雅思考試，就算是沒有出國(guó)打算的人應(yīng)該也知道，但是，有哪些雅思考試類別，可能很多打算出國(guó)留學(xué)的同學(xué)也不是很明白。但是，雅思考試可以說(shuō)是英國(guó)留學(xué)必備的一項(xiàng)考試。下面是分享的英國(guó)留學(xué)雅思考試類別有哪些？歡迎閱讀參考！
    總的來(lái)說(shuō)，能實(shí)現(xiàn)英國(guó)留學(xué)的雅思考試類別有三種，如下：
    一、普通雅思——費(fèi)用2020RMB
    A類：也就是學(xué)術(shù)類雅思，這類適用于出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)本科，研究生及以上學(xué)位，去英國(guó)讀本科，讀碩士什么的需要這類雅思成績(jī)。
    G類：也就是培訓(xùn)類雅思，針對(duì)非學(xué)術(shù)目的，去英國(guó)參加工作或者是去接受培訓(xùn)及非文憑類課程的移民。
    兩者聽力口語(yǔ)部分都是一樣，但閱讀和寫作部分不太一樣，差別如下：
    閱讀部分
    A類：閱讀三篇文章并回答文章后問(wèn)題。文章從書本、雜志、期刊及報(bào)紙上選取，不需讀者具備專業(yè)知識(shí)。至少有一篇文章包含詳細(xì)的論證。
    G類：文章以英語(yǔ)國(guó)家日常生活素材為基礎(chǔ)?？荚嚨奈恼聦膱?bào)紙、廣告、說(shuō)明書及書籍中摘取，考察對(duì)信息的理解及運(yùn)用的能力。試題包括一篇較長(zhǎng)的描述性，而非論證性的文章。
    寫作部分
    A類：
    1、根據(jù)給出的表格或圖表，寫一篇大約150字的文章，考查描述及分析數(shù)據(jù)的能力。
    第二部分：針對(duì)某個(gè)問(wèn)題或觀點(diǎn)寫一篇大約250字的短文，并要求能夠使用恰當(dāng)語(yǔ)氣及語(yǔ)域（包括詞匯、語(yǔ)法等）討論問(wèn)題，并展開論證。
    G類：
    1、寫一封大約150字的信，詢問(wèn)信息或解釋一種情況
    2、根據(jù)所給出問(wèn)題或觀點(diǎn)寫一篇大約250字的短文，并能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)域（包括詞匯、語(yǔ)法等）表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并反駁其他觀點(diǎn)。
    二、IELTS UKVI——費(fèi)用2070RMB
    這種雅思考試是用于英國(guó)移民及簽證的雅思考試，不過(guò)考點(diǎn)沒有普通雅思多，考費(fèi)也貴一些。IELTS UKVI又分為三種，分別是：IELTS Academic，IELTS General Training和IELTS for Life Skills。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，IELTS UKVI的Academic是針對(duì)申請(qǐng)學(xué)位以下的考生設(shè)置的考試。也就是說(shuō)，如果你要讀預(yù)科、語(yǔ)言課程或者本科以下的課程，則需要報(bào)考IELTS UKVI。
    UKVI全稱UK Visas and Immigration，適用于以下情況：讀預(yù)科、語(yǔ)言課、語(yǔ)言加強(qiáng)課等非學(xué)位課程?；蛘撸暾?qǐng)的學(xué)位課程院校不具備Tier 4學(xué)生簽證的“高度可信擔(dān)保方”資格。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，無(wú)論何種院校，申請(qǐng)預(yù)科和語(yǔ)言課均需要考UKVI。高度可信賴大學(xué)直接申請(qǐng)本科或研究生，報(bào)名普通雅思。非高度可信賴大學(xué)直接申請(qǐng)本科或研究生，報(bào)名UKVI（不怪我們不明白，英國(guó)人自己都不一定能分得清）。
    此外雅思官方也說(shuō)明了：UKVI雅思考試還可用于出國(guó)留學(xué)就讀具有＂高度可信擔(dān)保方身份＂的英國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的本科， 研究生或以上學(xué)位（僅當(dāng)院校明確要求申請(qǐng)者提供UKVI雅思成績(jī)時(shí)適用）。所以重要的還是看學(xué)校怎么要求，大家報(bào)考前要咨詢清楚。
    不過(guò)拿著IELTS UKVI也同樣可以申請(qǐng)本科或者研究生，因?yàn)镮ELTS UKVI和普通雅思在考試內(nèi)容上是完全一樣的，只不過(guò)IELTS UKVI的Academic類可以用來(lái)申請(qǐng)語(yǔ)言課（普通雅思不行），所以如果你不確定自己能否達(dá)到學(xué)校的要求，好考IETLS UKVI。
