好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的語文S版小學(xué)三年級下冊語文《我不能忘記祖國》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)分析：
一、知識技能
1、認(rèn)識本課生字：慶、州、斯、討估、洲、史、淘、汰、億、仁、振、斗、憂、慮；掌握詞語：討論、資料、思索、估計(jì)、所謂、亞洲、淘汰、溫文爾雅、億萬、無憂無慮。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、在閱讀課文時(shí)，注意結(jié)合課文體會句子的含義。
二、過程方法
讀、思、議、演
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)和愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會宋慶齡對祖國的未來充滿希望的真摯感情和無限熱愛祖國的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文體會重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)對象分析：
三年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。三年級孩子隨著經(jīng)驗(yàn)和知識的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，開始從被動的學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，由15-20分鐘提高到20-30分鐘，書面語言水平逐步增強(qiáng)。
教學(xué)策略：
啟發(fā)式提問、關(guān)鍵詞句和句子的分析與點(diǎn)撥、小組討論、角色扮演
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件
跨越式閱讀材料
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《我不能忘記祖國》。
1、復(fù)習(xí)文中生詞：討論歷史雙眉億萬大眾振興悠久仁人志士無憂無慮
2、復(fù)習(xí)課文梗概。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要寫了15歲的宋慶齡在美國留學(xué)的幾件事？是哪兩件事？（第一件事是宋慶齡有力地反駁了一位美國學(xué)生的發(fā)言；第二件事是她愉快地回答了同學(xué)的問題。）
師：下面我們就先來學(xué)習(xí)第一件事，請同學(xué)們快速默讀第1到10自然段，看看宋慶齡是怎樣反駁美國學(xué)生的，稍后我們來演一演。
二、朗讀指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容
（一）品語言，悟真情，感受赤子情
1、演一演。
師：請讓我們一起穿越時(shí)空，回到宋慶齡15歲那年?，F(xiàn)在我們來到了美國佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學(xué)院。走，我們到宋慶齡班里去參加一場歷史方面的討論會吧！（指名分角色演一演。）
討論會現(xiàn)在開始，請大家自由發(fā)言。
謝謝同學(xué)們，現(xiàn)在我們回到現(xiàn)實(shí)中來。溫文爾雅的宋慶齡說得多么鏗鏘有力??！她的有力反駁不僅讓在場的同學(xué)交口稱贊，也把老師感動了，你們有沒有被感動呢？你們還想再夸一夸她嗎？
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。請同學(xué)們打開書，帶著你們的感動再認(rèn)真地讀一讀第7自然段，并拿起筆把不理解的地方劃下來。
2、讀一讀、想一想、議一議。
請同學(xué)們說說自己不理解的問題。老師也有幾道思考題請同學(xué)們解決：“五千年文明”指什么？你知道哪些“仁人志士”的名字？“東方睡獅”指的是什么？
那請同學(xué)們帶著你們的疑問和這三道思考題，在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。
重點(diǎn)品讀：
（1）擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！
（2）有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
（3）因?yàn)樗袕V闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……
出示句子：“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！”
師：五千年文明是指什么？讓我們隨著一組圖片感受我們的中國地大物博，歷史悠久。
萬里長城、洛陽的龍門石窟、西安的兵馬俑、樂山大佛……這些都被世界教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，是中華民族古老文明的象征。請大家自由讀讀這句話，體會一下怎么讀更合適。
抓住關(guān)鍵詞理解句子很重要！
出示句子：有多少仁人志士正在為她的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭??！有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：什么是仁人志士？
師：仁人志士是指熱愛國家，并一生為之奮斗，心胸博大，有仁愛有節(jié)操的人。你知道哪些仁人志士的名字？
出示句子：有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：睡獅是什么意思？
師：睡獅指的是沉睡的獅子，東方指的是我們國家在世界上的地理位置，“東方睡獅”常比喻一時(shí)落后的舊中國。為什么呢？
請同學(xué)們邊聽邊看，跟著宋慶齡一起來回憶中國這段沉重而痛苦的近代歷史：因?yàn)榍逭瘮o能，帝國列強(qiáng)發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等，簽下了種種不平等條約，瓜分中國的土地；他們扛著洋槍大炮，端著明晃晃的刺刀，大肆屠殺手無寸鐵的中國人，掠賣華工、火燒圓明園；稱中國人為“東亞病夫”，租界規(guī)定“華人與狗不得入內(nèi)”！中國人民飽受欺凌，生活在水深火熱之中……
