我們班有一個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)，你猜是誰(shuí)？為大家提供《三年級(jí)樂(lè)于助人的同學(xué)作文300字》，歡迎閱讀。
    【篇一】
    我的好朋友，也是我的同班同學(xué)，他是一個(gè)樂(lè)于助人的人，經(jīng)常得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
    ，上數(shù)學(xué)課，龔老師叫我們做作業(yè)，她要出去一下，馬上回來(lái)。我很快做了四道題。我把第五題抄了之后，仔細(xì)地讀了一遍題，準(zhǔn)備動(dòng)筆時(shí)，
    我忽略了一個(gè)條件，怎么也想不出該怎么做。我坐在那里靜靜的思考，絞盡腦汁也沒(méi)有想出來(lái)，我急得像熱鍋上的螞蟻。就在我山重水復(fù)疑無(wú)路的時(shí)候，他過(guò)來(lái)瞧了瞧，告訴我：“我這道題做出來(lái)了，我給你看一下吧！”我立刻興奮起來(lái)，我把他的作業(yè)拿過(guò)來(lái)一看，“啊，原來(lái)是這么做的?！彼挛亦駠魍虠?，給我仔細(xì)地講解了一遍，收起作業(yè)本后，才讓我做起來(lái)。還有，我們做課堂作業(yè)，龔老師叫我們先寫關(guān)系式，再畫線段圖，后解答，可我沒(méi)有畫線段圖，我找他借修正液，他毫不猶豫地借給了我。
    你們想知道他是誰(shuí)嗎？他叫小濤，是我好的朋友，也是我的好同學(xué)。
    【篇二】
    趙博雅是一個(gè)樂(lè)于助人的女孩，每當(dāng)同學(xué)忘了帶學(xué)具時(shí)她總是伸出援助之手。
    那天是星期四，有書法課，我忘記帶書法課用的工具了。于是我四處找同學(xué)借，有的同學(xué)只帶了一套，有的同學(xué)也沒(méi)帶，還有的同學(xué)帶了好幾套不愿意借我。我正著急時(shí)，突然想到了趙博雅，她一定會(huì)借給我工具。我走到她面前著急地對(duì)她說(shuō)：“你可以借我一套工具嗎？”她想了想，從書包里拿出幾套工具對(duì)我說(shuō)：“選吧。”我拿了一套工具高興地對(duì)她說(shuō)：“謝謝你！”她也高興地說(shuō)：“不用謝！”我回到座位上，上課了，這節(jié)課就是書法課。因?yàn)樗栉夜ぞ?，今天我寫的字格外好。下課了，我把工具還給她。我不解地問(wèn)她：你為什么要借給我工具？”她認(rèn)真地說(shuō)：“這是同學(xué)之間應(yīng)該做的?！?BR>    趙博雅真樂(lè)于助人，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
    【篇三】
    我有一個(gè)同學(xué)叫李瑩，她有九歲了，她瘦瘦高高的。她的眼睛亮亮的，嘴巴紅紅的，鼻子大大的。她總愛(ài)扎一條馬尾辮，她走起路來(lái)辮子一甩一甩的?？瓷先ズ芫瘢瞵撎貏e愛(ài)幫助人。不管誰(shuí)有困難她都會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。
    有語(yǔ)文課做作業(yè)時(shí)，那天我用的是圓珠筆，一不小心寫錯(cuò)了一個(gè)字，我在書包里找了好半天修正帶也沒(méi)找著。我很著急，我的同桌趙一彪看見(jiàn)了說(shuō)：“你怎么呢？”我說(shuō)：“寫錯(cuò)字了，我沒(méi)找著修正帶，你有嗎？”趙一彪說(shuō)：“我也沒(méi)有帶來(lái)。”這時(shí)，一卷修正帶遞給了過(guò)來(lái)。原來(lái)是李瑩聽(tīng)到我和趙一彪的講話了。拿著修正帶我很激動(dòng)。我改正了錯(cuò)字，就還給了李瑩。我對(duì)李瑩說(shuō)：“謝謝你?！崩瞵撜f(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助?！?BR>    李瑩就是這樣一個(gè)愛(ài)幫助別人的人，我一定要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂(lè)于助人的人。