課件要以學(xué)生為目標(biāo)，盡可能使學(xué)生可以高效率地接受，理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。課件是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白。下面是整理分享的幼兒園中班語(yǔ)言課件：《頂鍋蓋》，歡迎閱讀與借鑒。
    幼兒園中班語(yǔ)言課件篇一：《頂鍋蓋》
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲活動(dòng)。
    2、養(yǎng)成注意傾聽習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)敏捷性。
    3、發(fā)準(zhǔn)：“蓋、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴名稱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、教師準(zhǔn)備小鋁鍋蓋一個(gè)。
    2、教師或家長(zhǎng)于活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)有關(guān)菜名的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)過程：
    1、教師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念游戲兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等字音。
    2、教師講解游戲規(guī)則。
    (1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
    (2)兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。
    (3)若被抓住，就要問“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
    (1)可采用提問的方式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說出各種菜肴的名稱。
    (2)教師扮“鍋蓋”，引導(dǎo)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。
    (3)引導(dǎo)幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。自問自答玩游戲。
    4、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲，教師注意觀察全體幼兒的活動(dòng)情況，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)予以幫助和指導(dǎo)。
    幼兒園中班語(yǔ)言課件篇二：《頂鍋蓋》
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
    2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱。
    3、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
    活動(dòng)過程：
    1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
    教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢?
    教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
    3、介紹游戲玩法。
    (1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
    (2)兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
    (3)若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
    4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
    提問：你吃過什么菜?你喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
    5、師幼共同游戲。
    6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。