宋慶齡深知中國當(dāng)時(shí)落后，但中國不能永遠(yuǎn)沉睡下去，歷史的使命感讓她15歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。有許多仁人志士也為了保衛(wèi)祖國，不惜拋頭顱、灑熱血，進(jìn)行著艱苦卓絕地斗爭。中華兒女前仆后繼，眾志成城。同學(xué)們，你們說，這樣的中國會不會被淘汰？有沒有被淘汰？
讓我們自信地說——擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！
年輕的宋慶齡對祖國的未來充滿希望！她說——有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
沒錯！今天，我們的祖國——曾經(jīng)的“東方睡獅”醒了！站起來了！請看——自新中國成立以來，我們的祖國發(fā)生了日新月異的變化，綜合國力迅速增強(qiáng)，國際影響力大幅提升，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得歷史性成就，人民生活蒸蒸日上。在體育上我們用成績證明中國人不是“東亞病夫！”具有五千年文明的中國以自己的輝煌屹立在世界的東方，讓世人刮目相看！因?yàn)椤?BR> 因?yàn)樗袕V闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……
師：宋慶齡使用排比的作用是什么？
師：請同學(xué)們也用“有……有……有……有……有……”說一句話。
（二）品語言，明內(nèi)心，感悟人格美。
師：同學(xué)們，你們看，這就是年僅15歲的宋慶齡啊！在祖國遭受他人侮辱時(shí)，她用自己的智慧、用自己的力量捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)！正是五千年的文明，是悠久的歷史、是優(yōu)良的傳統(tǒng)讓宋慶齡談吐自如但卻擲地有聲，她以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)，令同學(xué)對她這個(gè)中國女孩刮目相看。但，也有同學(xué)不理解她的行為，一天，一位同學(xué)問她——問她什么呢？請到課文中去尋找答案。
師：老師請兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀。
師：宋慶齡堅(jiān)信祖國必將強(qiáng)大起來，她愉快地說：我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！
師：今天，我們的祖國雄立于世界民族之林，讓我們自豪地說：我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！
師：同學(xué)們，這就是年紀(jì)輕輕就胸懷祖國，對祖國充滿希望的宋慶齡。你想對她說什么呢？說得好啊！國家興亡，匹夫有責(zé)，我們每一位中華兒女都應(yīng)該熱愛祖國?，F(xiàn)在，讓我們一起對著祖國媽媽——深情地說聲——祖國，我愛你！
驕傲地說——祖國，我愛你！
自豪地說——祖國，我愛你！
請大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
三、拓展閱讀，深化理解
想了解更多宋慶齡以及像宋慶齡一樣的仁人志士的故事嗎？請翻開閱讀材料，大聲朗讀相關(guān)文章，能讀多少就讀多少。
必讀《為中華崛起而讀書》《兩彈中國的崛起》《孫中山和宋慶齡的小故事》
選讀《橋梁專家茅以升》《名將英雄岳飛》。
1、讀書。
2、兩兩交流。
3、師生交流：通過剛才的閱讀，你認(rèn)識了哪些仁人志士？
四、綜合寫作，升華主題
同學(xué)們，都說少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富！你們就是祖國的未來和希望，強(qiáng)國的重任落在你們的肩上?。∥覀儫釔圩鎳?，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起；從愛家鄉(xiāng)做起，從愛學(xué)校做起，從愛班級做起……請以《我為添光彩》為題，寫一段話，抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情寫具體。
五、布置作業(yè)。
1、背誦第7自然段和ZUI后一個(gè)自然段。
2、把沒有寫完的作文寫完。
3、搜集更多的宋慶齡的故事。
結(jié)語：相信我們每一位同學(xué)都和宋慶齡一樣，心里涌動著強(qiáng)烈的愛國情懷，對我們的祖國充滿了希望。記?。何覀兩倌陜和欣弦惠吀锩业膬?yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！用我們的知識，用我們的智慧讓祖國更強(qiáng)大、更燦爛吧！
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會寫13個(gè)生字，會讀6個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
3.認(rèn)識我國杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習(xí)她的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。
教學(xué)方法：
以讀代講，讀中感悟法。指導(dǎo)朗讀法
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課
上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——（引導(dǎo)學(xué)生說）
二、合作、探究，學(xué)習(xí)課文，理解含義，體會人物感情
（一）討論課上，祖國受辱
1.分角色朗讀美國學(xué)生和宋慶齡說的話。思考：討論課上，美國學(xué)生是
怎么說的？
2.理解美國學(xué)生說的話。
（1）換詞理解“估計(jì)”。
