《年的來(lái)歷》主要講述了在遠(yuǎn)古時(shí)候有一只兇殘的怪獸叫年，四處害人，人們聯(lián)合起來(lái)殺死了它。就在那天人們歡天喜地地慶祝，并把這一天稱(chēng)作年。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《年的來(lái)歷》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《年的來(lái)歷》原文
春節(jié)是我們國(guó)家隆重、熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日?！按汗?jié)”又叫“年”。那么，你知道“年”的來(lái)歷嗎？
傳說(shuō)，古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭上長(zhǎng)著尖尖的犄角，樣子十分可怕，性情異常兇猛。它長(zhǎng)年深居海底，每到除夕，就爬上岸來(lái)，吞食牲畜，傷害人命。為了躲避“年”，每年臘月三十那天，人們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進(jìn)深山，等第二天再回來(lái)。
有一年除夕，鄉(xiāng)親們忙著收拾東西，準(zhǔn)備逃往深山。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍鑠，氣宇不凡。他來(lái)到村東頭的老婆婆家。好心的老婆婆給了他一些食物，并勸他趕緊和大伙兒一起上山躲避“年”。白胡子老頭兒擺擺手，說(shuō)：“我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的?！睕](méi)有辦法，老婆婆只好留下他，自己上山避難去了。
半夜時(shí)分，“年”耀武揚(yáng)威地闖進(jìn)了村子。它走到老婆婆家時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)板上貼著大紅紙，屋里所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰(zhàn)栗起來(lái)。突然，院子里傳來(lái)劈劈啪啪的響聲，嚇得它一連退了好幾步。這時(shí)，大門(mén)開(kāi)了，白胡子老頭兒穿著一身紅袍，哈哈大笑著走了出來(lái)?！澳辍贝篌@失色，倉(cāng)皇逃跑了。
第二天，當(dāng)人們從深山回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)村子里安然無(wú)恙，感到十分驚奇。他們一起擁進(jìn)了老婆婆家，七嘴八舌地問(wèn)老頭兒用了什么法術(shù)，把“年”趕跑了。老頭兒笑了笑說(shuō)：“我也沒(méi)用什么法術(shù)。我只是知道，‘年’這東西，怕紅色、亮光和響聲，所以我在門(mén)上貼了大紅紙，在屋里點(diǎn)上紅蠟燭，身穿大紅袍，在它來(lái)的時(shí)候放鞭炮，這樣‘年’就嚇跑了。今后你們用同樣的辦法，就會(huì)把它趕跑的?！?BR> 從此，每年的除夕，家家都貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，整夜不熄，一家人團(tuán)聚在一起守歲。這風(fēng)俗越傳越廣，后形成了中國(guó)民間隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《年的來(lái)歷》知識(shí)點(diǎn)
字：劈、啪、婆、躲、響、隆
詞：傳統(tǒng)（tǒng）、犄（jī）角、性（xìng）情、牲畜（chù）、躲避（bì）、臘（là）月、攜（xié）幼、拄（zhǔ）拐杖（guǎizhàng）、矍鑠（juéshuò）、不凡（fán）、攆（niǎn）走、避難［nàn］、耀（yào）武（wǔ）揚(yáng)威、闖（chuǎng）進(jìn)、戰(zhàn)栗（lì）、倉(cāng)皇（huáng）、無(wú)恙（yàng）、擁（yōng）進(jìn)、鞭（biān）炮、爆（bào）竹、不熄（xī）
重點(diǎn)句子：
1、傳說(shuō)，古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭上長(zhǎng)著尖尖的犄角，樣子十分可怕，性情異常兇猛。它長(zhǎng)年深居海底，每到除夕，就爬上岸來(lái)，吞食牲畜，傷害人命。為了躲避“年”，每年臘月三十那天，人們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進(jìn)深山，等第二天再回來(lái)。
2、半夜時(shí)分，“年”耀武揚(yáng)威地闖進(jìn)了村子。它走到老婆婆家時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)板上貼著大紅紙，屋里所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰(zhàn)栗起來(lái)。突然，院子里傳來(lái)劈劈啪啪的響聲，嚇得它一連退了好幾步。這時(shí)，大門(mén)開(kāi)了，白胡子老頭兒穿著一身紅袍，哈哈大笑著走了出來(lái)?！澳辍贝篌@失色，倉(cāng)皇逃跑了。
