小朋友們，你們見過花嗎？都見過什么顏色的花？你們見到的花可真多呀，可是你們有沒有問過：為什么花會(huì)有顏色呢？的生物學(xué)家達(dá)爾文和你們一樣大的時(shí)候就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個(gè)問題的呢？以下是整理的（西師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《達(dá)爾文澆花》教學(xué)設(shè)計(jì)），希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2.能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文，并能表達(dá)獨(dú)特的感受。
4.培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
從達(dá)爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.師生共同查閱有關(guān)達(dá)爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。
2.教師準(zhǔn)備生字卡片或制作課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
(出示達(dá)爾文畫像)師：孩子們，世界上有許多的科學(xué)家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，請(qǐng)看他是誰(shuí).(達(dá)爾文。)
板書：達(dá)爾文。
師：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)大聲讀畫像下的文字，我們共同了解他。
師板書課題：達(dá)爾文澆花。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2.把字音讀正確，句子讀通順。
3.標(biāo)出段落序號(hào)。
4.講講課文的大概意思。
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，練習(xí)說話
1.課文中的生字認(rèn)讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。
2.各種形式認(rèn)讀(或在游戲中認(rèn)讀)。
出示生字詞，帶拼音讀。
(1)試讀—抽讀—開火車讀。
(2)讀詞語(yǔ)“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個(gè)練習(xí)說話。
(3)讀成語(yǔ)“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
(4)在課文中給下面的生字找朋友。
完()肯()敗()
玩()便()報(bào)()
(5)選其中的詞語(yǔ)練習(xí)說話。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)出示要求寫的字認(rèn)讀。
(2)觀察怎樣記住這些字。
(3)觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
(4)老師特別示范：世、報(bào)、玩、便。
(5)學(xué)生書寫，老師巡視、指導(dǎo)。
四、熟讀課文，理解感悟
方法一：
1.讀第一段，思考：達(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子.
(喜歡動(dòng)植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。)
2.理解“好奇心”。
3.自主讀2~3段，思考：達(dá)爾文對(duì)什么產(chǎn)生了好奇心.他是怎么做的.
方法二：
1.朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會(huì)到了什么.(提示：句子帶著小問號(hào)表達(dá)好奇。)
2.引導(dǎo)用“七嘴八舌”說話。
方法三：
1.朗讀寫達(dá)爾文的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的句子。
試讀—同桌相互練習(xí)讀—思考感悟。(從達(dá)爾文的動(dòng)作、神情中你知道了什么.從說話中你知道了什么.從做法中你又感受到了什么.)
(達(dá)爾文好奇—觀察—思考—自信自己能改變花的顏色—實(shí)踐探索很快樂。)
2.分組練習(xí)讀(感悟達(dá)爾文的自信)。
3.練習(xí)用“胸有成竹”說話。
4.想象補(bǔ)充達(dá)爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會(huì)開紅花;澆上藍(lán)水，就會(huì)開藍(lán)花……”
方法四：
1.讀后一段，你知道了什么.哪些地方不明白.
2.理解“珍藏”、“探索”。
3.共同探究解決大家不明白的問題。
五、拓展延伸，升華主題
1.《達(dá)爾文澆花》這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā).
2.小組交流自己知道的達(dá)爾文的其他故事或成就。
3.談?wù)勛约簩?duì)周圍的什么有好奇心，能提出什么問題。
六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活
1.請(qǐng)孩子們帶著提出的問題去探索。
2.帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)造句：世界議論七嘴八舌解答強(qiáng)大胸有成竹
3、正確流利地朗讀課文.。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)造句：世界議論七嘴八舌解答強(qiáng)大胸有成竹
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
美育滲透點(diǎn)：教育學(xué)生敢于提問、探索，不斷地學(xué)習(xí)。
能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、說話能力和朗讀能力
拓展：你們遇到好奇的事情是怎么做的?
