課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的語文S版小學(xué)二年級下冊語文《再來》課件，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭瑫r也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧！
【篇一】
教材分析
這篇課文貼近兒童生活，全文由始至終是媽媽和小加的對話，對于孩子來說很有教育意義。
教學(xué)目標(biāo)
１、會認(rèn)“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”８個生字；記住“停、敗、努”，會寫“喪”，認(rèn)識下列詞語“悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。
２、分角色朗讀課文，能用帶點(diǎn)的詞語說一句話。
３、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
１、有感情的朗讀課文。
２、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。教學(xué)媒體運(yùn)用：課件教學(xué)
過程設(shè)計
一、激情引趣
出示四張圖片，用準(zhǔn)確的詞語形容圖中小朋友的心情。（高興、悲傷、憤怒、害怕）上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么？害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，那就是關(guān)于小加再來的故事！
二、品詞語
回顧全文，記生字、掌握方法。
1、我們先來回憶一下這個故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個故事。出示：①悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著②游戲、害怕、停了下來③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄
2、剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認(rèn)識的字詞朋友，讓我們再來細(xì)細(xì)地品味一下這些詞語吧。
①（悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著）這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動地留在腦海中，大家一起讀讀。
②（專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄）這組詞語鼓勵了小加，希望它在日后的學(xué)習(xí)生活中也能鼓勵你。
③上節(jié)課我們認(rèn)識了3個生字，這節(jié)課你能把它們記住嗎？（停、努、?。?BR> 三、揣摩心境，理解朗讀
①剛才我們一起回想起了小加一回到家，就是這個樣子，細(xì)心的媽媽看到他這個樣子，會怎么想？請你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細(xì)心的、想幫助孩子的媽媽。
②媽媽的心就是這么細(xì)膩，小加的一言一行、一舉一動都被她看在眼里，放在心上，她用了一個詞語來形容小加現(xiàn)在的樣子，真是形象極了，什么詞？什么時候我們會“垂頭喪氣”？不如意時我們會低著頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個詞多好啊，希望同學(xué)們在需要的時候能夠使用它。
③怎么才能記住這個“喪”？讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像？有些漢字，讓我們一看，就能領(lǐng)會其中的意思，漢字可真神奇??！
④“喪”字怎么寫呢？（課件筆順）舉起手，我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。（針對學(xué)生書寫進(jìn)行指導(dǎo)）
四、切己體會，研讀課文
媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什么會這樣，請你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什么會這樣。
①什么是跳馬？到書中找一找，看看有沒有答案。誰找到了，給同學(xué)們讀一讀。