3、我只是知道，‘年’這東西，怕紅色、亮光和響聲，所以我在門(mén)上貼了大紅紙，在屋里點(diǎn)上紅蠟燭，身穿大紅袍，在它來(lái)的時(shí)候放鞭炮，這樣‘年’就嚇跑了。今后你們用同樣的辦法，就會(huì)把它趕跑的?！?BR> 4、從此，每年的除夕，家家都貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，整夜不熄，一家人團(tuán)聚在一起守歲。這風(fēng)俗越傳越廣，后形成了中國(guó)民間隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。
主要內(nèi)容：
《年的來(lái)歷》主要講述了在遠(yuǎn)古時(shí)候有一只兇殘的怪獸叫“年”，四處害人，人們聯(lián)合起來(lái)殺死了它。就在那天人們歡天喜地地慶祝，并把這一天稱(chēng)作“年”。年的意義是：是因?yàn)樗且粋€(gè)過(guò)往的結(jié)束，同時(shí)也是因?yàn)樗且粋€(gè)新的開(kāi)始。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《年的來(lái)歷》教案
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本文是一個(gè)民間傳說(shuō)，講的是我國(guó)民間隆重、熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日“年”的來(lái)歷。傳說(shuō)有一種叫“年”的怪獸，每到除夕，就會(huì)從深海爬上岸來(lái)吞食牲畜、傷害人命，而一位白胡子老頭兒抓住年獸怕紅色、亮光和響聲這三大弱點(diǎn)，借用“貼紅對(duì)聯(lián)”“燃放爆竹”以及“整夜燈火通明”的方式，幫助人們趕跑了年獸，“過(guò)年”的風(fēng)俗由此流傳下來(lái)。故事中白胡子老人的聰明和智慧給人留下了深刻的印象，而故事本身所展示出的中華文化的豐富燦爛更會(huì)喚起學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。民間傳說(shuō)是民族精神、民族文化的重要載體，以此為主要內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會(huì)文，熟讀精思，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“性、牲”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歷、異”等13個(gè)字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中注意積累好詞佳句。
3、了解“年”的來(lái)歷，體會(huì)白胡子老人的聰明和才智，感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增加文化積淀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語(yǔ)的含義。
2、了解“年”的來(lái)歷，從故事中體會(huì)白胡子老人的聰明和才智。
【教具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、初步預(yù)習(xí)課文；
2、查閱與春節(jié)有關(guān)的其他習(xí)俗資料。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課
提問(wèn)：每到過(guò)年，家家戶戶張燈結(jié)彩，一派繁忙景象。誰(shuí)知道，過(guò)年時(shí)人們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（學(xué)生回答。）
（課件播放《春節(jié)序曲》和一組圖片。）沒(méi)錯(cuò)，一到過(guò)年，無(wú)論是平民百姓，還是達(dá)官貴族，都會(huì)用貼紅對(duì)聯(lián)、放鞭炮、穿新衣、包餃子等方式來(lái)歡度春節(jié)?？墒?，你們知道人們的這些習(xí)俗是怎么形成的嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)《“年”的來(lái)歷》這篇課文中去找找答案吧?。ò鍟?shū)課題。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（1）借助字音，自學(xué)生字。
（2）同學(xué)合作學(xué)習(xí)，互相讀生字，糾正讀音，并交流識(shí)記的方法。
2、檢查學(xué)生自學(xué)生字的結(jié)果。
（1）指名讀生字，并組詞。
（2）多種形式認(rèn)讀生字。
3、指名讀文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
（在學(xué)生朗讀之后，指名評(píng)價(jià)讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字：“歷”下面是“力”不是“刀”、“闖”的筆順是先外后內(nèi)、“武”字不要多寫(xiě)一撇、“宇”與“字”的區(qū)分、“兇”的筆順是先內(nèi)后外等。書(shū)寫(xiě)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正。）
