每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇一
一所學(xué)校文化的生成、辦學(xué)特色的彰顯以及所有的教育教學(xué)行為取得最佳的效果，達(dá)到最好的質(zhì)量，依賴于校長(zhǎng)的專業(yè)視野、專業(yè)理念、專業(yè)目標(biāo)、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力；一所學(xué)校全面而和諧地發(fā)展，依賴于校長(zhǎng)先進(jìn)的思想、科學(xué)的方法、高尚的人格引領(lǐng)下團(tuán)隊(duì)的整體提升。
優(yōu)質(zhì)學(xué)校，就是一所高質(zhì)量的學(xué)校。在這樣的學(xué)校里，每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到全面、和諧、持續(xù)與健康的發(fā)展，使他們有良好的學(xué)業(yè)成績(jī)、健全的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系、健康的體魄、高尚的道德情操和積極的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)。
何為校長(zhǎng)專業(yè)化？校長(zhǎng)專業(yè)化是指校長(zhǎng)為不斷的提高管理績(jī)效，改善學(xué)校的管理作風(fēng)和辦學(xué)水平，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和不斷的自身學(xué)習(xí)，不斷地面對(duì)變化，不斷地進(jìn)修，成為專家型校長(zhǎng)。專業(yè)化校長(zhǎng)必須練就的硬工夫：健康穩(wěn)步地規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗愫脤W(xué)校制度建設(shè)，胸有成竹抓好教育教學(xué)質(zhì)量。
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一種事業(yè)，“領(lǐng)”在專業(yè)化，思想決定高度。校長(zhǎng)是引領(lǐng)者。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，最重要的是教育思想領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)只有把自己先進(jìn)的、科學(xué)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全校教職工的思想，全校教職工才可能在統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)下統(tǒng)一的行動(dòng)。
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一個(gè)過(guò)程，“創(chuàng)”在專業(yè)化，態(tài)度決定思路。校長(zhǎng)是創(chuàng)建者。校長(zhǎng)要使學(xué)校發(fā)展得更好，必須跳出學(xué)?？磳W(xué)校，看清國(guó)家教育發(fā)展趨勢(shì)，看清地方教育發(fā)展趨勢(shì)，分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與不足，充分認(rèn)識(shí)到“發(fā)展才是硬道理”，并從戰(zhàn)略發(fā)展的角度，確定思路，整體規(guī)劃，逐步實(shí)施。
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一個(gè)目標(biāo)，“建”在專業(yè)化，特色決定發(fā)展。校長(zhǎng)是實(shí)踐者。一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)不應(yīng)是純理論工作者，而是一個(gè)實(shí)踐者。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。文化建設(shè)體現(xiàn)出辦學(xué)品位。學(xué)校在擁有一支理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W校文化，培育學(xué)校辦學(xué)特色。特色就是精華，特色就是質(zhì)量，特色就是生命力，特色就是競(jìng)爭(zhēng)力。
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一種行動(dòng)，“實(shí)”在專業(yè)化，細(xì)節(jié)決定成敗。校長(zhǎng)是實(shí)干家。建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，就要最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源和管理的優(yōu)質(zhì)化，根本是要抓好學(xué)校各部門工作的過(guò)程管理，細(xì)節(jié)決定成敗”，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建要重在過(guò)程，必須抓細(xì)抓實(shí)，在學(xué)校管理的每一個(gè)層面上做文章，在具體工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的量的積累，達(dá)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的質(zhì)的飛躍。
作為一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)的權(quán)威不是來(lái)自校長(zhǎng)的稱號(hào)，也不是來(lái)自手中的行政權(quán)利，而是來(lái)自個(gè)人的人格魅力。校長(zhǎng)要做到帶頭遵守規(guī)章制度，嚴(yán)于自律。校長(zhǎng)還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，熱愛(ài)學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)必然引領(lǐng)出一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。
沒(méi)有思路就沒(méi)有出路，沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力，沒(méi)有作為就沒(méi)有地位，沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界。這是對(duì)最好的詮釋。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇二
1、依法執(zhí)教。在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不散布違背法律和有害學(xué)生身心健康的思想，認(rèn)真貫徹《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)。
2、愛(ài)崗敬業(yè)。心系學(xué)校，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，恪盡職守。不遲到、早退，不擅自調(diào)課、缺課，不敷衍塞責(zé)，不在工作時(shí)間兼職、經(jīng)商。
3、熱愛(ài)學(xué)生。全心全意為學(xué)生提供教育與服務(wù)，了解學(xué)生特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生權(quán)益，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。不歧視、譏諷、挖苦、侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,遇地震等緊急情況要堅(jiān)守工作崗位,保護(hù)學(xué)生生命安全。
4、廉潔從教。不組織、參與面向?qū)W生的有償辦班補(bǔ)課及有償家教，不以教謀私，不收受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物。
5、為人師表。模范遵守社會(huì)公德、維護(hù)教師良好形象、衣著整潔得體、語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌。不在教學(xué)區(qū)吸煙，不在課堂上使用通訊工具，自覺(jué)遵守《師德規(guī)范十不準(zhǔn)》和《教師語(yǔ)言規(guī)范》。
6、嚴(yán)格自律。講究職業(yè)道德，嚴(yán)守教育法紀(jì)。不自立名目亂收費(fèi)、不向?qū)W生推銷教育部門審定《教學(xué)用書(shū)目錄》以外的教輔資料、音像制品和其它商品，不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買任何學(xué)習(xí)資料。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇三
修身、齊家、治國(guó)、平天下。治國(guó)從治家開(kāi)始，家風(fēng)正，則作風(fēng)優(yōu)、黨風(fēng)清、政風(fēng)淳；家風(fēng)不正，就容易導(dǎo)致作風(fēng)不端、黨風(fēng)不清、政風(fēng)不淳，進(jìn)而引發(fā)腐敗。所以，想要真正樹(shù)立起良好的作風(fēng)、黨風(fēng)和政風(fēng)，必須要有好的家風(fēng)、家規(guī)。
6月20日，瘦西湖導(dǎo)游服務(wù)中心黨小組開(kāi)展了“走進(jìn)先賢治家修身，學(xué)習(xí)家訓(xùn)家規(guī)家風(fēng)”主題教育，前往阮元家廟、吳道臺(tái)宅第、何園參觀學(xué)習(xí)。