（2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國在哪個(gè)洲，美國在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）
（3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據(jù)偏旁來理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。
聯(lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢，瀕臨被滅亡的趨勢。
（4）了解四大文明古國，比較：“所謂的文明古國”與“文明古國”，想象美國同學(xué)說這句話時(shí)的語氣和神情。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
小組思考：那個(gè)美國同學(xué)為什么會這樣說我們的祖國？一百年前我們的祖國又是怎樣的呢？
（二）為了祖國，有力駁斥
過渡：聽了美國學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。
1.合作學(xué)習(xí)，討論問題，想象畫面。
（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā＃ɡ斫狻八{”的含義）
（2）理解“仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國而為革命事業(yè)出力的人。
（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。
（4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳恼衽d進(jìn)行艱苦卓絕斗爭的感人畫面。
2.研讀句子，引導(dǎo)探究。
（1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來理解）
（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……）
（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語勢。
3.抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會人物性格特征。
（1）指名朗讀，學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語中的：“盡管激動，但態(tài)度溫和，十分文雅，語調(diào)柔和地說”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語氣，讀出對祖國的深情。
（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會人物的內(nèi)心情感。
（三）心系祖國，充滿希望
1.討論問題：宋慶齡的話，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱贊，為什么她能駁倒那位美國同學(xué)呢？（生答）師追問：僅僅是學(xué)習(xí)勤奮、僅僅是準(zhǔn)備
充分嗎？更重要的是什么？
2.指導(dǎo)朗讀課文ZUI后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語氣，讀出對祖國熾熱的愛。
探究：當(dāng)時(shí)的中國貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對祖國還充滿信心？
（聯(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來理解……）
3.課外閱讀鏈接：說說宋慶齡學(xué)成歸國后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查
找的資料來說。）
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國、報(bào)國情懷
（一）希望成真，祖國強(qiáng)盛
1.100多年過去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？
2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國人無論何時(shí)身在何地，也無論祖國母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛國心，對祖國的未來
充滿希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國！
（二）閱感人事跡，激愛國心，立報(bào)國志
1.師簡單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，
激發(fā)學(xué)生愛國心。
2.學(xué)生滿懷激情地朗讀梁啟超的“少年智則國智，少年富則國富，……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?BR> 四、布置作業(yè)
閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣設(shè)疑
1孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我不能忘記祖國》。上一節(jié)課，我們已經(jīng)通過讀課文自學(xué)了生字詞，那么這一節(jié)課我們就深入地來學(xué)習(xí)這篇課文。
2舉起右手和老師共同書寫課題。[板書課題:我不能忘記祖國]。
3齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問的嗎？
梳理出以下兩個(gè)問題：
（1）在什么樣的情況下能讓宋慶齡說出這句話呢？
（2）宋慶齡不能忘記祖國的原因是什么？
二、初讀課文，整體感知
1大家的學(xué)習(xí)激情都很高，請同學(xué)們帶著剛才提出的兩個(gè)問題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。
2好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢?
