《丑菊》是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告訴人們“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但實(shí)一定要美”。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，在互動對話中，發(fā)表自己的感受，體會作者對丑菊的情感。
2、有感情朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句，積累語句。
3、學(xué)習(xí)作者采用抑揚(yáng)以及借物喻理的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感。
難點(diǎn)：
從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、（課件顯示丑菊）你們對丑菊有哪些了解呢？誰來說說？（教師板書課題：丑菊）
2、這節(jié)課，我們就來細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看大家是怎樣讀懂課文的？聽聽大家有什么深刻的體會？
二、初讀課文，分清主次
1、選擇自己喜歡的方式，讀自己喜愛的段落。
兩個要求：
（1）請讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把你們在預(yù)習(xí)時的體會跟同桌交流交流，解決不了的問題，用筆記下來。
（2）梳理課文、分清主次。先和同桌交流交流。
2、自讀課文，完成練習(xí)，交流分層。
三、細(xì)讀課文，探究體味
1、感悟作者種丑菊的原因和心情。（學(xué)生讀第一自然段）
（1）同學(xué)們，讀了這一段，你們讀懂了什么？
（2）誰能用不同的詞來形容急切的心情？
（3）誰來把這一段再讀一讀，感受作者的好奇、急切。
2、感悟丑菊的嬌小、美麗。
（1）快速讀，用筆畫出描寫丑菊顏色、形狀的詞句，再把這些詞句讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）讀一讀？（指名讀，對比讀，悟讀，齊讀）
（3）感受丑菊的嬌小、美麗。（課件顯示）
3、感受丑菊的動態(tài)美。
（1）讀讀第三自然段。看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生讀書）誰來說說？
（2）感受丑菊的動態(tài)美。（課件顯示）
（3）同學(xué)們對丑菊有了全面深刻的了解。讀了課文后，你想對丑菊說什么呢？
4、更改丑菊的名稱，體味丑菊的美。
（1）同學(xué)們，通過讀課文本和觀賞圖片之后，大家對丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你們的感受讀出來吧。（學(xué)生自由讀課文）
（2）同學(xué)們，你們一定喜歡丑菊了吧！想不想給丑菊改改名呢？
5、感悟結(jié)尾句的含義。
同學(xué)們，讀讀后一個自然段吧。把給你啟迪的句子畫出來。
（1）出示課件：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。
（2）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生先品讀、悟讀，聯(lián)系生活說說對此句子的理解。
（3）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會。
（4）重點(diǎn)讀：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。（用激勵讀的方法，提升學(xué)生的認(rèn)識：師：人間的事物名實(shí)并不完全相符啊，讀——；師：名可以丑，但實(shí)一定要美。讀——）
（5）讀名言，受啟迪
出示課件：名人——培根的一段話。（略）
請讀這段話，希望你們從中受到啟迪。
四、總結(jié)收獲，拓展延伸
同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有什么收獲呢？
總結(jié)：同學(xué)們，一個人或一個事物的名可以丑但實(shí)一定要美。請記住人世間有很多東西不是因美麗而可愛，而是因可愛而美麗。希望大家做一個心靈美的人。
五、作業(yè)
聯(lián)系本文作者的寫作方法，課后觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，把它寫下來。
篇二
教學(xué)要求
1．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)丑菊名丑實(shí)美的品質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會文章所要表達(dá)的思想感情。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)
文章借丑菊所要表達(dá)的思想。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)流程
一、由題入手，談話導(dǎo)入
圍繞課題中“菊”，說說你知道哪些“菊”，有什么特點(diǎn)？
（調(diào)動學(xué)生積累的知識，為理解“丑菊”名丑卻實(shí)美這一主題思想作鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探究知識的欲望。）
二、由疑促思，整體感知。
1．自讀課文，思考課文主要寫了什么？
2．再讀課文，大膽提出疑問。歸納并整理，如：“丑菊”是什么樣的？是不是真的很“丑”？作者眼中的丑菊是什么樣的？作者借“丑菊”要表達(dá)什么？“名可以丑，但實(shí)一定要美”是什么意思？教師對學(xué)生提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章所表達(dá)思想的深度。
（學(xué)生認(rèn)識事物往往是以整體入手的，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生肥心中的疑問大膽提出，讓這些問題成為學(xué)生探究知識大門的鑰匙。）