這次主題教育，讓我印象最深的是參觀何園部分。何園是清光緒年間何芷舠退隱x時(shí)所建。從何園內(nèi)走出過(guò)許多德才兼?zhèn)涞拿讼荣t。這與何家良好的家風(fēng)傳承是分不開(kāi)。當(dāng)年何家先人何芷舠為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，拒絕外國(guó)領(lǐng)事無(wú)理要求，兒孫輩何聲灝，何世模，何世楨等，都積極支持孫x先生民主主義革命。
何家后人中先后有6人參加中共地下黨，4人參加中國(guó)人民解放軍，投身革命事業(yè)，他們都以實(shí)際行動(dòng)踐行了何家家訓(xùn)，范仲淹以秀才而懷天下之憂，君子稱為分內(nèi)事”，“不出則寥寥無(wú)聞，一出則立業(yè)建功”，體現(xiàn)了儒家“修身齊家治國(guó)平天下”的主張。何家家訓(xùn)中也闡述了很多為人處事的道理，規(guī)范了家族成員的修身處世、待人接物之道。何氏祖先通過(guò)家訓(xùn)告誡后人：讀書(shū)是為了求知益智、修身養(yǎng)性，應(yīng)將功名富貴置之度外，時(shí)時(shí)參悟做人的道理。正是因?yàn)楹渭伊己玫募绎L(fēng)，這里走出過(guò)代代有出息的兒孫，“祖孫兩翰林”、“兄弟兩博士”、“父女兩畫(huà)家”、“姐弟兩院士”。
中國(guó)自古以來(lái)就重視家庭?！皣?guó)家”是中國(guó)特有的概念?！皣?guó)”和“家”緊密相聯(lián)，國(guó)由家組成，有國(guó)才有家；家是國(guó)的細(xì)胞，家和萬(wàn)事興。家庭的建設(shè)離不開(kāi)個(gè)人自身素質(zhì)的提高。踐行家風(fēng)家訓(xùn)，提高自身的黨員約束力，有助于我們?cè)谏钪兄v規(guī)矩，在工作中守紀(jì)律，為黨風(fēng)建設(shè)做出自己的一份貢獻(xiàn)，成為一名合格的黨員。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇四
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生要有“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇五
千百年來(lái)，家風(fēng)家訓(xùn)作為傳承中華文明的微觀載體，以一種無(wú)言的教育，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地影響著人們的心靈，為了點(diǎn)亮這盞明燈，讓久違的家訓(xùn)、經(jīng)典的家風(fēng)，以新的面貌重新回到人們的視野。一是向上找依據(jù)。習(xí)總書(shū)記多次對(duì)家風(fēng)建設(shè)作出強(qiáng)調(diào)，為我們抓好這項(xiàng)工作增強(qiáng)了信心;省市區(qū)委就開(kāi)展xx主題教育提出學(xué)習(xí)教育“要結(jié)合家風(fēng)建設(shè)”的明確要求，并就開(kāi)展“領(lǐng)導(dǎo)干部立家規(guī)，共產(chǎn)黨員正家風(fēng)”活動(dòng)作出專題部署，尤其是市紀(jì)委在今年1月推出《顏氏家訓(xùn)》專題片—《家訓(xùn)之祖，金聲玉振》受到廣泛好評(píng)，為我們提供了內(nèi)在動(dòng)力。二是向下找呼聲。為有的放矢做好這項(xiàng)工作，我們以好家風(fēng)家訓(xùn)為主線，以普通群眾為對(duì)象，圍繞新時(shí)期需要不需要家風(fēng)家訓(xùn)，推行哪些家風(fēng)家訓(xùn)在當(dāng)代有價(jià)值，家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)風(fēng)氣影響大不大等問(wèn)題，走門串戶深入進(jìn)行摸底調(diào)查，xx%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為家訓(xùn)對(duì)孩子的行為規(guī)范、個(gè)人品格的培養(yǎng)會(huì)有較大影響，xx%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)應(yīng)抓好家風(fēng)家訓(xùn)，形成好的風(fēng)氣，xx%的被調(diào)查對(duì)象表示，會(huì)對(duì)街道開(kāi)展這項(xiàng)工作給予充分支持。三是左右找對(duì)策。通過(guò)召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)、上門走訪、電話訪談等形式，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家，對(duì)什么是家風(fēng)家訓(xùn)，它的歷史地位和作用，家風(fēng)家訓(xùn)的遺存、傳承的現(xiàn)狀、家風(fēng)家訓(xùn)的文化淵源等問(wèn)題，進(jìn)行深入研討，在尋計(jì)問(wèn)策中，逐步清晰了我們抓好家風(fēng)建設(shè)的工作思路和方向。
從x月份起，在xx區(qū)紀(jì)委、組織部、婦聯(lián)、教育局等部門的具體指導(dǎo)下，倚重xx地區(qū)深厚的文化底蘊(yùn)，面向轄區(qū)黨員群眾、中小學(xué)生及幼兒園，街道工委開(kāi)展了以“弘揚(yáng)廉潔修身齊家、傳承優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)”為主題的家風(fēng)家訓(xùn)征集活動(dòng)，收集了xx多件家風(fēng)家訓(xùn)作品，也在群眾中引起了極大的反響，受到了群眾的真心歡迎。工作中，堅(jiān)持做到“四個(gè)結(jié)合”：一是新舊結(jié)合。不僅挖掘整理了歷代名人、老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的家風(fēng)家訓(xùn)，還挖掘整理了xx地區(qū)特色的現(xiàn)代名人經(jīng)典家風(fēng)家訓(xùn)，尤其是將征集視角更多關(guān)注普通群眾家庭的家風(fēng)家訓(xùn)。二是點(diǎn)面結(jié)合。除了在街道面上向社會(huì)征集優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)作品外，還重點(diǎn)打造了xx社區(qū)家風(fēng)家訓(xùn)教育基地，布設(shè)六大功能區(qū)域，分別由清風(fēng)文化長(zhǎng)廊、好家風(fēng)進(jìn)樓道、黨員居民帶頭立家規(guī)示范樓、家風(fēng)家訓(xùn)展示館、家風(fēng)家訓(xùn)傳承書(shū)法作品展、中華經(jīng)典家訓(xùn)展示區(qū)等組成，以點(diǎn)來(lái)輻射面。三是內(nèi)外結(jié)合。除立足街道機(jī)關(guān)、各個(gè)社區(qū)、幼兒園和駐區(qū)單位等區(qū)域范圍內(nèi)征集外，還將征集視野向區(qū)域外拓展，初步整理、挖掘了一批xx本土優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)。四是正反結(jié)合。既征集了好的家風(fēng)家訓(xùn)，又對(duì)“全家腐”、“連鍋端”等反面典型也作適當(dāng)搜集，無(wú)論是宣傳，還是講座，運(yùn)用正反事例，能更生動(dòng)、更有說(shuō)服力地抓好家風(fēng)建設(shè)。
優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)推倒了橫亙?cè)邳h與群眾之間的“隔心墻”，群眾在參與家風(fēng)家訓(xùn)傳播展示活動(dòng)中，找到了與黨組織話語(yǔ)的共同點(diǎn)、興奮點(diǎn)，溝通多了，心氣順了。一是突出“曬”。充分利用宣傳冊(cè)、流動(dòng)展板、公益廣告牌、led顯示屏等媒介，在社區(qū)、主要道路、人群密集區(qū)進(jìn)行大力宣傳優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)。尤其是，將市紀(jì)委從x月初起，每天在xx日?qǐng)?bào)上發(fā)布一個(gè)“老x(chóng)x人”的家風(fēng)、家規(guī)、家訓(xùn)，講述20多位“老x(chóng)x人”治家教子、修身正己的生動(dòng)故事，及時(shí)收集，制作成展板，巡回在各個(gè)社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)巡回展出，收到強(qiáng)烈反響。二是突出“贊”。以典型引路，將征集到的優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)作品匯編成書(shū)——《莫愁家韻》，區(qū)委書(shū)記親自作序，給予了基層莫大的鼓勵(lì)，街道邀請(qǐng)市、區(qū)委組織部、紀(jì)委、婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)選，對(duì)其中xx余篇優(yōu)秀作品，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)給予了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并印制xx本發(fā)放社區(qū)和個(gè)人手中，也間接發(fā)動(dòng)了更多的人參與下一批在領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員之中的征集活動(dòng);依托報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、手機(jī)app、街道黨建網(wǎng)等平臺(tái)，對(duì)“最美好家風(fēng)家庭”、“最美好家風(fēng)人物”的先進(jìn)事跡進(jìn)行總結(jié)宣傳，以榜樣的力量引導(dǎo)千家萬(wàn)戶向上的動(dòng)力。三是突出“引”。結(jié)合開(kāi)展黨員亮身份、樹(shù)形象“三比三爭(zhēng)”活動(dòng)，組織引導(dǎo)黨員積極參與，推動(dòng)黨員家庭在家風(fēng)家教方面走在前列，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚;結(jié)合開(kāi)展“領(lǐng)導(dǎo)干部立家規(guī)、共產(chǎn)黨員正家風(fēng)”活動(dòng)，引導(dǎo)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，從嚴(yán)治家才是真正的愛(ài)家、護(hù)家，也是對(duì)本人、對(duì)家人和子孫后代的真正負(fù)責(zé);結(jié)合宣傳展示、活動(dòng)傳播，廣泛開(kāi)展豐富多彩的群眾性活動(dòng)，組織群眾圍繞家風(fēng)家訓(xùn)主題，開(kāi)展民間討論和互動(dòng)，引導(dǎo)群眾明白家風(fēng)連著民風(fēng)，民風(fēng)連著社風(fēng)，好的家風(fēng)家訓(xùn)必將帶動(dòng)民風(fēng)的好轉(zhuǎn)，帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的根本改變。