3學(xué)生反饋。
三、品語言，悟真情，感受赤子心
1學(xué)生默讀課文，思考：在班里討論歷史方面的問題時(shí)，美國的同學(xué)和宋慶齡各自說了什么？從美國同學(xué)的發(fā)言中，你聽出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句理解）
2學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問題時(shí)說的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。
（1）面對美國學(xué)生對祖國的攻擊，宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的？
（2）宋慶齡發(fā)言之后，班上的同學(xué)有什么反應(yīng)？
（3）“說得好，有道理!”體現(xiàn)在什么地方？“這些有力的句子，漂亮極了……”又表現(xiàn)在哪里？
3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況（教師可提供有關(guān)課件，也可讓學(xué)生從課前搜集的資料中知曉，還可從網(wǎng)上查找）理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國稱為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內(nèi)容。
4抓住這段話中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，并模仿“我們偉大的祖國有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說話或?qū)懺?，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。
5引導(dǎo)學(xué)生感悟這段話中蘊(yùn)含著的宋慶齡的赤子之心———對祖國未來充滿希望，充滿自豪。
6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。
四、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美
1熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因?yàn)椤罢f得好，有道理”嗎？從宋慶齡
發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語段感悟理解。
2引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3聯(lián)系美國學(xué)生說的話和宋慶齡的性格特點(diǎn)以及宋慶齡說的兩段話，引導(dǎo)學(xué)生用“雖然……但是……”進(jìn)行說話練習(xí)，以加深學(xué)生對宋慶齡性格特點(diǎn)的認(rèn)識。
4指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。（在有感情地朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生想象宋慶齡當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，真切感受她那“溫文爾雅、談吐自如、善思考、有禮節(jié)”的東方女性的人格美。進(jìn)而明白征服所有美國同學(xué)的另一個(gè)原因是她那高尚的人格魅力。）
五、尋愛根，述赤誠，體驗(yàn)愛國情
1宋慶齡在當(dāng)時(shí)為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？請聽她對美國同學(xué)的回答：（生齊讀“我自己覺得多么……沒有趣味呀!”）
2從這段話中你感悟到了什么？（生交流）“我不能忘記祖國”的原因是什么？（生討論并交流）
3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說的兩段話，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國之情。[板書:愛]
A“我不能忘記祖國”———是五千年的文明，是悠久的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅，談吐自如，有禮有節(jié)，充滿智慧，以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)。她以自己是中國人而自豪。請帶著這種自豪感讀這兩段話……
B“我不能忘記祖國”——宋慶齡深知中國當(dāng)時(shí)落后，但中國不能永遠(yuǎn)沉睡下去，歷史的使命感讓她15歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。帶著這種感情讀這兩段話……
C“我不能忘記祖國”——宋慶齡看到了多少勤勞的人民，多少仁人志士在不懈努力。她看到了希望，看到了未來，堅(jiān)信中國有一天必將震驚世界。而今天，我們的祖國——曾經(jīng)的“東方睡獅”醒了，并且以威武的雄姿出現(xiàn)在全世界人民的面前，讓我們帶著這種自豪感，再讀這兩段話。請大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
六、知識拓展。
1出示梁啟超說的話?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則___，少年獨(dú)立則_____，少年自由則_____，少年進(jìn)步則_____，少年勝于歐洲,則_________，少年雄于地球，則_________。”[板書:希望]
2回到板書，讓我們一起對祖國媽媽說，我愛祖國，祖國也愛我；我對祖國充滿了希望，祖國也對我充滿了希望。再讀宋慶齡說的兩句話“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰?！薄拔也荒芡涀鎳?，我對祖國的未來充滿了希望。”
七、板書設(shè)計(jì)
愛
我不能忘記祖國
希望
教學(xué)目標(biāo)分析：