    如果是申請(qǐng)工作的話，同樣可以考IELTS UKVI的General Training，和普通雅思考試內(nèi)容一樣。
    三、IELTS for Life Skills——費(fèi)用1550RMB
    滿足英國(guó)簽證與移民局對(duì)于配偶、探親類簽證的申請(qǐng)者證明其英語(yǔ)聽說(shuō)能力的特定需求?？荚嚭芎?jiǎn)單，只考察聽力和口語(yǔ)，題目也非常的生活化，偏重于日常交流。這種雅思考試又分為三個(gè)級(jí)別：
    A1級(jí)別：適用于配偶，探親類英國(guó)簽證申請(qǐng)
    A2級(jí)別（只能在英國(guó)考）：配偶，探親類英國(guó)簽證的續(xù)簽
    B1級(jí)別：適用于入籍，永居類英國(guó)簽證申請(qǐng)
    擴(kuò)展閱讀：雅思考試要避免哪些失分點(diǎn)
    1、多字失分
    More is less. A very common mistake is to answer in more words than instructed. If the task says "Not more than 3 words", answering in 4 or more words will definitely cost marks.
    不能超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。常見的一個(gè)錯(cuò)誤就是答案超過(guò)要求的數(shù)字。如果試題要求“不超過(guò)3個(gè)詞”，那么用四個(gè)及以上的詞就會(huì)導(dǎo)致失分。
    2、少字扣分
    Less is less. The length of a written task is crucial. When instructions mention a minimal number of words (250 for essay, 150 for report or letter), it means that any work shorter than required will be penalized.
    不能少于規(guī)定字?jǐn)?shù)。寫作板塊的字?jǐn)?shù)是嚴(yán)格要求的。當(dāng)出題者提及少字?jǐn)?shù)(作文250字，報(bào)告或信件150字)，這也就意味著少于規(guī)定字?jǐn)?shù)的會(huì)被扣分。
    3、冗長(zhǎng)易錯(cuò)
    Longer essay doesn't mean better mark. Another common misconception is that longer essays score better in IELTS. Not only is this a myth, but also a dangerous one. Writing a long essay can indirectly cost marks, because the chances of making mistakes increase with the number of words and sentences.
    并不是寫的越多分?jǐn)?shù)就越高。另一個(gè)常見的誤解就是，雅思考試中，文章寫得越長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)就越多。這種想法不僅是不現(xiàn)實(shí)的，也是危險(xiǎn)的。篇幅長(zhǎng)的文章也會(huì)間接導(dǎo)致失分，因?yàn)?，隨著詞句數(shù)量的增加，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率也會(huì)上漲。
    4、緊扣主題
    Changing the subject is unacceptable. Every so often a student is asked to write on topic, that he doesn't understand. To avoid the disaster of missing a whole task they decide to write on a slightly – or entirely - different topic. The sad fact is that no matter how beautiful the submitted work is, the wrong topic means zero score. Another similar pitfall is to omit parts of the given topic or ignore the guidelines in your work. Every point the topic refers to needs to be covered because the examiners will be actually counting them.