在傳承優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)過(guò)程中，堅(jiān)持在融入上下功夫，在落細(xì)落小落實(shí)見(jiàn)成效，打造了黨組織與黨員群眾互動(dòng)的新平臺(tái)，架起了黨群、干群之間相互溝通的橋梁。
一是融入xx主題教育。積極發(fā)動(dòng)廣大黨員干部把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，把合格黨員要求融入家庭建設(shè)，帶頭立家規(guī)、正家風(fēng)、嚴(yán)家教，帶頭講家風(fēng)故事、帶頭踐行好家風(fēng)，做孝敬老人、尊老愛(ài)幼、夫妻和睦、和諧鄰里的模范。把家風(fēng)家教情況作為民主評(píng)議黨員的內(nèi)容之一，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要參考，使家風(fēng)建設(shè)真正落實(shí)到黨員日常教育管理之中。
二是融入黨風(fēng)廉政和婦聯(lián)建設(shè)。在征集家風(fēng)家訓(xùn)作品征集中，我們注重選擇歷史悠久的廉政家訓(xùn)、清官諫官典型，將家訓(xùn)引入廉政教育，通過(guò)發(fā)放廉政圖書(shū)、舉辦講座和宣傳引導(dǎo)等形式，講述先賢先輩和身邊人“治家教子、修身正己”的生動(dòng)故事，詮釋傳統(tǒng)家規(guī)的豐富內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值，促進(jìn)形成新時(shí)代的家風(fēng);創(chuàng)新開(kāi)展“家風(fēng)潤(rùn)萬(wàn)家、爭(zhēng)當(dāng)廉內(nèi)助”、“好家風(fēng)大家來(lái)議議、大家來(lái)評(píng)評(píng)”、“最美好家風(fēng)家庭”、“最美好家風(fēng)人物”等主題教育活動(dòng)，召開(kāi)“最美好家風(fēng)家庭”分享會(huì)、事跡報(bào)告會(huì)，向婦女兒童征集家訓(xùn)作品，向家長(zhǎng)發(fā)放家風(fēng)家訓(xùn)知識(shí)材料;依托數(shù)字黨建，在街道黨建網(wǎng)、莫愁微講堂等網(wǎng)上陣地，開(kāi)辟“家風(fēng)家訓(xùn)”專欄等，深入挖掘歷史遺存和文化淵源，以名人典故、書(shū)法篆刻、格言警局、漫畫(huà)啟示等形式講述家風(fēng)家訓(xùn)好故事，傳播正能量。
三是融入日常百姓生活。以水西門家風(fēng)家訓(xùn)教育基地為例，以社區(qū)和家庭為基本單元，將立家規(guī)、正家風(fēng)、樹(shù)家訓(xùn)等系列主題活動(dòng)，深入到居民家中，倡導(dǎo)積極向上的家風(fēng)。
入口的清風(fēng)文化長(zhǎng)廊，圖文并茂，內(nèi)容貼近生活、貼近群眾，既有“禮、義、仁、智、信、孝、敬”等中國(guó)傳統(tǒng)文化的注解，也有鄰里和睦等細(xì)致入微的人文關(guān)愛(ài)，漫畫(huà)啟示、格言警句、名人典故，吸引了群眾茶余飯后駐足觀看;黨員立家規(guī)示范樓，動(dòng)員樓幢黨員和積極分子，帶頭訂立家規(guī)，社區(qū)選擇了“廉潔齊家”、“勤勞節(jié)儉”等“家訓(xùn)”，放置在樓棟醒目位置，示范提醒廣大居民，遵德守禮，良言善行。推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)以來(lái)社區(qū)以“家”文化為主題的活動(dòng)一場(chǎng)接一場(chǎng)，原來(lái)習(xí)慣待在家里的居民紛紛走出家門，走進(jìn)小區(qū)，參加各類文化活動(dòng)。許多居民朋友說(shuō)：“現(xiàn)在感覺(jué)最明顯的是，小區(qū)內(nèi)的居民正能量的氣息越來(lái)越足，漫步在社區(qū)，就像在一個(gè)風(fēng)清氣正的大家庭”?！皻庹芫哿?，風(fēng)正好揚(yáng)帆?！毕乱徊?，xx區(qū)xx街道將在市、區(qū)委有關(guān)部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，以此次啟動(dòng)和揭牌儀式為契機(jī)，結(jié)合x(chóng)x主題教育，扎實(shí)組織好“好家風(fēng)，伴我行”傳統(tǒng)家訓(xùn)文化校園、社區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)，深入推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)，讓好家風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶，更好地淳正黨風(fēng)政風(fēng)、促進(jìn)社風(fēng)民風(fēng)。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇六
堅(jiān)持以xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)十九屆中央紀(jì)委三次全會(huì)、十一屆省紀(jì)委四次全會(huì)精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)的意見(jiàn)》和《隆回縣教育系統(tǒng)清廉單元建設(shè)責(zé)任清單（試行）》，將開(kāi)展“清廉學(xué)校建設(shè)”活動(dòng)作為學(xué)校的重要載體和抓手，推動(dòng)廉潔思想、廉潔制度、廉潔紀(jì)律、廉潔文化融入教育教學(xué)各個(gè)方面，有重點(diǎn)、全方位、多層次地開(kāi)展活動(dòng)，不斷增強(qiáng)廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教的意識(shí)，培養(yǎng)青少年學(xué)生正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操。
二、工作目標(biāo)
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立開(kāi)展“清廉學(xué)校建設(shè)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：廖樹(shù)林魏先甫
副組長(zhǎng)：趙云堂
辦公室主任：李斌
成員：孫柏松、劉遵炳、羅春健、孫成、鄧雄軍、孫艷瓊、劉志軍
四、工作重點(diǎn)
1、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。
2、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活。
3、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子政治責(zé)任。
4、樹(shù)立正確選人用人導(dǎo)向。
5、堅(jiān)持權(quán)力公開(kāi)透明。
6、嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神。
7、馳而不息深化作風(fēng)建設(shè)。
8、切實(shí)履行主體責(zé)任。
9、做實(shí)做細(xì)監(jiān)督責(zé)任。
0、嚴(yán)肅查處腐敗案件。
1、扎緊制度籠子。
2、加強(qiáng)黨性和法紀(jì)教育。
3、加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)。
4、樹(shù)立勤廉家風(fēng)。
五、責(zé)任清單
1、以黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)清廉學(xué)校建設(shè)。強(qiáng)化理論武裝提升清廉自覺(jué)，優(yōu)化政治生態(tài)營(yíng)造清廉環(huán)境，加強(qiáng)基層黨建構(gòu)筑清廉堡壘，緊盯關(guān)鍵少數(shù)。
2、全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。把好選人用人關(guān)口，嚴(yán)格干部職工教育管理。
3、全面從嚴(yán)正風(fēng)肅紀(jì)反腐。持續(xù)糾治“四風(fēng)”問(wèn)題，“零容忍”懲治腐敗。
4、全面開(kāi)展各領(lǐng)域清廉單元建設(shè)。建設(shè)清廉學(xué)校，建設(shè)清廉家庭。
5、著力形成共建共創(chuàng)清廉學(xué)校的良好態(tài)勢(shì)。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
注：具體工作任務(wù)以《隆回縣教育系統(tǒng)清廉單元建設(shè)責(zé)任清單（試行）》為準(zhǔn)。
六、主要措施
1、嚴(yán)明責(zé)任，狠抓落實(shí)。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇七
學(xué)校發(fā)起家風(fēng)調(diào)查?！凹绎L(fēng)是什么呢?”在回家的電梯里，我迫不及待的問(wèn)媽媽。
我無(wú)奈的翻了翻白眼，知道他們肯定是不會(huì)告訴我了。只好自己觀察吧!
