學(xué)而不思則罔，在掌握知識(shí)點(diǎn)之后將其運(yùn)用在解題中才是學(xué)習(xí)的好方法。 備考需要一點(diǎn)點(diǎn)積累才能到達(dá)效果，為您提供2019年自考《學(xué)校體育學(xué)》章節(jié)練習(xí)題及答案。今天你練了嗎？
第十四章體育教師的職業(yè)培訓(xùn)與終生學(xué)習(xí)
一，判斷
1，體育教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是指一些人文科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。()
2，體育學(xué)科的學(xué)習(xí)是建立在社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)之上的。()
3，體育技術(shù)學(xué)科是運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)科和體育應(yīng)用學(xué)科的一般理論解決體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中各專項(xiàng)技術(shù)，理論的教學(xué)和訓(xùn)練問題的學(xué)科。()
4，體育社會(huì)科學(xué)主要是把體育運(yùn)動(dòng)作為一種社會(huì)活動(dòng)，用社會(huì)科學(xué)的基本原理來分析體育現(xiàn)象，從而總結(jié)和把握體育的發(fā)展規(guī)律，揭示其內(nèi)外部聯(lián)系的學(xué)科。()
5，體育教育專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為：思想性，科學(xué)性，理論性。()
6，在體育教育專業(yè)教學(xué)過程中，必須樹立理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)點(diǎn)。()
7，體育教育實(shí)習(xí)的組織與管理是高校體育教育專業(yè)管理中的一個(gè)有機(jī)組成部分。()
8，高校體育教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)應(yīng)以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作任務(wù)作為確定實(shí)習(xí)內(nèi)容的依據(jù)。()
9，為客觀地，真實(shí)地評(píng)定實(shí)習(xí)生試教水平應(yīng)有組織的上“檢查課”。()
10，體育教師和學(xué)生是學(xué)校體育改革的具體實(shí)踐者。()
1.T2.F3T4F5F6T7T8F9T10F
二，填空
1，教育實(shí)習(xí)的充分與否，直接影響著教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
2，體育教學(xué)實(shí)習(xí)包括備課，以上課和分析課為主，并輔之以室內(nèi)體育與健康基本知識(shí)的講授。
3，為適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)和該校教師教學(xué)特點(diǎn)的要求，在實(shí)習(xí)生試教之前由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師上“”
4，中小學(xué)體育肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備力量的任務(wù)，實(shí)習(xí)生應(yīng)積極爭(zhēng)取進(jìn)行課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)習(xí)，認(rèn)真貫徹的原則。
5，重視對(duì)的培訓(xùn)，是提高師資質(zhì)量，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校體育改革與發(fā)展的重要舉措。
6，體育教師的培訓(xùn)主要由以培養(yǎng)，提高在職教師為主的來承擔(dān)。
7，體育教師在職培訓(xùn)的模式有崗前培訓(xùn)，院校培訓(xùn)和。
8，學(xué)歷補(bǔ)償教育的課程設(shè)置一般要服從于相應(yīng)學(xué)歷水平的課程計(jì)劃。
9，1965年法國成人教育家保羅。朗格朗一書的出版標(biāo)志著終身教育思潮的形成。10，體育教師的職業(yè)培訓(xùn)包括了體育教育專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)，和體育教師的在職培訓(xùn)等一系列過程。
第十四章體育教師的職業(yè)培訓(xùn)與終生學(xué)習(xí)
一，判斷
1，體育教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是指一些人文科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。()
2，體育學(xué)科的學(xué)習(xí)是建立在社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)之上的。()
3，體育技術(shù)學(xué)科是運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)科和體育應(yīng)用學(xué)科的一般理論解決體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中各專項(xiàng)技術(shù)，理論的教學(xué)和訓(xùn)練問題的學(xué)科。()
4，體育社會(huì)科學(xué)主要是把體育運(yùn)動(dòng)作為一種社會(huì)活動(dòng)，用社會(huì)科學(xué)的基本原理來分析體育現(xiàn)象，從而總結(jié)和把握體育的發(fā)展規(guī)律，揭示其內(nèi)外部聯(lián)系的學(xué)科。()
5，體育教育專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為：思想性，科學(xué)性，理論性。()
6，在體育教育專業(yè)教學(xué)過程中，必須樹立理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)點(diǎn)。()
7，體育教育實(shí)習(xí)的組織與管理是高校體育教育專業(yè)管理中的一個(gè)有機(jī)組成部分。()
8，高校體育教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)應(yīng)以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作任務(wù)作為確定實(shí)習(xí)內(nèi)容的依據(jù)。()
9，為客觀地，真實(shí)地評(píng)定實(shí)習(xí)生試教水平應(yīng)有組織的上“檢查課”。()
10，體育教師和學(xué)生是學(xué)校體育改革的具體實(shí)踐者。()
1.T2.F3T4F5F6T7T8F9T10F
二，填空
1，教育實(shí)習(xí)的充分與否，直接影響著教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
2，體育教學(xué)實(shí)習(xí)包括備課，以上課和分析課為主，并輔之以室內(nèi)體育與健康基本知識(shí)的講授。
3，為適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)和該校教師教學(xué)特點(diǎn)的要求，在實(shí)習(xí)生試教之前由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師上“”
4，中小學(xué)體育肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備力量的任務(wù)，實(shí)習(xí)生應(yīng)積極爭(zhēng)取進(jìn)行課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)習(xí)，認(rèn)真貫徹的原則。
5，重視對(duì)的培訓(xùn)，是提高師資質(zhì)量，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校體育改革與發(fā)展的重要舉措。
6，體育教師的培訓(xùn)主要由以培養(yǎng)，提高在職教師為主的來承擔(dān)。
7，體育教師在職培訓(xùn)的模式有崗前培訓(xùn)，院校培訓(xùn)和。
8，學(xué)歷補(bǔ)償教育的課程設(shè)置一般要服從于相應(yīng)學(xué)歷水平的課程計(jì)劃。
9，1965年法國成人教育家保羅。朗格朗一書的出版標(biāo)志著終身教育思潮的形成。10，體育教師的職業(yè)培訓(xùn)包括了體育教育專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)，和體育教師的在職培訓(xùn)等一系列過程。