編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。今天為您分享了大班拼音拼讀優(yōu)秀教案【三篇】，歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。
【篇一】
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材
2.圖片和實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程
1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。
2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。
4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
【篇二】
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說(shuō)話，圖上畫了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲?
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?
(四)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
【篇三】
(一)復(fù)習(xí)檢查：
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。
(二)新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)
(三)教學(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫了誰(shuí)在干什么?
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”
師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(開(kāi)火車)
(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)教順口溜：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰(shuí)?他在干什么?
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—ǎ→bǎ
(五)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來(lái)到地里拔(bá)蘿卜，
拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，
拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。
(3)bp對(duì)比讀。看老師讀bp時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫ppp。
(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(七)教學(xué)p和a的拼音。
1、看圖說(shuō)話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹(shù)的爬p—à→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
(八)小結(jié)。
這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
【篇一】
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材
2.圖片和實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程
1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。
2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。
4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
【篇二】
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說(shuō)話，圖上畫了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲?
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?
(四)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
【篇三】
(一)復(fù)習(xí)檢查：
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。
(二)新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)
(三)教學(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫了誰(shuí)在干什么?
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”
師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(開(kāi)火車)
(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)教順口溜：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰(shuí)?他在干什么?
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—ǎ→bǎ
(五)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來(lái)到地里拔(bá)蘿卜，
拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，
拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。
(3)bp對(duì)比讀。看老師讀bp時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫ppp。
(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(七)教學(xué)p和a的拼音。
1、看圖說(shuō)話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹(shù)的爬p—à→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
(八)小結(jié)。
這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。