語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)兒叫》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)兒叫》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會(huì)認(rèn)“外、鳥(niǎo)、叫、你、我、課”等10個(gè)字，會(huì)寫“小、不、了、下”4個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。
學(xué)情分析：
這首小詩(shī)內(nèi)容淺白，貼近學(xué)生生活，易于理解，只是學(xué)生第接觸問(wèn)句，需要加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀。其次學(xué)生層次不同，接受起來(lái)可定效果不同，針對(duì)這一情況本課采取貼近生活，聯(lián)系身邊的教學(xué)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、師：剛才我們共同唱了一首歌，同學(xué)們的歌聲甜美動(dòng)聽(tīng)像一群小鳥(niǎo)在放聲歌唱。同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)唱歌嗎？怎么唱的？好聽(tīng)嗎？同學(xué)們想不想現(xiàn)在聽(tīng)一聽(tīng)？（放音樂(lè)）這么好聽(tīng)的小鳥(niǎo)的歌聲我們多想再聽(tīng)一會(huì)，可是卻有一位小朋友不同意，他讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫，同學(xué)們猜一猜為什么？
2、同學(xué)們猜了這么多理由，那你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，學(xué)完了就知道正確的答案了，這首詩(shī)的題目叫“窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫”。（板書課題齊讀）
3、為什么要讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫呢？下面讓我們帶著疑問(wèn)，快速的把書翻到48頁(yè)，一起來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鳥(niǎo)兒美妙的歌聲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文。）
二、初讀課文感知內(nèi)容
1、同學(xué)們，課文中有很多生字，怎么才可以完整地讀出來(lái)的呢？
（設(shè)計(jì)意圖：這樣可以使識(shí)字量很少的一年級(jí)的孩子明白可以怎樣讀課文，尤其面對(duì)不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，也使孩子積累了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)。）
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音去自由朗讀課文。不會(huì)的生字同桌、前后桌之間相互幫助，比一比，看誰(shuí)讀得通順、熟練。同時(shí)用直線畫出課后會(huì)認(rèn)的字，用圓圈畫出課后會(huì)寫的字。然后在課文中讀一讀。讀會(huì)的同學(xué)就請(qǐng)做好。（展示讀書要求）
3、生讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三、品讀課文，體會(huì)情感
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書上除了小詩(shī)還有什么？
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？（展示圖片）（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)孩子注意力集中時(shí)間比較短，通過(guò)漂亮的圖片吸引孩子的注意力，提高學(xué)習(xí)效率）
3、教室的窗前，綠樹(shù)成蔭，兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來(lái)玩呢！那教室里的小朋友是怎么說(shuō)的？
（板書：小鳥(niǎo)——輕點(diǎn)叫）
4、為什么叫小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫？（板書：我——在上課）
5、小鳥(niǎo)的叫聲打擾孩子學(xué)習(xí)了，所以孩子讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫。那同學(xué)們知道孩子打算什么時(shí)候和小鳥(niǎo)一起游戲嗎？（板書：下課——再游戲）
6、同學(xué)們想想，既然小鳥(niǎo)的叫聲打擾了他學(xué)習(xí)，那把小鳥(niǎo)趕走不行嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白要尊重小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。）
7、是啊，我們可以把小鳥(niǎo)趕走?？墒浅鲇谝獝?ài)護(hù)小動(dòng)物，課文里的孩子并沒(méi)有這么做。（對(duì)孩子進(jìn)行思想教育）
8、同學(xué)們，這位小朋友做的好不好？那你想學(xué)習(xí)他什么？
9、師總結(jié)：他上課專心聽(tīng)講，不受外面環(huán)境的影響，值得我們學(xué)習(xí)。他愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物也是有感情的也值得我們學(xué)習(xí)。相信同學(xué)們也一定會(huì)是愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子?。ò鍟簩Ｐ膶W(xué)習(xí)禮貌待人）
10、后一句話的后是什么符號(hào)？
11、問(wèn)號(hào)是代表什么意思呢？問(wèn)號(hào)是詢問(wèn)、征求、商量的意思?？?，我們的孩子多有禮貌。你們能不能也說(shuō)出這樣一句話。
12、那書上小朋友說(shuō)的話是和小鳥(niǎo)商量什么？
13、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的后一個(gè)字的音節(jié)，看哪位同學(xué)聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
14、你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”，也稱“押韻母”詩(shī)歌都是押韻的，這樣讀起來(lái)更好聽(tīng)，就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎？（課件出示課文）
三、識(shí)字樂(lè)園
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠牢記本課的生字詞，并加以鞏固。）
1、剛才我們通過(guò)讀詩(shī)不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了本課的生字，現(xiàn)在老師把這些字從詩(shī)歌中請(qǐng)出來(lái)，看你們是否還認(rèn)識(shí)？我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀，認(rèn)一認(rèn)好不好？
2、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)？