4、同桌相互說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事，然后全班匯報(bào)。
過(guò)渡：在這件事情中，你對(duì)哪一部分內(nèi)容感興趣呢？把它挑選出來(lái)多讀幾遍。
三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、選擇自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
2、小組讀文，并說(shuō)出自己讀懂了什么。
3、全班匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄清課文每一段講的是什么。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、啟發(fā)：課文中，有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方？
學(xué)生可能提出的問(wèn)題是：
字詞的理解問(wèn)題。
△白胡子老人是怎樣戰(zhàn)勝年獸的？
○白胡子老人為什么知道年獸怕的東西是紅色、亮光和響聲？
☆寫(xiě)作技巧方面的問(wèn)題。
2、梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，再逐層解決。如：“△”類(lèi)有關(guān)字詞理解的問(wèn)題，可以請(qǐng)同學(xué)幫助解答一些簡(jiǎn)單的，也可以將暫不理解的字詞放在語(yǔ)言環(huán)境中加以理解，還可在學(xué)文中聯(lián)系生活實(shí)際感悟體會(huì)等“△”類(lèi)的有助于理解課文內(nèi)容的問(wèn)題，教師要給予充分肯定，并號(hào)召大家下課以后通過(guò)自己讀書(shū)去解決；“○”類(lèi)的課文內(nèi)容以外的問(wèn)題，教師相機(jī)介紹一些民間傳說(shuō)的特點(diǎn)，如：民間傳說(shuō)一般是古代人民對(duì)不能理解的自然現(xiàn)象和社會(huì)生活所作出的一種幻想，并不是真實(shí)的。相機(jī)理解“
傳說(shuō)”等有關(guān)詞語(yǔ)?！啊睢鳖?lèi)的關(guān)于寫(xiě)作技巧的問(wèn)題，可以根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習(xí)課文時(shí)適當(dāng)滲透寫(xiě)法上的技巧與特點(diǎn)，但不作重點(diǎn)。
3、小結(jié)：學(xué)貴有疑，疑問(wèn)就好比是開(kāi)啟一篇文章的金鑰匙，會(huì)幫我們開(kāi)啟學(xué)習(xí)的大門(mén)，走向更為廣闊的知識(shí)殿堂。讓我們帶著剛才提出的寶貴問(wèn)題，先試著自己解決。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)耐人尋味的民間傳說(shuō)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、精讀課文，感悟理解
1、匯報(bào)自己解決了哪些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文并有感情地朗讀課文。
學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題，反復(fù)研讀后，依次匯報(bào)解決的問(wèn)題，大致歸納為：
（1）年獸的樣子及它對(duì)老百姓的殘害。
引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的兩幅插圖，找出有關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀，相機(jī)理解詞語(yǔ)“兇猛”“除夕”“扶老攜幼”；
邊讀邊想象年獸的樣子、行為及百姓在除夕受到傷害的場(chǎng)面和逃避時(shí)的情景。
（2）白胡子老人的相貌及他攆跑怪獸的經(jīng)過(guò)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，找出有關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀，相繼理解“精神矍鑠”“氣宇不凡”“耀武揚(yáng)威”“戰(zhàn)栗”“大驚失色”“倉(cāng)皇逃跑”等詞語(yǔ)。
邊讀邊想象白胡子老人非凡的相貌及攆跑怪獸的情景。
結(jié)合學(xué)生聆聽(tīng)或閱讀民間傳說(shuō)故事的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)白胡子老人的認(rèn)識(shí)，了解白胡子老人是智慧、勇敢的化身，感受民間傳說(shuō)故事的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感悟中華文化的豐富多彩。
（3）白胡子老人戰(zhàn)勝年獸的辦法。
引導(dǎo)學(xué)生抓住引起年獸由耀武揚(yáng)威到倉(cāng)皇逃跑變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂課文。
年獸
耀武揚(yáng)威發(fā)現(xiàn)
大紅紙
亮著燈戰(zhàn)栗聽(tīng)到
響聲嚇得連退
了好幾步看到穿紅袍
聽(tīng)到哈哈笑倉(cāng)皇逃跑