“那我們家還有什么家風(fēng)呢?”我大口嚼著飯菜，模糊不清的說(shuō)。
老爸說(shuō)：“食不言寢不語(yǔ)也是家風(fēng)!不過(guò)，還有其他的家風(fēng)，你練功的時(shí)候就能體會(huì)到了?！崩习终f(shuō)完，賊賊的陰笑了兩聲，我突然背脊骨發(fā)冷，掉了一身的雞皮疙瘩，好可怕!
很快就到8：30了，媽媽說(shuō)：“幺兒，該練功了?！边@聲音像天使的聲音那么溫柔，可我覺(jué)真得像是魔鬼在召喚我一樣!
“o,no!”我痛苦的呻吟了一聲，極不情愿的放下手里的書(shū)，慢慢騰騰的開(kāi)始換衣服。
半個(gè)小時(shí)踢腿、下腰、劈叉之后，我迎來(lái)了終極的考驗(yàn)——靠墻劈腿!這個(gè)痛從心底里鉆出來(lái)，跑到我的每個(gè)毛孔里，我痛的說(shuō)不出話，連慘叫都發(fā)不出聲音，我只想趕快結(jié)束這個(gè)魔鬼時(shí)刻!可是老媽說(shuō)：“還有5分鐘，堅(jiān)持一下，藝術(shù)團(tuán)在向你招手哦!要不要聽(tīng)首歌放松一下呀?”她的聲音很溫柔，但我真的很痛苦!為了進(jìn)藝術(shù)團(tuán)，我只有咬牙堅(jiān)持，我忍!我開(kāi)始做大口的深呼吸，調(diào)整自己的情緒，請(qǐng)求媽媽為我放首歌，慢慢的，我不覺(jué)得痛了，我知道已經(jīng)超越了今晚的極限——我的腿麻了!
我心里一陣春風(fēng)吹，偶也，原來(lái)這也是家風(fēng)，我做得很不錯(cuò)嘛!
我們家的家風(fēng)就是這樣的，你們家的呢?
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇八
中國(guó)古代有許多名門大族都有成文的家規(guī)家訓(xùn)，其后人無(wú)論是平民百姓，還是達(dá)官顯貴，都會(huì)相對(duì)遵紀(jì)守法，這其中家風(fēng)的影響力不容小覷。因?yàn)檫@些族人從小就耳濡目染，良好的家風(fēng)對(duì)他們有著潤(rùn)物無(wú)聲的教化作用，同時(shí)，有明確文字記載的家規(guī)家訓(xùn)對(duì)他們有著強(qiáng)烈的道德約束力。今日，在全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)下，加強(qiáng)黨員干部家風(fēng)作風(fēng)建設(shè)，這些傳統(tǒng)資源無(wú)疑都是值得借鑒和學(xué)習(xí)的。
在這片古老的土地上，人生的光陰若白駒過(guò)隙，然而總有那么一些人、一些事如鎏金石刻般，雖經(jīng)時(shí)光河流千百年的沖刷，不但沒(méi)有流逝，反而越發(fā)彌足珍貴。這其中，就有那些充滿溫情和智慧的家風(fēng)故事，其所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)與美德，融入語(yǔ)言，匯入血液，成為中華民族精神的重要內(nèi)核。今日看來(lái)，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)依然可以為黨的建設(shè)和國(guó)家發(fā)展提供不竭的精神動(dòng)力。
父子相傳，精神相繼。父母是子女言傳身教最好的典范，為人父母樹(shù)立道德上的典范，養(yǎng)成良好的家風(fēng)，最受益的人恐怕就是至親骨肉。宋代名臣范仲淹一生先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)，被紀(jì)曉嵐稱頌為“行求無(wú)愧于圣賢，學(xué)求有濟(jì)于天下”，自身立言立德的同時(shí)，對(duì)子女教育亦非常嚴(yán)苛。在良好家風(fēng)的熏陶下，其子女也得以傳承父輩精神，為后人所稱道。
彭玉麟戎馬一生，充滿傳奇，他為清朝中興立下汗馬功勞。然而，他一生曾六辭顯官：他曾因習(xí)于軍營(yíng)而疏于民政，請(qǐng)辭安徽巡撫;以不懂漕政、性情褊急、見(jiàn)識(shí)迂愚為由，請(qǐng)辭督掌八省的漕運(yùn)總督這一“天下第一肥缺”;曾在四年間連續(xù)四次請(qǐng)辭兵部尚書(shū)……危難關(guān)頭，彭玉麟總會(huì)臨危受命，而后功成身退，從不貪戀權(quán)力。
彭玉麟廉潔奉公，雖居高位，卻始終堅(jiān)持“不要錢”的生活準(zhǔn)則。他曾將7年間所得養(yǎng)廉銀二萬(wàn)一千五百余兩，分文不取，全數(shù)上交國(guó)庫(kù)充作軍餉。在權(quán)貴當(dāng)?shù)馈M行的清末，彭玉麟成為一個(gè)罕見(jiàn)的清廉、正直、淡泊的名臣。
要想為子孫后代樹(shù)立良好家風(fēng)，首先得自己行得端正，堅(jiān)守原則。自己作出典范，無(wú)論是在多么惡劣的政治環(huán)境中，始終保持清廉本色，這才能夠成為后人的榜樣。現(xiàn)在的黨員干部也要先做到自身過(guò)硬，這樣才能正人正己。同時(shí)，家風(fēng)也需要有意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)子女親屬的不當(dāng)行為要時(shí)常提點(diǎn)，才能及時(shí)矯正，筑牢思想防線。
家風(fēng)的力量總能穿越時(shí)光，發(fā)揮出令人驚嘆的道德引導(dǎo)力和約束力。家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)，或刻于石碑之上，或鐫于牌匾楹聯(lián)，或傳唱詩(shī)詞之中，其影響力早已超越有形，于無(wú)形無(wú)聲處指引著子孫后輩向優(yōu)秀先輩看齊。有些家風(fēng)已傳承幾百年，如明朝太仆寺卿何以尚所相傳恪守的何氏家訓(xùn)，500年間不曾斷續(xù)，教化早已超出本家族人，對(duì)當(dāng)?shù)卣w民風(fēng)民情亦有著澤潤(rùn)之效。
何以尚歷任明朝戶部主事、南京大理寺丞等，官至太仆寺卿。他一生為官清正忠誠(chéng)，敢于與當(dāng)時(shí)的權(quán)臣嚴(yán)嵩的行為做斗爭(zhēng)。何以尚之所以能夠剛正不阿，與其家族家訓(xùn)有著密切聯(lián)系。
“村中子弟務(wù)宜禮教修明而后文人蔚起，人才輩出，簪纓繼美，登科甲之榮。村中子弟務(wù)宜讀書(shū)積善，正心修身，弘揚(yáng)文章報(bào)國(guó)，忠孝傳家風(fēng)。崇尚節(jié)儉以養(yǎng)廉，厚儲(chǔ)資財(cái)以育才養(yǎng)賢……”這10條鄉(xiāng)約與何氏家訓(xùn)一起，成為傳承何氏家風(fēng)的精神紐帶，從此該鄉(xiāng)中秀才、舉人的，在興業(yè)縣居榜首，自明嘉靖至隆慶、萬(wàn)歷三帝就有12人中舉?？v觀歷朝歷代何氏族人，不論文治武功，始終遵法紀(jì)守規(guī)矩，為民者鮮有違法犯罪，為官者均清廉正義。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇一
一所學(xué)校文化的生成、辦學(xué)特色的彰顯以及所有的教育教學(xué)行為取得最佳的效果，達(dá)到最好的質(zhì)量，依賴于校長(zhǎng)的專業(yè)視野、專業(yè)理念、專業(yè)目標(biāo)、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力；一所學(xué)校全面而和諧地發(fā)展，依賴于校長(zhǎng)先進(jìn)的思想、科學(xué)的方法、高尚的人格引領(lǐng)下團(tuán)隊(duì)的整體提升。
優(yōu)質(zhì)學(xué)校，就是一所高質(zhì)量的學(xué)校。在這樣的學(xué)校里，每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到全面、和諧、持續(xù)與健康的發(fā)展，使他們有良好的學(xué)業(yè)成績(jī)、健全的心理品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系、健康的體魄、高尚的道德情操和積極的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)。
何為校長(zhǎng)專業(yè)化？校長(zhǎng)專業(yè)化是指校長(zhǎng)為不斷的提高管理績(jī)效，改善學(xué)校的管理作風(fēng)和辦學(xué)水平，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和不斷的自身學(xué)習(xí)，不斷地面對(duì)變化，不斷地進(jìn)修，成為專家型校長(zhǎng)。專業(yè)化校長(zhǎng)必須練就的硬工夫：健康穩(wěn)步地規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗愫脤W(xué)校制度建設(shè)，胸有成竹抓好教育教學(xué)質(zhì)量。
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一種事業(yè)，“領(lǐng)”在專業(yè)化，思想決定高度。校長(zhǎng)是引領(lǐng)者。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，最重要的是教育思想領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)只有把自己先進(jìn)的、科學(xué)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全校教職工的思想，全校教職工才可能在統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)下統(tǒng)一的行動(dòng)。