3、講解生字的寫法，并用多媒體展示。
4、生字練習(xí)。
四、深化主題
師小結(jié)：小詩(shī)中的孩子他上課專心聽(tīng)講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學(xué)習(xí)。相信今后同學(xué)們一定能做一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，董文明，講禮貌，關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。同學(xué)們能做到嗎？后讓我們帶著感情再齊讀一遍這首小詩(shī)來(lái)結(jié)束這節(jié)課。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)兒叫》教案
一、激趣引入
1、同學(xué)們，看黑板上貼著好多漂亮的星星，紅色的送給積極回答問(wèn)題的同學(xué)，黃色的送給愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)的。如果你覺(jué)得自己做得好，你就可以直接來(lái)黑板上摘，高興嗎？
2、幻燈出示課本插圖
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看畫面上都有什么？
師總結(jié)過(guò)渡：教室的窗前，綠樹(shù)成蔭，兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來(lái)玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？
我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課。
3、板書課題，齊讀課題。
二、質(zhì)疑：
師：看到題目后，你想知道什么？
三、初讀課文：
1、看大屏幕，用自己喜歡的方式讀課文。（課件出示課文原文）
2、指名讀，不同形式練讀。
3、讀完以后，你知道了什么？
四、識(shí)字：
1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你，看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（你們真勇敢?。?BR> 2、出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，不同形式讀。（課件出示帶拼音的生字）
3、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)？（課件出示去拼音的生字）
鳥(niǎo)（你是怎么記住它的？）課（組詞，用詞說(shuō)話）你、我（組詞）
4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會(huì)讀得更流利，你們相信嗎？試試看。
學(xué)生練讀。
5、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！老師告訴你，一個(gè)小圓圈“?！币粋€(gè)小問(wèn)號(hào)“？”都表示一句話。誰(shuí)能快地?cái)?shù)出來(lái)這首詩(shī)一共幾句話？（4句）
6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的后一個(gè)字，看哪位同學(xué)聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件提示學(xué)生后一個(gè)字）
7、生：后一個(gè)字的韻母都是ao，
師：你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”。詩(shī)歌都是押韻的，這樣讀起來(lái)更好聽(tīng)，就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎？（課件出示課文）8、學(xué)生練讀后指名讀。
五、細(xì)讀課文
1、師：小鳥(niǎo)在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說(shuō)的？為什么叫小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫？把它們趕走不行嗎？（帶問(wèn)題感悟、指導(dǎo)朗讀）
2、反復(fù)練讀，（滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育）。
3、深化主題：
師：這位小朋友做的好不好？你想學(xué)習(xí)他什么？
4、師總結(jié)：他上課專心聽(tīng)講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學(xué)習(xí)。
六、寫字
1、師：剛才又有幾個(gè)生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學(xué)得那么認(rèn)真，也想和你們交朋友呢！你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、師分別出示生字卡片（小、下、了、不），先搶讀，后不同形式練讀。
分別練習(xí)組詞、說(shuō)話、意思找反義詞、記憶字形方法。
3、師：你想學(xué)會(huì)寫它們的名字嗎？
師在投影儀下范寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的位置。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、投影學(xué)生作品，指名說(shuō)一說(shuō)他寫的好在哪？不好在哪？應(yīng)該怎么改？
七、鞏固延伸
1、同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？一進(jìn)門先要做什么？（生：提籃子、推小車）
2、老師今天也推來(lái)了幾輛小車，我們要進(jìn)行，詞語(yǔ)搬家比賽，找自己喜歡的詞語(yǔ)放到小推車?yán)铮凑l(shuí)找的又快又多？
3、學(xué)生找詞，師巡視指導(dǎo)。
4、指名匯報(bào)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)兒叫》教學(xué)反思
這首小詩(shī)通過(guò)一個(gè)孩子與小鳥(niǎo)對(duì)話的方式告訴小朋友上課要專心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，全詩(shī)只有一節(jié)，由四句構(gòu)成。這首小詩(shī)內(nèi)容淺白，貼近學(xué)生生活，易于理解，只是學(xué)生第接觸問(wèn)句，需要加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。會(huì)認(rèn)“外、鳥(niǎo)、叫、你、我、課”等10個(gè)字會(huì)寫“小、不、了、下”4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。本節(jié)課反思如下：
新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?BR> 盡管是一年級(jí)的孩子，但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中識(shí)字，是我本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念。熟悉課文整體感知，并思考：為什么讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫？從而滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，并引導(dǎo)學(xué)生感悟到上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)兒叫》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會(huì)認(rèn)“外、鳥(niǎo)、叫、你、我、課”等10個(gè)字，會(huì)寫“小、不、了、下”4個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。