②（播放同學(xué)跳馬情形）大家玩跳馬時真是一躍而過，可是小加呢？他跳馬是怎么樣了？他為什么會停了下來？誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕。（7自然段）
③現(xiàn)在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當(dāng)媽媽，誰來當(dāng)小加，我們來對對話？（課文3~7自然段）
④小加太害怕了，所以他跑到“馬”跟前的時候，身不由己地停了下來。還可以說成是怎么樣的停了下來？生活中，我們也有許多身不由己的時候，比如：爸爸講了一個特別有趣的笑話，你會不由自主地……你還能舉出類似的例子嗎？詞語從生活中來，又可以指導(dǎo)我們的生活。
五、入情入境，品讀課文
①知道了事情的經(jīng)過，你們想幫助小加嗎？媽媽也是這么想的。她是怎樣做的？咱們讀讀媽媽的話。（出示課文8、10、12自然段）感受一下，這是怎樣的一位媽媽？
②哪位媽媽不愛自己的孩子呢？小加媽媽的這份愛里，多了鼓勵，多了耐心，多了循循善誘，顯得那么溫柔，那么細(xì)膩。誰來讀讀媽媽的話，讓我們感受到她的愛。
③（8自然段）如果我們在讀媽媽的話時，做出相應(yīng)的動作，表情，就更像媽媽了，仔細(xì)觀察，媽媽是什么動作、什么表情？我們就讀媽媽的話，邊讀邊做出動作。
④一個親切的微笑，給小加鼓勵：一個溫柔的撫摩，給小加勇氣，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是媽媽的愛啊?。?0自然段）小加還是害怕，還需要媽媽幫幫他。，誰學(xué)著媽媽的樣子再來幫幫小加？這段話很長，被提示語分成兩部分，我們看媽媽的話，請你邊讀邊想，媽媽是想告訴小加，做一件事情，ZUI重要的是什么？（專心、努力、堅持）怎樣來讀媽媽這意味深長的話呢？
⑤小加有了轉(zhuǎn)變，（11自然段），誰來讀？媽媽會怎么說？（12自然段）此時此刻，媽媽又笑了，她為什么笑？也許此時媽媽的眼里閃著幸福的光澤，為小加的轉(zhuǎn)變而幸福；也許此時媽媽的心里流淌著幸福的滋味，為小加再次充滿勇氣而幸福。大家一起讀。
⑥(出示課件)我們就是在媽媽一聲聲的鼓勵中成長的，剛出生的我們只能爬，就是媽媽“再來，再來”鼓勵我們，我們學(xué)會了走路、學(xué)會了奔跑，我們認(rèn)識了大千世界，有了又成功的喜悅。讓我們在聽聽這母子的對話，讓這些話鼓勵自己，用這些話勉勵別人。
⑦再來，也許我們就會成功，(出示圖片)就像魯班，他在造傘的過程中，反復(fù)試驗(yàn)了許多次，每次他會對自己說什么？(出示跳繩的場景錄像)我們跳大繩，剛開始的時候，會跳的人很少，我們不斷的再來，終于會跳的人越來越多。我想，在你們?nèi)蘸蟮纳钪校欢ㄟ€會有面對困難，害怕失敗的時候，你會對自己說什么？你會把這種勇氣帶給朋友小加嗎？(出示圖片)他ZUI近學(xué)下棋，總是輸給對手，所以他想放棄了，不想學(xué)了，你會對他說什么？
⑧是啊，（板書）別怕失敗，再來，重要的是再來，就讓這專心、努力、堅持成為我們成功的金鑰匙吧。
⑨也許再來，我們會收獲成功的喜悅；也許再來，我們還會品嘗著失敗的滋味，但請同學(xué)們記?。翰灰?yàn)楹ε露丝s，無論如何，讓我們再來吧！
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、能結(jié)合課文談?wù)剬κ〉目捶?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：
能結(jié)合課文談?wù)剬κ〉目捶?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法：
講練法討論法
教學(xué)用具：
小黑板、多媒體、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、當(dāng)你學(xué)騎自行車摔一跤時，爸爸會鼓勵你說：“沒關(guān)系，再來”；當(dāng)你回答問題因緊張而沒說清楚時，老師會親切地說：“再來”。
2、說說“再來”什么意思？生自由說，老師引導(dǎo)（重復(fù)、重新、又再來幾次）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一個“再來”的故事。
4、板書課題：再來，請大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。
二、朗讀感悟
1、師：那么文中是誰？做什么事需要再來呢？下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，帶著問題到文中去尋找答案吧。
