教育也是一種教書(shū)育人的過(guò)程，可將一種客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。以下是為大家精心整理了聽(tīng)完教育講座心得體會(huì)范例，供大家的閱讀。
    聽(tīng)完教育講座心得體會(huì)范例一
    16日下午，我校老師有幸聆聽(tīng)了家庭教育專家顧老師的家庭教育課。感謝學(xué)校給我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，顧老師近兩個(gè)小時(shí)的精彩講座，讓我受益匪淺。
    本次講座的主題是《我們?nèi)绾纬蔀橛藢＜摇?。顧老師說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，更是終身的老師，孩子的家庭教育是至關(guān)重要的。在講座中顧老師用許多生動(dòng)的案例來(lái)教育我們，每一個(gè)都深深打動(dòng)了我們的心靈。其中一案例講的是一位教師的女兒在荷蘭留學(xué)中自殺，讓人觸目驚心。刨其根本，就是因?yàn)榧彝ソ逃氖?。這位母親在遭遇女兒去世的打擊之后，終選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。更可貴的是這位偉大的母親，在反省后用女兒的血的事例為自己班里的孩子上了一節(jié)特殊的班會(huì)課，她告訴孩子們：“成績(jī)不是更重要的，不能判斷一個(gè)人的成功與否。無(wú)論遇到什么困難，什么挫折，都要珍惜生命。只要活著，就有希望”。我感觸很深，反思平時(shí)的教育教學(xué)工作，我們一直都停留在這一教育的誤區(qū)中，一味的強(qiáng)調(diào)成績(jī)，抓分?jǐn)?shù)，而忽視了教育的核心是育人，作為一名教師，在以后的教育教學(xué)中，我要不斷地反思，改進(jìn)自己的教育中存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到顧老師期望我們的：要賞識(shí)和欣賞孩子，包容孩子，尊重孩子，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
    聽(tīng)完教育講座心得體會(huì)范例二
    20xx年2月18日上午在朝鳳路小學(xué)報(bào)告廳聆聽(tīng)了楊老師《當(dāng)老師，也可以如此幸?！返闹v座，頗有感悟。楊老師身處教學(xué)一線，當(dāng)班主任，在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)掘智慧，多有心得。在她的幸福班級(jí)中學(xué)生陽(yáng)光、幸福、快樂(lè)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可、喜愛(ài)。每一份成功的背后都有難以言說(shuō)的努力和辛酸，但孩子的成長(zhǎng)、成功就是為師者大的心愿。教師之福，幸福著學(xué)生的幸福；教師之樂(lè)，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)！
    下面輯錄幾條聽(tīng)取講座過(guò)程中的所思所感，與大家分享：
    1.教育需要合力。孩子的成長(zhǎng)需要氛圍，需要環(huán)境，需要合力。教師單打獨(dú)斗，學(xué)校盡心傾力，如果沒(méi)有家庭、社會(huì)等育人環(huán)境的支持，恐怕也是徒然。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣無(wú)不深受孩子家庭、父母的熏陶浸染，一定程度上可以說(shuō)，家庭對(duì)于孩子教育能否成功所占比重遠(yuǎn)甚于學(xué)校。所以，教師除了教育孩子，還有一項(xiàng)重要工作就是教育家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能成為教師的同盟軍，永遠(yuǎn)和教師站在一個(gè)戰(zhàn)壕里。要讓家長(zhǎng)不站在你的對(duì)立面，讓他信服你，那也是很不容易的事，需要用真情、實(shí)事來(lái)感染他、同化他，這樣才會(huì)自覺(jué)自愿地配合你的工作。要利用好家長(zhǎng)群，充分傳遞正能量，讓家長(zhǎng)影響家長(zhǎng)，點(diǎn)燃家長(zhǎng)支持班級(jí)工作的激情、熱情。對(duì)于傳播負(fù)能量的家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施進(jìn)行教育、溝通，避免造成大的負(fù)面影響。學(xué)會(huì)挖掘家長(zhǎng)資源，利用好家長(zhǎng)的力量，為班級(jí)做出積極貢獻(xiàn)。記得有篇文章，說(shuō)家長(zhǎng)是原件，孩子是復(fù)印件，孩子出了問(wèn)題，一定是原件就有問(wèn)題。所以，要改變孩子，先改變家長(zhǎng)！家校共育才是正確的教育方向。