學(xué)情分析：
這首小詩(shī)內(nèi)容淺白，貼近學(xué)生生活，易于理解，只是學(xué)生第接觸問(wèn)句，需要加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀。其次學(xué)生層次不同，接受起來(lái)可定效果不同，針對(duì)這一情況本課采取貼近生活，聯(lián)系身邊的教學(xué)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、師：剛才我們共同唱了一首歌，同學(xué)們的歌聲甜美動(dòng)聽(tīng)像一群小鳥(niǎo)在放聲歌唱。同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)唱歌嗎？怎么唱的？好聽(tīng)嗎？同學(xué)們想不想現(xiàn)在聽(tīng)一聽(tīng)？（放音樂(lè)）這么好聽(tīng)的小鳥(niǎo)的歌聲我們多想再聽(tīng)一會(huì)，可是卻有一位小朋友不同意，他讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫，同學(xué)們猜一猜為什么？
2、同學(xué)們猜了這么多理由，那你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，學(xué)完了就知道正確的答案了，這首詩(shī)的題目叫“窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫”。（板書課題齊讀）
3、為什么要讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫呢？下面讓我們帶著疑問(wèn)，快速的把書翻到48頁(yè)，一起來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鳥(niǎo)兒美妙的歌聲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文。）
二、初讀課文感知內(nèi)容
1、同學(xué)們，課文中有很多生字，怎么才可以完整地讀出來(lái)的呢？
（設(shè)計(jì)意圖：這樣可以使識(shí)字量很少的一年級(jí)的孩子明白可以怎樣讀課文，尤其面對(duì)不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，也使孩子積累了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)。）
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音去自由朗讀課文。不會(huì)的生字同桌、前后桌之間相互幫助，比一比，看誰(shuí)讀得通順、熟練。同時(shí)用直線畫出課后會(huì)認(rèn)的字，用圓圈畫出課后會(huì)寫的字。然后在課文中讀一讀。讀會(huì)的同學(xué)就請(qǐng)做好。（展示讀書要求）
3、生讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三、品讀課文，體會(huì)情感
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書上除了小詩(shī)還有什么？
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？（展示圖片）（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)孩子注意力集中時(shí)間比較短，通過(guò)漂亮的圖片吸引孩子的注意力，提高學(xué)習(xí)效率）
3、教室的窗前，綠樹(shù)成蔭，兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來(lái)玩呢！那教室里的小朋友是怎么說(shuō)的？
（板書：小鳥(niǎo)——輕點(diǎn)叫）
4、為什么叫小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫？（板書：我——在上課）
5、小鳥(niǎo)的叫聲打擾孩子學(xué)習(xí)了，所以孩子讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫。那同學(xué)們知道孩子打算什么時(shí)候和小鳥(niǎo)一起游戲嗎？（板書：下課——再游戲）
6、同學(xué)們想想，既然小鳥(niǎo)的叫聲打擾了他學(xué)習(xí)，那把小鳥(niǎo)趕走不行嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白要尊重小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。）
7、是啊，我們可以把小鳥(niǎo)趕走?？墒浅鲇谝獝?ài)護(hù)小動(dòng)物，課文里的孩子并沒(méi)有這么做。（對(duì)孩子進(jìn)行思想教育）
8、同學(xué)們，這位小朋友做的好不好？那你想學(xué)習(xí)他什么？
9、師總結(jié)：他上課專心聽(tīng)講，不受外面環(huán)境的影響，值得我們學(xué)習(xí)。他愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物也是有感情的也值得我們學(xué)習(xí)。相信同學(xué)們也一定會(huì)是愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子?。ò鍟簩Ｐ膶W(xué)習(xí)禮貌待人）
10、后一句話的后是什么符號(hào)？
11、問(wèn)號(hào)是代表什么意思呢？問(wèn)號(hào)是詢問(wèn)、征求、商量的意思?？?，我們的孩子多有禮貌。你們能不能也說(shuō)出這樣一句話。
12、那書上小朋友說(shuō)的話是和小鳥(niǎo)商量什么？
13、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的后一個(gè)字的音節(jié)，看哪位同學(xué)聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
14、你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”，也稱“押韻母”詩(shī)歌都是押韻的，這樣讀起來(lái)更好聽(tīng)，就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎？（課件出示課文）
三、識(shí)字樂(lè)園
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠牢記本課的生字詞，并加以鞏固。）
1、剛才我們通過(guò)讀詩(shī)不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了本課的生字，現(xiàn)在老師把這些字從詩(shī)歌中請(qǐng)出來(lái)，看你們是否還認(rèn)識(shí)？我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀，認(rèn)一認(rèn)好不好？
2、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)？
3、講解生字的寫法，并用多媒體展示。
4、生字練習(xí)。
四、深化主題