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一個(gè)過(guò)程，“創(chuàng)”在專業(yè)化，態(tài)度決定思路。校長(zhǎng)是創(chuàng)建者。校長(zhǎng)要使學(xué)校發(fā)展得更好，必須跳出學(xué)?？磳W(xué)校，看清國(guó)家教育發(fā)展趨勢(shì)，看清地方教育發(fā)展趨勢(shì)，分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與不足，充分認(rèn)識(shí)到“發(fā)展才是硬道理”，并從戰(zhàn)略發(fā)展的角度，確定思路，整體規(guī)劃，逐步實(shí)施。
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一個(gè)目標(biāo)，“建”在專業(yè)化，特色決定發(fā)展。校長(zhǎng)是實(shí)踐者。一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)不應(yīng)是純理論工作者，而是一個(gè)實(shí)踐者。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。文化建設(shè)體現(xiàn)出辦學(xué)品位。學(xué)校在擁有一支理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W校文化，培育學(xué)校辦學(xué)特色。特色就是精華，特色就是質(zhì)量，特色就是生命力，特色就是競(jìng)爭(zhēng)力。
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一種行動(dòng)，“實(shí)”在專業(yè)化，細(xì)節(jié)決定成敗。校長(zhǎng)是實(shí)干家。建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，就要最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源和管理的優(yōu)質(zhì)化，根本是要抓好學(xué)校各部門工作的過(guò)程管理，細(xì)節(jié)決定成敗”，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建要重在過(guò)程，必須抓細(xì)抓實(shí)，在學(xué)校管理的每一個(gè)層面上做文章，在具體工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的量的積累，達(dá)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的質(zhì)的飛躍。
作為一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)的權(quán)威不是來(lái)自校長(zhǎng)的稱號(hào)，也不是來(lái)自手中的行政權(quán)利，而是來(lái)自個(gè)人的人格魅力。校長(zhǎng)要做到帶頭遵守規(guī)章制度，嚴(yán)于自律。校長(zhǎng)還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，熱愛(ài)學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)必然引領(lǐng)出一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。
沒(méi)有思路就沒(méi)有出路，沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力，沒(méi)有作為就沒(méi)有地位，沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界。這是對(duì)最好的詮釋。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇二
1、依法執(zhí)教。在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不散布違背法律和有害學(xué)生身心健康的思想，認(rèn)真貫徹《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)。
2、愛(ài)崗敬業(yè)。心系學(xué)校，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，恪盡職守。不遲到、早退，不擅自調(diào)課、缺課，不敷衍塞責(zé)，不在工作時(shí)間兼職、經(jīng)商。
3、熱愛(ài)學(xué)生。全心全意為學(xué)生提供教育與服務(wù)，了解學(xué)生特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生權(quán)益，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。不歧視、譏諷、挖苦、侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,遇地震等緊急情況要堅(jiān)守工作崗位,保護(hù)學(xué)生生命安全。
4、廉潔從教。不組織、參與面向?qū)W生的有償辦班補(bǔ)課及有償家教，不以教謀私，不收受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物。
5、為人師表。模范遵守社會(huì)公德、維護(hù)教師良好形象、衣著整潔得體、語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌。不在教學(xué)區(qū)吸煙，不在課堂上使用通訊工具，自覺(jué)遵守《師德規(guī)范十不準(zhǔn)》和《教師語(yǔ)言規(guī)范》。
6、嚴(yán)格自律。講究職業(yè)道德，嚴(yán)守教育法紀(jì)。不自立名目亂收費(fèi)、不向?qū)W生推銷教育部門審定《教學(xué)用書(shū)目錄》以外的教輔資料、音像制品和其它商品，不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買任何學(xué)習(xí)資料。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇三
修身、齊家、治國(guó)、平天下。治國(guó)從治家開(kāi)始，家風(fēng)正，則作風(fēng)優(yōu)、黨風(fēng)清、政風(fēng)淳；家風(fēng)不正，就容易導(dǎo)致作風(fēng)不端、黨風(fēng)不清、政風(fēng)不淳，進(jìn)而引發(fā)腐敗。所以，想要真正樹(shù)立起良好的作風(fēng)、黨風(fēng)和政風(fēng)，必須要有好的家風(fēng)、家規(guī)。
6月20日，瘦西湖導(dǎo)游服務(wù)中心黨小組開(kāi)展了“走進(jìn)先賢治家修身，學(xué)習(xí)家訓(xùn)家規(guī)家風(fēng)”主題教育，前往阮元家廟、吳道臺(tái)宅第、何園參觀學(xué)習(xí)。
這次主題教育，讓我印象最深的是參觀何園部分。何園是清光緒年間何芷舠退隱x時(shí)所建。從何園內(nèi)走出過(guò)許多德才兼?zhèn)涞拿讼荣t。這與何家良好的家風(fēng)傳承是分不開(kāi)。當(dāng)年何家先人何芷舠為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，拒絕外國(guó)領(lǐng)事無(wú)理要求，兒孫輩何聲灝，何世模，何世楨等，都積極支持孫x先生民主主義革命。
何家后人中先后有6人參加中共地下黨，4人參加中國(guó)人民解放軍，投身革命事業(yè)，他們都以實(shí)際行動(dòng)踐行了何家家訓(xùn)，范仲淹以秀才而懷天下之憂，君子稱為分內(nèi)事”，“不出則寥寥無(wú)聞，一出則立業(yè)建功”，體現(xiàn)了儒家“修身齊家治國(guó)平天下”的主張。何家家訓(xùn)中也闡述了很多為人處事的道理，規(guī)范了家族成員的修身處世、待人接物之道。何氏祖先通過(guò)家訓(xùn)告誡后人：讀書(shū)是為了求知益智、修身養(yǎng)性，應(yīng)將功名富貴置之度外，時(shí)時(shí)參悟做人的道理。正是因?yàn)楹渭伊己玫募绎L(fēng)，這里走出過(guò)代代有出息的兒孫，“祖孫兩翰林”、“兄弟兩博士”、“父女兩畫(huà)家”、“姐弟兩院士”。
中國(guó)自古以來(lái)就重視家庭?！皣?guó)家”是中國(guó)特有的概念?！皣?guó)”和“家”緊密相聯(lián)，國(guó)由家組成，有國(guó)才有家；家是國(guó)的細(xì)胞，家和萬(wàn)事興。家庭的建設(shè)離不開(kāi)個(gè)人自身素質(zhì)的提高。踐行家風(fēng)家訓(xùn)，提高自身的黨員約束力，有助于我們?cè)谏钪兄v規(guī)矩，在工作中守紀(jì)律，為黨風(fēng)建設(shè)做出自己的一份貢獻(xiàn)，成為一名合格的黨員。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇四