引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣的'變化：由夜靜時(shí)年獸闖進(jìn)村子時(shí)的恐怖、緊張到戰(zhàn)勝年獸的激動(dòng)與喜悅，體會(huì)白胡子老人辦法的高妙。
小組討論：白胡子老人為什么能攆走年獸？相機(jī)理解“安然無(wú)恙”“驚奇”等詞語(yǔ)。從“知道”到采取相應(yīng)對(duì)策，體會(huì)白胡子老人的聰明和智慧。
（4）人們“過(guò)年”的喜悅。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象人們過(guò)年“張燈結(jié)彩”的繁忙景象，讀出人們喜悅的心情。
2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)“年”的來(lái)歷。
3、一年一度的新年又要到了。今年，你準(zhǔn)備怎樣過(guò)年呢？
小結(jié)：白胡子老人將人們從水深火熱之中解救出來(lái)，他非凡的相貌、行為以及才智，讓我們又喜歡又佩服。相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文后，會(huì)更珍惜這來(lái)之不易的年！
三、鞏固識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察要求會(huì)寫(xiě)的字，努力把字寫(xiě)均衡、端正、美觀。
①左右結(jié)構(gòu)的字要觀察左右各部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低。
②上下結(jié)構(gòu)的字，上下要對(duì)正并寫(xiě)緊湊，注意把字寫(xiě)平穩(wěn)。
③半包圍的字如“歷”“避”等，要把被包圍的部分寫(xiě)在中間，使字端正。
2、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
3、師生評(píng)議、欣賞。
四、課外拓展
1、提問(wèn)：春節(jié)將至，你還知道哪些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗文化？把你查找的有關(guān)資料講給大家聽(tīng)。
2、全班交流。
五、總結(jié)
是的，民間還有許許多多我們課本上很難學(xué)到的民間傳說(shuō)。它們有的是我們生活中某一習(xí)俗的來(lái)歷的說(shuō)明，有的是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的美好企盼，有的描繪了人們對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬……讓我們尋找更多的民間傳說(shuō)美美品讀吧，它將帶我們步入一個(gè)更加絢麗多姿的王國(guó)。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《年的來(lái)歷》原文
春節(jié)是我們國(guó)家隆重、熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日?！按汗?jié)”又叫“年”。那么，你知道“年”的來(lái)歷嗎？
傳說(shuō)，古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭上長(zhǎng)著尖尖的犄角，樣子十分可怕，性情異常兇猛。它長(zhǎng)年深居海底，每到除夕，就爬上岸來(lái)，吞食牲畜，傷害人命。為了躲避“年”，每年臘月三十那天，人們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進(jìn)深山，等第二天再回來(lái)。
有一年除夕，鄉(xiāng)親們忙著收拾東西，準(zhǔn)備逃往深山。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍鑠，氣宇不凡。他來(lái)到村東頭的老婆婆家。好心的老婆婆給了他一些食物，并勸他趕緊和大伙兒一起上山躲避“年”。白胡子老頭兒擺擺手，說(shuō)：“我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的?！睕](méi)有辦法，老婆婆只好留下他，自己上山避難去了。
半夜時(shí)分，“年”耀武揚(yáng)威地闖進(jìn)了村子。它走到老婆婆家時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)板上貼著大紅紙，屋里所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰(zhàn)栗起來(lái)。突然，院子里傳來(lái)劈劈啪啪的響聲，嚇得它一連退了好幾步。這時(shí)，大門(mén)開(kāi)了，白胡子老頭兒穿著一身紅袍，哈哈大笑著走了出來(lái)?！澳辍贝篌@失色，倉(cāng)皇逃跑了。