師小結(jié)：小詩(shī)中的孩子他上課專心聽(tīng)講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學(xué)習(xí)。相信今后同學(xué)們一定能做一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，董文明，講禮貌，關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。同學(xué)們能做到嗎？后讓我們帶著感情再齊讀一遍這首小詩(shī)來(lái)結(jié)束這節(jié)課。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)兒叫》教案
一、激趣引入
1、同學(xué)們，看黑板上貼著好多漂亮的星星，紅色的送給積極回答問(wèn)題的同學(xué)，黃色的送給愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)的。如果你覺(jué)得自己做得好，你就可以直接來(lái)黑板上摘，高興嗎？
2、幻燈出示課本插圖
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看畫面上都有什么？
師總結(jié)過(guò)渡：教室的窗前，綠樹(shù)成蔭，兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來(lái)玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？
我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課。
3、板書課題，齊讀課題。
二、質(zhì)疑：
師：看到題目后，你想知道什么？
三、初讀課文：
1、看大屏幕，用自己喜歡的方式讀課文。（課件出示課文原文）
2、指名讀，不同形式練讀。
3、讀完以后，你知道了什么？
四、識(shí)字：
1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你，看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（你們真勇敢?。?BR> 2、出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，不同形式讀。（課件出示帶拼音的生字）
3、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)？（課件出示去拼音的生字）
鳥(niǎo)（你是怎么記住它的？）課（組詞，用詞說(shuō)話）你、我（組詞）
4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會(huì)讀得更流利，你們相信嗎？試試看。
學(xué)生練讀。
5、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！老師告訴你，一個(gè)小圓圈“?！币粋€(gè)小問(wèn)號(hào)“？”都表示一句話。誰(shuí)能快地?cái)?shù)出來(lái)這首詩(shī)一共幾句話？（4句）
6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的后一個(gè)字，看哪位同學(xué)聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件提示學(xué)生后一個(gè)字）
7、生：后一個(gè)字的韻母都是ao，
師：你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”。詩(shī)歌都是押韻的，這樣讀起來(lái)更好聽(tīng)，就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎？（課件出示課文）8、學(xué)生練讀后指名讀。
五、細(xì)讀課文
1、師：小鳥(niǎo)在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說(shuō)的？為什么叫小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫？把它們趕走不行嗎？（帶問(wèn)題感悟、指導(dǎo)朗讀）
2、反復(fù)練讀，（滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育）。
3、深化主題：
師：這位小朋友做的好不好？你想學(xué)習(xí)他什么？
4、師總結(jié)：他上課專心聽(tīng)講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學(xué)習(xí)。
六、寫字
1、師：剛才又有幾個(gè)生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學(xué)得那么認(rèn)真，也想和你們交朋友呢！你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、師分別出示生字卡片（小、下、了、不），先搶讀，后不同形式練讀。
分別練習(xí)組詞、說(shuō)話、意思找反義詞、記憶字形方法。
3、師：你想學(xué)會(huì)寫它們的名字嗎？
師在投影儀下范寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的位置。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、投影學(xué)生作品，指名說(shuō)一說(shuō)他寫的好在哪？不好在哪？應(yīng)該怎么改？
七、鞏固延伸
1、同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？一進(jìn)門先要做什么？（生：提籃子、推小車）
2、老師今天也推來(lái)了幾輛小車，我們要進(jìn)行，詞語(yǔ)搬家比賽，找自己喜歡的詞語(yǔ)放到小推車?yán)铮凑l(shuí)找的又快又多？
3、學(xué)生找詞，師巡視指導(dǎo)。
4、指名匯報(bào)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)兒叫》教學(xué)反思
這首小詩(shī)通過(guò)一個(gè)孩子與小鳥(niǎo)對(duì)話的方式告訴小朋友上課要專心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，全詩(shī)只有一節(jié)，由四句構(gòu)成。這首小詩(shī)內(nèi)容淺白，貼近學(xué)生生活，易于理解，只是學(xué)生第接觸問(wèn)句，需要加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。會(huì)認(rèn)“外、鳥(niǎo)、叫、你、我、課”等10個(gè)字會(huì)寫“小、不、了、下”4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。本節(jié)課反思如下：
新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?BR> 盡管是一年級(jí)的孩子，但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中識(shí)字，是我本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念。熟悉課文整體感知，并思考：為什么讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫？從而滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，并引導(dǎo)學(xué)生感悟到上課要專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。