3．細(xì)讀課文，分析并解決問題。建議學(xué)生們先用自己喜歡的閱讀方法去自己分析問題，然后將自
已的意見拿到學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流。
（經(jīng)過學(xué)生的主動思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力及習(xí)慣。）
三、激發(fā)興趣，探究特點(diǎn)
1．聯(lián)系實(shí)際，說說你受到的啟發(fā)。
2．討論討論：《落花生》和《丑菊》在寫法上有什么共同點(diǎn)？你從這兩篇課文中學(xué)到了什么？
（及時的歸納總結(jié)閱讀方法、寫作方法，使其逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力。）
四、積累語言，感情朗讀
由學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的詞、句子、段落。
五、實(shí)踐活動
請你仔細(xì)觀察身邊的事物，選擇一種對你有啟發(fā)的事物，想想你體會出的道理并說給你的父母聽聽。
板書：
丑 菊
沉睡一年
綠豆大
打花苞
黃豆大 名丑實(shí)美
銅錢大
開花 幾十片花
晝夜之別
篇三
教材分析
本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告訴人們“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
教材分析
教學(xué)時學(xué)生通過有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，分清課文的主次，從而從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
結(jié)合對課文思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會作者的思想感情。
教學(xué)構(gòu)想
這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，所要表達(dá)的思想內(nèi)容也比較明確。教學(xué)本課，可以放手讓學(xué)生運(yùn)用在《落花生》一文中學(xué)習(xí)到的分清文章主次的方法，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前搜集有關(guān)菊花的資料。電腦課件。
教學(xué)時間
一課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？為什么喜歡它？今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)華的課文——《丑菊》（板書課題）?？吹竭@個題目，你會想些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1 學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2 在讀文時遇到不理解的詞語，通過聯(lián)系上下文理解。
3 同位互讀，檢查讀音。
4 自由讀課文，思考：
（1） 作者為什么要種丑菊？丑菊起初長得怎樣？作者有什么看法？
（2） 從那些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛？
（3） 通過種丑菊這件事你明白了什么道理，你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么？
三、小組談?wù)?，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1 匯報(bào)第1題。指導(dǎo)讀好第一自然段。指名讀，學(xué)生評議。齊讀。
2 匯報(bào)第2題。
（1）課件出示：“起初，葉子中夾了個綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大?！辈シ懦缶臻L出了綠綠的花苞的錄像幫助學(xué)生理解此句。學(xué)生練讀，分組朗讀。
（2）課件出示：“又耐心地等了幾天，花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開一層又一層，雖然只有銅錢大小，卻顯出了它的嬌小、美麗。”播放丑菊的花苞中透出一點(diǎn)黃色，已有黃豆大小及花兒開放的錄像，幫助學(xué)生理解體會作者感情。學(xué)生練讀。
（3）出示“讓我欣賞的是，到了夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)?！睂W(xué)生練讀。
3 討論第3題，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段。
（1）自由讀第四自然段。
（2）齊讀第四自然段。
（3）說說你喜歡那句話？為什么？
（4）讀讀你喜歡的句子。
四、學(xué)習(xí)寫法。
作者把丑菊開花后的情形寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，有些了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美。文中把種菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得很簡略，主次分明，詳略得當(dāng)。
五、比較寫法。
這篇課文與《落花生》在寫法上有升么共同之處？你從中學(xué)到了什么？《丑菊》和《落花生》都是借物喻理的文章?！堵浠ㄉ肥峭ㄟ^介紹其特點(diǎn)，贊美奉獻(xiàn)精神；《丑菊》是通過種菊的事，贊美了丑菊不圖虛名、注重實(shí)際的美好品質(zhì)。
六、把你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來，讀一讀，抄一抄。
作業(yè)設(shè)計(jì)
