教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的（北師大版：小學(xué)一年級上冊語文第21課《字與拼音（四）》教案），希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母及其四聲，能讀準音，認清形。
2、能準確拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)。
3、讀準音節(jié)詞，注意輕聲讀法。
教學(xué)重點：
讀準ao、ou、iu三個復(fù)韻母，并能準確拼讀聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點：
“ao、ou、iu”的發(fā)音。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、我們學(xué)過了那幾個復(fù)韻母？復(fù)習(xí)ai、ei、ui。
2、丁丁帶來了三個字，你認識嗎？出示卡片：老lao、頭tou、九jiu
3、你能找出“老lao、頭tou、九jiu”這三個音節(jié)中的韻母嗎？（ao、ou、iu）
4、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母。板書課題ao、ou、iu
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、同桌互讀。（讀得好的，伸出小手夸夸他；不會讀的，請你幫幫他。）
2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用手指著。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母并能讀準四聲
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
（1）我們看看圖上是什么？（出示課件：一件漂亮的棉襖）
“襖”讀一聲就是第一個復(fù)韻母ao的讀音。（出示ao）
老師范讀（先發(fā)ɑ，緊接著舌頭的位置向o音位置移動）
自由練習(xí)——同桌互讀——指名讀——小老師帶讀。
（2）什么方法可以記住它的發(fā)音？
（“棉襖”的“襖”讀一聲是ao；利用插圖讀ao）
（3）我們找到了ao，讓它住進四線格中，應(yīng)該把它放在哪兒？（中格）
（4）你能準確地讀出它的四聲嗎？
āo、áo、ǎo、ào
自由讀——指名讀。
觀察聲調(diào)位置，悄悄告訴你的好朋友。
2。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
（1）看看這是什么？（出示課件：海鷗圖和復(fù)韻母ou）
（2）ou就是我們要學(xué)的第二個復(fù)韻母。結(jié)合ɑo的發(fā)音特點，說說你是怎么知道它念ou的？
（海鷗，鷗的發(fā)音和韻母ou發(fā)音相同）
自由讀——指名讀——開火車讀。
（3）你愿意把ou放在四線格中嗎？（指名請學(xué)生把ou放在四線格中）
（4）老師給它戴上四頂不同的小帽子（ōu、óu、ǒu、òu）觀察戴在了誰的頭上？
自由讀——指名讀——小老師帶讀——挑著讀。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
（1）看圖說一說你認識這個韻母嗎？會讀它嗎？（出示課件：郵票圖和復(fù)韻母iu）
（“郵票”的“郵”發(fā)一聲就是iu）學(xué)生自由練讀。
（2）師范讀。（先發(fā)i，緊接著舌頭的位置向u音的位置移動。）
誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀。
（3）你有什么好方法記住iu？
（4）請把后一個韻母寶寶iu也放在四線格中。
（5）出示iu的四聲，看看帽子戴在了誰的頭上？
iū、iú、iǔ、iù
（6）觀察iu和ui有什么不同？悄悄告訴你的朋友。
（iu的i在前，u在后；ui的u在前，i在后；位置不同；發(fā)音不同。）
兩人一小組互相聽讀——小老師帶讀。
四、課中休息
讀兒歌：iūiū，什么iū，小小秋千晃悠悠；
iú、iú，什么iú，小魚水中游呀游；
iǔ、iǔ，什么iǔ，你有我有全都有；
iùi、ù，什么iù，上下樓梯要靠右。
五、課堂檢測。
韻母寶寶還想請你和他一起去找聲母做游戲，好嗎？
1、拼讀音節(jié)。
聲母和韻母寶寶碰到一起的時候，這個音節(jié)念什么？
出示：
（1）老lǎo自己拼——范讀——學(xué)生讀。
（2）頭tóu自己試著小聲拼讀——集體拼讀。
（3）九jiǔ兩人一組互相拼讀——小組匯報。
2。同學(xué)自由結(jié)合，利用ao、ou、iu與不同聲母相拼。
出示音節(jié)：請你們一起拼一拼，說一說你拼出了什么？
與ao拼：
bɑo，pɑo，mɑo，dɑo，tɑo，nɑo，lɑo，gɑo，kɑo，hɑo，zhɑo，chɑo，shɑo，
rɑo，zɑo，cɑo，sɑo，yɑo，wɑo；
與ou拼：
pou，mou，fou，dou，tou，lou，gou，kou，hou，zhou，chou，shou，rou，
zou，sou；
與iu拼：
miu，diu，niu，liu，jiu，qiu，xiu。
3。老師也拼出了許多音節(jié)，把它放在兒歌中，挑你喜歡的兒歌讀一讀。
小（xiǎo）貓（māo）找（zhǎo）大（dà）嫂（sǎo）
?。▁iǎo）貓（māo）早（zǎo）起（qǐ）過（guò）橋（qiáo）扭（niǔ）了（le）腰（yāo）和（hé）腳（jiǎo），
找（zhǎo）到（dào）大（dà）嫂（sǎo）燒（shāo）菜（cài）燒（shāo）飯（fàn）做（zuò）花（hu?。┮\（ǎo）。
二（èr）妞（niū）丟（diū）牛（niú）去（qù）求（qiú）舅（jiù）舅（jiu）劉（liú）老（lǎo）六（liù），
老（lǎo）六（liù）扭（niǔ）頭（tóu）叫（jiào）來（lái）秀（xiù）秀（xiu）去（qù）找（zhǎo）牛（niú）。
【篇二】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書寫。
2、學(xué)會聲母與三個復(fù)韻母組成的音節(jié),能準確拼讀。
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。
【教學(xué)重、難點】
1、“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。
3、拼讀特別三拼連讀也是難點。
【教學(xué)準備】
課件;課文插圖;拼音卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認識了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)
2、對!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:
⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)
⑵同學(xué)們都知道,2008年的奧運會將在我們中國北京舉行?！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認真聽老師讀“ao”:
①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”