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入：小朋友們，你們見過花嗎?都見過什么顏色的花?你們見到的花可真多呀，可是你們有沒有問過：為什么花會(huì)有顏色呢?著名的生物學(xué)家達(dá)爾文和你們一樣大的時(shí)候就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個(gè)問題的呢?今天我們來學(xué)習(xí)課文《達(dá)爾文澆花》。指導(dǎo)讀好課題。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字。
1、邊讀課文邊勾畫生字詞語(yǔ)。
2、指名反饋課文一共有幾個(gè)自然段。
3、出示要求自讀課文。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
5、再讀課文鞏固生字的認(rèn)讀情況。
三、圖文結(jié)合，講讀課文。
1、再讀課文，思考：小時(shí)侯的達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子?
2、指名讀第一自然段，理解什么是“好奇心強(qiáng)”?你們對(duì)什么比較好奇，想弄個(gè)明白呢?
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、有，和小伙伴們愛花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論，達(dá)爾文是怎么回答的?
指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣朗讀。
5、討論：達(dá)爾文為什么那么肯定地說?當(dāng)時(shí)他在怎么想?
6、小結(jié)：達(dá)爾文可沒有亂說話，他是經(jīng)過他的觀察和思考解決問題的?？伤南敕▽?duì)嗎?我們一起朗讀課文第三自然段。達(dá)爾文的想法雖然錯(cuò)了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家跟老師一起讀渴望呢的后一個(gè)自然段。從這段話中，你讀懂了什么?
四、課堂小結(jié)：達(dá)爾文是個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，凡事都喜歡問個(gè)為什么，還努力的進(jìn)行實(shí)踐探索，終于成了世界上著名的生物學(xué)家。
五、布置作業(yè)：熟讀課文;收集有關(guān)達(dá)爾文的資料。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、朗讀課文。
二、拓展延伸，了解達(dá)爾文。
1、討論交流：達(dá)爾文為什么能成為世界著名的生物學(xué)家?
2、小結(jié)：正是因?yàn)檫_(dá)爾文的不斷學(xué)習(xí)和探索，他終于成為了著名的生物學(xué)家。
三、語(yǔ)文實(shí)踐。
1、出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生自由讀一讀。
2、簡(jiǎn)單了解這些詞語(yǔ)的意思。
3、選兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。
四、指導(dǎo)寫字。
1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時(shí)要注意些什么?
3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生書寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2.能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文，并能表達(dá)獨(dú)特的感受。
4.培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
從達(dá)爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.師生共同查閱有關(guān)達(dá)爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。
2.教師準(zhǔn)備生字卡片或制作課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
(出示達(dá)爾文畫像)師：孩子們，世界上有許多的科學(xué)家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，請(qǐng)看他是誰(shuí).(達(dá)爾文。)
板書：達(dá)爾文。
師：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)大聲讀畫像下的文字，我們共同了解他。
師板書課題：達(dá)爾文澆花。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2.把字音讀正確，句子讀通順。
3.標(biāo)出段落序號(hào)。
4.講講課文的大概意思。
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，練習(xí)說話
1.課文中的生字認(rèn)讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。
2.各種形式認(rèn)讀(或在游戲中認(rèn)讀)。
出示生字詞，帶拼音讀。
(1)試讀—抽讀—開火車讀。
(2)讀詞語(yǔ)“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個(gè)練習(xí)說話。
(3)讀成語(yǔ)“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
(4)在課文中給下面的生字找朋友。
完()肯()敗()
玩()便()報(bào)()
(5)選其中的詞語(yǔ)練習(xí)說話。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)出示要求寫的字認(rèn)讀。
(2)觀察怎樣記住這些字。
(3)觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
(4)老師特別示范：世、報(bào)、玩、便。
(5)學(xué)生書寫，老師巡視、指導(dǎo)。
四、熟讀課文，理解感悟
方法一：
1.讀第一段，思考：達(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子.
(喜歡動(dòng)植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。)
2.理解“好奇心”。
3.自主讀2~3段，思考：達(dá)爾文對(duì)什么產(chǎn)生了好奇心.他是怎么做的.