（1）學(xué)生讀課文
（2）指名匯報（文中小加因?yàn)椴桓姨R，而需要重新再來）
師：跳馬！看，一群孩子正在玩呢！
2、課件出示圖片：仔細(xì)看圖，你能用自己的話說說這種游戲是怎么玩的嗎？
抽生說一說。
師：你把跳馬游戲介紹得很清楚。請坐。
課文中爸爸也介紹了跳馬游戲的玩法，請大家快速的瀏覽課文，找出來，（生說第四段）齊讀。（課件）
師：爸爸為什么“笑著說”呢？
生：因?yàn)樗麤]發(fā)現(xiàn)小加的反常，只注意小加說的跳馬游戲。）
師：那該用怎樣的語氣讀呢？
生：（快樂的語氣，因?yàn)榘职中r候也玩過。
師：指名讀；齊讀。
師：看了圖片，聽了爸爸的介紹，你會玩這種游戲嗎？誰來試一試？
3、抽兩生表演玩跳馬游戲。（隨機(jī)進(jìn)行安全教育）（由于我們沒有安全墊，也沒有體育老師的指導(dǎo)，所以我們只請這兩位同學(xué)示范一下跳馬的動作就可以了，）讓我們?yōu)檫@兩位勇敢的孩子鼓掌。
4、師：請問孩子們，你敢跳嗎？統(tǒng)計敢跳與不敢跳的情況，采訪不敢跳的同學(xué)：你為什么不敢跳？（生說不敢跳的原因）
師：其實(shí)小加和你一樣，第玩跳馬時也不敢跳，他又是為什么呢？我們一起來看看當(dāng)時的情況。
5、課件出示第七自然段內(nèi)容
（1）誰來給大家讀一讀呢？
生1：指名讀
師引導(dǎo)：這是小加第跳馬，當(dāng)時他的心情是怎么樣呢？
生2：害怕?。敲凑埬銕е@樣的心情讀一讀吧）
師：但小加僅僅是因?yàn)楹ε聠?？指名生說害怕自己跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，丟人、難為情（或讀書上的句子）
師：那么請你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。
（點(diǎn)評讀）正是因?yàn)檫@樣的心情，小加跑到馬跟前時，才不由自主地停了下來。
師：看著同學(xué)們一個個都玩得挺開心的，而自己卻不敢跳，小加此時的心情怎樣?。浚ú桓吲d），所以下午放學(xué)，小加帶著這樣的心情回家了。
6、課件出示第一自然段內(nèi)容
師：請大家小聲讀一讀，小加今天的表現(xiàn)和往常有什么不一樣呢？
生：指名讀。
師：通過與往常的表現(xiàn)對比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實(shí)不高興呢？
課件出示：（悄悄的躲進(jìn)、慢吞吞的吃著、抬、咽，用慢吞吞練習(xí)說話）怎樣用聲音來表達(dá)這種心情呢？
生：（低沉、緩慢）、不高興、聲音小。
師：讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段？
師：聽了你們的讀，不但老師發(fā)現(xiàn)了小加今天的表現(xiàn)與往常的表現(xiàn)確實(shí)不一樣，細(xì)心地媽媽也發(fā)現(xiàn)了小加的反常，當(dāng)媽媽了解了事情的緣由之后，媽媽是如何做的呢？
三、學(xué)習(xí)8-12自然段
師：生答：第8自然段。課件出示（“哦，原來是這樣?！眿寢屆〖拥念^，笑著說，“那你為什么不再來呢？”）師再重復(fù)問學(xué)生，說出“我害怕”。
師：同學(xué)們，此時此刻，如果你是小加的媽媽或是小加的同學(xué)，你會怎樣勸說小加呢？下面請同學(xué)們四人小組討論，然后再小組內(nèi)分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學(xué)。
1、學(xué)生小組表演、討論。
2、小組匯報表演（找一組到講臺勸，其他組學(xué)生也可以勸）
師：（動作溫柔些）摸頭，小加同學(xué)，聽了這么多關(guān)心你的話，此時此刻，你想對大家說些什么呢？
3、小加發(fā)表勸說后感言。師重復(fù)總結(jié)小加的話，是呀，出示課件師一人讀（“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄。”）
師：讓我們把媽媽的話深深地記在心中吧，請同學(xué)們齊讀第十自然段
四、拓展延伸情感升華
師：同學(xué)們，你有過失敗的經(jīng)歷嗎？學(xué)了這篇課文之后，你有什么感想？（課件）
1、學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際說。
2、師：是呀，同學(xué)們，別怕失敗，重要的是再來！讓我們?yōu)槎眠@個道理高興地齊讀一遍。“別怕失敗，重要的是再來！”
3、師：讓我們把今天的收獲再大聲的告訴所有的人?！皠e怕失敗，重要的是再來！”
