本單元以學(xué)生熟悉的動物基本運(yùn)動方式為研究內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識更多的動物，了解動物的基本運(yùn)動方式。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
運(yùn)動著的世界
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1能夠提出3個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題。
2能從提出的問題中選出自己認(rèn)為值得研究的問題。并能說明自己選擇的理由。
3能夠通過多種途徑查閱1-3條有關(guān)物體運(yùn)動的資料，并能制成資料卡片。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。
2對查閱有關(guān)運(yùn)動的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1舉例說明自然界中物體運(yùn)動的各種形式。
2能說出制作資料卡片的基本方法。
材料準(zhǔn)備：
有關(guān)運(yùn)動的各種卡片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
★它們怎樣運(yùn)動？
1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示風(fēng)在動、人在行、水在流、魚在游、鳥在飛的情景，讓學(xué)生初步體會我們生活在一個(gè)運(yùn)動著的世界里。
2讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的有關(guān)運(yùn)動的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“自然界的物體都在運(yùn)動嗎？”這個(gè)深層的哲學(xué)問題。
3討論“自然界的物體都在運(yùn)動嗎？”學(xué)生討論，教師不要急于說出答案。
4引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于運(yùn)動想知道的問題記錄下來。選擇自己想研究并能在以后的學(xué)習(xí)中研究的問題。
★搜集有關(guān)運(yùn)動資料。
1講解：科學(xué)家已經(jīng)做過了許多關(guān)于運(yùn)動問題的研究，查閱資料，了解他人的研究，是解決我們關(guān)于運(yùn)動許多疑問的好方法之一。
2鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式搜集、查找資料。報(bào)紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)，利用標(biāo)題、目錄、搜索快速查詢。
3把自己查閱的資料記錄并制成卡片。需要記錄內(nèi)容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。
4引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，把自己制作的資料卡片與同學(xué)交流、分享。
動物運(yùn)動會
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
１、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。
２、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。
３、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
４、能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
１、對觀察、模仿動物的各種運(yùn)動方式感興趣。
２、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。
科學(xué)知識目標(biāo)：
１、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
２、能找出運(yùn)動方式相似的動物的共同特征。
其他目標(biāo)：
１、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動和變化。
２、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個(gè)特大號的袋子。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入課題。（表揚(yáng)同學(xué)們的第研究，鼓勵大家繼續(xù)努力。“我們就會越來越像科學(xué)家。”）
二、研究動物的運(yùn)動方式。
１、小組活動。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運(yùn)動的方式。
２、表演，全班一起評價(jià)。邊討論小結(jié)各種動物運(yùn)動方式。
３、競賽。教師準(zhǔn)備兩個(gè)特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個(gè)袋鼠寶寶一起跳躍?？茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動物運(yùn)動會報(bào)名表”。完成后討論小結(jié)。
四、小組活動：按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。看哪組的分類標(biāo)準(zhǔn)多分得恰當(dāng)。鼓勵發(fā)散思維。
生命在于運(yùn)動
教學(xué)過程：
科學(xué)探究目標(biāo)：
１、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運(yùn)動的目的。
２、能夠通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動前后身體的變化。
３、能利用簡單的工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
１、能接受運(yùn)動對人類健康有好處的觀點(diǎn)。
２、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。
３、能與同學(xué)分工合作完成測量工作。
科學(xué)知識目標(biāo)：
能夠舉例說出動物運(yùn)動對其生存的意義。
其他目標(biāo)：
意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動前后身體發(fā)生的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具。學(xué)生小組活動用表格。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。
三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。
注意：分工合作，看哪組做得既快又好。
測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。
及時(shí)做好記錄。
四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：......
