《想別人沒想到的》講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動(dòng)腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。以下是整理的（小學(xué)三年級(jí)語文《想別人沒想到的》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案），希望幫助到您。
小學(xué)三年級(jí)語文《想別人沒想到的》原文
從前，有位畫師收了三個(gè)徒弟。
有一天，畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，要考考他們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝多。
徒弟們想了一會(huì)兒，便拿起筆畫了起來。
大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得多。
二徒弟想：紙只有這么大，要畫出多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。
畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”
兩個(gè)徒弟恍然大悟。
小學(xué)三年級(jí)語文《想別人沒想到的》知識(shí)點(diǎn)
字：?。╭ià）
詞：召（zhào）、駱（luò）駝（tuo）、若（ruò）隱若現(xiàn)、連綿起伏（fú）、連綿（mián）不斷
重點(diǎn)句子：
1、有一天，畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，要考考他們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝多。
2、大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得多。
3、畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
4、畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”
主要內(nèi)容：
《想別人沒想到的》講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動(dòng)腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
小學(xué)三年級(jí)語文《想別人沒想到的》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師說的話，提高學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課文
1、師：同學(xué)們，你們想聽故事嗎？今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于一個(gè)畫師和他的三個(gè)徒弟的故事。有個(gè)畫師收了三個(gè)徒弟，有一天，他就想考考這三個(gè)學(xué)生，看看他們表現(xiàn)如何？這三個(gè)學(xué)生各是怎樣畫的？結(jié)果怎樣？這個(gè)故事答案就藏在今天我們要學(xué)習(xí)的課文中。請(qǐng)同學(xué)們盡快打開課本吧！師出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文。接下來請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示初讀課文。
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）課文講了一件什么事？
2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視。
3、檢查自學(xué)情況。出示詞語：召集、駱駝、露出、山巒、沙丘、禁不住、彎彎曲曲、連綿不斷、若隱若現(xiàn)、恍然大悟。指名讀，齊讀。
4、思考：課文講了一件什么事？請(qǐng)你用一句話簡要說一說。
三、品讀課文，感悟妙處
1、同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，接下來我們深入研讀課文。俗話說的好：不動(dòng)筆墨不讀書。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆邊讀課文邊畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)點(diǎn)撥：
（1）大徒弟畫了什么？“多”體現(xiàn)在哪里？
（2）二徒弟畫了什么？從哪里看出多？
（3）三徒弟畫了什么？說一說畫的內(nèi)容。師相機(jī)板書（密密麻麻、許許多多、兩座山，兩只駱駝）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
3、比較三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處。
（出示三幅畫）師：請(qǐng)看，誰畫的多？誰畫的少？從哪里看出小徒弟畫得很少？（一只……另一只）師：畫師看了三個(gè)徒弟的畫是什么表情呢？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊睒?biāo)出。
（1）出示句子：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。這是為什么呢？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊眲澇龃鸢浮?BR> （2）出示畫師的話讀一讀。
①理解“若隱若現(xiàn)”。
②小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？
③畫師怎么看？讀一讀畫師的話。
（3）聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？
3、從大徒弟與二徒弟反應(yīng)中，體會(huì)小徒弟畫的妙處。
聽了畫師的話，大家一定明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了。那么大徒弟與二徒弟明白了沒有？從哪個(gè)詞看出來？（恍然大悟）他們悟到了什么？
4、教師小結(jié)：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫出的數(shù)目畢竟是有限的，小徒弟的辦法之所以好，是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o限的可能，誰也說不清有多少只駱駝，給人留下了想象的空間。因此他的畫好。
四、拓展延伸，豐富知識(shí)
1、師：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，請(qǐng)看故事：宋太祖趙匡胤開國以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香”。這里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動(dòng)一動(dòng)腦筋了。有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當(dāng)眾表揚(yáng)了他。
2、你有沒有聽到過類似的故事？你有沒有想到別人沒想到的事？說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事。（曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽、魯班造鋸）
3、教師小結(jié)：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒想到的事）是啊，只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)超市。（選做題）