作業(yè)
1、搜集有關(guān)成功和失敗的名人小故事。
板書設(shè)計：
再來
專心做、失敗
努力做、再來
【篇三】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)讀生字“扒、吞、咽、喪、戲、努、絕、棄”。能用“專心”、“不由自主”各說一句話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對失敗能發(fā)表看法，懂得做一件事要不怕困難，不輕易放棄，要努力堅持的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文的內(nèi)容,分角色朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生用詞造句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境引出課題
1、課件出示四幅圖讓學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語描述人物的心情(高興、傷心、生氣、害怕)。
2、師：小加也遇到了一件讓他感到害怕的事。引出課題“再來”，板書課題。
3、說說“再來”的意思。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，借助讀音，把生字多讀幾遍。
2、標(biāo)出自然段序號。
3、出示生字卡片，多種方法識字。
（1）、請小老師教讀。
（2）、個別認(rèn)讀。
（3）、齊讀。
4、出示課件，讀詞語，測試生字掌握情況。
5、再讀課文，說說課文講了一件什么事？師引導(dǎo)學(xué)生歸納：小加因?yàn)樵趯W(xué)校第玩跳馬游戲，怕摔下去難為情，沒敢跳而悶悶不樂。后來媽媽鼓勵他決不放棄，要勇敢地再試一試。
三、細(xì)讀課文，感悟延伸
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、師范讀第一自然段。（聽老師讀，同學(xué)們仔細(xì)看課文）
2、從課文中你知道了什么？（引導(dǎo)體會小加的心情不高興）
3、再看看課文，你是從哪些語句中體會到小加不高興的？（重點(diǎn)理解“悄悄地躲進(jìn)……慢吞吞地吃著……）你能用一個詞語或一句話來概括小加此時的心情嗎？（悶悶不樂、垂頭喪氣、愁眉苦臉、像霜打的茄子……）
他平時是這個樣子嗎？（和平時表現(xiàn)相比較）
4、小結(jié)：今天小加的表現(xiàn)確實(shí)很反常，我們一起來讀一讀第一自然段，要讀出小加不快樂、難過的心情。
（二）學(xué)習(xí)2—7自然段
1、過渡：你們真是細(xì)心的孩子，通過讀書發(fā)現(xiàn)小加今天悶悶不樂，很不高興。小加的媽媽也發(fā)現(xiàn)了。相機(jī)出示課件，那么小加到底遇到什么難事呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式讀2—7自然段。（大聲讀、分角色讀）
2、反饋：你知道小加遇到什么難事了嗎？
3、哦！原來小加這么不高興是因?yàn)椋涸趯W(xué)校第玩跳馬游戲，怕摔下來難為情，所以跑到“馬”跟前，不由自主地停了下來，沒敢跳過去。出示課件：小加為什么沒有跳過去呢？（相機(jī)理解“不由自主”說一句話）
4、分角色朗讀2—7自然段
（1）、先分組試讀（一個讀課文旁白、一個讀媽媽的話、一個讀小加的話、一個讀爸爸的話）
（2）、師：大家合作得不錯，老師也想讀！指名與老師分角色朗讀（師讀旁白，點(diǎn)三人分別讀媽媽、小加、爸爸的話）其它同學(xué)邊聽邊體會媽媽、小加、爸爸說話時心情有什么不同？
5、評讀（從剛才的朗讀中你體會出他們的心情有什么不同？）
模擬評：演媽媽的同學(xué)語氣充滿了對小加的關(guān)心；演爸爸的同學(xué)讀出了玩跳馬的快樂；演小加的同學(xué)，讀出了心情的難過。
6、大家讀得很精彩，評得也很有主見。
（三）學(xué)習(xí)8—12自然段
1、師過渡：媽媽了解了小加不高興的原因后，又是怎么說的呢？出示課件：讀一讀媽媽說的話，在旁邊注上自己的理解。自由讀8—12自然段（點(diǎn)生發(fā)言）
2、出示課件媽媽說的那句話：“你并沒有摔下去，因?yàn)槟氵B試也沒試一下，這比摔下去還糟糕?！边@句話是什么意思？為什么比摔下去還糟糕？
3、師相機(jī)出示課件媽媽的話：“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄。”
①點(diǎn)生讀這段話。
②你從媽媽的這段話中，讀懂了什么？
A、媽媽告訴小加失敗并不可怕，可怕的是失去信心。
