高三學(xué)生必須參加高考，高考成績需要達(dá)到一本分?jǐn)?shù)線。雅思分?jǐn)?shù)當(dāng)然是考的越高越好，一般申請都是要提前一年的。下面是分享的高考后留學(xué)可以申請哪些荷蘭知名大學(xué)？歡迎閱讀參考！
    高考后留學(xué)可以申請哪些荷蘭知名大學(xué)？
    1、阿姆斯特丹大學(xué)
    阿姆斯特丹大學(xué)成立于1632年，坐落在荷蘭首都阿姆斯特丹市中心。阿姆斯特丹大學(xué)是歷史悠久的世界百強學(xué)府，也是歐洲大的綜合性大學(xué)之一，擁有優(yōu)良的國際聲譽。它同時是Universitas 21大學(xué)聯(lián)盟、歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟與歐洲首都大學(xué)聯(lián)盟成員之一。
    該校注重國際化，提供超過85個英語授課的碩士項目，產(chǎn)生了斯賓諾莎獎得主7名。阿姆斯特丹大學(xué)在2010-2011英國QS排名中排在全球62位，歐洲第19位，在荷蘭排第1位，在2011年US NEWS世界大學(xué)排名中名列全球第49位。
    專業(yè)：商科預(yù)科
    入學(xué)要求：高考成績（不規(guī)定分?jǐn)?shù)），雅思5.5讀一年，雅思6分讀半年
    2、格羅寧根大學(xué)
    格羅寧根大學(xué)成立于1614年，是歐洲古老的大學(xué)之一。格羅寧根大學(xué)的所有學(xué)院都提供碩士和博士課程，目前有大約18，000名學(xué)生。格羅寧根大學(xué)由十個學(xué)院組成：藝術(shù)，行為與社會科學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，法學(xué)，管理與組織，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)，醫(yī)學(xué)，哲學(xué)，空間科學(xué)，以及神學(xué)與宗教研究。這些學(xué)院在總共七十多個學(xué)術(shù)領(lǐng)域提供課程，授予學(xué)位，由三千名教師任教。
    專業(yè)：
    American Studies
    International Relations and International Organization
    Business Administration： International Business & Management
    Econometrics and Operations Research
    Economics and Business Economics
    Medicine， Global Health profile
    Psychology
    International and European Law
    入學(xué)要求：高考成績達(dá)到當(dāng)年一本分?jǐn)?shù)線（一般是550分左右），雅思6.5分（無小分要求）
    3、鹿特丹伊拉斯姆斯大學(xué)
    伊拉斯姆斯大學(xué)旨在為科學(xué)進(jìn)步和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。為了這一宗旨和考慮到當(dāng)前的社會需求及發(fā)展，在恪守學(xué)術(shù)界的道德規(guī)范和國際標(biāo)準(zhǔn)的同時，學(xué)校為教師及學(xué)生提供了一個自由開展培訓(xùn)及研究的機(jī)會。
    專業(yè)：
    International Bachelor Communication and Media
    以上專業(yè)需要雅思7.0，各單項必須6以上
    International Bachelor Econometrics and Operations Research
    International Bachelor Economics & Business Economics
    International Business Administration　　以上三個專業(yè)雅思要求6.0，各單項不低于6，高考成績到達(dá)當(dāng)年的一本分?jǐn)?shù)線，還需參加入學(xué)的數(shù)學(xué)考試。