第二天，當(dāng)人們從深山回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)村子里安然無(wú)恙，感到十分驚奇。他們一起擁進(jìn)了老婆婆家，七嘴八舌地問(wèn)老頭兒用了什么法術(shù)，把“年”趕跑了。老頭兒笑了笑說(shuō)：“我也沒(méi)用什么法術(shù)。我只是知道，‘年’這東西，怕紅色、亮光和響聲，所以我在門(mén)上貼了大紅紙，在屋里點(diǎn)上紅蠟燭，身穿大紅袍，在它來(lái)的時(shí)候放鞭炮，這樣‘年’就嚇跑了。今后你們用同樣的辦法，就會(huì)把它趕跑的?！?BR> 從此，每年的除夕，家家都貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，整夜不熄，一家人團(tuán)聚在一起守歲。這風(fēng)俗越傳越廣，后形成了中國(guó)民間隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《年的來(lái)歷》知識(shí)點(diǎn)
字：劈、啪、婆、躲、響、隆
詞：傳統(tǒng)（tǒng）、犄（jī）角、性（xìng）情、牲畜（chù）、躲避（bì）、臘（là）月、攜（xié）幼、拄（zhǔ）拐杖（guǎizhàng）、矍鑠（juéshuò）、不凡（fán）、攆（niǎn）走、避難［nàn］、耀（yào）武（wǔ）揚(yáng)威、闖（chuǎng）進(jìn)、戰(zhàn)栗（lì）、倉(cāng)皇（huáng）、無(wú)恙（yàng）、擁（yōng）進(jìn)、鞭（biān）炮、爆（bào）竹、不熄（xī）
重點(diǎn)句子：
1、傳說(shuō)，古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭上長(zhǎng)著尖尖的犄角，樣子十分可怕，性情異常兇猛。它長(zhǎng)年深居海底，每到除夕，就爬上岸來(lái)，吞食牲畜，傷害人命。為了躲避“年”，每年臘月三十那天，人們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進(jìn)深山，等第二天再回來(lái)。
2、半夜時(shí)分，“年”耀武揚(yáng)威地闖進(jìn)了村子。它走到老婆婆家時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)板上貼著大紅紙，屋里所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰(zhàn)栗起來(lái)。突然，院子里傳來(lái)劈劈啪啪的響聲，嚇得它一連退了好幾步。這時(shí)，大門(mén)開(kāi)了，白胡子老頭兒穿著一身紅袍，哈哈大笑著走了出來(lái)?！澳辍贝篌@失色，倉(cāng)皇逃跑了。
3、我只是知道，‘年’這東西，怕紅色、亮光和響聲，所以我在門(mén)上貼了大紅紙，在屋里點(diǎn)上紅蠟燭，身穿大紅袍，在它來(lái)的時(shí)候放鞭炮，這樣‘年’就嚇跑了。今后你們用同樣的辦法，就會(huì)把它趕跑的?！?BR> 4、從此，每年的除夕，家家都貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，整夜不熄，一家人團(tuán)聚在一起守歲。這風(fēng)俗越傳越廣，后形成了中國(guó)民間隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。
主要內(nèi)容：
《年的來(lái)歷》主要講述了在遠(yuǎn)古時(shí)候有一只兇殘的怪獸叫“年”，四處害人，人們聯(lián)合起來(lái)殺死了它。就在那天人們歡天喜地地慶祝，并把這一天稱(chēng)作“年”。年的意義是：是因?yàn)樗且粋€(gè)過(guò)往的結(jié)束，同時(shí)也是因?yàn)樗且粋€(gè)新的開(kāi)始。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《年的來(lái)歷》教案
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本文是一個(gè)民間傳說(shuō)，講的是我國(guó)民間隆重、熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日“年”的來(lái)歷。傳說(shuō)有一種叫“年”的怪獸，每到除夕，就會(huì)從深海爬上岸來(lái)吞食牲畜、傷害人命，而一位白胡子老頭兒抓住年獸怕紅色、亮光和響聲這三大弱點(diǎn)，借用“貼紅對(duì)聯(lián)”“燃放爆竹”以及“整夜燈火通明”的方式，幫助人們趕跑了年獸，“過(guò)年”的風(fēng)俗由此流傳下來(lái)。故事中白胡子老人的聰明和智慧給人留下了深刻的印象，而故事本身所展示出的中華文化的豐富燦爛更會(huì)喚起學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。民間傳說(shuō)是民族精神、民族文化的重要載體，以此為主要內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會(huì)文，熟讀精思，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“性、牲”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歷、異”等13個(gè)字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中注意積累好詞佳句。
3、了解“年”的來(lái)歷，體會(huì)白胡子老人的聰明和才智，感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增加文化積淀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語(yǔ)的含義。