B、做一件事，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也不要放棄。
C、無論做什么事，都要專心去做，努力去做。
D、失敗了要勇敢地再去試一試，要對自己有信心。
師相機(jī)板書：“媽媽小加”
專心做失敗
不放棄再來
③全班齊讀這句話。
4、用“專心”練習(xí)說一句話。
5、分角色讀母子對話（師生、生生）
6、聽了媽媽的話，同學(xué)們想象一下：第二天，小加來到學(xué)校，大家再玩跳馬的游戲，小加會怎樣做呢？（生自由發(fā)言）
（四）拓展延伸
1、同學(xué)們，生活中你們有過遇到困難或失敗的經(jīng)歷嗎？你是怎么做的？（比如學(xué)習(xí)上？玩游戲、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中？……）點(diǎn)生自由說說。
2、師：學(xué)了這篇課文，今后面對失敗你認(rèn)為該怎么做呢？
學(xué)生用“面對失敗，我認(rèn)為……”的句式，談?wù)勛约旱母邢搿Ｏ茸杂删氄f，再點(diǎn)生發(fā)言。
3、師小結(jié)：是啊，無論ZUI終的結(jié)果怎樣，做任何事我們都要不怕困難，不輕易放棄，要努力去做。
（五）作業(yè)超市
第一個層次考慮到學(xué)困生，能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，會寫規(guī)范地書寫田字格里的生字。就可以得一顆星。
第二個層次考慮到中等生，能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，能規(guī)范書寫田字格里的生字。并能用加點(diǎn)詞語造句就可以得兩顆星。
第三個層次考慮到優(yōu)等生，能續(xù)編小故事，《小加學(xué)跳馬》就可以得三顆星。
板書設(shè)計
再來
“媽媽小加”
專心做失敗
不放棄再來
教材分析
這篇課文貼近兒童生活，全文由始至終是媽媽和小加的對話，對于孩子來說很有教育意義。
教學(xué)目標(biāo)
１、會認(rèn)“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”８個生字；記住“停、敗、努”，會寫“喪”，認(rèn)識下列詞語“悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。
２、分角色朗讀課文，能用帶點(diǎn)的詞語說一句話。
３、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
１、有感情的朗讀課文。
２、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。教學(xué)媒體運(yùn)用：課件教學(xué)
過程設(shè)計
一、激情引趣
出示四張圖片，用準(zhǔn)確的詞語形容圖中小朋友的心情。（高興、悲傷、憤怒、害怕）上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么？害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，那就是關(guān)于小加再來的故事！
二、品詞語
回顧全文，記生字、掌握方法。
1、我們先來回憶一下這個故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個故事。出示：①悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著②游戲、害怕、停了下來③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄
2、剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認(rèn)識的字詞朋友，讓我們再來細(xì)細(xì)地品味一下這些詞語吧。
①（悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著）這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動地留在腦海中，大家一起讀讀。
②（專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄）這組詞語鼓勵了小加，希望它在日后的學(xué)習(xí)生活中也能鼓勵你。
③上節(jié)課我們認(rèn)識了3個生字，這節(jié)課你能把它們記住嗎？（停、努、?。?BR> 三、揣摩心境，理解朗讀
