課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的教科版小學(xué)二年級語文下冊課件：《小貓咪穿鞋子》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
過程與方法
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學(xué)用具：
頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎？
2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象？
3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知
1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。
2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。
三、精讀品味，入情入境
1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。
2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰？練習(xí)朗讀他們的對話。
3、分角色朗讀，集體評價。
4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。
5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣？
誰能讀一讀小貓咪的這段對話？讀成什么樣的語氣好呢？（教師指導(dǎo)朗讀）
6、分析小貓咪聽了媽媽的話
①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學(xué)們自由讀課文的后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。
②分組匯報(bào)。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。
媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生感悟）
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納，總結(jié)升華
請同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過故事增長見識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識、理解文中字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識、理解文中字詞。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們看它是誰？（課件小貓咪穿鞋圖）。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎？（課件出示“一只（）的小貓咪”）今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個大笑話，我們快一起去看看吧。教師板書課題。學(xué)生齊讀
2.看到了課題，你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）下面就請同學(xué)們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧！
二、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。
2.想讀好這個小故事我們就得先來認(rèn)識這些生詞朋友，你們愿意嗎？
3.過渡：同學(xué)們，真厲害，這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標(biāo)上序號。
4.下面我請幾名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文寫了一件什么事？（教師指名讀）
三、品讀感悟
1.小貓咪為什么要穿鞋子呢？抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕？你羨慕過別人嗎？你們的這種心情就是“羨慕”，現(xiàn)在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎？能讀出她的羨慕之情嗎？指名讀句子。
2.小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣？
你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎？
3.穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？
課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。
4.下面請幾名同學(xué)們分角色朗讀小動物們的對話，誰想讀？（指名分角色朗讀對話）。
5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋？你能用“因?yàn)椤浴闭f一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔幔?BR> 6.小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學(xué)們自由讀課文的后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看哪一組能找到答案。
7．這個信息小貓咪是從哪里得到的？媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？
8.（出示聽診器的圖片）介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實(shí)驗(yàn)，請你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會有什么感覺？生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧？
四、自主歸納，總結(jié)升華
1.通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？
2.為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習(xí)。（出示大屏幕。）
（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。
（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。
（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。
（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。
（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們知道了許多動物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實(shí)用。
3.作業(yè)：課下留意觀察動物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
過程與方法
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學(xué)用具：
頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎？
2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象？
3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知
1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。
2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。
三、精讀品味，入情入境
1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。
2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰？練習(xí)朗讀他們的對話。
3、分角色朗讀，集體評價。
4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。
5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣？
誰能讀一讀小貓咪的這段對話？讀成什么樣的語氣好呢？（教師指導(dǎo)朗讀）
6、分析小貓咪聽了媽媽的話
①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學(xué)們自由讀課文的后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。
②分組匯報(bào)。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。
媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生感悟）
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納，總結(jié)升華
請同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過故事增長見識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識、理解文中字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識、理解文中字詞。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們看它是誰？（課件小貓咪穿鞋圖）。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎？（課件出示“一只（）的小貓咪”）今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個大笑話，我們快一起去看看吧。教師板書課題。學(xué)生齊讀
2.看到了課題，你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）下面就請同學(xué)們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧！
二、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。
2.想讀好這個小故事我們就得先來認(rèn)識這些生詞朋友，你們愿意嗎？
3.過渡：同學(xué)們，真厲害，這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標(biāo)上序號。
4.下面我請幾名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文寫了一件什么事？（教師指名讀）
三、品讀感悟
1.小貓咪為什么要穿鞋子呢？抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕？你羨慕過別人嗎？你們的這種心情就是“羨慕”，現(xiàn)在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎？能讀出她的羨慕之情嗎？指名讀句子。
2.小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣？
你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎？
3.穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？
課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。
4.下面請幾名同學(xué)們分角色朗讀小動物們的對話，誰想讀？（指名分角色朗讀對話）。
5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋？你能用“因?yàn)椤浴闭f一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔幔?BR> 6.小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學(xué)們自由讀課文的后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看哪一組能找到答案。
7．這個信息小貓咪是從哪里得到的？媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？
8.（出示聽診器的圖片）介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實(shí)驗(yàn)，請你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會有什么感覺？生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧？
四、自主歸納，總結(jié)升華
1.通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？
2.為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習(xí)。（出示大屏幕。）
（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。
（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。
（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。
（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。
（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們知道了許多動物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實(shí)用。
3.作業(yè)：課下留意觀察動物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。