課件，即課文教學(xué)時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白，教師一走上講臺(tái)，就用一篇課件引入課文教學(xué)，就像一場(chǎng)精彩的戲拉開(kāi)了序幕。課件的設(shè)計(jì)，往往是根據(jù)教學(xué)大綱的要求、文體類型、作家風(fēng)格、作品的內(nèi)容和具體寫作方法以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈活運(yùn)用的。下面是整理分享的語(yǔ)文S版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃道婆》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.通讀課文，借助資料書掌握本課的生字及生新詞，并理解積累。
2.合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清課文的條理。
3.了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放“民謠……”
1.聽(tīng)了民謠，你知道了什么？
(人物：黃婆婆)師板書課題
2、生出示課下搜集的資料。（師評(píng)價(jià)）
出示幻燈片
二、初讀課文，了解內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文第一自然段和后一個(gè)自然段
1、你從這兩小節(jié)知道了什么？
生：黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。
生：人們?yōu)辄S道婆建造了一座祠堂紀(jì)念她，并提名“先棉祠”。
生：國(guó)家博物館里陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
2、讀完這兩小節(jié)，你有哪些疑惑？（生討論交流，提出疑惑）
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)課文第二段，出示幻燈片，
年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。（“牛馬不如的生活”指的是怎么樣的生活？“決心沖出牢籠”看出她又怎么樣的性格特點(diǎn)？）生說(shuō)師板書：勇于反抗的精神
2、出示幻燈片
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。（“百感交集”是么意思？她為什么會(huì)百感交集？她在家鄉(xiāng)度過(guò)了苦難的童年，不愿意想起往事；畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作辛苦，如果傳授先進(jìn)的植棉技術(shù)和紡織技術(shù)就好了；體現(xiàn)了她熱愛(ài)家鄉(xiāng)和人民。）
3、學(xué)習(xí)課文第五段，出示幻燈片
a、在家鄉(xiāng)，黃道婆無(wú)私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高，他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。（突出她無(wú)私貢獻(xiàn)的品格）
b.后來(lái)，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。（勇于創(chuàng)新）
4.教師總結(jié)：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動(dòng)、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運(yùn)而生，不久就聞名全國(guó)，贏得了“衣被天下”聲譽(yù)。出示幻燈片欣賞松江布
5.當(dāng)黃婆婆逝世后，人們?cè)趺醇o(jì)念她的呢？出示幻燈片
（生說(shuō)師總結(jié)：湊錢公葬她；建造了一座祠堂；重修她的墳?zāi)?；種樹、見(jiàn)墓園；北京博物館里陳列她的塑像和松江布。）
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，黃婆婆無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。希望同學(xué)們能把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng)或者講給父母聽(tīng)，有機(jī)會(huì)還可以去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。
板書設(shè)計(jì)：
黃道婆
棉神
傳授棉紡技術(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)
革新棉紡工具勇于革新
先棉祠
【篇二】
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、正確流利地朗讀課文，了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4、習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
出示演示文稿(預(yù)習(xí)題)：
1、你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事？
（二）初讀課文，讀通讀順
1、自由讀書，把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。
2、檢查詞語(yǔ)
（1）聽(tīng)寫
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)認(rèn)真贏得
（2）訂正
3、演示文稿:默讀課文，從聽(tīng)寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？
（三）理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容
1、讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2、把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。
3、出示文稿
黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
（1）讀讀這段話，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。
（2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。
出示演示文稿(修改后的主要內(nèi)容)：
黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。
（3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。
（重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
4、課文主要寫誰(shuí)？她做了什么事情？
（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
5、論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？
6、論結(jié)果
（1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。
（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。
（四）交流有關(guān)黃道婆的資料
出示演示文稿:
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
(五）布置作業(yè)
（1）正確流利地朗讀課文。
（2）寫生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2、了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
播放：“民謠……”
1、聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)
2、還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……)
（二）初讀課文，試著解疑
1、自由讀書，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？
生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
（三）深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
（為什么她要放棄衣食無(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學(xué)生讀句子
出示演示文稿:
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。
（2）指名有感情地讀。
（3）出示演示文稿：
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受。
（特別思念家鄉(xiāng)）
（4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。
（5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)）
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？