    4. 烏特列支大學(xué)
    今天的烏特列支大學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為歐洲大、有名望、集科研和教學(xué)于一體的高等院校。該校有14個院系，開設(shè)了70門學(xué)位課程，開設(shè)的學(xué)科比荷蘭的其他任何大學(xué)都多。在學(xué)校的教學(xué)和科研體系中，一直把質(zhì)量放首要位置。
    專業(yè)：Economics and Business Economics
    入學(xué)要求：雅思6.0以上（寫作高于5.5），高考成績達(dá)到當(dāng)年的一本分?jǐn)?shù)線，還需參加入學(xué)的數(shù)學(xué)考試。
    綜合以上入學(xué)條件來看，高三學(xué)生必須參加高考，高考成績需要達(dá)到一本分?jǐn)?shù)線。雅思分?jǐn)?shù)當(dāng)然是考的越高越好，一般申請都是要提前一年的，也就是說現(xiàn)在高二在讀的學(xué)生們，現(xiàn)在就可以著手準(zhǔn)備申請工作了！
    擴(kuò)展閱讀：荷蘭留學(xué)熱門專業(yè)盤點
    一、商科
    荷蘭人很樂意告訴他們的外國朋友，說他們是一個小國的公民。他們畢竟與1600萬荷蘭人同住在面積為4.15萬平方公里的土地上。然而，這個小國同時也是一個經(jīng)濟(jì)巨人。像殼牌和聯(lián)合利華這樣的跨國公司都掌握在荷蘭人手中。荷蘭合作銀行，ING荷蘭國際集團(tuán)和荷蘭銀行躋身世界二十家大銀行之列。
    鹿特丹以其處理貨物量的噸位數(shù)居世界港口之。阿姆斯特丹Schiphol機(jī)場是歐洲樹立標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)場。所有這些事實都有力地證明了荷蘭的興旺繁榮和發(fā)達(dá)水平。荷蘭每人每年收入在28，000美元左右，其生產(chǎn)力居歐盟之首。荷蘭的工資水平比較高，對有些經(jīng)濟(jì)觀察家來說甚至過高，而且，荷蘭率先在質(zhì)量和創(chuàng)新上，而非在價格上參與國際競爭。
    荷蘭自古以來保持著對經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)的濃厚興趣。荷蘭在這一領(lǐng)域從事的科學(xué)研究獲得了高水平發(fā)展，令人折服的例子是鹿特丹的簡·丁伯根（Jan Tinbergen）教授獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。他摘取諾貝爾桂冠的原因是他在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就。但丁伯根首先是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的在國際上享有盛譽。
    從傳統(tǒng)上來看，荷蘭的經(jīng)濟(jì)學(xué)家把自己看作是一個與社會發(fā)展和創(chuàng)造繁榮息息相關(guān)的社會學(xué)職業(yè)者。這一定位使他們務(wù)實但不受局限，因為社會問題非常適于多學(xué)科和跨學(xué)科的視角和方法。經(jīng)濟(jì)學(xué)同樣如此。荷蘭高校為此開設(shè)了企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)專業(yè)課程，該課程關(guān)心的是企業(yè)運營的細(xì)枝末節(jié)。管理和策略應(yīng)該建立在堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，但其他學(xué)科如：心理學(xué)、社會學(xué)甚至人類學(xué)的成果也適用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)和相關(guān)學(xué)科長期以來深受荷蘭學(xué)生的歡迎。
    荷蘭商界對接受過良好的經(jīng)濟(jì)和企業(yè)經(jīng)營管理教育的年輕人一直有很大的需求。這方面有許多用英語授課的國際專業(yè)課程，而且這些課程面向全球承認(rèn)荷蘭商業(yè)教育特殊優(yōu)勢的人士。