五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動，測量運(yùn)動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。
（此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。）
六、小結(jié)。
１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？
自由發(fā)言，鼓勵積極發(fā)表意見看法和提出新問題。
２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。
３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。
推薦資料：為什么要從小參加體育運(yùn)動
1、體育鍛煉能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
（1）骨骼的生長發(fā)育：骨骼生長需要不斷地吸收蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽（特別是鈣和磷），人體必須有足夠的維生素才能使鈣和磷很好地吸收。戶外活動時(shí)，日光中的紫外線，可以使皮膚中的一種物質(zhì)（麥角固醇）轉(zhuǎn)化成維生素D，促進(jìn)鈣磷吸收。另外，體育鍛煉中，跑跳等動作對骨骼的骨化中心能起一種機(jī)械刺激作用，改善血液循環(huán)促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育。
（2）肌肉的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維變粗，肌肉血液供應(yīng)好，毛細(xì)血管增多，促使肌肉強(qiáng)壯。
（3）神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育：在體育鍛煉中，肌肉的活動是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進(jìn)行的，肌肉有節(jié)奏的收縮和放松，也對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強(qiáng)了，因而改善和提高了彼此之間的協(xié)調(diào)能力。
（4）心臟的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉的兒童，心肌健壯，跳動次數(shù)比一般兒童要少，這是心臟健康的表現(xiàn)?！澳男呐K就是您的健康?！边@是聯(lián)合國“世界衛(wèi)生日”提出的口號。
2、體育鍛煉能使兒童更聰明。
一個(gè)人是否聰明，主要取決于大腦的功能。兒童大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的50％，體育鍛煉消耗大量的能量，為了滿足運(yùn)動的需要，新陳代謝加速。血液循環(huán)增強(qiáng)。從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。大腦工作時(shí)的能量來源于血液中的葡萄糖，體育鍛煉還可使體內(nèi)胰島素工作正常，使大腦處于興奮狀態(tài)，更好地發(fā)揮“聰明”功能。
3、體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。
醫(yī)生常說，體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無法替代的。比如，一個(gè)人坐著不動，一分鐘只能攝取1／4公升的氧氣，而跑5公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動時(shí)的8倍，僅從獲氧量來看，鍛煉與不鍛煉對健康的影響就大不相同。經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，提高身體對寒冷刺激的適應(yīng)能力。
小吊車
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。
2、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運(yùn)動的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能對制作模型、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。
2、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能舉例說出人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。
2、能描述某種運(yùn)動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。
其他目標(biāo)：
1、能對一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行描述，體會到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。
2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似，例如，飛機(jī)的飛行與鳥的飛行方式相似。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣啟疑，引入新課。
1、CAI場景：貨輪靠岸了，同學(xué)們想想看,有哪些辦法可以把貨物搬上岸？（滑梯、直升機(jī)、吊車……）
2、激趣：老師今天給你們準(zhǔn)備好了一輛小吊車（出示小吊車）。別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。不信的話，看看老師的表演！（教師演示）
3、激發(fā)提問：對于這個(gè)有趣的小吊車，你有什么疑問嗎？
4、引出課題：同學(xué)們提了很多問題，小吊車工作奧秘在哪里呢？這是我們今天的課題。（板課題：小吊車的奧秘）
二、制作小吊車模型，探究發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造和工作原理。
1、CAI：探究問題1：小吊車工作奧妙在哪里？
2、學(xué)生分組制作小吊車模型。
3、小組代表上臺展示作品，表演小吊車提起和放下重物。師生共同評價(jià)。
4、分組有目的的”玩”小吊車。
注意觀察：小吊車工作的幾個(gè)關(guān)鍵構(gòu)造是什么？
注意體驗(yàn)：兩根牽引繩如何協(xié)調(diào)作用牽動吊臂？