方法二：
1.朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會(huì)到了什么.(提示：句子帶著小問號(hào)表達(dá)好奇。)
2.引導(dǎo)用“七嘴八舌”說話。
方法三：
1.朗讀寫達(dá)爾文的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的句子。
試讀—同桌相互練習(xí)讀—思考感悟。(從達(dá)爾文的動(dòng)作、神情中你知道了什么.從說話中你知道了什么.從做法中你又感受到了什么.)
(達(dá)爾文好奇—觀察—思考—自信自己能改變花的顏色—實(shí)踐探索很快樂。)
2.分組練習(xí)讀(感悟達(dá)爾文的自信)。
3.練習(xí)用“胸有成竹”說話。
4.想象補(bǔ)充達(dá)爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會(huì)開紅花;澆上藍(lán)水，就會(huì)開藍(lán)花……”
方法四：
1.讀后一段，你知道了什么.哪些地方不明白.
2.理解“珍藏”、“探索”。
3.共同探究解決大家不明白的問題。
五、拓展延伸，升華主題
1.《達(dá)爾文澆花》這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā).
2.小組交流自己知道的達(dá)爾文的其他故事或成就。
3.談?wù)勛约簩?duì)周圍的什么有好奇心，能提出什么問題。
六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活
1.請(qǐng)孩子們帶著提出的問題去探索。
2.帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)造句：世界議論七嘴八舌解答強(qiáng)大胸有成竹
3、正確流利地朗讀課文.。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)造句：世界議論七嘴八舌解答強(qiáng)大胸有成竹
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
美育滲透點(diǎn)：教育學(xué)生敢于提問、探索，不斷地學(xué)習(xí)。
能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、說話能力和朗讀能力
拓展：你們遇到好奇的事情是怎么做的?
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入：小朋友們，你們見過花嗎?都見過什么顏色的花?你們見到的花可真多呀，可是你們有沒有問過：為什么花會(huì)有顏色呢?著名的生物學(xué)家達(dá)爾文和你們一樣大的時(shí)候就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個(gè)問題的呢?今天我們來學(xué)習(xí)課文《達(dá)爾文澆花》。指導(dǎo)讀好課題。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字。
1、邊讀課文邊勾畫生字詞語(yǔ)。
2、指名反饋課文一共有幾個(gè)自然段。
3、出示要求自讀課文。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
5、再讀課文鞏固生字的認(rèn)讀情況。
三、圖文結(jié)合，講讀課文。
1、再讀課文，思考：小時(shí)侯的達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子?
2、指名讀第一自然段，理解什么是“好奇心強(qiáng)”?你們對(duì)什么比較好奇，想弄個(gè)明白呢?
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、有，和小伙伴們愛花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論，達(dá)爾文是怎么回答的?
指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣朗讀。
5、討論：達(dá)爾文為什么那么肯定地說?當(dāng)時(shí)他在怎么想?
6、小結(jié)：達(dá)爾文可沒有亂說話，他是經(jīng)過他的觀察和思考解決問題的?？伤南敕▽?duì)嗎?我們一起朗讀課文第三自然段。達(dá)爾文的想法雖然錯(cuò)了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家跟老師一起讀渴望呢的后一個(gè)自然段。從這段話中，你讀懂了什么?
四、課堂小結(jié)：達(dá)爾文是個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，凡事都喜歡問個(gè)為什么，還努力的進(jìn)行實(shí)踐探索，終于成了世界上著名的生物學(xué)家。
五、布置作業(yè)：熟讀課文;收集有關(guān)達(dá)爾文的資料。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、朗讀課文。
二、拓展延伸，了解達(dá)爾文。
1、討論交流：達(dá)爾文為什么能成為世界著名的生物學(xué)家?
2、小結(jié)：正是因?yàn)檫_(dá)爾文的不斷學(xué)習(xí)和探索，他終于成為了著名的生物學(xué)家。
三、語(yǔ)文實(shí)踐。
1、出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生自由讀一讀。
2、簡(jiǎn)單了解這些詞語(yǔ)的意思。
3、選兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。
四、指導(dǎo)寫字。
1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時(shí)要注意些什么?
3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生書寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。