用借物喻理的寫作方法寫一種你喜歡的植物，寫出它對你的啟迪。
板書設(shè)計(jì)
丑 菊——名可以丑
嬌小、美麗、可愛——實(shí)一定要美
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，在互動對話中，發(fā)表自己的感受，體會作者對丑菊的情感。
2、有感情朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句，積累語句。
3、學(xué)習(xí)作者采用抑揚(yáng)以及借物喻理的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感。
難點(diǎn)：
從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、（課件顯示丑菊）你們對丑菊有哪些了解呢？誰來說說？（教師板書課題：丑菊）
2、這節(jié)課，我們就來細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看大家是怎樣讀懂課文的？聽聽大家有什么深刻的體會？
二、初讀課文，分清主次
1、選擇自己喜歡的方式，讀自己喜愛的段落。
兩個要求：
（1）請讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把你們在預(yù)習(xí)時的體會跟同桌交流交流，解決不了的問題，用筆記下來。
（2）梳理課文、分清主次。先和同桌交流交流。
2、自讀課文，完成練習(xí)，交流分層。
三、細(xì)讀課文，探究體味
1、感悟作者種丑菊的原因和心情。（學(xué)生讀第一自然段）
（1）同學(xué)們，讀了這一段，你們讀懂了什么？
（2）誰能用不同的詞來形容急切的心情？
（3）誰來把這一段再讀一讀，感受作者的好奇、急切。
2、感悟丑菊的嬌小、美麗。
（1）快速讀，用筆畫出描寫丑菊顏色、形狀的詞句，再把這些詞句讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）讀一讀？（指名讀，對比讀，悟讀，齊讀）
（3）感受丑菊的嬌小、美麗。（課件顯示）
3、感受丑菊的動態(tài)美。
（1）讀讀第三自然段。看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生讀書）誰來說說？
（2）感受丑菊的動態(tài)美。（課件顯示）
（3）同學(xué)們對丑菊有了全面深刻的了解。讀了課文后，你想對丑菊說什么呢？
4、更改丑菊的名稱，體味丑菊的美。
（1）同學(xué)們，通過讀課文本和觀賞圖片之后，大家對丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你們的感受讀出來吧。（學(xué)生自由讀課文）
（2）同學(xué)們，你們一定喜歡丑菊了吧！想不想給丑菊改改名呢？
5、感悟結(jié)尾句的含義。
同學(xué)們，讀讀后一個自然段吧。把給你啟迪的句子畫出來。
（1）出示課件：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。
（2）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生先品讀、悟讀，聯(lián)系生活說說對此句子的理解。
（3）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會。
（4）重點(diǎn)讀：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。（用激勵讀的方法，提升學(xué)生的認(rèn)識：師：人間的事物名實(shí)并不完全相符啊，讀——；師：名可以丑，但實(shí)一定要美。讀——）
（5）讀名言，受啟迪
出示課件：名人——培根的一段話。（略）
請讀這段話，希望你們從中受到啟迪。
四、總結(jié)收獲，拓展延伸
同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有什么收獲呢？
總結(jié)：同學(xué)們，一個人或一個事物的名可以丑但實(shí)一定要美。請記住人世間有很多東西不是因美麗而可愛，而是因可愛而美麗。希望大家做一個心靈美的人。
五、作業(yè)
聯(lián)系本文作者的寫作方法，課后觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，把它寫下來。
篇二
教學(xué)要求
1．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)丑菊名丑實(shí)美的品質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會文章所要表達(dá)的思想感情。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)
文章借丑菊所要表達(dá)的思想。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)流程
一、由題入手，談話導(dǎo)入
圍繞課題中“菊”，說說你知道哪些“菊”，有什么特點(diǎn)？
（調(diào)動學(xué)生積累的知識，為理解“丑菊”名丑卻實(shí)美這一主題思想作鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探究知識的欲望。）
二、由疑促思，整體感知。
1．自讀課文，思考課文主要寫了什么？
2．再讀課文，大膽提出疑問。歸納并整理，如：“丑菊”是什么樣的？是不是真的很“丑”？作者眼中的丑菊是什么樣的？作者借“丑菊”要表達(dá)什么？“名可以丑，但實(shí)一定要美”是什么意思？教師對學(xué)生提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章所表達(dá)思想的深度。
（學(xué)生認(rèn)識事物往往是以整體入手的，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生肥心中的疑問大膽提出，讓這些問題成為學(xué)生探究知識大門的鑰匙。）
3．細(xì)讀課文，分析并解決問題。建議學(xué)生們先用自己喜歡的閱讀方法去自己分析問題，然后將自