2、了解“年”的來(lái)歷，從故事中體會(huì)白胡子老人的聰明和才智。
【教具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、初步預(yù)習(xí)課文；
2、查閱與春節(jié)有關(guān)的其他習(xí)俗資料。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課
提問(wèn)：每到過(guò)年，家家戶戶張燈結(jié)彩，一派繁忙景象。誰(shuí)知道，過(guò)年時(shí)人們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（學(xué)生回答。）
（課件播放《春節(jié)序曲》和一組圖片。）沒(méi)錯(cuò)，一到過(guò)年，無(wú)論是平民百姓，還是達(dá)官貴族，都會(huì)用貼紅對(duì)聯(lián)、放鞭炮、穿新衣、包餃子等方式來(lái)歡度春節(jié)?？墒?，你們知道人們的這些習(xí)俗是怎么形成的嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)《“年”的來(lái)歷》這篇課文中去找找答案吧?。ò鍟?shū)課題。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（1）借助字音，自學(xué)生字。
（2）同學(xué)合作學(xué)習(xí)，互相讀生字，糾正讀音，并交流識(shí)記的方法。
2、檢查學(xué)生自學(xué)生字的結(jié)果。
（1）指名讀生字，并組詞。
（2）多種形式認(rèn)讀生字。
3、指名讀文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
（在學(xué)生朗讀之后，指名評(píng)價(jià)讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字：“歷”下面是“力”不是“刀”、“闖”的筆順是先外后內(nèi)、“武”字不要多寫(xiě)一撇、“宇”與“字”的區(qū)分、“兇”的筆順是先內(nèi)后外等。書(shū)寫(xiě)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正。）
4、同桌相互說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事，然后全班匯報(bào)。
過(guò)渡：在這件事情中，你對(duì)哪一部分內(nèi)容感興趣呢？把它挑選出來(lái)多讀幾遍。
三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、選擇自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
2、小組讀文，并說(shuō)出自己讀懂了什么。
3、全班匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄清課文每一段講的是什么。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、啟發(fā)：課文中，有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方？
學(xué)生可能提出的問(wèn)題是：
字詞的理解問(wèn)題。
△白胡子老人是怎樣戰(zhàn)勝年獸的？
○白胡子老人為什么知道年獸怕的東西是紅色、亮光和響聲？
☆寫(xiě)作技巧方面的問(wèn)題。
2、梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，再逐層解決。如：“△”類(lèi)有關(guān)字詞理解的問(wèn)題，可以請(qǐng)同學(xué)幫助解答一些簡(jiǎn)單的，也可以將暫不理解的字詞放在語(yǔ)言環(huán)境中加以理解，還可在學(xué)文中聯(lián)系生活實(shí)際感悟體會(huì)等“△”類(lèi)的有助于理解課文內(nèi)容的問(wèn)題，教師要給予充分肯定，并號(hào)召大家下課以后通過(guò)自己讀書(shū)去解決；“○”類(lèi)的課文內(nèi)容以外的問(wèn)題，教師相機(jī)介紹一些民間傳說(shuō)的特點(diǎn)，如：民間傳說(shuō)一般是古代人民對(duì)不能理解的自然現(xiàn)象和社會(huì)生活所作出的一種幻想，并不是真實(shí)的。相機(jī)理解“
傳說(shuō)”等有關(guān)詞語(yǔ)?！啊睢鳖?lèi)的關(guān)于寫(xiě)作技巧的問(wèn)題，可以根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習(xí)課文時(shí)適當(dāng)滲透寫(xiě)法上的技巧與特點(diǎn)，但不作重點(diǎn)。
3、小結(jié)：學(xué)貴有疑，疑問(wèn)就好比是開(kāi)啟一篇文章的金鑰匙，會(huì)幫我們開(kāi)啟學(xué)習(xí)的大門(mén)，走向更為廣闊的知識(shí)殿堂。讓我們帶著剛才提出的寶貴問(wèn)題，先試著自己解決。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)耐人尋味的民間傳說(shuō)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、精讀課文，感悟理解