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生要有“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇五
千百年來(lái)，家風(fēng)家訓(xùn)作為傳承中華文明的微觀載體，以一種無(wú)言的教育，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地影響著人們的心靈，為了點(diǎn)亮這盞明燈，讓久違的家訓(xùn)、經(jīng)典的家風(fēng)，以新的面貌重新回到人們的視野。一是向上找依據(jù)。習(xí)總書(shū)記多次對(duì)家風(fēng)建設(shè)作出強(qiáng)調(diào)，為我們抓好這項(xiàng)工作增強(qiáng)了信心;省市區(qū)委就開(kāi)展xx主題教育提出學(xué)習(xí)教育“要結(jié)合家風(fēng)建設(shè)”的明確要求，并就開(kāi)展“領(lǐng)導(dǎo)干部立家規(guī)，共產(chǎn)黨員正家風(fēng)”活動(dòng)作出專題部署，尤其是市紀(jì)委在今年1月推出《顏氏家訓(xùn)》專題片—《家訓(xùn)之祖，金聲玉振》受到廣泛好評(píng)，為我們提供了內(nèi)在動(dòng)力。二是向下找呼聲。為有的放矢做好這項(xiàng)工作，我們以好家風(fēng)家訓(xùn)為主線，以普通群眾為對(duì)象，圍繞新時(shí)期需要不需要家風(fēng)家訓(xùn)，推行哪些家風(fēng)家訓(xùn)在當(dāng)代有價(jià)值，家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)風(fēng)氣影響大不大等問(wèn)題，走門串戶深入進(jìn)行摸底調(diào)查，xx%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為家訓(xùn)對(duì)孩子的行為規(guī)范、個(gè)人品格的培養(yǎng)會(huì)有較大影響，xx%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)應(yīng)抓好家風(fēng)家訓(xùn)，形成好的風(fēng)氣，xx%的被調(diào)查對(duì)象表示，會(huì)對(duì)街道開(kāi)展這項(xiàng)工作給予充分支持。三是左右找對(duì)策。通過(guò)召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)、上門走訪、電話訪談等形式，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家，對(duì)什么是家風(fēng)家訓(xùn)，它的歷史地位和作用，家風(fēng)家訓(xùn)的遺存、傳承的現(xiàn)狀、家風(fēng)家訓(xùn)的文化淵源等問(wèn)題，進(jìn)行深入研討，在尋計(jì)問(wèn)策中，逐步清晰了我們抓好家風(fēng)建設(shè)的工作思路和方向。
從x月份起，在xx區(qū)紀(jì)委、組織部、婦聯(lián)、教育局等部門的具體指導(dǎo)下，倚重xx地區(qū)深厚的文化底蘊(yùn)，面向轄區(qū)黨員群眾、中小學(xué)生及幼兒園，街道工委開(kāi)展了以“弘揚(yáng)廉潔修身齊家、傳承優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)”為主題的家風(fēng)家訓(xùn)征集活動(dòng)，收集了xx多件家風(fēng)家訓(xùn)作品，也在群眾中引起了極大的反響，受到了群眾的真心歡迎。工作中，堅(jiān)持做到“四個(gè)結(jié)合”：一是新舊結(jié)合。不僅挖掘整理了歷代名人、老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的家風(fēng)家訓(xùn)，還挖掘整理了xx地區(qū)特色的現(xiàn)代名人經(jīng)典家風(fēng)家訓(xùn)，尤其是將征集視角更多關(guān)注普通群眾家庭的家風(fēng)家訓(xùn)。二是點(diǎn)面結(jié)合。除了在街道面上向社會(huì)征集優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)作品外，還重點(diǎn)打造了xx社區(qū)家風(fēng)家訓(xùn)教育基地，布設(shè)六大功能區(qū)域，分別由清風(fēng)文化長(zhǎng)廊、好家風(fēng)進(jìn)樓道、黨員居民帶頭立家規(guī)示范樓、家風(fēng)家訓(xùn)展示館、家風(fēng)家訓(xùn)傳承書(shū)法作品展、中華經(jīng)典家訓(xùn)展示區(qū)等組成，以點(diǎn)來(lái)輻射面。三是內(nèi)外結(jié)合。除立足街道機(jī)關(guān)、各個(gè)社區(qū)、幼兒園和駐區(qū)單位等區(qū)域范圍內(nèi)征集外，還將征集視野向區(qū)域外拓展，初步整理、挖掘了一批xx本土優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)。四是正反結(jié)合。既征集了好的家風(fēng)家訓(xùn)，又對(duì)“全家腐”、“連鍋端”等反面典型也作適當(dāng)搜集，無(wú)論是宣傳，還是講座，運(yùn)用正反事例，能更生動(dòng)、更有說(shuō)服力地抓好家風(fēng)建設(shè)。
優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)推倒了橫亙?cè)邳h與群眾之間的“隔心墻”，群眾在參與家風(fēng)家訓(xùn)傳播展示活動(dòng)中，找到了與黨組織話語(yǔ)的共同點(diǎn)、興奮點(diǎn)，溝通多了，心氣順了。一是突出“曬”。充分利用宣傳冊(cè)、流動(dòng)展板、公益廣告牌、led顯示屏等媒介，在社區(qū)、主要道路、人群密集區(qū)進(jìn)行大力宣傳優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)。尤其是，將市紀(jì)委從x月初起，每天在xx日?qǐng)?bào)上發(fā)布一個(gè)“老x(chóng)x人”的家風(fēng)、家規(guī)、家訓(xùn)，講述20多位“老x(chóng)x人”治家教子、修身正己的生動(dòng)故事，及時(shí)收集，制作成展板，巡回在各個(gè)社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)巡回展出，收到強(qiáng)烈反響。二是突出“贊”。以典型引路，將征集到的優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)作品匯編成書(shū)——《莫愁家韻》，區(qū)委書(shū)記親自作序，給予了基層莫大的鼓勵(lì)，街道邀請(qǐng)市、區(qū)委組織部、紀(jì)委、婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)選，對(duì)其中xx余篇優(yōu)秀作品，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)給予了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并印制xx本發(fā)放社區(qū)和個(gè)人手中，也間接發(fā)動(dòng)了更多的人參與下一批在領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員之中的征集活動(dòng);依托報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、手機(jī)app、街道黨建網(wǎng)等平臺(tái)，對(duì)“最美好家風(fēng)家庭”、“最美好家風(fēng)人物”的先進(jìn)事跡進(jìn)行總結(jié)宣傳，以榜樣的力量引導(dǎo)千家萬(wàn)戶向上的動(dòng)力。三是突出“引”。結(jié)合開(kāi)展黨員亮身份、樹(shù)形象“三比三爭(zhēng)”活動(dòng)，組織引導(dǎo)黨員積極參與，推動(dòng)黨員家庭在家風(fēng)家教方面走在前列，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚;結(jié)合開(kāi)展“領(lǐng)導(dǎo)干部立家規(guī)、共產(chǎn)黨員正家風(fēng)”活動(dòng)，引導(dǎo)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，從嚴(yán)治家才是真正的愛(ài)家、護(hù)家，也是對(duì)本人、對(duì)家人和子孫后代的真正負(fù)責(zé);結(jié)合宣傳展示、活動(dòng)傳播，廣泛開(kāi)展豐富多彩的群眾性活動(dòng)，組織群眾圍繞家風(fēng)家訓(xùn)主題，開(kāi)展民間討論和互動(dòng)，引導(dǎo)群眾明白家風(fēng)連著民風(fēng)，民風(fēng)連著社風(fēng)，好的家風(fēng)家訓(xùn)必將帶動(dòng)民風(fēng)的好轉(zhuǎn)，帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的根本改變。
