申論的命題非常準(zhǔn)確、科學(xué)，它是在充分吸收策論、基礎(chǔ)寫作和公文寫作優(yōu)點的基礎(chǔ)上，發(fā)展起來的一種以考查學(xué)生的實際能力為目標(biāo)的科學(xué)的測評方式。以下是為大家精心整理的2020陜西公務(wù)員考試申論練習(xí)題：建立科學(xué)科研評價體系，希望對您的備考有幫助。
一、給定材料：
近日，教育部、科技部印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用樹立正確評價導(dǎo)向的若干意見》。要求高校以破除論文“SCI至上”為突破口，破除“唯論文”，樹立正確的評價導(dǎo)向。SCI的本質(zhì)是文獻(xiàn)索引系統(tǒng)，但是當(dāng)前SCI論文相關(guān)指標(biāo)已成為學(xué)術(shù)評價，以及職稱評定、績效考核、人才評價、學(xué)科評估、資源配置、學(xué)校排名等方面的核心指標(biāo)，在人才評價上也出現(xiàn)了一些唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷的現(xiàn)象。而這些相關(guān)指標(biāo)并不能全面反映科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)，過度追求會產(chǎn)生學(xué)風(fēng)浮躁、急功近利等問題。
請你就此談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 二、參考答案：
習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確指出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。過度追求SCI論文相關(guān)指標(biāo)，會導(dǎo)致科技創(chuàng)新出現(xiàn)價值追求扭曲、學(xué)風(fēng)浮夸浮躁和急功近利等問題。近年來，社會各界對破除論文“SCI至上”、優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)的呼聲十分強烈。政策的出臺可謂針對頑疾，恰逢其時。
【開頭引用名言結(jié)合材料，通過分析影響指出政策出臺的必要性，從而提出自己的觀點。】
從本質(zhì)上來說，SCI指標(biāo)的引用數(shù)反映的是論文受關(guān)注情況，高被引論文更多意味著學(xué)術(shù)研究熱點，不能簡單等同于高水平論文。另外也不適用對技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等工作的評價，并不能全面反映科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)。SCI論文相關(guān)指標(biāo)直接用于科研評價，具有很大的局限性。然而近年來，SCI論文數(shù)量、被引次數(shù)等相關(guān)指標(biāo)，已經(jīng)成為了學(xué)術(shù)評價，職稱評定、人才評價、學(xué)校排名等方面的核心指標(biāo)，使得高等學(xué)?？蒲泄ぷ鞒霈F(xiàn)了過度追求SCI論文及相關(guān)指標(biāo)的現(xiàn)象。社會各界對破除論文“SCI至上”、優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)的呼聲十分強烈。
【通過分析SCI論文的局限性指出當(dāng)前將論文作為各類科研活動核心指標(biāo)的不正當(dāng)性。】
高等學(xué)校承擔(dān)著立德樹人的崇高使命，應(yīng)該在引領(lǐng)社會風(fēng)氣，弘揚先進(jìn)文化，培育創(chuàng)新氛圍上率先行動。加強科研攻關(guān)和科技強國建設(shè)，也要求我們加快提升學(xué)術(shù)治理能力和水平，建立健全科學(xué)的評價體系，為科研工作者營造潛心研究、水到渠成的創(chuàng)新氛圍。
【過渡段，承接上文的問題并分析高校職責(zé)和學(xué)術(shù)治理的意義，為下文對策提出做了鋪墊?！?BR> 政策的生命在于落實。徹底改變論文至上的傾向需要高校扎扎實實的行動。一方面要求高校尤其是“雙一流”建設(shè)高校扭轉(zhuǎn)考核獎勵功利化傾向。學(xué)校不宜設(shè)置對院系和個人的論文指標(biāo)要求，解除SCI論文相關(guān)指標(biāo)與資源配置和績效獎勵的直接掛鉤關(guān)系。另一方面還要樹立正確政策導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。高校及其主管部門要擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)學(xué)術(shù)文化建設(shè)的責(zé)任，在各類評價活動中，要合理使用相關(guān)指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合學(xué)科特點合理設(shè)置質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，采用定性與定量相結(jié)合的綜合評價方式，引導(dǎo)評價工作突出科學(xué)精神、創(chuàng)新質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn)。
【對策段，指出落實政策需要摒棄現(xiàn)有評價體檢，建立體現(xiàn)科學(xué)精神、創(chuàng)新質(zhì)量和服務(wù)貢獻(xiàn)的綜合評價方式。】
科學(xué)評價學(xué)術(shù)水平是一個復(fù)雜的問題，也是科學(xué)發(fā)展的指揮棒。我們要有自信和定力，加強改革，讓科研人員學(xué)術(shù)下沉，真正解決更有難度、更有價值的問題;讓評審過程更為簡單透明;讓“灌水”論文無處遁形——這些正代表著科研評價體系的新方向。
【結(jié)尾客觀評價學(xué)術(shù)評定的復(fù)雜性并指出未來努力的方向?！?