    主題不能改變。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)被要求就一個(gè)自己不懂的主題進(jìn)行寫作。為了避免無(wú)話可說(shuō)，他們決定寫一個(gè)稍微不同——或者截然不同的主題。令人沮喪的是，不管他們后提交的文章寫得多么好，離題就意味著零分。還有一個(gè)常見的失誤就是，遺漏主題的部分內(nèi)容，或者沒有留意到文中的參考信息。我們需要涉及到主題包含的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)殚喚砝蠋煏?huì)將它們一個(gè)個(gè)數(shù)出來(lái)。
    5、重題莫背
    Good memory can get you in trouble. Having seen that the topics sometimes repeat, "smart" students with good memory decide to memorize essays. This is a terrible mistake to make because the examiners are trained to look for memorized essays and have firm instructions to disqualify such works on the spot.
    記憶力好有時(shí)并不是件好事。在看到重復(fù)出現(xiàn)的題目后，“聰明”又記性好的學(xué)生會(huì)選擇熟記這些文章。這是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喚砝蠋煻际墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)的，他們能看出哪些文章是你背誦出來(lái)的，并且可以毋庸置疑地當(dāng)場(chǎng)取消你的應(yīng)試資格。
    6、正確發(fā)音
    Accent is not important. Pronunciation is.! IELTS, being a test for non-native English speakers can't penalize people for having an accent. The problem here is that not everyone knows the difference between speaking with an accent and mispronouncing the words. No matter how strong of an accent a person has, the words are to be pronounced correctly or it will cost marks.
    不能少于規(guī)定字?jǐn)?shù)。寫作板塊的字?jǐn)?shù)是嚴(yán)格要求的。當(dāng)出題者提及少字?jǐn)?shù)(作文250字，報(bào)告或信件150字)，這也就意味著少于規(guī)定字?jǐn)?shù)的會(huì)被扣分。
    7、表達(dá)方式
    It is not the ideas that are important, but the way they are described in. Many students think that expressing the wrong ideas (whether it is in essay, letter or discussion) can harm their score. The truth is that no idea can be wrong and the ideas are not important on their own, it is the way they are expressed in that important.
    并不是寫的越多分?jǐn)?shù)就越高。另一個(gè)常見的誤解就是，雅思考試中，文章寫得越長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)就越多。這種想法不僅是不現(xiàn)實(shí)的，也是危險(xiǎn)的。篇幅長(zhǎng)的文章也會(huì)間接導(dǎo)致失分，因?yàn)?，隨著詞句數(shù)量的增加，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率也會(huì)上漲。
    8、合理寫作
