課件是幼兒教學準備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學過程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動中得以主動發(fā)展的過程，所以課件準備十分重要。下面是整理分享的小學三年級語文《海浪》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
小學三年級語文《海浪》課件篇一
教學目標：
1、認識4個生字，會寫6個生字
2、朗讀、背誦詩歌，感受我們對大海的熱愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。
教學重點：
教給學生理解詞語的方法，使學生形成基本的語文能力。
教學難點：
“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。
教學過程：
一、復習導入
1、開火車認讀生字詞語。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你，看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。
2、指生分節(jié)讀詩歌。
上節(jié)課我們已經(jīng)初步朗讀了詩歌，并知道這首詩和以往我們學習的詩歌有所不同，是階梯式詩體，讀起來朗朗上口，那么誰愿意跟著音樂讀給同學們聽?
二、感情朗讀詩歌，品析詞句，感受詩情。
同學們讀的真好，下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進詩歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。
1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌，思考：詩歌中寫了哪幾個人物?他們是用什么方式來表達自己對海浪的喜愛的?
學生匯報詩歌寫了哪幾個人?教師板書：爸爸、媽媽、我
爸爸把海浪裝進錄音機，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?
師：是啊，大海就象是個調(diào)皮而有善變的孩子，它時而輕柔、舒緩，時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導朗讀)
2、爸爸對海浪是如此的喜愛，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?
對了媽媽把海浪暴光在軟片里，這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片里會留下那些美麗的景色呢?她會看到大海的什么呢?
你們想的真美啊，那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機指導朗讀)
3、發(fā)散思維訓練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的喜愛，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰，把海浪()在他的()里，說句子。
4、你們想的真好，替那么多的人表達了對海浪的喜愛，那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節(jié)?
5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體，想象一下：奔騰
的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進)
6、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢?
過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯、黝黑(聯(lián)系生活實際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了——，他還有了——
7、查字典理解“堅毅”的意思。
8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎?
9、想像：于是，我有了……
小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。讓我們帶著對大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。
三、欣賞美麗的大海。
大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學生說感受。
四、欣賞兒歌
五、仿寫：模仿本文詩歌的形式，寫出你對大海的喜愛。
小學三年級語文《海浪》課件篇二
教學目的：
1、學會本課的一類生字，認識本課的二類生字，在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容，初步認識詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。
3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。
教學重點、難點：
“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。
教學準備：
學生準備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)
教學時數(shù)：3課時
基礎(chǔ)知識：
1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。
解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。
軟片：(照相用的)膠片。
黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。
2、生字：
第一課時
教學內(nèi)容：認讀生字，學習詩歌
教學過程：
一、導入新課(播放海浪的聲音)
導言：同學們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來學習一首描寫海的詩歌。
二、初讀詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，讀準字音。采用多種方式練讀詩歌。
三、再讀詩歌，讀準詩中每個生字的讀音，學習一類生字，認讀二類生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。
四、感悟詩的意境，指導學生有感情地朗讀詩文。
五、鞏固練習，指導背誦詩歌。
布置作業(yè)：背誦詩歌。
第二課時
教學內(nèi)容：指導書寫，擴展練習。
教學過程：
1.檢查背誦情況。
2.指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。
3.請學生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴展學生對海的認識。
4.教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。
布置作業(yè)：寫生字，預習下一課。
第三課時
教學內(nèi)容：課后習題。
教學過程：
一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以)
二、讀一讀。
(這道題的目的在于積累詞語，所以只要會讀即可)
奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪
三.寫一寫。
(這道題中的字都是學過的一類字，所以學生不僅要會讀，還要會寫這些詞語)
鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。
小學三年級語文《海浪》課件篇三
教學目標：
知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。
教學重點：
1.識字，寫字
2.有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。
課前準備：ppt課件
視頻短片
課時安排：2課時
第一課時
一.激趣導入：
播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》
二.新授
1.師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?
2.向?qū)W生介紹階梯式詩體
3.學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字
4.課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法
5.指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”
6.誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我
7.爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)
過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)
8.那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“()把海浪()在他(她)的()里?！?讓學生說句子。
過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))
9.誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?