5、說出我的發(fā)現(xiàn)：小吊車工作的奧妙。
三、通過感受肢體運(yùn)動，聯(lián)系小吊車的工作原理，推想動物肢體的運(yùn)動原理。
1、討論:你覺得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物？
2、設(shè)疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺得它們相似嗎？引出探究問題2：手臂與小吊車的運(yùn)動原理相類似嗎？
3、摸一摸(手臂)看一看(CAI提供手臂剖面圖)手臂的構(gòu)造怎么樣。
4、學(xué)生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構(gòu)造。
5、用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗(yàn)手臂的變化。感覺手臂運(yùn)動過程中骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用。
6、類比小吊車的工作原理，推想手臂的運(yùn)動原理，并簡單描繪猜測圖。學(xué)生投影展示猜想圖并表述推測依據(jù)。
四、動畫模擬手臂的運(yùn)動過程，領(lǐng)會和歸納：肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時(shí)，牽拉前臂骨完成曲臂運(yùn)動。反之則是伸臂運(yùn)動。
學(xué)生修正手臂運(yùn)動原理的推測，展說。
五、體驗(yàn)肢體的其他運(yùn)動，進(jìn)一步認(rèn)識肢體運(yùn)動是多個(gè)運(yùn)動器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果
1、引導(dǎo)遷移：身體的其他部位運(yùn)動原理是不是一樣呢？
2、學(xué)生再體驗(yàn)踢腿等運(yùn)動，說說原理。
3、幫助學(xué)生提升認(rèn)識：肢體運(yùn)動需要多個(gè)運(yùn)動器官的協(xié)調(diào)作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運(yùn)動。
六、初步了解仿生學(xué)和仿生方法，嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
1、啟發(fā)：事實(shí)上，吊車正是人們在研究了手臂的運(yùn)動原理后發(fā)明出來的一種機(jī)械。
2、談話：你還知道有哪些仿生產(chǎn)品?
3、講述仿生學(xué)對社會發(fā)展的作用。（STS）
4、學(xué)生通過視頻了解仿生方法（視頻：仿生典例）
6、頭腦風(fēng)暴：學(xué)生分組探討一個(gè)仿生創(chuàng)意。
7、激勵學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想回家設(shè)計(jì)或制作仿生作品。
七、根據(jù)個(gè)人興趣特長，課外自主進(jìn)行仿生實(shí)踐活動
把小組的仿生創(chuàng)意進(jìn)行仿生制作、制圖或科幻繪畫。
運(yùn)動著的世界
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1能夠提出3個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題。
2能從提出的問題中選出自己認(rèn)為值得研究的問題。并能說明自己選擇的理由。
3能夠通過多種途徑查閱1-3條有關(guān)物體運(yùn)動的資料，并能制成資料卡片。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。
2對查閱有關(guān)運(yùn)動的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1舉例說明自然界中物體運(yùn)動的各種形式。
2能說出制作資料卡片的基本方法。
材料準(zhǔn)備：
有關(guān)運(yùn)動的各種卡片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
★它們怎樣運(yùn)動？
1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示風(fēng)在動、人在行、水在流、魚在游、鳥在飛的情景，讓學(xué)生初步體會我們生活在一個(gè)運(yùn)動著的世界里。
2讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的有關(guān)運(yùn)動的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“自然界的物體都在運(yùn)動嗎？”這個(gè)深層的哲學(xué)問題。
3討論“自然界的物體都在運(yùn)動嗎？”學(xué)生討論，教師不要急于說出答案。
4引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于運(yùn)動想知道的問題記錄下來。選擇自己想研究并能在以后的學(xué)習(xí)中研究的問題。
★搜集有關(guān)運(yùn)動資料。
1講解：科學(xué)家已經(jīng)做過了許多關(guān)于運(yùn)動問題的研究，查閱資料，了解他人的研究，是解決我們關(guān)于運(yùn)動許多疑問的好方法之一。
2鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式搜集、查找資料。報(bào)紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)，利用標(biāo)題、目錄、搜索快速查詢。
3把自己查閱的資料記錄并制成卡片。需要記錄內(nèi)容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。
4引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，把自己制作的資料卡片與同學(xué)交流、分享。
動物運(yùn)動會
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
１、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。
２、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。
３、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
４、能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