    Connective words: the more is not always the better. Smart students know that one of the essay marking criteria are coherence and cohesion, and what better way is there to demonstrate cohesion than to use lots of connective words, right? Wrong. Overuse of connective words is a know problem, which is easily recognized and penalized by the examiners.
    關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：更多并不一定更好。聰明的學(xué)生知道，作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是連貫性和統(tǒng)一性，那么使用一堆關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)表示統(tǒng)一性是不是會(huì)更好呢?錯(cuò)。過(guò)度使用關(guān)聯(lián)詞是一個(gè)非常明顯的錯(cuò)誤，閱卷老師會(huì)輕而易舉地發(fā)現(xiàn)并扣掉考生的分?jǐn)?shù)。
    擴(kuò)展閱讀：雅思考試備考誤區(qū)規(guī)避須知
    誤區(qū)一：以背單詞為核心
    一說(shuō)到學(xué)英文，多數(shù)人立刻條件反射似的想到單詞非常重要，于是拿著一本單詞書或者使用背單詞軟件迅速開始背起來(lái)了。
    單詞要背嗎？當(dāng)然要背，可是這種以單詞為核心的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度簡(jiǎn)直是大謬。
    在全世界所有語(yǔ)言里，英文是詞匯量豐富的一種語(yǔ)言——根據(jù)Collins Cobuild English Guides（“柯林斯語(yǔ)法”系列）的序言所述，柯林斯語(yǔ)料庫(kù)的單詞短語(yǔ)收入高達(dá)3億個(gè)，去除掉極不常用和高度專業(yè)的詞匯，大概還有10萬(wàn)個(gè)。在10萬(wàn)個(gè)里面常見的，時(shí)刻出現(xiàn)在生活中的，根據(jù)這個(gè)網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)，一位成年的母語(yǔ)人士的英文詞匯量通常在2萬(wàn)～3萬(wàn)個(gè)，假使你每天背10個(gè)，必須要不間斷背誦7年左右，才可能背出這么多詞匯，這還得是建立在過(guò)目不忘的基礎(chǔ)上！所以學(xué)英文，詞匯完全靠背，恐怕是不行了。
    有些人會(huì)說(shuō)自己不需要2萬(wàn)個(gè)詞匯，只要過(guò)級(jí)就行了，可英文考試考查的偏偏不是詞匯量，它考的是語(yǔ)法能力、對(duì)篇章的閱讀理解能力和寫作能力等各種英文綜合能力，詞匯量不過(guò)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。但很多人都無(wú)法解決這個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，一下定決心學(xué)英文，就立刻開始拿起詞匯書，背個(gè)兩三周的就算毅力不錯(cuò)了，詞匯書前幾頁(yè)翻舊了，后面卻是閃亮如新。偶爾有毅力特別強(qiáng)的，整本背完了，但忘記的可能比記住的還多一點(diǎn)。
    絕大部分人，都還沒有開始體會(huì)到英文的韻律和語(yǔ)言之美，就在這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)統(tǒng)陣亡，因?yàn)橹荒弥~匯書背單詞這種學(xué)習(xí)模式至少有這幾種缺點(diǎn)：
    （1）背了忘，忘了背，效果實(shí)在糟糕，學(xué)起來(lái)痛苦不堪。背單詞是痛苦的一件事兒，讓人對(duì)英文提不起興趣，后干脆徹底放棄。
    （2）各類背單詞和教單詞的給出來(lái)的是艾賓浩斯的記憶曲線表格讓大家復(fù)習(xí)，可是英文單詞每個(gè)都有很多不同的意思，比如說(shuō)plug，除了“拔，栓子”之外，還有“小廣告”的意思，你怎么可能把每個(gè)單詞的釋義一個(gè)個(gè)都記牢呢？第二天如果還忘了再去復(fù)習(xí)，更是千頭萬(wàn)緒。
