課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的幼兒園中班主題課件錦集，歡迎閱讀與借鑒。
    【我喜歡自己】
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我，并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我。
    2、努力展示自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。
    3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
    4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、掛圖故事磁帶。2、玩具青蛙。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、認(rèn)識(shí)主人公：青蛙。
    1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?
    2、這只青蛙本來(lái)認(rèn)為自己是能干、漂亮的，可是有一天，它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?
    二、蛙的故事。
    1、傾聽(tīng)故事至“它忍不住哭了起來(lái)”。
    2、青蛙為什么會(huì)難受?(因?yàn)樗粫?huì)爬樹(shù)、不會(huì)飛、不認(rèn)字)。
    3、別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì)，所以它很難受。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng).)他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?(會(huì)跳、會(huì)唱歌)。
    4、原來(lái)他也有值得驕傲的別人不會(huì)的本領(lǐng)呢!聽(tīng)聽(tīng)朋友們對(duì)他怎么說(shuō)的。
    5、故事后半段。現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?
    三、看圖聽(tīng)故事。
    1、出示圖片邊完整地講述故事。
    2、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?
    3、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?
    4、故事有一個(gè)很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。
    5、請(qǐng)幼兒自己看圖書(shū)，自由講述。
    四、我喜歡我自己。
    1、你有沒(méi)有值得驕傲的地方?
    2、你喜歡你自己?jiǎn)?為什么?
    【教學(xué)反思】
    本堂課中，我把目標(biāo)設(shè)定成：1.通過(guò)談話大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。2.邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力和思維表達(dá)能力。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，在第一環(huán)節(jié)中由談話導(dǎo)入教學(xué)主題，當(dāng)問(wèn)到孩子們：“你喜歡你自己?jiǎn)?？喜歡你的哪些地方？以及有哪些本領(lǐng)？”時(shí)，他們?cè)诳焖偎伎歼^(guò)后都紛紛舉手想說(shuō)。在這時(shí)會(huì)碰到一個(gè)問(wèn)題，很多孩子無(wú)法描述清楚自己的優(yōu)點(diǎn)具體是什么，或者是跟著前一位小朋友的回答相同的訴說(shuō)其他一點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候我會(huì)比較智慧的把問(wèn)題簡(jiǎn)單化的提問(wèn)孩子們：“你可以想想在學(xué)習(xí)中你喜歡自己的什么地方？在互動(dòng)游戲中你喜歡自己的什么地方……”巧妙的把問(wèn)題分成一小塊一小塊，讓小朋友明白從什么切入點(diǎn)去回答問(wèn)題，這樣得到的回答效果會(huì)更加好。
    班級(jí)中有很多孩子比較外向，敢說(shuō)敢做，但是還有一部分孩子就是屬于性格內(nèi)向型，對(duì)性格內(nèi)向的幼兒，要幫助他們挖掘自身優(yōu)點(diǎn)，是他們產(chǎn)生積極情緒。再者，大班下學(xué)期的年齡狀況，應(yīng)該讓孩子們?cè)诳谡Z(yǔ)能力方面有所突破發(fā)展，做到看圖會(huì)說(shuō)，能用眼自己觀察畫(huà)面，有一定的思維邏輯能力，這樣才能為順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。所以目標(biāo)2就考慮到發(fā)展孩子們的語(yǔ)言思維能力，并且在語(yǔ)言課堂上一直堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的思維能力，一學(xué)期下來(lái)必定會(huì)有收獲。在整個(gè)故事講述活動(dòng)中，我會(huì)適當(dāng)請(qǐng)孩子們學(xué)說(shuō)話，嘗試原句描述對(duì)話，這樣既是鍛煉了孩子的記憶能力，幫助他專(zhuān)心聽(tīng)課，也發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力。
    在后的談話環(huán)節(jié)中，我要鼓勵(lì)孩子們大膽地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并用欣賞的眼神和語(yǔ)言給幼兒以充分的肯定和鼓勵(lì)。從自我評(píng)價(jià)中我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不夠具體，說(shuō)缺點(diǎn)也不夠具體，有些事情都是小事一樁，可能沒(méi)有直接的發(fā)現(xiàn)自己大的缺點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有幫助他把自己缺點(diǎn)放大化，只是提點(diǎn)他今后的努力方向是什么，應(yīng)該怎么樣做才能改掉這個(gè)缺點(diǎn)。我覺(jué)得這樣做比我把他更大的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)會(huì)更好，因?yàn)楹⒆觽兊男撵`還是比較稚嫩的，有些比較要面子，如果你在大家面前這么說(shuō)他，可能他覺(jué)得反正大家已經(jīng)這么認(rèn)為了，我還不如繼續(xù)這樣，這樣的教學(xué)反而適得其反。
    通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒的自信心，讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時(shí)間，更能達(dá)到教學(xué)效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點(diǎn)，自信是一個(gè)孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養(yǎng)孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。