1、繼續(xù)收集有關(guān)創(chuàng)新的故事。
2、把課文內(nèi)容復(fù)述給家長聽。
3、在一張白紙上畫出多的花。
小學(xué)三年級(jí)語文《想別人沒想到的》原文
從前，有位畫師收了三個(gè)徒弟。
有一天，畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，要考考他們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝多。
徒弟們想了一會(huì)兒，便拿起筆畫了起來。
大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得多。
二徒弟想：紙只有這么大，要畫出多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。
畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”
兩個(gè)徒弟恍然大悟。
小學(xué)三年級(jí)語文《想別人沒想到的》知識(shí)點(diǎn)
字：?。╭ià）
詞：召（zhào）、駱（luò）駝（tuo）、若（ruò）隱若現(xiàn)、連綿起伏（fú）、連綿（mián）不斷
重點(diǎn)句子：
1、有一天，畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，要考考他們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝多。
2、大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得多。
3、畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
4、畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”
主要內(nèi)容：
《想別人沒想到的》講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動(dòng)腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
小學(xué)三年級(jí)語文《想別人沒想到的》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師說的話，提高學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課文
1、師：同學(xué)們，你們想聽故事嗎？今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于一個(gè)畫師和他的三個(gè)徒弟的故事。有個(gè)畫師收了三個(gè)徒弟，有一天，他就想考考這三個(gè)學(xué)生，看看他們表現(xiàn)如何？這三個(gè)學(xué)生各是怎樣畫的？結(jié)果怎樣？這個(gè)故事答案就藏在今天我們要學(xué)習(xí)的課文中。請(qǐng)同學(xué)們盡快打開課本吧！師出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文。接下來請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示初讀課文。
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）課文講了一件什么事？
2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視。
3、檢查自學(xué)情況。出示詞語：召集、駱駝、露出、山巒、沙丘、禁不住、彎彎曲曲、連綿不斷、若隱若現(xiàn)、恍然大悟。指名讀，齊讀。
4、思考：課文講了一件什么事？請(qǐng)你用一句話簡要說一說。
三、品讀課文，感悟妙處
1、同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，接下來我們深入研讀課文。俗話說的好：不動(dòng)筆墨不讀書。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆邊讀課文邊畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)點(diǎn)撥：
（1）大徒弟畫了什么？“多”體現(xiàn)在哪里？
（2）二徒弟畫了什么？從哪里看出多？
（3）三徒弟畫了什么？說一說畫的內(nèi)容。師相機(jī)板書（密密麻麻、許許多多、兩座山，兩只駱駝）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
3、比較三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處。
（出示三幅畫）師：請(qǐng)看，誰畫的多？誰畫的少？從哪里看出小徒弟畫得很少？（一只……另一只）師：畫師看了三個(gè)徒弟的畫是什么表情呢？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊睒?biāo)出。
（1）出示句子：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。這是為什么呢？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊眲澇龃鸢浮?BR> （2）出示畫師的話讀一讀。
①理解“若隱若現(xiàn)”。
②小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？
③畫師怎么看？讀一讀畫師的話。
（3）聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？
3、從大徒弟與二徒弟反應(yīng)中，體會(huì)小徒弟畫的妙處。
聽了畫師的話，大家一定明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了。那么大徒弟與二徒弟明白了沒有？從哪個(gè)詞看出來？（恍然大悟）他們悟到了什么？
4、教師小結(jié)：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫出的數(shù)目畢竟是有限的，小徒弟的辦法之所以好，是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o限的可能，誰也說不清有多少只駱駝，給人留下了想象的空間。因此他的畫好。
四、拓展延伸，豐富知識(shí)
1、師：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，請(qǐng)看故事：宋太祖趙匡胤開國以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香”。這里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動(dòng)一動(dòng)腦筋了。有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當(dāng)眾表揚(yáng)了他。
2、你有沒有聽到過類似的故事？你有沒有想到別人沒想到的事？說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事。（曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽、魯班造鋸）
3、教師小結(jié)：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒想到的事）是啊，只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)超市。（選做題）
1、繼續(xù)收集有關(guān)創(chuàng)新的故事。
2、把課文內(nèi)容復(fù)述給家長聽。
3、在一張白紙上畫出多的花。