經(jīng)過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))
三.鞏固練習
1.男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))
2.男生讀一遍，女生讀一遍。
3.試著背誦全詩
4.理解加點詞的意思(課件出示課后題)
四.拓展延伸
師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。
小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文
2寫一些自己心中的大海
板書設計：
海浪
爸爸——“錄” 媽媽——“照”
我——“學”
深沉、堅毅、無窮無盡••••••
小學三年級語文《海浪》課件篇一
教學目標：
1、認識4個生字，會寫6個生字
2、朗讀、背誦詩歌，感受我們對大海的熱愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。
教學重點：
教給學生理解詞語的方法，使學生形成基本的語文能力。
教學難點：
“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。
教學過程：
一、復習導入
1、開火車認讀生字詞語。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你，看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。
2、指生分節(jié)讀詩歌。
上節(jié)課我們已經(jīng)初步朗讀了詩歌，并知道這首詩和以往我們學習的詩歌有所不同，是階梯式詩體，讀起來朗朗上口，那么誰愿意跟著音樂讀給同學們聽?
二、感情朗讀詩歌，品析詞句，感受詩情。
同學們讀的真好，下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進詩歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。
1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌，思考：詩歌中寫了哪幾個人物?他們是用什么方式來表達自己對海浪的喜愛的?
學生匯報詩歌寫了哪幾個人?教師板書：爸爸、媽媽、我
爸爸把海浪裝進錄音機，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?
師：是啊，大海就象是個調(diào)皮而有善變的孩子，它時而輕柔、舒緩，時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導朗讀)
2、爸爸對海浪是如此的喜愛，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?
對了媽媽把海浪暴光在軟片里，這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片里會留下那些美麗的景色呢?她會看到大海的什么呢?
你們想的真美啊，那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機指導朗讀)
3、發(fā)散思維訓練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的喜愛，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰，把海浪()在他的()里，說句子。
4、你們想的真好，替那么多的人表達了對海浪的喜愛，那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節(jié)?
5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體，想象一下：奔騰
的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進)
6、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢?
過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯、黝黑(聯(lián)系生活實際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了——，他還有了——
7、查字典理解“堅毅”的意思。
8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎?
9、想像：于是，我有了……
小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。讓我們帶著對大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。
三、欣賞美麗的大海。
大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學生說感受。
四、欣賞兒歌
五、仿寫：模仿本文詩歌的形式，寫出你對大海的喜愛。
小學三年級語文《海浪》課件篇二
教學目的：
1、學會本課的一類生字，認識本課的二類生字，在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容，初步認識詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。
3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。
教學重點、難點：
“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。
教學準備：
學生準備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)
教學時數(shù)：3課時
基礎(chǔ)知識：
1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。
解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。
軟片：(照相用的)膠片。
黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。
2、生字：
第一課時
教學內(nèi)容：認讀生字，學習詩歌
教學過程：
一、導入新課(播放海浪的聲音)
導言：同學們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來學習一首描寫海的詩歌。
二、初讀詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，讀準字音。采用多種方式練讀詩歌。
三、再讀詩歌，讀準詩中每個生字的讀音，學習一類生字，認讀二類生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。
四、感悟詩的意境，指導學生有感情地朗讀詩文。
五、鞏固練習，指導背誦詩歌。
布置作業(yè)：背誦詩歌。
第二課時
教學內(nèi)容：指導書寫，擴展練習。
教學過程：
1.檢查背誦情況。
2.指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。
3.請學生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴展學生對海的認識。
4.教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。
布置作業(yè)：寫生字，預習下一課。
第三課時
教學內(nèi)容：課后習題。
教學過程：
一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以)
二、讀一讀。
(這道題的目的在于積累詞語，所以只要會讀即可)
奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪
三.寫一寫。
(這道題中的字都是學過的一類字，所以學生不僅要會讀，還要會寫這些詞語)
鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。
小學三年級語文《海浪》課件篇三
教學目標：
知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。
教學重點：
1.識字，寫字
2.有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。
課前準備：ppt課件
視頻短片
課時安排：2課時
第一課時
一.激趣導入：
播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》
二.新授
1.師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?
2.向?qū)W生介紹階梯式詩體
3.學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字
4.課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法
5.指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”
6.誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我
7.爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)
過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)
8.那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“()把海浪()在他(她)的()里?！?讓學生說句子。
過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))
9.誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?
經(jīng)過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))
三.鞏固練習
1.男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))
2.男生讀一遍，女生讀一遍。
3.試著背誦全詩
4.理解加點詞的意思(課件出示課后題)
四.拓展延伸
師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。
小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文
2寫一些自己心中的大海
板書設計：
海浪
爸爸——“錄” 媽媽——“照”
我——“學”
深沉、堅毅、無窮無盡••••••