    （3）拿本詞匯表背單詞，terrible，dread，dreadful，horrible，frightful，awful等這些都解釋成“可怕的”，但是不在具體的語(yǔ)境中，根本沒法理解它們的區(qū)別，背了也是白背。即使現(xiàn)在的背單詞軟件可以給出例句，但脫離了上下文的語(yǔ)境，把例句一條條都記住，這樣只能增加記憶的負(fù)擔(dān)。
    單詞本該結(jié)合語(yǔ)境深化理解，到后期再按所學(xué)專業(yè)和工作需求來(lái)補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，所以立刻扔掉你手中的詞匯書，在各種聽力和閱讀材料中學(xué)習(xí)單詞，積累單詞才是正道！至于如何在各種聽力和閱讀材料中快速地積累單詞，稍后本書會(huì)為你一一道來(lái)。
    誤區(qū)二：語(yǔ)法無(wú)用論或語(yǔ)感重要論
    跟中國(guó)廣為流傳的語(yǔ)法無(wú)用論或者語(yǔ)感萬(wàn)能論不同，英文母語(yǔ)國(guó)家中，任何一所小學(xué)和高中，只要校長(zhǎng)沒有發(fā)瘋，肯定會(huì)開設(shè)語(yǔ)法課、閱讀課和寫作課。教育類Podcast（網(wǎng)絡(luò)播客）中的Grammar Girl（《語(yǔ)法女王》）為何能排名前三甲，受大部分英文母語(yǔ)群眾歡迎？播講者甚至上了《奧普拉脫口秀》，出版的Grammar Girl書籍，一面世就狂銷了120萬(wàn)多冊(cè)。而英國(guó)文學(xué)群星璀璨，就連通俗小說(shuō)作家J.K.羅琳都被提名諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，跟他們的基礎(chǔ)教育不無(wú)關(guān)系——文法學(xué)校建設(shè)非常出名，小學(xué)和中學(xué)都無(wú)比重視語(yǔ)法的教育。
    這一切都說(shuō)明了，語(yǔ)法無(wú)比重要，這種重要，還是針對(duì)母語(yǔ)國(guó)家學(xué)生而言的。
    那么作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，這個(gè)問(wèn)題還有討論的必要嗎？
    很多倡#英國(guó)留學(xué)# #英國(guó)留學(xué)雅思考試類別有哪些？#法無(wú)用論的老師都強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)，說(shuō)在你講話的時(shí)候，主謂賓什么的來(lái)不及想，所以語(yǔ)法無(wú)用，要拋棄。確實(shí)如此，如果你只需要很爛的聽和說(shuō)的能力，你不需要學(xué)習(xí)什么語(yǔ)法，美國(guó)也有很多這樣的文盲，認(rèn)不了幾個(gè)大字，更別提什么語(yǔ)法和讀寫了，說(shuō)起話來(lái)倒是完全沒問(wèn)題。比如黑人領(lǐng)袖Malcolm X（馬爾克姆.X）在自傳中提到自己年輕時(shí)在街頭做混混的時(shí)候，天天都是一口俚語(yǔ)，也不識(shí)字，估計(jì)那時(shí)候每天使用的詞匯不超過(guò)七八百個(gè)，“She don’t like it，I is right.”這類的句子說(shuō)得極其順口，這樣的英文是你想要的嗎？如果你想進(jìn)入文字的領(lǐng)域，不懂語(yǔ)法是不可能的，《傲慢與偏見》或者《時(shí)代周刊》的essay（議論文）等文章，很多句子你是不可能看懂的，看都看不懂，那就更無(wú)法寫出洗練和流暢的文章了。
    語(yǔ)法是非常非常重要的，沒有語(yǔ)法，你不可能讀懂各種長(zhǎng)句子和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，繼而就無(wú)法寫成具有層次感的長(zhǎng)句子，還會(huì)對(duì)自己的閱讀理解和寫作能力造成難以克服的障礙！不同于市面上強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法無(wú)用或者語(yǔ)感重要的學(xué)派，我們認(rèn)為語(yǔ)法學(xué)好了，才代表語(yǔ)感強(qiáng)，否則所謂語(yǔ)感不過(guò)是碰運(yùn)氣做選擇題正確率高罷了，這本書也會(huì)很強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和閱讀的學(xué)習(xí)，這是我們認(rèn)為基本的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    誤區(qū)三：口語(yǔ)萬(wàn)能至上論
