒，老師有個(gè)問題想問問大家，克雷斯居然在六年后聽到了這句相同的話，你想想可能發(fā)生過什么樣的事呢?那這六年中又會(huì)發(fā)生什么事，六年后才有可能聽到這句話?(想象：在以后的日子里，許許多多的人又幫助了更多的人，每當(dāng)更多的人要對(duì)他們表示感謝時(shí)，他們總會(huì)把這句話告訴給那些人。)過渡：正象同學(xué)們所說的(出示：在以后的日子里，克雷斯幫助過許許多多的人，每當(dāng)人們要對(duì)他表示感謝時(shí)，他總會(huì)把那中年人要他的話告訴給他們。)
    師：因?yàn)椋趧e人急需幫助的時(shí)候幫一把，只是舉手之勞而已，所以中年人會(huì)說——在得到了別人的幫助后，又怎能不去幫助別人不去兌現(xiàn)呢呢，所以克雷斯他也會(huì)說——當(dāng)克雷斯再次遇到困難時(shí)，青年人伸出了援手，他也這樣說——
    師：多么樸實(shí)的話語(yǔ)，多么溫暖人心的話語(yǔ)，中年人把愛心和這句話送給了克雷斯，克雷斯又送給了許許多多的人，后這句話又回到了克雷斯這里，這其中又有多少人在奉獻(xiàn)著愛心，傳播著這句話，才組成這串世界上珍貴的愛心項(xiàng)鏈。這就是愛心的傳遞。
    同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)解決了課前的疑問，什么是愛心項(xiàng)鏈呢?僅僅有愛心行嗎?僅僅只做善事行嗎?那我們要怎樣做呢?對(duì)了，這愛心需要你的傳遞，我的傳遞，他的傳遞，只有這樣這串愛心項(xiàng)鏈才會(huì)越穿越長(zhǎng)，這愛心會(huì)遍布世界的各個(gè)角落。
    三、拓展閱讀，體會(huì)愛心。(附：《一杯牛奶》稿)
    師：今天，老師也給大家?guī)砹肆硪粋€(gè)愛心故事《一杯牛奶》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕。請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的閱讀材料自主閱讀，看看你從中又讀懂了什么?動(dòng)筆畫一畫文中感動(dòng)你的句子，并把你的感受寫在旁邊，一會(huì)兒我們交流。
    學(xué)生自由讀文后匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生感悟不同的句子)
    師：同學(xué)們，杯子里裝的僅僅只是牛奶嗎?還裝著什么?
    師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛心的時(shí)候，從沒想過要回報(bào)，而今天卻得以真情的回報(bào)，這就是愛心的傳遞。
    四、感情升華
    課件出示(音樂)世界上溫暖、令人感動(dòng)、美好的一個(gè)字眼就是“愛”。愛是什么?愛是對(duì)他人的同情、關(guān)注和給予;愛是充滿人情味的社會(huì)溫情。如果我們每個(gè)人都像文中的中年人、克雷斯、青年人那樣，在別人遇到困難時(shí)滿懷愛心的去幫助他們，那么這個(gè)世界就會(huì)充滿愛，這種美德就會(huì)代代相傳，成為世界上珍貴的東西。
    請(qǐng)同學(xué)們舉起書，用心的讀后一段，用心的讀給自己聽，用心的讀給身邊的人聽，用心的讀給所有人聽。生齊讀后一段。出示課件，后一段，(愛心是無(wú)價(jià)的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把珍珠穿在一起，就成了世界上珍貴的愛心項(xiàng)鏈。)
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《愛心項(xiàng)鏈》課件篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。
    2.認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對(duì)的能力。
    3.講究說話的口氣和態(tài)度，注意語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解課文內(nèi)容，弄清愛心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    運(yùn)用適宜自己的讀書方法閱讀文章，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能把好詞佳句積累下來。
    教學(xué)課時(shí)：
    1課時(shí)
    教學(xué)流程：
    1.認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。
    游戲：自我測(cè)試，學(xué)生回答“是”或“不是”。(測(cè)試勇敢)
    (1)你自己睡覺害怕嗎?
    (2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎?
    (3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?
    (4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?
    2.讓學(xué)生說說自己對(duì)勇敢的理解。
    3.讓學(xué)生說說自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。
    4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
    教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
    5.角色扮演。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，其余同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?
    故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
    故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。
    你對(duì)勇敢是怎樣理解的?學(xué)生在交流的過程中互相評(píng)議。
    6.結(jié)尾。
    (1)用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會(huì)寫在小書簽(課前發(fā)給學(xué)生)上，送給自己或同學(xué)、老師。
    (2)格言背后的故事：請(qǐng)學(xué)生說一說自己為什么這么寫。