②仔細觀察老師發(fā)音時的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)
③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”
④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)
⑷學(xué)ao的四聲:
①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀律)“真好聽,有更好聽的嗎?”
②全班讀。
③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④分組讀。
⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)
2、過渡語同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!
⑴哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu:
注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說,看誰討論得,請他做小老師。
⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:
①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?
(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)
②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)
③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。
④四聲練讀:
指名讀、分小組讀。
指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)
⑥誰會觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)
⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)
⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:
都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關(guān)
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?
1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。
2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。
4、三拼音節(jié)。
四、書寫關(guān)
大家順利闖過拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來到書寫關(guān)?？凑l些得。
1、書寫音節(jié)注意那三個問題:
⑴靠攏,挨緊。
⑵先寫音節(jié)后才標(biāo)調(diào)。
⑶要整個音節(jié)來寫。
2、mao gou niu。
3、評析誰寫得好。
五、小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?
1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。
2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。
3、都把字寫得漂亮。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母及其四聲，能讀準音，認清形。
2、能準確拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)。
3、讀準音節(jié)詞，注意輕聲讀法。
教學(xué)重點：
讀準ao、ou、iu三個復(fù)韻母，并能準確拼讀聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點：
“ao、ou、iu”的發(fā)音。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、我們學(xué)過了那幾個復(fù)韻母？復(fù)習(xí)ai、ei、ui。
2、丁丁帶來了三個字，你認識嗎？出示卡片：老lao、頭tou、九jiu
3、你能找出“老lao、頭tou、九jiu”這三個音節(jié)中的韻母嗎？（ao、ou、iu）
4、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母。板書課題ao、ou、iu
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、同桌互讀。（讀得好的，伸出小手夸夸他；不會讀的，請你幫幫他。）
2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用手指著。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母并能讀準四聲
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
（1）我們看看圖上是什么？（出示課件：一件漂亮的棉襖）
“襖”讀一聲就是第一個復(fù)韻母ao的讀音。（出示ao）
老師范讀（先發(fā)ɑ，緊接著舌頭的位置向o音位置移動）
自由練習(xí)——同桌互讀——指名讀——小老師帶讀。
（2）什么方法可以記住它的發(fā)音？
（“棉襖”的“襖”讀一聲是ao；利用插圖讀ao）
（3）我們找到了ao，讓它住進四線格中，應(yīng)該把它放在哪兒？（中格）
（4）你能準確地讀出它的四聲嗎？
āo、áo、ǎo、ào
自由讀——指名讀。
觀察聲調(diào)位置，悄悄告訴你的好朋友。
2。學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
（1）看看這是什么？（出示課件：海鷗圖和復(fù)韻母ou）
（2）ou就是我們要學(xué)的第二個復(fù)韻母。結(jié)合ɑo的發(fā)音特點，說說你是怎么知道它念ou的？
（海鷗，鷗的發(fā)音和韻母ou發(fā)音相同）
自由讀——指名讀——開火車讀。
（3）你愿意把ou放在四線格中嗎？（指名請學(xué)生把ou放在四線格中）
（4）老師給它戴上四頂不同的小帽子（ōu、óu、ǒu、òu）觀察戴在了誰的頭上？
自由讀——指名讀——小老師帶讀——挑著讀。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
（1）看圖說一說你認識這個韻母嗎？會讀它嗎？（出示課件：郵票圖和復(fù)韻母iu）
（“郵票”的“郵”發(fā)一聲就是iu）學(xué)生自由練讀。
（2）師范讀。（先發(fā)i，緊接著舌頭的位置向u音的位置移動。）
誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀。
（3）你有什么好方法記住iu？
（4）請把后一個韻母寶寶iu也放在四線格中。
（5）出示iu的四聲，看看帽子戴在了誰的頭上？