5、認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。
生：杰出的人才
6、料補(bǔ)充
（1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容
（2）出示演示文稿：
各種各樣布的圖
松江布的圖
（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？
（四）自主歸納
1、出示演示文稿：
黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。
2、學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。
（五）讀寫結(jié)合
1、出示演示文稿：
我對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在：
2、學(xué)生討論發(fā)言
五、教學(xué)結(jié)束：
布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
【篇三】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本課的生字，掌握本課的詞語(yǔ)。,
2、能正確流利的朗讀課文，
二、過(guò)程與方法
1、能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
3、了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教具準(zhǔn)備：
演示文稿
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人，舉例說(shuō)明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1、自由讀書，把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順。
2、檢查詞語(yǔ)
（1）聽(tīng)寫
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)認(rèn)真贏得
（2）訂正
3、默讀課文，從聽(tīng)寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事。
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容
1、讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2、把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。
黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
3、本文主要寫誰(shuí)？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4、討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法。
5、討論結(jié)果：（1）總結(jié)段意，歸納文章主要內(nèi)容。（2）抓主要人物的主要事件，歸納主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、正確流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入（播放民謠）
1、聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？（黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。）
2、還想了解什么？（黃婆婆為什么要教這兒的人織布？）
二、初讀課文，試著解疑
1、自由讀書，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學(xué)生讀句子。
演示：雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從這段話中你們讀懂了什么？批注在自己的書上。
（2）指名學(xué)生有感情地朗讀。
（3）演示
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從中你感受到黃道婆是一個(gè)怎樣的人？
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？
四、自主歸納
演示：黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在、、、、等方面。
五、讀寫結(jié)合
1、你對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在什么地方？
2、學(xué)生討論發(fā)言。
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給大家聽(tīng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通讀課文，借助資料書掌握本課的生字及生新詞，并理解積累。
2.合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清課文的條理。
3.了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放“民謠……”
1.聽(tīng)了民謠，你知道了什么？
(人物：黃婆婆)師板書課題
2、生出示課下搜集的資料。（師評(píng)價(jià)）
出示幻燈片
二、初讀課文，了解內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文第一自然段和后一個(gè)自然段
1、你從這兩小節(jié)知道了什么？
生：黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。
生：人們?yōu)辄S道婆建造了一座祠堂紀(jì)念她，并提名“先棉祠”。
生：國(guó)家博物館里陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
2、讀完這兩小節(jié)，你有哪些疑惑？（生討論交流，提出疑惑）
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)課文第二段，出示幻燈片，
年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。（“牛馬不如的生活”指的是怎么樣的生活？“決心沖出牢籠”看出她又怎么樣的性格特點(diǎn)？）生說(shuō)師板書：勇于反抗的精神
2、出示幻燈片
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。（“百感交集”是么意思？她為什么會(huì)百感交集？她在家鄉(xiāng)度過(guò)了苦難的童年，不愿意想起往事；畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作辛苦，如果傳授先進(jìn)的植棉技術(shù)和紡織技術(shù)就好了；體現(xiàn)了她熱愛(ài)家鄉(xiāng)和人民。）
3、學(xué)習(xí)課文第五段，出示幻燈片
a、在家鄉(xiāng)，黃道婆無(wú)私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高，他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。（突出她無(wú)私貢獻(xiàn)的品格）
b.后來(lái)，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。（勇于創(chuàng)新）
4.教師總結(jié)：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動(dòng)、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運(yùn)而生，不久就聞名全國(guó)，贏得了“衣被天下”聲譽(yù)。出示幻燈片欣賞松江布
5.當(dāng)黃婆婆逝世后，人們?cè)趺醇o(jì)念她的呢？出示幻燈片
（生說(shuō)師總結(jié)：湊錢公葬她；建造了一座祠堂；重修她的墳?zāi)?；種樹、見(jiàn)墓園；北京博物館里陳列她的塑像和松江布。）
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，黃婆婆無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。希望同學(xué)們能把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng)或者講給父母聽(tīng)，有機(jī)會(huì)還可以去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。
板書設(shè)計(jì)：
黃道婆
棉神
傳授棉紡技術(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)
革新棉紡工具勇于革新
先棉祠
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、正確流利地朗讀課文，了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4、習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2、解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
出示演示文稿(預(yù)習(xí)題)：
1、你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事？