①剛才我們一起回想起了小加一回到家，就是這個樣子，細(xì)心的媽媽看到他這個樣子，會怎么想？請你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細(xì)心的、想幫助孩子的媽媽。
②媽媽的心就是這么細(xì)膩，小加的一言一行、一舉一動都被她看在眼里，放在心上，她用了一個詞語來形容小加現(xiàn)在的樣子，真是形象極了，什么詞？什么時候我們會“垂頭喪氣”？不如意時我們會低著頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個詞多好啊，希望同學(xué)們在需要的時候能夠使用它。
③怎么才能記住這個“喪”？讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像？有些漢字，讓我們一看，就能領(lǐng)會其中的意思，漢字可真神奇??！
④“喪”字怎么寫呢？（課件筆順）舉起手，我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。（針對學(xué)生書寫進(jìn)行指導(dǎo)）
四、切己體會，研讀課文
媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什么會這樣，請你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什么會這樣。
①什么是跳馬？到書中找一找，看看有沒有答案。誰找到了，給同學(xué)們讀一讀。
②（播放同學(xué)跳馬情形）大家玩跳馬時真是一躍而過，可是小加呢？他跳馬是怎么樣了？他為什么會停了下來？誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕。（7自然段）
③現(xiàn)在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當(dāng)媽媽，誰來當(dāng)小加，我們來對對話？（課文3~7自然段）
④小加太害怕了，所以他跑到“馬”跟前的時候，身不由己地停了下來。還可以說成是怎么樣的停了下來？生活中，我們也有許多身不由己的時候，比如：爸爸講了一個特別有趣的笑話，你會不由自主地……你還能舉出類似的例子嗎？詞語從生活中來，又可以指導(dǎo)我們的生活。
五、入情入境，品讀課文
①知道了事情的經(jīng)過，你們想幫助小加嗎？媽媽也是這么想的。她是怎樣做的？咱們讀讀媽媽的話。（出示課文8、10、12自然段）感受一下，這是怎樣的一位媽媽？
②哪位媽媽不愛自己的孩子呢？小加媽媽的這份愛里，多了鼓勵，多了耐心，多了循循善誘，顯得那么溫柔，那么細(xì)膩。誰來讀讀媽媽的話，讓我們感受到她的愛。
③（8自然段）如果我們在讀媽媽的話時，做出相應(yīng)的動作，表情，就更像媽媽了，仔細(xì)觀察，媽媽是什么動作、什么表情？我們就讀媽媽的話，邊讀邊做出動作。
④一個親切的微笑，給小加鼓勵：一個溫柔的撫摩，給小加勇氣，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是媽媽的愛啊?。?0自然段）小加還是害怕，還需要媽媽幫幫他。，誰學(xué)著媽媽的樣子再來幫幫小加？這段話很長，被提示語分成兩部分，我們看媽媽的話，請你邊讀邊想，媽媽是想告訴小加，做一件事情，ZUI重要的是什么？（專心、努力、堅持）怎樣來讀媽媽這意味深長的話呢？
⑤小加有了轉(zhuǎn)變，（11自然段），誰來讀？媽媽會怎么說？（12自然段）此時此刻，媽媽又笑了，她為什么笑？也許此時媽媽的眼里閃著幸福的光澤，為小加的轉(zhuǎn)變而幸福；也許此時媽媽的心里流淌著幸福的滋味，為小加再次充滿勇氣而幸福。大家一起讀。
⑥(出示課件)我們就是在媽媽一聲聲的鼓勵中成長的，剛出生的我們只能爬，就是媽媽“再來，再來”鼓勵我們，我們學(xué)會了走路、學(xué)會了奔跑，我們認(rèn)識了大千世界，有了又成功的喜悅。讓我們在聽聽這母子的對話，讓這些話鼓勵自己，用這些話勉勵別人。
⑦再來，也許我們就會成功，(出示圖片)就像魯班，他在造傘的過程中，反復(fù)試驗(yàn)了許多次，每次他會對自己說什么？(出示跳繩的場景錄像)我們跳大繩，剛開始的時候，會跳的人很少，我們不斷的再來，終于會跳的人越來越多。我想，在你們?nèi)蘸蟮纳钪校欢ㄟ€會有面對困難，害怕失敗的時候，你會對自己說什么？你會把這種勇氣帶給朋友小加嗎？(出示圖片)他ZUI近學(xué)下棋，總是輸給對手，所以他想放棄了，不想學(xué)了，你會對他說什么？
⑧是啊，（板書）別怕失敗，再來，重要的是再來，就讓這專心、努力、堅持成為我們成功的金鑰匙吧。