    荷蘭的國際性專業(yè)教育非常重視實踐。實習(xí)和參觀企業(yè)是期限較長的專業(yè)課程的重要內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生能夠在他們專業(yè)領(lǐng)域積累必要的經(jīng)驗，因為他們可以從內(nèi)部看到荷蘭的企業(yè)是如何在國際舞臺上運作的。實習(xí)和參觀地點是跨國企業(yè)嗎？很有可能是。一旦來到荷蘭，外國學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)在荷蘭占有舉足輕重的地位，而且他們也將有機(jī)會領(lǐng)略企業(yè)如何成功地抓住市場空缺來確立自身的位置。荷蘭政府目前正努力鼓勵小型（家庭）企業(yè)加入進(jìn)出口行列，這樣的政策傾向不是沒有依據(jù)的。無論是在管理上還是在產(chǎn)品開發(fā)方面，越是在小型企業(yè)里越能看到許多新意。對小企業(yè)的重視是荷蘭高等教育在企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)方面的水平和心態(tài)促成的。怎樣管理經(jīng)營一家企業(yè)是學(xué)不來的。你必須具有天賦的才能。但是如何對待天賦，如何成功地應(yīng)用天賦，是荷蘭多門以英語授課的、經(jīng)營企業(yè)方面國際專業(yè)課程的重心。學(xué)習(xí)這樣的專業(yè)課程是明智和長遠(yuǎn)的投資。
    二、建筑學(xué)和城市規(guī)劃
    荷蘭一首的兒歌里有這么一句歌詞：“阿姆斯特丹是建在樁子上的城市?！眱焊璧囊馑疾皇钦f荷蘭王國的首都到處是樁上房屋，而是指荷蘭建筑工作者所面臨的特殊問題。
    荷蘭大部分土地處于萊茵河、馬斯河、須爾德河和埃姆斯河三角洲，是軟沉淀物沉積而成的，土質(zhì)有時特別松軟。另外，還有泥煤，是由植物殘渣，經(jīng)歷了數(shù)千年自然演變而產(chǎn)生的。如果你不想讓建筑轉(zhuǎn)眼間陷入松軟的土壤，就必須要讓地基符合特殊的要求，幸好荷蘭土地深處是硬沙層。
    荷蘭具有在極端困難的自然條件下建房的豐富經(jīng)驗。荷蘭的幾家公司聯(lián)手承擔(dān)建設(shè)令人贊嘆的香港機(jī)場的任務(wù)，這對富有國家自豪感的荷蘭人來說是情理之中的事。從天空俯瞰荷蘭，可以看出它是一個井然有序的國家：城市和鄉(xiāng)村截然分開，住宅和工業(yè)區(qū)毗鄰但不互相混雜，比直的運河和高速公路橫貫全國?？瓷先]有一處地方像是天然偶成。
    事實上，大部分荷蘭土地是荷蘭人經(jīng)過數(shù)世紀(jì)艱苦勞動從江海贏來的。截水造地要求許多合作和規(guī)劃，大壩建成后，需對新造地理智地進(jìn)行開發(fā)。正因為如此，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)在荷蘭有著悠久的歷史。規(guī)劃的關(guān)鍵在于有效并有目的地使用現(xiàn)有空間。實現(xiàn)這一宗旨迫在眉睫，因為在面積僅為4.15萬平方公里的荷蘭土地上居住著1600多萬人口。
    此外，城市結(jié)構(gòu)里也體現(xiàn)了荷蘭重視中產(chǎn)階級的本質(zhì)。荷蘭沒有像中國那樣的規(guī)?；趾氲膶m殿。那些為宗教集會而建的教堂或國家機(jī)構(gòu)辦公樓展現(xiàn)了具有團(tuán)體特征的、真正的大型建筑物傳統(tǒng)。市政府和大型企業(yè)的總部、工廠、劇院等建筑設(shè)計在國際上是相當(dāng)引人注目的。荷蘭有許多的、贏得了世界大型設(shè)計項目的建筑設(shè)計師，如Rem Koolhaas。Gerrit Rietveld（1888-1964）是受到世界各地崇拜的現(xiàn)代建筑設(shè)計師，他也是以簡潔和實用為標(biāo)志的新型建筑設(shè)計的奠基者（之一）。沒有曲線型裝飾的現(xiàn)代風(fēng)格適合現(xiàn)代荷蘭的實用主義。因此，世界建筑設(shè)計師和城市建設(shè)者經(jīng)常組織到荷蘭的游覽活動，前來參觀享譽世界的荷蘭建筑的典范。這些范例很少是獨立建筑，更多的是整個住宅區(qū)和樓盤。
