語文教案，其價值不再教案本身，而在于形成教案的過程，要看教案是不是老師閱讀文本的結(jié)晶，是不是老師思想和智慧的體現(xiàn)。有些學校只是讓老師把課堂的每一活動，每一句話都寫進去，這樣的教案應該是課堂記錄，都不能說是教案。老師們應該在教案中注入自己的思考、總結(jié)、經(jīng)驗，相信每一堂課都是有不同之處的，所以一份優(yōu)秀的教案是老師水平的體現(xiàn)，教學才能的展示。以下是整理的（小學二年級上冊語文《清澈的湖水》原文、教案及練習題），希望幫助到您。
    小學二年級上冊語文《清澈的湖水》原文
    一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。
    小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景?？矗沁叺纳绞褚恢徽鸬那嗤?，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。
    小潔看得入了神。她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。湖面像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
    小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
    船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。
    小學二年級上冊語文《清澈的湖水》教案
    教學要求：
    1、學會8個生字并書寫，認識8個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。
    3、學習比喻句“……像……”。
    教學重點：
    正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學。
    教學難點：
    初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。
    教學準備：
    1、教學掛圖
    2、生字、詞語卡片
    教學時間：
    2課時
    教學過程：
    第一課時
    一、板書課題，導入新課
    板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學生齊讀課題。
    讀課題后，你會提出什么問題？（學生自由提問）或面對這清澈的湖水，你想到了什么？
    二、指導學生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容。
    1、教師范讀，學生靜聽，大致了解課文講了什么？
    2、學生自由小聲讀課文，遇到不認識的字問一問老師或同學，把字音讀準確。
    3、從課文中找出要求會認的字，借助拼音讀準確，再讀課文。
    4、檢查生字讀音。
    （1）同桌互相讀、聽，互相訂正。
    （2）指名認讀。
    （3）用生字卡片進行全面檢查。
    5、再讀課文，邊讀邊用序號標明自然段。
    三、指導讀好課文。
    1、指導讀好第一自然段。
    （1）自由讀第一自然段
    （2）老師引讀，讓學生了解內(nèi)容。
    （3）指名讀、評，全班齊讀。
    2、讀好二、三自然段。
    （1）自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風景的句子（邊讀邊勾畫出來）
    （2）名讀勾畫的句子。
    （3）桌互讀第二自然段。
    （4）導朗讀第三自然段。
    （5）由練讀，找出表示小潔心情的句子。
    （6）名讀、評，全班齊讀。
    （7）自由練讀二、三自然段。
    3、指導讀好第四、五自然段。
    （1）小聲讀四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？
    （2）指名答，想一想，當時小潔的心情是什么樣的？再請同學演一演。
    （3）自由練讀四、五自然段。
    分四人小組練讀課文。
    有感情朗讀課文。
    三、指名讀自己喜歡的段落
    四、感情朗讀，深入體會
    1、朗讀文中寫景的段落
    你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來？學生各自練讀美景部分，指名讀，師指導讀。
    2、通過動作，體會心理（字讀三、四段）
    課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么？應怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？
    你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么？
    加上動作表演讀，指名上臺表演。
    3、自讀后一段。討論：后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？
    五、拓展活動
    1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳?！?BR>    2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。
    我是———————，請你——————————。
    第二課時
    一、查復習
    1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）
    2、指名有感情地朗讀課文。
    3、小組討論：環(huán)境污染對人類有哪些危害？（聯(lián)系生活實際舉例說一說）
    4、全班進行交流。
    二、學習比喻句“……像……”。
    1、讀出課后練習中的兩個比喻句。
    2、想一想，在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子。
    回憶：大象的腿像根柱子。
    圓圓的荷葉像停機坪。
    3、照樣子指名說比喻句。
    三、識記生字，指導書寫。
    1、認讀生字。
    2、分組識記字形，集體交流。
    3、指導書寫課后生字。
    注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。
    “船”的“舟”變成偏旁時橫要變成提。
    四、背誦自己喜歡的部分。
    1、同桌互相背誦。
    2、指名背誦。
    五、實踐活動
    在教室開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動。然后集體交流自己的感受和體會。
    小學二年級上冊語文《清澈的湖水》練習題
    一、根據(jù)課文組詞
    失（）覺（）扔（）掉（）
    眼（）睛（）紙（）船（）
    二、填填記記
    1、船頭兩側(cè)_______白色的浪花，船尾_______一條長長的波紋。
    2、看，那邊的山石像一只_________________，這邊的山石像一只________________，半山腰的石兔、石龜，好像正在_______呢。
    3、湖水像____________，映出_______、_______，還有______________。
    4、突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚，小魚_______了，湖水變得____________，美麗的_______不見了。小潔手里還是_______地攥著面包紙。
    5、______的湖水______的目光（清澈、期盼）
    三、品味探究
    1、第三自然段，小潔看著湖水，為什么“覺得自己像在天上飛，又像在水里游”？
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    2、課文中兩次寫小潔“緊緊地攥著面包紙”，從這兒你體會到什么？
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    3、“小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水?！边@句“他”指的是誰？你從“不滿地看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么？
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    4、“小潔跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。”你說，小潔會向哪里跑去？_________________________________________
    四、實踐活動
    1、先去看本地溪景（好蕩舟欣賞），再調(diào)查本地被污染的江水。