一、知識技能
1、認(rèn)識本課生字：慶、州、斯、討估、洲、史、淘、汰、億、仁、振、斗、憂、慮；掌握詞語：討論、資料、思索、估計(jì)、所謂、亞洲、淘汰、溫文爾雅、億萬、無憂無慮。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、在閱讀課文時(shí)，注意結(jié)合課文體會句子的含義。
二、過程方法
讀、思、議、演
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)和愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會宋慶齡對祖國的未來充滿希望的真摯感情和無限熱愛祖國的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文體會重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)對象分析：
三年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。三年級孩子隨著經(jīng)驗(yàn)和知識的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，開始從被動的學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，由15-20分鐘提高到20-30分鐘，書面語言水平逐步增強(qiáng)。
教學(xué)策略：
啟發(fā)式提問、關(guān)鍵詞句和句子的分析與點(diǎn)撥、小組討論、角色扮演
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件
跨越式閱讀材料
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《我不能忘記祖國》。
1、復(fù)習(xí)文中生詞：討論歷史雙眉億萬大眾振興悠久仁人志士無憂無慮
2、復(fù)習(xí)課文梗概。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要寫了15歲的宋慶齡在美國留學(xué)的幾件事？是哪兩件事？（第一件事是宋慶齡有力地反駁了一位美國學(xué)生的發(fā)言；第二件事是她愉快地回答了同學(xué)的問題。）
師：下面我們就先來學(xué)習(xí)第一件事，請同學(xué)們快速默讀第1到10自然段，看看宋慶齡是怎樣反駁美國學(xué)生的，稍后我們來演一演。
二、朗讀指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容
（一）品語言，悟真情，感受赤子情
1、演一演。
師：請讓我們一起穿越時(shí)空，回到宋慶齡15歲那年?，F(xiàn)在我們來到了美國佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學(xué)院。走，我們到宋慶齡班里去參加一場歷史方面的討論會吧！（指名分角色演一演。）
討論會現(xiàn)在開始，請大家自由發(fā)言。
謝謝同學(xué)們，現(xiàn)在我們回到現(xiàn)實(shí)中來。溫文爾雅的宋慶齡說得多么鏗鏘有力??！她的有力反駁不僅讓在場的同學(xué)交口稱贊，也把老師感動了，你們有沒有被感動呢？你們還想再夸一夸她嗎？
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。請同學(xué)們打開書，帶著你們的感動再認(rèn)真地讀一讀第7自然段，并拿起筆把不理解的地方劃下來。
2、讀一讀、想一想、議一議。
請同學(xué)們說說自己不理解的問題。老師也有幾道思考題請同學(xué)們解決：“五千年文明”指什么？你知道哪些“仁人志士”的名字？“東方睡獅”指的是什么？
那請同學(xué)們帶著你們的疑問和這三道思考題，在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。
重點(diǎn)品讀：
（1）擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！
（2）有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
（3）因?yàn)樗袕V闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……
出示句子：“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！”
師：五千年文明是指什么？讓我們隨著一組圖片感受我們的中國地大物博，歷史悠久。
萬里長城、洛陽的龍門石窟、西安的兵馬俑、樂山大佛……這些都被世界教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，是中華民族古老文明的象征。請大家自由讀讀這句話，體會一下怎么讀更合適。
抓住關(guān)鍵詞理解句子很重要！
出示句子：有多少仁人志士正在為她的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭??！有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：什么是仁人志士？
師：仁人志士是指熱愛國家，并一生為之奮斗，心胸博大，有仁愛有節(jié)操的人。你知道哪些仁人志士的名字？
出示句子：有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：睡獅是什么意思？
師：睡獅指的是沉睡的獅子，東方指的是我們國家在世界上的地理位置，“東方睡獅”常比喻一時(shí)落后的舊中國。為什么呢？
請同學(xué)們邊聽邊看，跟著宋慶齡一起來回憶中國這段沉重而痛苦的近代歷史：因?yàn)榍逭瘮o能，帝國列強(qiáng)發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等，簽下了種種不平等條約，瓜分中國的土地；他們扛著洋槍大炮，端著明晃晃的刺刀，大肆屠殺手無寸鐵的中國人，掠賣華工、火燒圓明園；稱中國人為“東亞病夫”，租界規(guī)定“華人與狗不得入內(nèi)”！中國人民飽受欺凌，生活在水深火熱之中……