１、對觀察、模仿動物的各種運(yùn)動方式感興趣。
２、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。
科學(xué)知識目標(biāo)：
１、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
２、能找出運(yùn)動方式相似的動物的共同特征。
其他目標(biāo)：
１、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動和變化。
２、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個(gè)特大號的袋子。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入課題。（表揚(yáng)同學(xué)們的第研究，鼓勵大家繼續(xù)努力。“我們就會越來越像科學(xué)家。”）
二、研究動物的運(yùn)動方式。
１、小組活動。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運(yùn)動的方式。
２、表演，全班一起評價(jià)。邊討論小結(jié)各種動物運(yùn)動方式。
３、競賽。教師準(zhǔn)備兩個(gè)特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個(gè)袋鼠寶寶一起跳躍?？茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動物運(yùn)動會報(bào)名表”。完成后討論小結(jié)。
四、小組活動：按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。看哪組的分類標(biāo)準(zhǔn)多分得恰當(dāng)。鼓勵發(fā)散思維。
生命在于運(yùn)動
教學(xué)過程：
科學(xué)探究目標(biāo)：
１、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運(yùn)動的目的。
２、能夠通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動前后身體的變化。
３、能利用簡單的工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
１、能接受運(yùn)動對人類健康有好處的觀點(diǎn)。
２、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。
３、能與同學(xué)分工合作完成測量工作。
科學(xué)知識目標(biāo)：
能夠舉例說出動物運(yùn)動對其生存的意義。
其他目標(biāo)：
意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動前后身體發(fā)生的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具。學(xué)生小組活動用表格。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。
三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。
注意：分工合作，看哪組做得既快又好。
測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。
及時(shí)做好記錄。
四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：......
五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動，測量運(yùn)動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。
（此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。）
六、小結(jié)。
１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？
自由發(fā)言，鼓勵積極發(fā)表意見看法和提出新問題。
２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。
３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。
推薦資料：為什么要從小參加體育運(yùn)動
1、體育鍛煉能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
（1）骨骼的生長發(fā)育：骨骼生長需要不斷地吸收蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽（特別是鈣和磷），人體必須有足夠的維生素才能使鈣和磷很好地吸收。戶外活動時(shí)，日光中的紫外線，可以使皮膚中的一種物質(zhì)（麥角固醇）轉(zhuǎn)化成維生素D，促進(jìn)鈣磷吸收。另外，體育鍛煉中，跑跳等動作對骨骼的骨化中心能起一種機(jī)械刺激作用，改善血液循環(huán)促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育。
（2）肌肉的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維變粗，肌肉血液供應(yīng)好，毛細(xì)血管增多，促使肌肉強(qiáng)壯。
（3）神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育：在體育鍛煉中，肌肉的活動是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進(jìn)行的，肌肉有節(jié)奏的收縮和放松，也對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強(qiáng)了，因而改善和提高了彼此之間的協(xié)調(diào)能力。
（4）心臟的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉的兒童，心肌健壯，跳動次數(shù)比一般兒童要少，這是心臟健康的表現(xiàn)?！澳男呐K就是您的健康?！边@是聯(lián)合國“世界衛(wèi)生日”提出的口號。
2、體育鍛煉能使兒童更聰明。
一個(gè)人是否聰明，主要取決于大腦的功能。兒童大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的50％，體育鍛煉消耗大量的能量，為了滿足運(yùn)動的需要，新陳代謝加速。血液循環(huán)增強(qiáng)。從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。大腦工作時(shí)的能量來源于血液中的葡萄糖，體育鍛煉還可使體內(nèi)胰島素工作正常，使大腦處于興奮狀態(tài)，更好地發(fā)揮“聰明”功能。