    很多人會(huì)說(shuō)：“我閱讀的詞匯量不錯(cuò)，就是口語(yǔ)太差了，所以我想立刻提高口語(yǔ)。”或者“我學(xué)的都是啞巴英語(yǔ)，要提高口語(yǔ)?！?BR>    誠(chéng)然，口語(yǔ)作為一種直觀的輸出方式，可以立刻看得出此人的英文水平如何。國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育就是大家熟悉的“語(yǔ)法——翻譯——背誦法”，尤其是對(duì)詞匯的背誦，懂語(yǔ)法、詞匯多的人基本上都能通過(guò)考試。但這樣對(duì)英文的輸入并無(wú)多少幫助，考試自然也檢測(cè)不了什么水平。我們學(xué)的不是啞巴英語(yǔ)，而是應(yīng)試英語(yǔ)，如果真的是啞巴英語(yǔ)，默認(rèn)你的讀寫是很流暢的，就好像美國(guó)的聾啞人一樣。
    細(xì)細(xì)分析，口語(yǔ)不好的真正原因還是在于：
    （1）聽力輸入量實(shí)在太少，包括自吹自己聽力不錯(cuò)，都能聽懂的。聽懂其實(shí)什么都不算，因?yàn)槟銈儚男]有堅(jiān)持聽課本磁帶或者CD的習(xí)慣，僅有的一點(diǎn)可憐的聽力輸入都是考試前幾周匆匆忙忙做聽力題積累的，一字一句模仿跟讀的經(jīng)歷更是壓根沒有，絕大部分人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)非常糟糕。
    （2）根據(jù)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的說(shuō)法，初始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，要每天大量地、像洗澡一樣地進(jìn)行聽力灌入，每天兩個(gè)小時(shí)，持續(xù)半年時(shí)間不中斷，才有可能慢慢開口說(shuō)話。所以對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，并不是口語(yǔ)差，而是英文聽、說(shuō)、讀、寫樣樣都差。輸入的語(yǔ)言含量太少，聽和讀方面下的功夫都不太大，對(duì)英文語(yǔ)音的模仿也普遍是大家都缺乏的練習(xí)。
    還是加大輸入吧，在你基礎(chǔ)未打扎實(shí)前，怎么跟老外聊天都不可能聊好，壞的可能是跟單個(gè)老外慢慢聊能說(shuō)好，但跟一群老外聊根本就插不上嘴，因?yàn)槁犃μ盍恕@樣的英文水平怎么可能達(dá)到實(shí)用的水平？集中在英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入上，能飛會(huì)提供一套完整的解決方案。
    誤區(qū)四：口音純正標(biāo)準(zhǔn)論
    由口語(yǔ)至上論引發(fā)而來(lái)的，就是口音純正標(biāo)準(zhǔn)論。每個(gè)人都可以有自己的口音愛好，比如熱愛美音或者英音等，但在這本書中，我們只倡導(dǎo)：在入門時(shí)期應(yīng)該以美音為主，接觸大量的優(yōu)秀ESL（外語(yǔ)教學(xué)）教材，徹底突破聽力和口語(yǔ)關(guān)。等基礎(chǔ)打好了，那個(gè)時(shí)候如果你還有興趣，可以自己選擇世界上任何一個(gè)國(guó)家的口音，去尋找自己喜歡的材料好好模仿。但那個(gè)時(shí)候已經(jīng)脫離了英文學(xué)習(xí)的范疇，書中對(duì)此便不詳述了。
    那么，為什么美音入門是一個(gè)比較不錯(cuò)和省力的選擇呢？這并不是因?yàn)槊酪舯扔⒁羧菀?，而是因?yàn)椴牧县S富——市面上大部分基礎(chǔ)材料都是美音。老美ESL教學(xué)搞得比較紅火，理論、教材、方法等層出不窮，英國(guó)靠譜的就一個(gè)BBC，講得還特別不細(xì)致。成年人的耳朵和口腔都有聽障，光靠模仿沒人講解是學(xué)不好的，而老美ESL教學(xué)的好老師比英國(guó)的多多了（相關(guān)的好材料我們?cè)诤笪亩紩?huì)一一詳述）。等英文學(xué)好了，基礎(chǔ)到了一定層次，如果那時(shí)有閑暇，不妨根據(jù)個(gè)人愛好專一模仿某
    一個(gè)地區(qū)的口音也不遲。不過(guò)，希望大家先意識(shí)到一個(gè)現(xiàn)實(shí)：