宋慶齡深知中國當(dāng)時(shí)落后，但中國不能永遠(yuǎn)沉睡下去，歷史的使命感讓她15歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。有許多仁人志士也為了保衛(wèi)祖國，不惜拋頭顱、灑熱血，進(jìn)行著艱苦卓絕地斗爭。中華兒女前仆后繼，眾志成城。同學(xué)們，你們說，這樣的中國會不會被淘汰？有沒有被淘汰？
讓我們自信地說——擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！
年輕的宋慶齡對祖國的未來充滿希望！她說——有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
沒錯！今天，我們的祖國——曾經(jīng)的“東方睡獅”醒了！站起來了！請看——自新中國成立以來，我們的祖國發(fā)生了日新月異的變化，綜合國力迅速增強(qiáng)，國際影響力大幅提升，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得歷史性成就，人民生活蒸蒸日上。在體育上我們用成績證明中國人不是“東亞病夫！”具有五千年文明的中國以自己的輝煌屹立在世界的東方，讓世人刮目相看！因?yàn)椤?BR> 因?yàn)樗袕V闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……
師：宋慶齡使用排比的作用是什么？
師：請同學(xué)們也用“有……有……有……有……有……”說一句話。
（二）品語言，明內(nèi)心，感悟人格美。
師：同學(xué)們，你們看，這就是年僅15歲的宋慶齡啊！在祖國遭受他人侮辱時(shí)，她用自己的智慧、用自己的力量捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)！正是五千年的文明，是悠久的歷史、是優(yōu)良的傳統(tǒng)讓宋慶齡談吐自如但卻擲地有聲，她以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)，令同學(xué)對她這個(gè)中國女孩刮目相看。但，也有同學(xué)不理解她的行為，一天，一位同學(xué)問她——問她什么呢？請到課文中去尋找答案。
師：老師請兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀。
師：宋慶齡堅(jiān)信祖國必將強(qiáng)大起來，她愉快地說：我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！
師：今天，我們的祖國雄立于世界民族之林，讓我們自豪地說：我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！
師：同學(xué)們，這就是年紀(jì)輕輕就胸懷祖國，對祖國充滿希望的宋慶齡。你想對她說什么呢？說得好啊！國家興亡，匹夫有責(zé)，我們每一位中華兒女都應(yīng)該熱愛祖國?，F(xiàn)在，讓我們一起對著祖國媽媽——深情地說聲——祖國，我愛你！
驕傲地說——祖國，我愛你！
自豪地說——祖國，我愛你！
請大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
三、拓展閱讀，深化理解
想了解更多宋慶齡以及像宋慶齡一樣的仁人志士的故事嗎？請翻開閱讀材料，大聲朗讀相關(guān)文章，能讀多少就讀多少。
必讀《為中華崛起而讀書》《兩彈中國的崛起》《孫中山和宋慶齡的小故事》
選讀《橋梁專家茅以升》《名將英雄岳飛》。
1、讀書。
2、兩兩交流。
3、師生交流：通過剛才的閱讀，你認(rèn)識了哪些仁人志士？
四、綜合寫作，升華主題
同學(xué)們，都說少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富！你們就是祖國的未來和希望，強(qiáng)國的重任落在你們的肩上?。∥覀儫釔圩鎳?，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起；從愛家鄉(xiāng)做起，從愛學(xué)校做起，從愛班級做起……請以《我為添光彩》為題，寫一段話，抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情寫具體。
五、布置作業(yè)。
1、背誦第7自然段和ZUI后一個(gè)自然段。
2、把沒有寫完的作文寫完。
3、搜集更多的宋慶齡的故事。
結(jié)語：相信我們每一位同學(xué)都和宋慶齡一樣，心里涌動著強(qiáng)烈的愛國情懷，對我們的祖國充滿了希望。記?。何覀兩倌陜和欣弦惠吀锩业膬?yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！用我們的知識，用我們的智慧讓祖國更強(qiáng)大、更燦爛吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會寫13個(gè)生字，會讀6個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
3.認(rèn)識我國杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習(xí)她的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。
教學(xué)方法：
以讀代講，讀中感悟法。指導(dǎo)朗讀法
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課
上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——（引導(dǎo)學(xué)生說）
二、合作、探究，學(xué)習(xí)課文，理解含義，體會人物感情
（一）討論課上，祖國受辱
1.分角色朗讀美國學(xué)生和宋慶齡說的話。思考：討論課上，美國學(xué)生是
怎么說的？
2.理解美國學(xué)生說的話。
（1）換詞理解“估計(jì)”。
（2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國在哪個(gè)洲，美國在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）
