現(xiàn)代教育學提出了計算機輔助教學，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學手段。在利用課件進行教學時，教學內容要具有直觀性，要使媒體內容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學效果、傳承教學資源。下面是整理的幼兒園大班主題課件精選歡迎閱讀與借鑒。
    【恐龍大聚會】
    活動目標：
    1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
    2、幼兒在游戲活動中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。
    3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
    環(huán)境材料：
    1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
    2、室外：創(chuàng)設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。
    3、收集各種各樣的廢舊材料。
    活動過程：
    1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
    2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）
    3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
    4、討論、評價，結束游戲。
    活動反思：
    主題的來源是幼兒近關注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會更關心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進了幼兒主動性的發(fā)揮，讓剛進幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學習方式，這對以后的學習很有幫助。
    【多彩的服裝】
    活動目標
    1、引導幼兒在教師的層層提問下，仔細觀察、思考、交流自己對服裝的認識。
    2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。
    3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達觀點的能力。
    4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
    5、樂于探索、交流與分享。
    教學重點、難點
    讓幼兒能更流利的表達自己的觀點
    活動準備
    1、一些特殊功用服裝的圖片。
    2、活動前要求幼兒穿上漂亮的衣服。
    活動過程
    一、引導觀察，激發(fā)興趣。
    1、教師稱贊幼兒穿的服裝，激起幼兒對服裝的談論愿望。
    2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。
    二、層層提問，引發(fā)思考。
    1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎?
    2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同?(式樣、色彩)
    3、談論日常的生活服裝(氣候變化)
    4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝?
    如：下雨天穿的、跳水運動員穿的、擊劍運動員穿的、消防員穿的等等各是什么服裝?各有什么特點?
    三、教師總結，延伸話題。
    1、教師總結談話內容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說出自己的看法。
    2、活動延伸：讓幼兒自己設計服裝，并談談自己設計的服裝。
    教學反思
    從幼兒的現(xiàn)實生活出發(fā)，并通過層層的提問，促進了幼兒仔細觀察自己與同伴的服裝，能積極地進行交流，教學效果是顯著的。如能在教學過程中滲透德育教育，相信這個活動會有更好的成效。