教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的北京版小學(xué)五年級語文上冊課件：《北京老人》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
認(rèn)讀6個(gè)字。
能力目標(biāo)
了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
情感目標(biāo)
產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語的感情色彩。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認(rèn)讀字表認(rèn)識生字詞語。
2.了解文章內(nèi)容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。（用不同的標(biāo)記）
2.畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。
第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩(wěn)當(dāng)，主動給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受。
（1）那個(gè)美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺竟然十分愜意。
（2）可車剛啟動，……被認(rèn)可的感動。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動了？
五、感受老人的品質(zhì)。
把你感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？
六、讀第三段，體會一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動的語句。
板書設(shè)計(jì)：
我北京老人
迷路
耐心指路，馱到終點(diǎn)熱心助人
給別人讓座
給我讓座善解人意、懂得心疼別人
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、認(rèn)讀3個(gè)字。
2、摘錄自己喜歡的語句。
能力目標(biāo)
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
思品目標(biāo)
體會作者的感受。產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，體會作者的感受；學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
自讀自悟，體會作者的感受；學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。（1）
大家一定還記得那個(gè)小姑娘，她的純真和善良，她讓我們感動，其實(shí)，生活處處有這樣的人，今天我們來認(rèn)識北京的老人，你又會收獲什么呢？
板書：北京老人
二、讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。（10）
1、自由讀課文，幫助學(xué)生解決一些詞語的讀音，理解一些詞語的意思，這樣，有利于讀懂文章的意思。
徘徊：在一個(gè)地方來回地走。
要旨：要領(lǐng)、要點(diǎn)、主要的意思。
愜意：滿意，稱心，舒服。
沉淀：本文比喻凝聚、積累。
不為：本文指不做、不干。為，做。
2、自由讀課文，說說作者回憶了北京老人的哪幾件事？
（根據(jù)學(xué)生的具體情況而定）
三、自讀自悟，體味“我”對北京老人的感動、感激和尊敬。（20）
1、學(xué)生讀課文，想一想，你就是當(dāng)?shù)摹拔摇保阌惺裁锤惺?？（感動、感激和尊敬?BR> 2、提示：課文的哪些詞句讓你有了這樣的感受？說說為什么有這樣的感受？給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟。
3、讓學(xué)生說說自己感動的語句，要說原因。（為摘錄做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)：我在北京只是受到兩個(gè)老人的關(guān)愛嗎？你怎么知道的？結(jié)合后一個(gè)自然段說說。
4、提示學(xué)生注意課文中作者記敘這兩件事情的時(shí)候，都出現(xiàn)在秋季，大家知道“秋風(fēng)掃落葉，萬物皆蕭條”，可是，天雖然冷，人心卻是溫暖的，起了襯托的作用。
教師可以提示學(xué)生，談?wù)勛约旱南敕?，再進(jìn)行點(diǎn)撥。
四、讀全文，學(xué)習(xí)課文的寫法。（8）
提示：你覺得這篇文章寫得怎么樣？說說想法。
課文結(jié)構(gòu)簡單，只有三個(gè)自然段，但是前兩個(gè)自然段是敘事，第三自然段是寫自己的感受。
可以啟發(fā)學(xué)生仿照這樣的結(jié)構(gòu)方式，進(jìn)行仿寫。
五、作業(yè)。（1）
摘抄自己喜歡的語句，仿寫一篇文。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
認(rèn)讀6個(gè)字。
能力目標(biāo)
了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
情感目標(biāo)
產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語的感情色彩。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認(rèn)讀字表認(rèn)識生字詞語。
2.了解文章內(nèi)容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。（用不同的標(biāo)記）
2.畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。
第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩(wěn)當(dāng)，主動給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受。
（1）那個(gè)美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺竟然十分愜意。
（2）可車剛啟動，……被認(rèn)可的感動。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動了？
五、感受老人的品質(zhì)。
把你感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？
六、讀第三段，體會一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動的語句。
板書設(shè)計(jì)：
我北京老人
迷路
耐心指路，馱到終點(diǎn)熱心助人
給別人讓座
給我讓座善解人意、懂得心疼別人
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、認(rèn)讀3個(gè)字。
2、摘錄自己喜歡的語句。
能力目標(biāo)
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
思品目標(biāo)
體會作者的感受。產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，體會作者的感受；學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
自讀自悟，體會作者的感受；學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。（1）
大家一定還記得那個(gè)小姑娘，她的純真和善良，她讓我們感動，其實(shí)，生活處處有這樣的人，今天我們來認(rèn)識北京的老人，你又會收獲什么呢？
板書：北京老人
二、讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。（10）
1、自由讀課文，幫助學(xué)生解決一些詞語的讀音，理解一些詞語的意思，這樣，有利于讀懂文章的意思。
徘徊：在一個(gè)地方來回地走。
要旨：要領(lǐng)、要點(diǎn)、主要的意思。
愜意：滿意，稱心，舒服。
沉淀：本文比喻凝聚、積累。
不為：本文指不做、不干。為，做。
2、自由讀課文，說說作者回憶了北京老人的哪幾件事？
（根據(jù)學(xué)生的具體情況而定）
三、自讀自悟，體味“我”對北京老人的感動、感激和尊敬。（20）
1、學(xué)生讀課文，想一想，你就是當(dāng)?shù)摹拔摇保阌惺裁锤惺?？（感動、感激和尊敬?BR> 2、提示：課文的哪些詞句讓你有了這樣的感受？說說為什么有這樣的感受？給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟。
3、讓學(xué)生說說自己感動的語句，要說原因。（為摘錄做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)：我在北京只是受到兩個(gè)老人的關(guān)愛嗎？你怎么知道的？結(jié)合后一個(gè)自然段說說。
4、提示學(xué)生注意課文中作者記敘這兩件事情的時(shí)候，都出現(xiàn)在秋季，大家知道“秋風(fēng)掃落葉，萬物皆蕭條”，可是，天雖然冷，人心卻是溫暖的，起了襯托的作用。
教師可以提示學(xué)生，談?wù)勛约旱南敕?，再進(jìn)行點(diǎn)撥。
四、讀全文，學(xué)習(xí)課文的寫法。（8）
提示：你覺得這篇文章寫得怎么樣？說說想法。
課文結(jié)構(gòu)簡單，只有三個(gè)自然段，但是前兩個(gè)自然段是敘事，第三自然段是寫自己的感受。
可以啟發(fā)學(xué)生仿照這樣的結(jié)構(gòu)方式，進(jìn)行仿寫。
五、作業(yè)。（1）
摘抄自己喜歡的語句，仿寫一篇文。