（3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據(jù)偏旁來理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。
聯(lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢，瀕臨被滅亡的趨勢。
（4）了解四大文明古國，比較：“所謂的文明古國”與“文明古國”，想象美國同學(xué)說這句話時(shí)的語氣和神情。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
小組思考：那個(gè)美國同學(xué)為什么會這樣說我們的祖國？一百年前我們的祖國又是怎樣的呢？
（二）為了祖國，有力駁斥
過渡：聽了美國學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。
1.合作學(xué)習(xí)，討論問題，想象畫面。
（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā＃ɡ斫狻八{”的含義）
（2）理解“仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國而為革命事業(yè)出力的人。
（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。
（4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳恼衽d進(jìn)行艱苦卓絕斗爭的感人畫面。
2.研讀句子，引導(dǎo)探究。
（1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來理解）
（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……）
（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語勢。
3.抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會人物性格特征。
（1）指名朗讀，學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語中的：“盡管激動，但態(tài)度溫和，十分文雅，語調(diào)柔和地說”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語氣，讀出對祖國的深情。
（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會人物的內(nèi)心情感。
（三）心系祖國，充滿希望
1.討論問題：宋慶齡的話，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱贊，為什么她能駁倒那位美國同學(xué)呢？（生答）師追問：僅僅是學(xué)習(xí)勤奮、僅僅是準(zhǔn)備
充分嗎？更重要的是什么？
2.指導(dǎo)朗讀課文ZUI后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語氣，讀出對祖國熾熱的愛。
探究：當(dāng)時(shí)的中國貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對祖國還充滿信心？
（聯(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來理解……）
3.課外閱讀鏈接：說說宋慶齡學(xué)成歸國后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查
找的資料來說。）
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國、報(bào)國情懷
（一）希望成真，祖國強(qiáng)盛
1.100多年過去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？
2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國人無論何時(shí)身在何地，也無論祖國母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛國心，對祖國的未來
充滿希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國！
（二）閱感人事跡，激愛國心，立報(bào)國志
1.師簡單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，
激發(fā)學(xué)生愛國心。
2.學(xué)生滿懷激情地朗讀梁啟超的“少年智則國智，少年富則國富，……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?BR> 四、布置作業(yè)
閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣設(shè)疑
1孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我不能忘記祖國》。上一節(jié)課，我們已經(jīng)通過讀課文自學(xué)了生字詞，那么這一節(jié)課我們就深入地來學(xué)習(xí)這篇課文。
2舉起右手和老師共同書寫課題。[板書課題:我不能忘記祖國]。
3齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問的嗎？
梳理出以下兩個(gè)問題：
（1）在什么樣的情況下能讓宋慶齡說出這句話呢？
（2）宋慶齡不能忘記祖國的原因是什么？
二、初讀課文，整體感知
1大家的學(xué)習(xí)激情都很高，請同學(xué)們帶著剛才提出的兩個(gè)問題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。
2好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢?