在傳承優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)過(guò)程中，堅(jiān)持在融入上下功夫，在落細(xì)落小落實(shí)見(jiàn)成效，打造了黨組織與黨員群眾互動(dòng)的新平臺(tái)，架起了黨群、干群之間相互溝通的橋梁。
一是融入xx主題教育。積極發(fā)動(dòng)廣大黨員干部把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，把合格黨員要求融入家庭建設(shè)，帶頭立家規(guī)、正家風(fēng)、嚴(yán)家教，帶頭講家風(fēng)故事、帶頭踐行好家風(fēng)，做孝敬老人、尊老愛(ài)幼、夫妻和睦、和諧鄰里的模范。把家風(fēng)家教情況作為民主評(píng)議黨員的內(nèi)容之一，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要參考，使家風(fēng)建設(shè)真正落實(shí)到黨員日常教育管理之中。
二是融入黨風(fēng)廉政和婦聯(lián)建設(shè)。在征集家風(fēng)家訓(xùn)作品征集中，我們注重選擇歷史悠久的廉政家訓(xùn)、清官諫官典型，將家訓(xùn)引入廉政教育，通過(guò)發(fā)放廉政圖書(shū)、舉辦講座和宣傳引導(dǎo)等形式，講述先賢先輩和身邊人“治家教子、修身正己”的生動(dòng)故事，詮釋傳統(tǒng)家規(guī)的豐富內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值，促進(jìn)形成新時(shí)代的家風(fēng);創(chuàng)新開(kāi)展“家風(fēng)潤(rùn)萬(wàn)家、爭(zhēng)當(dāng)廉內(nèi)助”、“好家風(fēng)大家來(lái)議議、大家來(lái)評(píng)評(píng)”、“最美好家風(fēng)家庭”、“最美好家風(fēng)人物”等主題教育活動(dòng)，召開(kāi)“最美好家風(fēng)家庭”分享會(huì)、事跡報(bào)告會(huì)，向婦女兒童征集家訓(xùn)作品，向家長(zhǎng)發(fā)放家風(fēng)家訓(xùn)知識(shí)材料;依托數(shù)字黨建，在街道黨建網(wǎng)、莫愁微講堂等網(wǎng)上陣地，開(kāi)辟“家風(fēng)家訓(xùn)”專欄等，深入挖掘歷史遺存和文化淵源，以名人典故、書(shū)法篆刻、格言警局、漫畫(huà)啟示等形式講述家風(fēng)家訓(xùn)好故事，傳播正能量。
三是融入日常百姓生活。以水西門家風(fēng)家訓(xùn)教育基地為例，以社區(qū)和家庭為基本單元，將立家規(guī)、正家風(fēng)、樹(shù)家訓(xùn)等系列主題活動(dòng)，深入到居民家中，倡導(dǎo)積極向上的家風(fēng)。
入口的清風(fēng)文化長(zhǎng)廊，圖文并茂，內(nèi)容貼近生活、貼近群眾，既有“禮、義、仁、智、信、孝、敬”等中國(guó)傳統(tǒng)文化的注解，也有鄰里和睦等細(xì)致入微的人文關(guān)愛(ài)，漫畫(huà)啟示、格言警句、名人典故，吸引了群眾茶余飯后駐足觀看;黨員立家規(guī)示范樓，動(dòng)員樓幢黨員和積極分子，帶頭訂立家規(guī)，社區(qū)選擇了“廉潔齊家”、“勤勞節(jié)儉”等“家訓(xùn)”，放置在樓棟醒目位置，示范提醒廣大居民，遵德守禮，良言善行。推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)以來(lái)社區(qū)以“家”文化為主題的活動(dòng)一場(chǎng)接一場(chǎng)，原來(lái)習(xí)慣待在家里的居民紛紛走出家門，走進(jìn)小區(qū)，參加各類文化活動(dòng)。許多居民朋友說(shuō)：“現(xiàn)在感覺(jué)最明顯的是，小區(qū)內(nèi)的居民正能量的氣息越來(lái)越足，漫步在社區(qū)，就像在一個(gè)風(fēng)清氣正的大家庭”?！皻庹芫哿?，風(fēng)正好揚(yáng)帆?！毕乱徊?，xx區(qū)xx街道將在市、區(qū)委有關(guān)部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，以此次啟動(dòng)和揭牌儀式為契機(jī)，結(jié)合x(chóng)x主題教育，扎實(shí)組織好“好家風(fēng)，伴我行”傳統(tǒng)家訓(xùn)文化校園、社區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)，深入推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)，讓好家風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶，更好地淳正黨風(fēng)政風(fēng)、促進(jìn)社風(fēng)民風(fēng)。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇六
堅(jiān)持以xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)十九屆中央紀(jì)委三次全會(huì)、十一屆省紀(jì)委四次全會(huì)精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)的意見(jiàn)》和《隆回縣教育系統(tǒng)清廉單元建設(shè)責(zé)任清單（試行）》，將開(kāi)展“清廉學(xué)校建設(shè)”活動(dòng)作為學(xué)校的重要載體和抓手，推動(dòng)廉潔思想、廉潔制度、廉潔紀(jì)律、廉潔文化融入教育教學(xué)各個(gè)方面，有重點(diǎn)、全方位、多層次地開(kāi)展活動(dòng)，不斷增強(qiáng)廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教的意識(shí)，培養(yǎng)青少年學(xué)生正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操。
二、工作目標(biāo)
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立開(kāi)展“清廉學(xué)校建設(shè)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：廖樹(shù)林魏先甫
副組長(zhǎng)：趙云堂
辦公室主任：李斌
成員：孫柏松、劉遵炳、羅春健、孫成、鄧雄軍、孫艷瓊、劉志軍
四、工作重點(diǎn)
1、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。
2、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活。
3、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子政治責(zé)任。
4、樹(shù)立正確選人用人導(dǎo)向。
5、堅(jiān)持權(quán)力公開(kāi)透明。
6、嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神。
7、馳而不息深化作風(fēng)建設(shè)。
8、切實(shí)履行主體責(zé)任。
9、做實(shí)做細(xì)監(jiān)督責(zé)任。
0、嚴(yán)肅查處腐敗案件。
1、扎緊制度籠子。
2、加強(qiáng)黨性和法紀(jì)教育。
3、加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)。
4、樹(shù)立勤廉家風(fēng)。
五、責(zé)任清單
1、以黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)清廉學(xué)校建設(shè)。強(qiáng)化理論武裝提升清廉自覺(jué)，優(yōu)化政治生態(tài)營(yíng)造清廉環(huán)境，加強(qiáng)基層黨建構(gòu)筑清廉堡壘，緊盯關(guān)鍵少數(shù)。
2、全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。把好選人用人關(guān)口，嚴(yán)格干部職工教育管理。
3、全面從嚴(yán)正風(fēng)肅紀(jì)反腐。持續(xù)糾治“四風(fēng)”問(wèn)題，“零容忍”懲治腐敗。
4、全面開(kāi)展各領(lǐng)域清廉單元建設(shè)。建設(shè)清廉學(xué)校，建設(shè)清廉家庭。
5、著力形成共建共創(chuàng)清廉學(xué)校的良好態(tài)勢(shì)。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
注：具體工作任務(wù)以《隆回縣教育系統(tǒng)清廉單元建設(shè)責(zé)任清單（試行）》為準(zhǔn)。
六、主要措施
1、嚴(yán)明責(zé)任，狠抓落實(shí)。
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇七
學(xué)校發(fā)起家風(fēng)調(diào)查?！凹绎L(fēng)是什么呢?”在回家的電梯里，我迫不及待的問(wèn)媽媽。
我無(wú)奈的翻了翻白眼，知道他們肯定是不會(huì)告訴我了。只好自己觀察吧!