（二）初讀課文，讀通讀順
1、自由讀書，把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。
2、檢查詞語(yǔ)
（1）聽(tīng)寫
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)認(rèn)真贏得
（2）訂正
3、演示文稿:默讀課文，從聽(tīng)寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？
（三）理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容
1、讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2、把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。
3、出示文稿
黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
（1）讀讀這段話，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。
（2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。
出示演示文稿(修改后的主要內(nèi)容)：
黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。
（3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。
（重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
4、課文主要寫誰(shuí)？她做了什么事情？
（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
5、論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？
6、論結(jié)果
（1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。
（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。
（四）交流有關(guān)黃道婆的資料
出示演示文稿:
黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
(五）布置作業(yè)
（1）正確流利地朗讀課文。
（2）寫生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
2、了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
播放：“民謠……”
1、聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)
2、還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……)
（二）初讀課文，試著解疑
1、自由讀書，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？
生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。
生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
（三）深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
（為什么她要放棄衣食無(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學(xué)生讀句子
出示演示文稿:
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。
（2）指名有感情地讀。
（3）出示演示文稿：
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受。
（特別思念家鄉(xiāng)）
（4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念。
在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。
（5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)）
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？
5、認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫。
生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。
生：杰出的人才
6、料補(bǔ)充
（1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容
（2）出示演示文稿：
各種各樣布的圖
松江布的圖
（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？
（四）自主歸納
1、出示演示文稿：
黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。
2、學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。
（五）讀寫結(jié)合
1、出示演示文稿：
我對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在：
2、學(xué)生討論發(fā)言
五、教學(xué)結(jié)束：
布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本課的生字，掌握本課的詞語(yǔ)。,
2、能正確流利的朗讀課文，
二、過(guò)程與方法
1、能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
3、了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、了解我國(guó)歷的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教具準(zhǔn)備：
演示文稿
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人，舉例說(shuō)明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1、自由讀書，把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順。
2、檢查詞語(yǔ)
（1）聽(tīng)寫
虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)認(rèn)真贏得
（2）訂正
3、默讀課文，從聽(tīng)寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事。
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容
1、讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2、把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。
黃道婆是中國(guó)歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
3、本文主要寫誰(shuí)？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4、討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法。
5、討論結(jié)果：（1）總結(jié)段意，歸納文章主要內(nèi)容。（2）抓主要人物的主要事件，歸納主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、正確流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入（播放民謠）
1、聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？（黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。）
2、還想了解什么？（黃婆婆為什么要教這兒的人織布？）
二、初讀課文，試著解疑
1、自由讀書，試著從文中找到答案。
2、初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
2、讀讀文章，你能否找到答案。
3、學(xué)生讀句子。
演示：雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從這段話中你們讀懂了什么？批注在自己的書上。
（2）指名學(xué)生有感情地朗讀。
（3）演示
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
（1）從中你感受到黃道婆是一個(gè)怎樣的人？
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？
四、自主歸納
演示：黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在、、、、等方面。
五、讀寫結(jié)合
1、你對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在什么地方？
2、學(xué)生討論發(fā)言。
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給大家聽(tīng)。