    大部分成年人學(xué)英文，不管是喜歡英音還是美音，到后只能說(shuō)一口中美英三國(guó)雜糅口音的英語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說(shuō)，目前來(lái)看這是個(gè)只能接受的現(xiàn)象，而不是可以解決的問(wèn)題，所以成年人學(xué)英文，包括CCTV-9的播音員，很多也是有口音的，但這并不是大問(wèn)題。
    很多人喜歡把“口音”和“語(yǔ)言能力”這兩個(gè)概念等同起來(lái)，但事實(shí)上這兩個(gè)不是一個(gè)概念。你身邊經(jīng)常被稱贊文筆好的同學(xué)，往往也不是普通話標(biāo)準(zhǔn)的，大學(xué)里的語(yǔ)文教授和很多文豪普通話說(shuō)得也不標(biāo)準(zhǔn)。
    從外語(yǔ)學(xué)習(xí)角度上來(lái)看，我們需要的是合理的時(shí)間投入，把時(shí)間放在英文的流利和精準(zhǔn)這兩大方面是合理的投資——中國(guó)人確實(shí)可以做到英語(yǔ)的文字水平比老外還高，而且是高很多。比如，林語(yǔ)堂老先生當(dāng)年的《京華煙云》就在《紐約時(shí)報(bào)》的暢銷書榜待了很長(zhǎng)時(shí)間。但是如果你只盯著“口音”這個(gè)概念不放，就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，反而阻礙了自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程，投入巨大，但是收效甚微。很多人甚至讀單詞、讀句子自以為標(biāo)準(zhǔn)，但是連做一場(chǎng)流暢的演講都做不到，在公司做一場(chǎng)presentation（陳述報(bào)告）也往往沒轍。
    一般這類熱衷“純正英文”的人，往往是英文學(xué)習(xí)進(jìn)程八字都沒一撇的，甚至連發(fā)音基礎(chǔ)都沒有打牢的人，初始就給自己定下這個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)和要求，很影響自己日后的學(xué)習(xí)，甚至因?yàn)椴磺袑?shí)際、好高騖遠(yuǎn)而導(dǎo)致終放棄。我只問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)你普通話“純正”嗎？可以去做播音員嗎？你肯定沒有把自己的普通話錄下來(lái)再放給自己聽吧，試試看，保證讓你大吃一驚。一個(gè)連母語(yǔ)都說(shuō)得無(wú)法達(dá)到《新聞聯(lián)播》主播程度的人，學(xué)外語(yǔ)動(dòng)輒就要追求什么標(biāo)準(zhǔn)純正發(fā)音，且以賣弄幾句“標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音”為榮，其實(shí)是很膚淺的表現(xiàn)。
    一般意義上的英文“口音”主要由pronunciation（發(fā)音）、intonation/speech music（語(yǔ)調(diào)）和liaison/word connection（連讀）三大重要部分組成，pronunciation是容易學(xué)到的，但對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，intonation/speech music和liaison/word connection基本窮極一生也難以學(xué)得地道（漢語(yǔ)的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)和英文差異實(shí)在太大）。所以，對(duì)絕大部分人來(lái)說(shuō)，能達(dá)到的高層次，就是CCTV-9播音員那個(gè)程度了。更何況CCTV-9的播音員，論口語(yǔ)的流利性、表達(dá)的多樣和精準(zhǔn)性，都基本達(dá)到英文母語(yǔ)程度了，說(shuō)出那樣的英文已經(jīng)非常好了，有很多值得我們大家學(xué)習(xí)的地方。
    誤區(qū)五：聽力應(yīng)當(dāng)只聽標(biāo)準(zhǔn)音
    由口語(yǔ)純正論衍生開來(lái)，聽力應(yīng)當(dāng)只聽標(biāo)準(zhǔn)音，或者用加速軟件加快速度練習(xí)聽力有奇效。這種說(shuō)法也是不可取的。
    首先要警告大家：只聽標(biāo)準(zhǔn)音，英文一輩子也學(xué)不好，要有意識(shí)地大量灌輸各種口音的英文，不僅僅是英音，美音、中國(guó)口音、意大利口音、德國(guó)口音等，都要接觸！因此，我們?cè)谙挛闹?，從中高?jí)別開始就指導(dǎo)大家有意識(shí)地熟悉這些口音，并且推薦了非常好的材料。