3、體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。
醫(yī)生常說，體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無法替代的。比如，一個(gè)人坐著不動，一分鐘只能攝取1／4公升的氧氣，而跑5公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動時(shí)的8倍，僅從獲氧量來看，鍛煉與不鍛煉對健康的影響就大不相同。經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，提高身體對寒冷刺激的適應(yīng)能力。
小吊車
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。
2、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運(yùn)動的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能對制作模型、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。
2、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能舉例說出人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。
2、能描述某種運(yùn)動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。
其他目標(biāo)：
1、能對一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行描述，體會到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。
2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似，例如，飛機(jī)的飛行與鳥的飛行方式相似。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣啟疑，引入新課。
1、CAI場景：貨輪靠岸了，同學(xué)們想想看,有哪些辦法可以把貨物搬上岸？（滑梯、直升機(jī)、吊車……）
2、激趣：老師今天給你們準(zhǔn)備好了一輛小吊車（出示小吊車）。別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。不信的話，看看老師的表演！（教師演示）
3、激發(fā)提問：對于這個(gè)有趣的小吊車，你有什么疑問嗎？
4、引出課題：同學(xué)們提了很多問題，小吊車工作奧秘在哪里呢？這是我們今天的課題。（板課題：小吊車的奧秘）
二、制作小吊車模型，探究發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造和工作原理。
1、CAI：探究問題1：小吊車工作奧妙在哪里？
2、學(xué)生分組制作小吊車模型。
3、小組代表上臺展示作品，表演小吊車提起和放下重物。師生共同評價(jià)。
4、分組有目的的”玩”小吊車。
注意觀察：小吊車工作的幾個(gè)關(guān)鍵構(gòu)造是什么？
注意體驗(yàn)：兩根牽引繩如何協(xié)調(diào)作用牽動吊臂？
5、說出我的發(fā)現(xiàn)：小吊車工作的奧妙。
三、通過感受肢體運(yùn)動，聯(lián)系小吊車的工作原理，推想動物肢體的運(yùn)動原理。
1、討論:你覺得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物？
2、設(shè)疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺得它們相似嗎？引出探究問題2：手臂與小吊車的運(yùn)動原理相類似嗎？
3、摸一摸(手臂)看一看(CAI提供手臂剖面圖)手臂的構(gòu)造怎么樣。
4、學(xué)生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構(gòu)造。
5、用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗(yàn)手臂的變化。感覺手臂運(yùn)動過程中骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用。
6、類比小吊車的工作原理，推想手臂的運(yùn)動原理，并簡單描繪猜測圖。學(xué)生投影展示猜想圖并表述推測依據(jù)。
四、動畫模擬手臂的運(yùn)動過程，領(lǐng)會和歸納：肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時(shí)，牽拉前臂骨完成曲臂運(yùn)動。反之則是伸臂運(yùn)動。
學(xué)生修正手臂運(yùn)動原理的推測，展說。
五、體驗(yàn)肢體的其他運(yùn)動，進(jìn)一步認(rèn)識肢體運(yùn)動是多個(gè)運(yùn)動器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果
1、引導(dǎo)遷移：身體的其他部位運(yùn)動原理是不是一樣呢？
2、學(xué)生再體驗(yàn)踢腿等運(yùn)動，說說原理。
3、幫助學(xué)生提升認(rèn)識：肢體運(yùn)動需要多個(gè)運(yùn)動器官的協(xié)調(diào)作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運(yùn)動。
六、初步了解仿生學(xué)和仿生方法，嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
1、啟發(fā)：事實(shí)上，吊車正是人們在研究了手臂的運(yùn)動原理后發(fā)明出來的一種機(jī)械。
2、談話：你還知道有哪些仿生產(chǎn)品?
3、講述仿生學(xué)對社會發(fā)展的作用。（STS）
4、學(xué)生通過視頻了解仿生方法（視頻：仿生典例）
6、頭腦風(fēng)暴：學(xué)生分組探討一個(gè)仿生創(chuàng)意。
7、激勵學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想回家設(shè)計(jì)或制作仿生作品。
七、根據(jù)個(gè)人興趣特長，課外自主進(jìn)行仿生實(shí)踐活動
把小組的仿生創(chuàng)意進(jìn)行仿生制作、制圖或科幻繪畫。