    2.教育需要用心。班級(jí)管理的核心工作就是班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)分硬文化（墻壁、物質(zhì)文化）和軟文化（制度、觀念文化）兩大塊。以文化人、以文育人，讓孩子在班級(jí)文化氣息、文化氛圍中受到無(wú)形的熏染，正如春風(fēng)化雨，這是好的教育方式。班名、班牌、班歌、班規(guī)、班徽、班旗、班服、班杯、班花、班幣、班章、班帽甚至是班級(jí)獎(jiǎng)狀、班級(jí)邀請(qǐng)函都是一個(gè)個(gè)故事，都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)。楊老師在班級(jí)管理中，極其關(guān)注教育細(xì)節(jié)，每一項(xiàng)教育活動(dòng)都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，提前構(gòu)思好活動(dòng)的流程，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予有教育意義。比如，她會(huì)在講桌上放一盒喉片、護(hù)手霜，讓班級(jí)任課教師感受到班級(jí)的溫度；窗臺(tái)上有意的放上幾塊抹布，引導(dǎo)孩子參與班級(jí)衛(wèi)生的打掃，喚醒孩子身上沉睡的能量；用手機(jī)、相機(jī)記錄下孩子成長(zhǎng)變化的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，發(fā)給孩子、發(fā)給家長(zhǎng)，通過(guò)展示、呈現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)歷程，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，激勵(lì)、喚醒孩子內(nèi)心的真善美；班里每一個(gè)孩子的生日都會(huì)舉行一個(gè)別致的儀式，給孩子一份溫暖的美好回憶；給孩子推薦優(yōu)秀書(shū)籍，開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓孩子終生受益。
    3.教育需要有情。聽(tīng)楊老師講課很受感染，因?yàn)橹v起自己的班級(jí)，楊老師的表情都是幸福滿滿，自信滿滿。她的講述，娓娓動(dòng)聽(tīng)，隨手拈來(lái)都是教育故事，都是教育情懷。她說(shuō)：教育一開(kāi)始是一場(chǎng)“單戀”，但愛(ài)出者愛(ài)返，真心關(guān)愛(ài)孩子，久而久之，教師和學(xué)生、教師和家長(zhǎng)就會(huì)成為互相傾慕的雙向之戀。開(kāi)學(xué)第一天，她對(duì)家長(zhǎng)如是說(shuō)：“從今天起，你的孩子就是我的了，不許讓我的孩子在你們那里受到欺負(fù)?！比粘＝虒W(xué)中，她知道每個(gè)孩子都希望得到老師的認(rèn)可，想著辦法給孩子多一些信任、贊美，力圖讓每一個(gè)孩子在班里過(guò)上一種有尊嚴(yán)的生活。班級(jí)管理中，她說(shuō)：學(xué)會(huì)裝糊涂也是一種教育技巧。要對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤模糊一點(diǎn)，給予孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。放假了，她說(shuō)：放假就是要讓每個(gè)孩子帶著榮譽(yù)回家。所以她想出了班級(jí)名人榜、文明小雅士、衛(wèi)生標(biāo)兵、愛(ài)心天使、學(xué)習(xí)能手等等各種榮譽(yù)稱號(hào)，每個(gè)孩子都被她找到了有點(diǎn)、長(zhǎng)處，都拿到了一張屬于自己的獎(jiǎng)狀，都收獲了一份成長(zhǎng)路上的自信。每一個(gè)孩子在她心里都是天使，她用真情在孩子心田種下了善良的種子，讓溫暖在人與人之間流動(dòng)起來(lái)。孩子、家長(zhǎng)對(duì)教師的尊重哪里來(lái)？從她身上，我們知道，尊重都是來(lái)自于老師對(duì)孩子無(wú)私的付出、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。
    楊老師說(shuō)：成長(zhǎng)是自己的事情，想要教育好別人就要先做好自己。她把自己的教育經(jīng)歷、教育故事寫(xiě)下來(lái)，那不僅是她成長(zhǎng)的足跡，也是在筑自己的教育豐碑。