    但在具體指導(dǎo)之前，有一點(diǎn)一定要先提出來(lái)，我們通常會(huì)誤以為能聽懂快速的英文就等于英文聽力好，但事實(shí)是：上文提到，英文語(yǔ)流組成部分三大塊：pronunciation、intonation/speech music和liaison/word connection，慢速的英文沒有特別強(qiáng)烈的語(yǔ)調(diào)和連讀現(xiàn)象，所以哪怕你把它加速到100倍，連讀還是沒有，語(yǔ)調(diào)還是不強(qiáng)烈，繼而聽力就不可能提高。
    學(xué)好英文的正確做法應(yīng)該是，大量聽不同口音的英文，聽力才可能變好，以后口語(yǔ)也才可能會(huì)變好。
    這么做不僅僅是因?yàn)槟壳暗氖澜绗F(xiàn)實(shí)：你根本不可能保證自己以后接觸的只是英美人士，德國(guó)、日本、印度人講的英文你都要聽懂，不然你這英文就是廢的。更重要的還在于：成年人的耳朵和小孩不同，都有聽障，所以必須聽大量不標(biāo)準(zhǔn)的音并與標(biāo)準(zhǔn)英文對(duì)比，聽出不同，聽力才會(huì)慢慢地變好。這點(diǎn)對(duì)口音影響也是很大的：很多音你貌似聽懂了，但是一發(fā)出來(lái)，就會(huì)不自覺地把母語(yǔ)的發(fā)音帶入進(jìn)來(lái)。比如說(shuō)日本人發(fā)不出R和L音，怎么發(fā)都發(fā)不出，因?yàn)槿照Z(yǔ)中這兩個(gè)音就沒有區(qū)別。哈佛大學(xué)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，把世界各地的人朗讀包含R音和L音的單詞句子給日本人做聽力練習(xí)后，神奇的事情發(fā)生了，他們居然可以發(fā)出母語(yǔ)中不存在的R音了。
    所以，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：成年人的耳朵有聽障，突破聽障好的辦法就是在保持聽標(biāo)準(zhǔn)音的同時(shí)大量輸入各種不標(biāo)準(zhǔn)英文。有對(duì)比，才有提高。
    誤區(qū)六：學(xué)英文背誦短文很有用
    常見這個(gè)例子，某某人背誦了120篇新概念文章，寫作文把美國(guó)教授都感動(dòng)哭了。先不說(shuō)這個(gè)例子是假的吧，我們就說(shuō)所謂的有效是什么意思：一樣是開墾荒地，我用拖拉機(jī)半天搞定，你老牛拖破車，幾周才搞定，然后你歡欣鼓舞，到處宣揚(yáng)自己的成功，讓大家都去用破車耕地，卻放棄免費(fèi)的拖拉機(jī)不用。
    英文學(xué)習(xí)，任何方法其實(shí)都是有效的，只要堅(jiān)持做。評(píng)價(jià)一個(gè)方法好還是不好，無(wú)非是看效率、普及性以及成功率。有了工作的人不可能像學(xué)生時(shí)代那么心無(wú)旁騖地死讀書，這種自我毀滅式的方法根本不值得推廣。學(xué)習(xí)本來(lái)應(yīng)該是充滿樂趣的，如此枯燥，一般人堅(jiān)持不了。如果有一種療法或者藥品，臨床試驗(yàn)證明失敗率超過(guò)50%，我相信CFDA（中國(guó)食藥監(jiān)）是不可能讓它順利上市的。通過(guò)背誦，學(xué)習(xí)的失敗率我沒做過(guò)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，僅僅從身邊來(lái)看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)50%，可是仍然有很多人過(guò)分強(qiáng)調(diào)這種明顯違背了語(yǔ)言學(xué)規(guī)律的方法，本身態(tài)度就很不科學(xué)。其實(shí)我們不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)所謂的堅(jiān)持和毅力，而應(yīng)該找到更容易堅(jiān)持下去、對(duì)毅力的耗損沒那么大的辦法。
    誤區(qū)七：考試考證至上論
    前文中也提過(guò)，考試范圍過(guò)于狹隘，很難說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)有什么促進(jìn)作用，一個(gè)證一個(gè)證地去考，不能很好地建立起一個(gè)自我監(jiān)控和評(píng)估的流程。