1、匯報(bào)自己解決了哪些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文并有感情地朗讀課文。
學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題，反復(fù)研讀后，依次匯報(bào)解決的問(wèn)題，大致歸納為：
（1）年獸的樣子及它對(duì)老百姓的殘害。
引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的兩幅插圖，找出有關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀，相機(jī)理解詞語(yǔ)“兇猛”“除夕”“扶老攜幼”；
邊讀邊想象年獸的樣子、行為及百姓在除夕受到傷害的場(chǎng)面和逃避時(shí)的情景。
（2）白胡子老人的相貌及他攆跑怪獸的經(jīng)過(guò)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，找出有關(guān)語(yǔ)句，有感情地朗讀，相繼理解“精神矍鑠”“氣宇不凡”“耀武揚(yáng)威”“戰(zhàn)栗”“大驚失色”“倉(cāng)皇逃跑”等詞語(yǔ)。
邊讀邊想象白胡子老人非凡的相貌及攆跑怪獸的情景。
結(jié)合學(xué)生聆聽(tīng)或閱讀民間傳說(shuō)故事的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)白胡子老人的認(rèn)識(shí)，了解白胡子老人是智慧、勇敢的化身，感受民間傳說(shuō)故事的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感悟中華文化的豐富多彩。
（3）白胡子老人戰(zhàn)勝年獸的辦法。
引導(dǎo)學(xué)生抓住引起年獸由耀武揚(yáng)威到倉(cāng)皇逃跑變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂課文。
年獸
耀武揚(yáng)威發(fā)現(xiàn)
大紅紙
亮著燈戰(zhàn)栗聽(tīng)到
響聲嚇得連退
了好幾步看到穿紅袍
聽(tīng)到哈哈笑倉(cāng)皇逃跑
引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣的'變化：由夜靜時(shí)年獸闖進(jìn)村子時(shí)的恐怖、緊張到戰(zhàn)勝年獸的激動(dòng)與喜悅，體會(huì)白胡子老人辦法的高妙。
小組討論：白胡子老人為什么能攆走年獸？相機(jī)理解“安然無(wú)恙”“驚奇”等詞語(yǔ)。從“知道”到采取相應(yīng)對(duì)策，體會(huì)白胡子老人的聰明和智慧。
（4）人們“過(guò)年”的喜悅。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象人們過(guò)年“張燈結(jié)彩”的繁忙景象，讀出人們喜悅的心情。
2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)“年”的來(lái)歷。
3、一年一度的新年又要到了。今年，你準(zhǔn)備怎樣過(guò)年呢？
小結(jié)：白胡子老人將人們從水深火熱之中解救出來(lái)，他非凡的相貌、行為以及才智，讓我們又喜歡又佩服。相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文后，會(huì)更珍惜這來(lái)之不易的年！
三、鞏固識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察要求會(huì)寫(xiě)的字，努力把字寫(xiě)均衡、端正、美觀。
①左右結(jié)構(gòu)的字要觀察左右各部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低。
②上下結(jié)構(gòu)的字，上下要對(duì)正并寫(xiě)緊湊，注意把字寫(xiě)平穩(wěn)。
③半包圍的字如“歷”“避”等，要把被包圍的部分寫(xiě)在中間，使字端正。
2、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
3、師生評(píng)議、欣賞。
四、課外拓展
1、提問(wèn)：春節(jié)將至，你還知道哪些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗文化？把你查找的有關(guān)資料講給大家聽(tīng)。
2、全班交流。
五、總結(jié)
是的，民間還有許許多多我們課本上很難學(xué)到的民間傳說(shuō)。它們有的是我們生活中某一習(xí)俗的來(lái)歷的說(shuō)明，有的是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的美好企盼，有的描繪了人們對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬……讓我們尋找更多的民間傳說(shuō)美美品讀吧，它將帶我們步入一個(gè)更加絢麗多姿的王國(guó)。