一、給定材料：
近日，教育部、科技部印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用樹立正確評價導(dǎo)向的若干意見》。要求高校以破除論文“SCI至上”為突破口，破除“唯論文”，樹立正確的評價導(dǎo)向。SCI的本質(zhì)是文獻(xiàn)索引系統(tǒng)，但是當(dāng)前SCI論文相關(guān)指標(biāo)已成為學(xué)術(shù)評價，以及職稱評定、績效考核、人才評價、學(xué)科評估、資源配置、學(xué)校排名等方面的核心指標(biāo)，在人才評價上也出現(xiàn)了一些唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷的現(xiàn)象。而這些相關(guān)指標(biāo)并不能全面反映科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)，過度追求會產(chǎn)生學(xué)風(fēng)浮躁、急功近利等問題。
請你就此談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 二、參考答案：
習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確指出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。過度追求SCI論文相關(guān)指標(biāo)，會導(dǎo)致科技創(chuàng)新出現(xiàn)價值追求扭曲、學(xué)風(fēng)浮夸浮躁和急功近利等問題。近年來，社會各界對破除論文“SCI至上”、優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)的呼聲十分強烈。政策的出臺可謂針對頑疾，恰逢其時。
【開頭引用名言結(jié)合材料，通過分析影響指出政策出臺的必要性，從而提出自己的觀點。】
從本質(zhì)上來說，SCI指標(biāo)的引用數(shù)反映的是論文受關(guān)注情況，高被引論文更多意味著學(xué)術(shù)研究熱點，不能簡單等同于高水平論文。另外也不適用對技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等工作的評價，并不能全面反映科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)。SCI論文相關(guān)指標(biāo)直接用于科研評價，具有很大的局限性。然而近年來，SCI論文數(shù)量、被引次數(shù)等相關(guān)指標(biāo)，已經(jīng)成為了學(xué)術(shù)評價，職稱評定、人才評價、學(xué)校排名等方面的核心指標(biāo)，使得高等學(xué)?？蒲泄ぷ鞒霈F(xiàn)了過度追求SCI論文及相關(guān)指標(biāo)的現(xiàn)象。社會各界對破除論文“SCI至上”、優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)的呼聲十分強烈。
【通過分析SCI論文的局限性指出當(dāng)前將論文作為各類科研活動核心指標(biāo)的不正當(dāng)性。】
高等學(xué)校承擔(dān)著立德樹人的崇高使命，應(yīng)該在引領(lǐng)社會風(fēng)氣，弘揚先進(jìn)文化，培育創(chuàng)新氛圍上率先行動。加強科研攻關(guān)和科技強國建設(shè)，也要求我們加快提升學(xué)術(shù)治理能力和水平，建立健全科學(xué)的評價體系，為科研工作者營造潛心研究、水到渠成的創(chuàng)新氛圍。
【過渡段，承接上文的問題并分析高校職責(zé)和學(xué)術(shù)治理的意義，為下文對策提出做了鋪墊?！?BR> 政策的生命在于落實。徹底改變論文至上的傾向需要高校扎扎實實的行動。一方面要求高校尤其是“雙一流”建設(shè)高校扭轉(zhuǎn)考核獎勵功利化傾向。學(xué)校不宜設(shè)置對院系和個人的論文指標(biāo)要求，解除SCI論文相關(guān)指標(biāo)與資源配置和績效獎勵的直接掛鉤關(guān)系。另一方面還要樹立正確政策導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。高校及其主管部門要擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)學(xué)術(shù)文化建設(shè)的責(zé)任，在各類評價活動中，要合理使用相關(guān)指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合學(xué)科特點合理設(shè)置質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，采用定性與定量相結(jié)合的綜合評價方式，引導(dǎo)評價工作突出科學(xué)精神、創(chuàng)新質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn)。
【對策段，指出落實政策需要摒棄現(xiàn)有評價體檢，建立體現(xiàn)科學(xué)精神、創(chuàng)新質(zhì)量和服務(wù)貢獻(xiàn)的綜合評價方式。】
科學(xué)評價學(xué)術(shù)水平是一個復(fù)雜的問題，也是科學(xué)發(fā)展的指揮棒。我們要有自信和定力，加強改革，讓科研人員學(xué)術(shù)下沉，真正解決更有難度、更有價值的問題;讓評審過程更為簡單透明;讓“灌水”論文無處遁形——這些正代表著科研評價體系的新方向。
【結(jié)尾客觀評價學(xué)術(shù)評定的復(fù)雜性并指出未來努力的方向?！?