    語(yǔ)言課不僅要有老師帶著他們學(xué)習(xí)，也要有一定的時(shí)間由幼兒支配，這樣有松有緊的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓幼兒學(xué)的更好，我會(huì)繼續(xù)努力朝目標(biāo)前進(jìn)。
    【雨天的寶貝】
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、認(rèn)識(shí)雨具，能說(shuō)出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨衣。
    2、學(xué)習(xí)雨具的安全使用，提高幼兒的動(dòng)手能力。
    3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等；
    2、布置四個(gè)場(chǎng)景；
    3、課件。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
    師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜它是什么東西？
    一朵花真有趣，晴天不開(kāi)雨天開(kāi)。（雨傘）
    師：下雨啦！小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕？
    二、參觀“雨具展”。
    師：你們看，活動(dòng)室有很多的寶貝，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？小朋友去看一看，摸一摸，把你認(rèn)識(shí)的雨具告訴好朋友。
    提出參觀的要求
    師：小朋友在參觀的時(shí)候不能搶東西，聽(tīng)到老師的指令要把東西放回原位，馬上回帶座位上。
    提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些雨具？它是什么時(shí)候用的？
    三、出示課件，認(rèn)識(shí)各種雨具。
    師：老師也帶來(lái)了許多寶貝，你們看它是誰(shuí)？
    這是什么雨具？
    教師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來(lái)防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦！雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開(kāi)的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。
    四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用。
    師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的雨具，那你們會(huì)用雨具嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
    小結(jié)：打開(kāi)傘的時(shí)候要注意周?chē)?，不傷及別人，看見(jiàn)旁邊的人要打開(kāi)雨傘，自己要避開(kāi)，注意不傷及自己。
    五、幼兒玩捉迷藏的游戲。
    1、認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。
    師；這是誰(shuí)的家？（雨衣、雨傘、雨鞋、雨披）
    2、聽(tīng)指令玩游戲。
    師：請(qǐng)小朋友到雨衣的家里藏起來(lái)。（游戲反復(fù)進(jìn)行）
    【活動(dòng)延伸】
    幼兒自由選雨具并試穿。
    【活動(dòng)反思】
    活動(dòng)前教師在活動(dòng)室布置了“雨具展”，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣。活動(dòng)一開(kāi)始，教師以謎語(yǔ)引入，激發(fā)了幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)參觀中，教師重點(diǎn)提出了參觀的要求而沒(méi)有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說(shuō)出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問(wèn)的時(shí)候，有些孩子顯的迫不及待，這時(shí)的課堂氣氛有點(diǎn)活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來(lái)了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，教師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說(shuō)，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開(kāi)心同時(shí)也鞏固了雨具的名稱。
    在活動(dòng)中，教師提出的問(wèn)題不夠規(guī)范，提問(wèn)要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的積極思維。提問(wèn)的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié)，可重點(diǎn)討論，讓幼兒知道哪些是騎車(chē)用的雨具，哪些雨具騎車(chē)不能用。
    對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
    【乘船去出海】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.想象詩(shī)歌的畫(huà)面意境并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    2.讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。
    3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.蠟光紙、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、
    2.扇子或紙板、大盆子和水。
    環(huán)境布置：
    墻面布置一個(gè)大海的場(chǎng)面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個(gè)小蛋糕盒做的太陽(yáng)。室外院子里布置兩個(gè)裝有水的大盆(游戲時(shí)當(dāng)大海用)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.手指游戲：《五指歌》
    2.老師和幼兒一起念兒歌《出?！贰Ｄ钔旰?，請(qǐng)大家閉上眼睛想想詩(shī)歌里說(shuō)的大海是什么樣子。
    3.老師用語(yǔ)言引導(dǎo)：
    教師：我們出海要坐什么交通工具呢?
