這是一首清新,淡雅的小詩(shī),描寫(xiě)的風(fēng)就像一個(gè)頑皮的孩子,整天在山野間游戲,使得樹(shù)葉顫動(dòng),林木點(diǎn)頭,河水起波,詩(shī)歌想象力豐富,將孩子們經(jīng)?？吹降木拔锩鑼?xiě)得如詩(shī)如畫(huà).以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在哪兒了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書(shū)本扇一扇，體會(huì)有風(fēng)，你看見(jiàn)風(fēng)了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢？板書(shū)：風(fēng)
2、解題：
什么是風(fēng)？（由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng)）
二、初讀課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認(rèn)識(shí)的字，看看拼音，多讀幾遍）
2、認(rèn)生字卡片，并在課文里圈出來(lái)，再讀一讀。
3、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文：
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：
（1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來(lái)讀一讀）
（2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了，并把它圈?。?BR> （3）做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。
（4）指導(dǎo)朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）
（2）同桌互讀第二節(jié)
（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來(lái)了？（圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞）
（4）指導(dǎo)朗讀：
指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀
3、自學(xué)第三節(jié)
（方法同第一、二節(jié)）
四、總結(jié)全文
本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請(qǐng)看。
五、擴(kuò)展延伸：
活動(dòng)一（1）吹泡泡
（2）生續(xù)寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)二（1）擺動(dòng)紅旗
（2）續(xù)寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)三：想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)？并續(xù)寫(xiě)一首詩(shī)。
活動(dòng)四：把自己的感受表達(dá)出來(lái)：（或作詩(shī)、或畫(huà)畫(huà)）
板書(shū)：
樹(shù)葉顫動(dòng)
7、風(fēng)河水起波紋
花兒點(diǎn)頭
【練習(xí)題】
一、看拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。
shùzhé( )piězhé( )tí( )héngzhéwāngōu( )shùwāngōu( )
二、讀一讀。
讀給同學(xué)聽(tīng)
沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)點(diǎn)頭走來(lái)
樹(shù)葉大樹(shù)樹(shù)林木船
月兒彎彎星兒閃閃坐在地上
三、展開(kāi)想象，朗讀課文。
你·沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
我·也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
你聽(tīng)·樹(shù)葉沙·沙·沙·，
那是風(fēng)·兒/在跟樹(shù)說(shuō)話·。
你·沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
我·也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
你看·樹(shù)枝在點(diǎn)頭·，
那是風(fēng)·兒/在樹(shù)林里走。
【課文】
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在哪兒了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書(shū)本扇一扇，體會(huì)有風(fēng)，你看見(jiàn)風(fēng)了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢？板書(shū)：風(fēng)
2、解題：
什么是風(fēng)？（由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng)）
二、初讀課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認(rèn)識(shí)的字，看看拼音，多讀幾遍）
2、認(rèn)生字卡片，并在課文里圈出來(lái)，再讀一讀。
3、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文：
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：
（1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來(lái)讀一讀）
（2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了，并把它圈?。?BR> （3）做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。
（4）指導(dǎo)朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）
（2）同桌互讀第二節(jié)
（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來(lái)了？（圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞）
（4）指導(dǎo)朗讀：
指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀
3、自學(xué)第三節(jié)
（方法同第一、二節(jié)）
四、總結(jié)全文
本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請(qǐng)看。
五、擴(kuò)展延伸：
活動(dòng)一（1）吹泡泡
（2）生續(xù)寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)二（1）擺動(dòng)紅旗
（2）續(xù)寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)三：想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)？并續(xù)寫(xiě)一首詩(shī)。
活動(dòng)四：把自己的感受表達(dá)出來(lái)：（或作詩(shī)、或畫(huà)畫(huà)）
板書(shū)：
樹(shù)葉顫動(dòng)
7、風(fēng)河水起波紋
花兒點(diǎn)頭
【練習(xí)題】
一、看拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。
shùzhé( )piězhé( )tí( )héngzhéwāngōu( )shùwāngōu( )
二、讀一讀。
讀給同學(xué)聽(tīng)
沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)點(diǎn)頭走來(lái)
樹(shù)葉大樹(shù)樹(shù)林木船
月兒彎彎星兒閃閃坐在地上
三、展開(kāi)想象，朗讀課文。
你·沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
我·也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
你聽(tīng)·樹(shù)葉沙·沙·沙·，
那是風(fēng)·兒/在跟樹(shù)說(shuō)話·。
你·沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
我·也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
你看·樹(shù)枝在點(diǎn)頭·，
那是風(fēng)·兒/在樹(shù)林里走。