3學(xué)生反饋。
三、品語言，悟真情，感受赤子心
1學(xué)生默讀課文，思考：在班里討論歷史方面的問題時(shí)，美國的同學(xué)和宋慶齡各自說了什么？從美國同學(xué)的發(fā)言中，你聽出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句理解）
2學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問題時(shí)說的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。
（1）面對美國學(xué)生對祖國的攻擊，宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的？
（2）宋慶齡發(fā)言之后，班上的同學(xué)有什么反應(yīng)？
（3）“說得好，有道理!”體現(xiàn)在什么地方？“這些有力的句子，漂亮極了……”又表現(xiàn)在哪里？
3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況（教師可提供有關(guān)課件，也可讓學(xué)生從課前搜集的資料中知曉，還可從網(wǎng)上查找）理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國稱為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內(nèi)容。
4抓住這段話中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，并模仿“我們偉大的祖國有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說話或?qū)懺?，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。
5引導(dǎo)學(xué)生感悟這段話中蘊(yùn)含著的宋慶齡的赤子之心———對祖國未來充滿希望，充滿自豪。
6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。
四、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美
1熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因?yàn)椤罢f得好，有道理”嗎？從宋慶齡
發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語段感悟理解。
2引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3聯(lián)系美國學(xué)生說的話和宋慶齡的性格特點(diǎn)以及宋慶齡說的兩段話，引導(dǎo)學(xué)生用“雖然……但是……”進(jìn)行說話練習(xí)，以加深學(xué)生對宋慶齡性格特點(diǎn)的認(rèn)識。
4指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。（在有感情地朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生想象宋慶齡當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，真切感受她那“溫文爾雅、談吐自如、善思考、有禮節(jié)”的東方女性的人格美。進(jìn)而明白征服所有美國同學(xué)的另一個(gè)原因是她那高尚的人格魅力。）
五、尋愛根，述赤誠，體驗(yàn)愛國情
1宋慶齡在當(dāng)時(shí)為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？請聽她對美國同學(xué)的回答：（生齊讀“我自己覺得多么……沒有趣味呀!”）
2從這段話中你感悟到了什么？（生交流）“我不能忘記祖國”的原因是什么？（生討論并交流）
3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說的兩段話，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國之情。[板書:愛]
A“我不能忘記祖國”———是五千年的文明，是悠久的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅，談吐自如，有禮有節(jié)，充滿智慧，以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)。她以自己是中國人而自豪。請帶著這種自豪感讀這兩段話……
B“我不能忘記祖國”——宋慶齡深知中國當(dāng)時(shí)落后，但中國不能永遠(yuǎn)沉睡下去，歷史的使命感讓她15歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。帶著這種感情讀這兩段話……
C“我不能忘記祖國”——宋慶齡看到了多少勤勞的人民，多少仁人志士在不懈努力。她看到了希望，看到了未來，堅(jiān)信中國有一天必將震驚世界。而今天，我們的祖國——曾經(jīng)的“東方睡獅”醒了，并且以威武的雄姿出現(xiàn)在全世界人民的面前，讓我們帶著這種自豪感，再讀這兩段話。請大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
六、知識拓展。
1出示梁啟超說的話?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則___，少年獨(dú)立則_____，少年自由則_____，少年進(jìn)步則_____，少年勝于歐洲,則_________，少年雄于地球，則_________。”[板書:希望]
2回到板書，讓我們一起對祖國媽媽說，我愛祖國，祖國也愛我；我對祖國充滿了希望，祖國也對我充滿了希望。再讀宋慶齡說的兩句話“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰?！薄拔也荒芡涀鎳?，我對祖國的未來充滿了希望。”
七、板書設(shè)計(jì)
愛
我不能忘記祖國
希望