“那我們家還有什么家風(fēng)呢?”我大口嚼著飯菜，模糊不清的說(shuō)。
老爸說(shuō)：“食不言寢不語(yǔ)也是家風(fēng)!不過(guò)，還有其他的家風(fēng)，你練功的時(shí)候就能體會(huì)到了?！崩习终f(shuō)完，賊賊的陰笑了兩聲，我突然背脊骨發(fā)冷，掉了一身的雞皮疙瘩，好可怕!
很快就到8：30了，媽媽說(shuō)：“幺兒，該練功了?！边@聲音像天使的聲音那么溫柔，可我覺(jué)真得像是魔鬼在召喚我一樣!
“o,no!”我痛苦的呻吟了一聲，極不情愿的放下手里的書(shū)，慢慢騰騰的開(kāi)始換衣服。
半個(gè)小時(shí)踢腿、下腰、劈叉之后，我迎來(lái)了終極的考驗(yàn)——靠墻劈腿!這個(gè)痛從心底里鉆出來(lái)，跑到我的每個(gè)毛孔里，我痛的說(shuō)不出話，連慘叫都發(fā)不出聲音，我只想趕快結(jié)束這個(gè)魔鬼時(shí)刻!可是老媽說(shuō)：“還有5分鐘，堅(jiān)持一下，藝術(shù)團(tuán)在向你招手哦!要不要聽(tīng)首歌放松一下呀?”她的聲音很溫柔，但我真的很痛苦!為了進(jìn)藝術(shù)團(tuán)，我只有咬牙堅(jiān)持，我忍!我開(kāi)始做大口的深呼吸，調(diào)整自己的情緒，請(qǐng)求媽媽為我放首歌，慢慢的，我不覺(jué)得痛了，我知道已經(jīng)超越了今晚的極限——我的腿麻了!
我心里一陣春風(fēng)吹，偶也，原來(lái)這也是家風(fēng)，我做得很不錯(cuò)嘛!
我們家的家風(fēng)就是這樣的，你們家的呢?
家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園活動(dòng)心得篇八
中國(guó)古代有許多名門大族都有成文的家規(guī)家訓(xùn)，其后人無(wú)論是平民百姓，還是達(dá)官顯貴，都會(huì)相對(duì)遵紀(jì)守法，這其中家風(fēng)的影響力不容小覷。因?yàn)檫@些族人從小就耳濡目染，良好的家風(fēng)對(duì)他們有著潤(rùn)物無(wú)聲的教化作用，同時(shí)，有明確文字記載的家規(guī)家訓(xùn)對(duì)他們有著強(qiáng)烈的道德約束力。今日，在全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)下，加強(qiáng)黨員干部家風(fēng)作風(fēng)建設(shè)，這些傳統(tǒng)資源無(wú)疑都是值得借鑒和學(xué)習(xí)的。
在這片古老的土地上，人生的光陰若白駒過(guò)隙，然而總有那么一些人、一些事如鎏金石刻般，雖經(jīng)時(shí)光河流千百年的沖刷，不但沒(méi)有流逝，反而越發(fā)彌足珍貴。這其中，就有那些充滿溫情和智慧的家風(fēng)故事，其所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)與美德，融入語(yǔ)言，匯入血液，成為中華民族精神的重要內(nèi)核。今日看來(lái)，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)依然可以為黨的建設(shè)和國(guó)家發(fā)展提供不竭的精神動(dòng)力。
父子相傳，精神相繼。父母是子女言傳身教最好的典范，為人父母樹(shù)立道德上的典范，養(yǎng)成良好的家風(fēng)，最受益的人恐怕就是至親骨肉。宋代名臣范仲淹一生先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)，被紀(jì)曉嵐稱頌為“行求無(wú)愧于圣賢，學(xué)求有濟(jì)于天下”，自身立言立德的同時(shí)，對(duì)子女教育亦非常嚴(yán)苛。在良好家風(fēng)的熏陶下，其子女也得以傳承父輩精神，為后人所稱道。
彭玉麟戎馬一生，充滿傳奇，他為清朝中興立下汗馬功勞。然而，他一生曾六辭顯官：他曾因習(xí)于軍營(yíng)而疏于民政，請(qǐng)辭安徽巡撫;以不懂漕政、性情褊急、見(jiàn)識(shí)迂愚為由，請(qǐng)辭督掌八省的漕運(yùn)總督這一“天下第一肥缺”;曾在四年間連續(xù)四次請(qǐng)辭兵部尚書(shū)……危難關(guān)頭，彭玉麟總會(huì)臨危受命，而后功成身退，從不貪戀權(quán)力。
彭玉麟廉潔奉公，雖居高位，卻始終堅(jiān)持“不要錢”的生活準(zhǔn)則。他曾將7年間所得養(yǎng)廉銀二萬(wàn)一千五百余兩，分文不取，全數(shù)上交國(guó)庫(kù)充作軍餉。在權(quán)貴當(dāng)?shù)馈M行的清末，彭玉麟成為一個(gè)罕見(jiàn)的清廉、正直、淡泊的名臣。
要想為子孫后代樹(shù)立良好家風(fēng)，首先得自己行得端正，堅(jiān)守原則。自己作出典范，無(wú)論是在多么惡劣的政治環(huán)境中，始終保持清廉本色，這才能夠成為后人的榜樣。現(xiàn)在的黨員干部也要先做到自身過(guò)硬，這樣才能正人正己。同時(shí)，家風(fēng)也需要有意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)子女親屬的不當(dāng)行為要時(shí)常提點(diǎn)，才能及時(shí)矯正，筑牢思想防線。
家風(fēng)的力量總能穿越時(shí)光，發(fā)揮出令人驚嘆的道德引導(dǎo)力和約束力。家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)，或刻于石碑之上，或鐫于牌匾楹聯(lián)，或傳唱詩(shī)詞之中，其影響力早已超越有形，于無(wú)形無(wú)聲處指引著子孫后輩向優(yōu)秀先輩看齊。有些家風(fēng)已傳承幾百年，如明朝太仆寺卿何以尚所相傳恪守的何氏家訓(xùn)，500年間不曾斷續(xù)，教化早已超出本家族人，對(duì)當(dāng)?shù)卣w民風(fēng)民情亦有著澤潤(rùn)之效。
何以尚歷任明朝戶部主事、南京大理寺丞等，官至太仆寺卿。他一生為官清正忠誠(chéng)，敢于與當(dāng)時(shí)的權(quán)臣嚴(yán)嵩的行為做斗爭(zhēng)。何以尚之所以能夠剛正不阿，與其家族家訓(xùn)有著密切聯(lián)系。
“村中子弟務(wù)宜禮教修明而后文人蔚起，人才輩出，簪纓繼美，登科甲之榮。村中子弟務(wù)宜讀書(shū)積善，正心修身，弘揚(yáng)文章報(bào)國(guó)，忠孝傳家風(fēng)。崇尚節(jié)儉以養(yǎng)廉，厚儲(chǔ)資財(cái)以育才養(yǎng)賢……”這10條鄉(xiāng)約與何氏家訓(xùn)一起，成為傳承何氏家風(fēng)的精神紐帶，從此該鄉(xiāng)中秀才、舉人的，在興業(yè)縣居榜首，自明嘉靖至隆慶、萬(wàn)歷三帝就有12人中舉?？v觀歷朝歷代何氏族人，不論文治武功，始終遵法紀(jì)守規(guī)矩，為民者鮮有違法犯罪，為官者均清廉正義。