iū、iú、iǔ、iù
（6）觀察iu和ui有什么不同？悄悄告訴你的朋友。
（iu的i在前，u在后；ui的u在前，i在后；位置不同；發(fā)音不同。）
兩人一小組互相聽讀——小老師帶讀。
四、課中休息
讀兒歌：iūiū，什么iū，小小秋千晃悠悠；
iú、iú，什么iú，小魚水中游呀游；
iǔ、iǔ，什么iǔ，你有我有全都有；
iùi、ù，什么iù，上下樓梯要靠右。
五、課堂檢測。
韻母寶寶還想請你和他一起去找聲母做游戲，好嗎？
1、拼讀音節(jié)。
聲母和韻母寶寶碰到一起的時候，這個音節(jié)念什么？
出示：
（1）老lǎo自己拼——范讀——學(xué)生讀。
（2）頭tóu自己試著小聲拼讀——集體拼讀。
（3）九jiǔ兩人一組互相拼讀——小組匯報。
2。同學(xué)自由結(jié)合，利用ao、ou、iu與不同聲母相拼。
出示音節(jié)：請你們一起拼一拼，說一說你拼出了什么？
與ao拼：
bɑo，pɑo，mɑo，dɑo，tɑo，nɑo，lɑo，gɑo，kɑo，hɑo，zhɑo，chɑo，shɑo，
rɑo，zɑo，cɑo，sɑo，yɑo，wɑo；
與ou拼：
pou，mou，fou，dou，tou，lou，gou，kou，hou，zhou，chou，shou，rou，
zou，sou；
與iu拼：
miu，diu，niu，liu，jiu，qiu，xiu。
3。老師也拼出了許多音節(jié)，把它放在兒歌中，挑你喜歡的兒歌讀一讀。
小（xiǎo）貓（māo）找（zhǎo）大（dà）嫂（sǎo）
?。▁iǎo）貓（māo）早（zǎo）起（qǐ）過（guò）橋（qiáo）扭（niǔ）了（le）腰（yāo）和（hé）腳（jiǎo），
找（zhǎo）到（dào）大（dà）嫂（sǎo）燒（shāo）菜（cài）燒（shāo）飯（fàn）做（zuò）花（hu?。┮\（ǎo）。
二（èr）妞（niū）丟（diū）牛（niú）去（qù）求（qiú）舅（jiù）舅（jiu）劉（liú）老（lǎo）六（liù），
老（lǎo）六（liù）扭（niǔ）頭（tóu）叫（jiào）來（lái）秀（xiù）秀（xiu）去（qù）找（zhǎo）牛（niú）。
【篇二】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書寫。
2、學(xué)會聲母與三個復(fù)韻母組成的音節(jié),能準確拼讀。
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。
【教學(xué)重、難點】
1、“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。
3、拼讀特別三拼連讀也是難點。
【教學(xué)準備】
課件;課文插圖;拼音卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認識了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)
2、對!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:
⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)
⑵同學(xué)們都知道,2008年的奧運會將在我們中國北京舉行?！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認真聽老師讀“ao”:
①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”
②仔細觀察老師發(fā)音時的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)
③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”
④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)
⑷學(xué)ao的四聲:
①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀律)“真好聽,有更好聽的嗎?”
②全班讀。
③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④分組讀。
⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)
2、過渡語同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!
⑴哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu:
注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說,看誰討論得,請他做小老師。
⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:
①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?
(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)
②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)
③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。
④四聲練讀:
指名讀、分小組讀。
指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)
⑥誰會觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)
⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)
⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:
都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關(guān)
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?
1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。
2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。
4、三拼音節(jié)。
四、書寫關(guān)
大家順利闖過拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來到書寫關(guān)?？凑l些得。
1、書寫音節(jié)注意那三個問題:
⑴靠攏,挨緊。
⑵先寫音節(jié)后才標(biāo)調(diào)。
⑶要整個音節(jié)來寫。
2、mao gou niu。
3、評析誰寫得好。
五、小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?
1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。
2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。
3、都把字寫得漂亮。