    幼兒：出海要坐帆船。
    幼兒：還可以坐輪船。
    教師：在大海上海和天是什么顏色?
    幼兒：海和天都是藍(lán)色的。
    教師：浪花是什么樣的?
    幼兒：風(fēng)小的時(shí)候，海水慢慢地晃動(dòng);風(fēng)大的時(shí)候，浪花翻卷起來(lái)高高的。
    教師：白云又是什么樣的?
    幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。
    幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好漂亮啊。
    教師：海上有許多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么?
    幼兒：海鷗，海鳥(niǎo)。教師：大海有多寬，美嗎?
    幼兒：大海很寬很寬，很美很美。
    教師：大海是那么寬廣，一望無(wú)際，你們想不想去大海瞧瞧?
    幼兒：想。
    4.教師小結(jié)：好!今天我們就來(lái)造船，造許多許多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧!哎?我們用什么材料造船呢?大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來(lái)造船，怎樣才能造成船呢?幼兒之間展開(kāi)討論：
    幼兒甲：我想用紙杯做小船。
    幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。
    幼兒丙：我想用糖紙折小船。
    幼兒?。何蚁胗眉埡凸P畫(huà)小船。
    5.教師演示幾種船的制作方法和重點(diǎn)難點(diǎn)。
    6.小組活動(dòng)，小友朋們可以根據(jù)自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。
    ①小船設(shè)計(jì)組：畫(huà)船。畫(huà)完后可剪下，貼在墻上。
    ②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好朋友。
    ③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。
    ④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。
    7.待幼兒全部都完成了兩件以上作品時(shí)，趁幼兒興趣正濃，我鼓勵(lì)幼兒選一件作品展示在墻上，美化我們的環(huán)境，剩下的我們帶到室外去做《出海》的游戲。
    活動(dòng)延伸：
    游戲《出海》：小朋友們真能干，造出了這么多美麗、漂亮的船，現(xiàn)在我們一起乘船出海去吧。小朋友們要?jiǎng)幽X筋、想辦法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。游戲中，鼓勵(lì)幼兒相互討論，互相謙讓?zhuān)粻?zhēng)不擠。
    游戲中，在延伸活動(dòng)的時(shí)候，孩子們更是高興，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當(dāng)扇子扇，有一個(gè)小姑娘的小船老是在水中打轉(zhuǎn)，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來(lái)一根冰糕棒當(dāng)槳在小船邊劃起來(lái)，我問(wèn)：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當(dāng)槳呢?她俏皮地說(shuō)：我在動(dòng)畫(huà)片里看見(jiàn)過(guò)。我說(shuō)：玲玲真聰明，我還沒(méi)想到這個(gè)辦法呢?玲玲聽(tīng)了很高興。這次活動(dòng)前后用了一個(gè)多小時(shí)，幼兒的熱情還沒(méi)有減退。
    活動(dòng)后，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼尨靶械模鯓硬拍茏尨械每?，可以借助什么力量等?BR>    注意事項(xiàng)：玩時(shí)不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。
    (附)兒歌《出?！?BR>    出海坐大船，海藍(lán)天也藍(lán)，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥(niǎo)一只只，帆船一點(diǎn)點(diǎn)……
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)通過(guò)老師的語(yǔ)言誘導(dǎo)，幼兒能大膽展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境。幼兒在活動(dòng)中積極交談，自由討論，并在老師適時(shí)的幫助下，大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船?；顒?dòng)中可以看出，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船;有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船;有的幼兒喜歡畫(huà)船，他們畫(huà)好了一艘又一艘;看到孩子對(duì)本次活動(dòng)的熱情，我深深體會(huì)到在日常生活中收集的廢舊物品(如：塑料瓶，衛(wèi)生紙筒，紙杯等)，經(jīng)過(guò)處理也能派上大的用場(chǎng)，它不但豐富了班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容，而且能運(yùn)用于多種教育教學(xué)活動(dòng)(如：美工方面的手工操作，音樂(lè)方面的打擊樂(lè)器，體育方面的體育器材等)，并且，利用這些廢舊物品不僅能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，和同伴相互交流，共同創(chuàng)造的能力，而且它們來(lái)得容易，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。