    從二十世紀(jì)二十年代起，荷蘭建筑設(shè)計師逐步發(fā)展成為公共住房建筑的設(shè)計專家，這些居住樓吸引人而且廉價，是專為工人和興起的中產(chǎn)階級開發(fā)的。享有盛名的住宅區(qū)有所謂的“阿姆斯特丹派（Amsterdamse School）”和鹿特丹花園城，它們現(xiàn)在仍然是建筑設(shè)計師的靈感源泉。設(shè)計的關(guān)鍵是要有效地使用有限的現(xiàn)有空間，同時不影響舒適程度，還要保護(hù)居住在獨立住宅和套房里家庭的隱私。雄心勃勃的建筑設(shè)計人士不必只限于來荷蘭游覽參觀城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)的技藝、城市建筑和建筑設(shè)計。
    荷蘭多所大學(xué)和專業(yè)院校設(shè)立了多種用英語授課的涉及建筑和城市規(guī)劃等多方面的專業(yè)課程，其中有碩士學(xué)位課程，也有涉及專業(yè)性選題的課程。荷蘭人喜歡言行一致。“實踐是好的教員”這種說法也體現(xiàn)在荷蘭高等教育領(lǐng)域。荷蘭高等教育以重視研討會和課堂討論為特色，目的是為了讓學(xué)生在教師教導(dǎo)之外盡可能地施展其才華。在注重設(shè)計的專業(yè)課程里，這種教學(xué)形式對學(xué)生極具吸引力和挑戰(zhàn)性，因為他們有機(jī)會通過主動運用自己的才華來發(fā)展才能。
    三、藝術(shù)和社會科學(xué)
    在古希臘和古羅馬時期（大約在中國的秦漢年間），人們沒有明確地區(qū)分藝術(shù)和科學(xué)。在宗教里，九個繆斯（女神）象征藝術(shù)和科學(xué)，她們不僅掌管舞劇或歌劇，而且也掌管編史。從遠(yuǎn)古到今天世界發(fā)生了巨大的變化。但歐洲大多數(shù)國際仍然一致認(rèn)可藝術(shù)和科學(xué)之間明確的親緣關(guān)系，比如說高等教育和文化經(jīng)常被劃歸到同一個政府部門。在荷蘭也是如此，它設(shè)有一個教育、文化和科學(xué)部。不過，藝術(shù)和科學(xué)的界限已經(jīng)被區(qū)分開來。
    荷蘭有專門的藝術(shù)教育學(xué)院，如：音樂學(xué)校、藝術(shù)學(xué)院、電影學(xué)院等等。語言和編史被歸入高等院校的文學(xué)院。人們在高等院校也可以找到社會科學(xué)院。所有這些事實并不意味著，藝術(shù)教育與那些屬于科學(xué)的學(xué)科之間沒有緊密的聯(lián)系。藝術(shù)本身是科學(xué)學(xué)科的論題，比如說音樂學(xué)。還有許多游移在各領(lǐng)域的學(xué)科，如通訊學(xué)、文學(xué)、新聞學(xué)。
    我們可以從荷蘭的藝術(shù)教育看到這一點：這里有很多嘗試和創(chuàng)新的機(jī)會。藝術(shù)學(xué)院厭惡陳腐。但只有一個學(xué)科的內(nèi)行，才能充分利用自由。嘗試和創(chuàng)新只有在扎實的知識和純熟的技能基礎(chǔ)上才能成功。這兩個因素都在我們所提供的荷蘭藝術(shù)國際課程里得到了明顯的體現(xiàn)：技能、節(jié)制以及創(chuàng)新和嘗試的欲望。這些特點貫穿在音樂、舞蹈和繪畫藝術(shù)中。這些特點同樣體現(xiàn)在涉及社會和文學(xué)領(lǐng)域的國際課程中。論文和畢業(yè)論文的寫作，從事自己的研究是每門專業(yè)課程重要組成部分。深化個人對所修專業(yè)深思熟慮的認(rèn)識非常重要，但這種認(rèn)識的產(chǎn)生是建立在方法、技巧和科學(xué)理論的堅固基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新欲望總須與純熟的技能相結(jié)合。按照荷蘭人的觀點，這二者缺一不可。
    坦誠地說，學(xué)習(xí)荷蘭高等教育中的藝術(shù)和社會領(lǐng)域國際課程并非易事。如果你滿足于只學(xué)到幾樣技巧，如果你想回避風(fēng)險和意外，荷蘭并不是一個恰當(dāng)?shù)倪x擇。荷蘭的教師、導(dǎo)師以及同學(xué)將不斷地向你挑戰(zhàn)。你要不斷地接受挑戰(zhàn)，要盡自己所有的能力和創(chuàng)造力。這并不意味著你可以任由自己發(fā)揮。重要的是有節(jié)制地對藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行探索。因此，你必須懷有抱負(fù)，并且站穩(wěn)立場。勇于嘗試的人會得到很高的回報。