已的意見拿到學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流。
（經(jīng)過學(xué)生的主動思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力及習(xí)慣。）
三、激發(fā)興趣，探究特點(diǎn)
1．聯(lián)系實(shí)際，說說你受到的啟發(fā)。
2．討論討論：《落花生》和《丑菊》在寫法上有什么共同點(diǎn)？你從這兩篇課文中學(xué)到了什么？
（及時的歸納總結(jié)閱讀方法、寫作方法，使其逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力。）
四、積累語言，感情朗讀
由學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的詞、句子、段落。
五、實(shí)踐活動
請你仔細(xì)觀察身邊的事物，選擇一種對你有啟發(fā)的事物，想想你體會出的道理并說給你的父母聽聽。
板書：
丑 菊
沉睡一年
綠豆大
打花苞
黃豆大 名丑實(shí)美
銅錢大
開花 幾十片花
晝夜之別
篇三
教材分析
本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告訴人們“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
教材分析
教學(xué)時學(xué)生通過有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，分清課文的主次，從而從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
結(jié)合對課文思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會作者的思想感情。
教學(xué)構(gòu)想
這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，所要表達(dá)的思想內(nèi)容也比較明確。教學(xué)本課，可以放手讓學(xué)生運(yùn)用在《落花生》一文中學(xué)習(xí)到的分清文章主次的方法，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前搜集有關(guān)菊花的資料。電腦課件。
教學(xué)時間
一課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？為什么喜歡它？今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)華的課文——《丑菊》（板書課題）?？吹竭@個題目，你會想些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1 學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2 在讀文時遇到不理解的詞語，通過聯(lián)系上下文理解。
3 同位互讀，檢查讀音。
4 自由讀課文，思考：
（1） 作者為什么要種丑菊？丑菊起初長得怎樣？作者有什么看法？
（2） 從那些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛？
（3） 通過種丑菊這件事你明白了什么道理，你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么？
三、小組談?wù)?，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1 匯報(bào)第1題。指導(dǎo)讀好第一自然段。指名讀，學(xué)生評議。齊讀。
2 匯報(bào)第2題。
（1）課件出示：“起初，葉子中夾了個綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大?！辈シ懦缶臻L出了綠綠的花苞的錄像幫助學(xué)生理解此句。學(xué)生練讀，分組朗讀。
（2）課件出示：“又耐心地等了幾天，花兒終于開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開一層又一層，雖然只有銅錢大小，卻顯出了它的嬌小、美麗。”播放丑菊的花苞中透出一點(diǎn)黃色，已有黃豆大小及花兒開放的錄像，幫助學(xué)生理解體會作者感情。學(xué)生練讀。
（3）出示“讓我欣賞的是，到了夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)?！睂W(xué)生練讀。
3 討論第3題，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段。
（1）自由讀第四自然段。
（2）齊讀第四自然段。
（3）說說你喜歡那句話？為什么？
（4）讀讀你喜歡的句子。
四、學(xué)習(xí)寫法。
作者把丑菊開花后的情形寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，有些了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美。文中把種菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得很簡略，主次分明，詳略得當(dāng)。
五、比較寫法。
這篇課文與《落花生》在寫法上有升么共同之處？你從中學(xué)到了什么？《丑菊》和《落花生》都是借物喻理的文章?！堵浠ㄉ肥峭ㄟ^介紹其特點(diǎn)，贊美奉獻(xiàn)精神；《丑菊》是通過種菊的事，贊美了丑菊不圖虛名、注重實(shí)際的美好品質(zhì)。
六、把你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來，讀一讀，抄一抄。
作業(yè)設(shè)計(jì)
用借物喻理的寫作方法寫一種你喜歡的植物，寫出它對你的啟迪。
板書設(shè)計(jì)
丑 菊——名可以丑
嬌小、美麗、可愛——實(shí)一定要美