⑨也許再來，我們會收獲成功的喜悅；也許再來，我們還會品嘗著失敗的滋味，但請同學(xué)們記?。翰灰?yàn)楹ε露丝s，無論如何，讓我們再來吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、能結(jié)合課文談?wù)剬κ〉目捶?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：
能結(jié)合課文談?wù)剬κ〉目捶?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法：
講練法討論法
教學(xué)用具：
小黑板、多媒體、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、當(dāng)你學(xué)騎自行車摔一跤時，爸爸會鼓勵你說：“沒關(guān)系，再來”；當(dāng)你回答問題因緊張而沒說清楚時，老師會親切地說：“再來”。
2、說說“再來”什么意思？生自由說，老師引導(dǎo)（重復(fù)、重新、又再來幾次）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一個“再來”的故事。
4、板書課題：再來，請大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。
二、朗讀感悟
1、師：那么文中是誰？做什么事需要再來呢？下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，帶著問題到文中去尋找答案吧。
（1）學(xué)生讀課文
（2）指名匯報（文中小加因?yàn)椴桓姨R，而需要重新再來）
師：跳馬！看，一群孩子正在玩呢！
2、課件出示圖片：仔細(xì)看圖，你能用自己的話說說這種游戲是怎么玩的嗎？
抽生說一說。
師：你把跳馬游戲介紹得很清楚。請坐。
課文中爸爸也介紹了跳馬游戲的玩法，請大家快速的瀏覽課文，找出來，（生說第四段）齊讀。（課件）
師：爸爸為什么“笑著說”呢？
生：因?yàn)樗麤]發(fā)現(xiàn)小加的反常，只注意小加說的跳馬游戲。）
師：那該用怎樣的語氣讀呢？
生：（快樂的語氣，因?yàn)榘职中r候也玩過。
師：指名讀；齊讀。
師：看了圖片，聽了爸爸的介紹，你會玩這種游戲嗎？誰來試一試？
3、抽兩生表演玩跳馬游戲。（隨機(jī)進(jìn)行安全教育）（由于我們沒有安全墊，也沒有體育老師的指導(dǎo)，所以我們只請這兩位同學(xué)示范一下跳馬的動作就可以了，）讓我們?yōu)檫@兩位勇敢的孩子鼓掌。
4、師：請問孩子們，你敢跳嗎？統(tǒng)計敢跳與不敢跳的情況，采訪不敢跳的同學(xué)：你為什么不敢跳？（生說不敢跳的原因）
師：其實(shí)小加和你一樣，第玩跳馬時也不敢跳，他又是為什么呢？我們一起來看看當(dāng)時的情況。
5、課件出示第七自然段內(nèi)容
（1）誰來給大家讀一讀呢？
生1：指名讀
師引導(dǎo)：這是小加第跳馬，當(dāng)時他的心情是怎么樣呢？
生2：害怕?。敲凑埬銕е@樣的心情讀一讀吧）
師：但小加僅僅是因?yàn)楹ε聠?？指名生說害怕自己跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，丟人、難為情（或讀書上的句子）
師：那么請你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。
（點(diǎn)評讀）正是因?yàn)檫@樣的心情，小加跑到馬跟前時，才不由自主地停了下來。
師：看著同學(xué)們一個個都玩得挺開心的，而自己卻不敢跳，小加此時的心情怎樣?。浚ú桓吲d），所以下午放學(xué)，小加帶著這樣的心情回家了。
6、課件出示第一自然段內(nèi)容
師：請大家小聲讀一讀，小加今天的表現(xiàn)和往常有什么不一樣呢？
生：指名讀。
師：通過與往常的表現(xiàn)對比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實(shí)不高興呢？
課件出示：（悄悄的躲進(jìn)、慢吞吞的吃著、抬、咽，用慢吞吞練習(xí)說話）怎樣用聲音來表達(dá)這種心情呢？
生：（低沉、緩慢）、不高興、聲音小。
師：讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段？
師：聽了你們的讀，不但老師發(fā)現(xiàn)了小加今天的表現(xiàn)與往常的表現(xiàn)確實(shí)不一樣，細(xì)心地媽媽也發(fā)現(xiàn)了小加的反常，當(dāng)媽媽了解了事情的緣由之后，媽媽是如何做的呢？
三、學(xué)習(xí)8-12自然段
師：生答：第8自然段。課件出示（“哦，原來是這樣?！眿寢屆〖拥念^，笑著說，“那你為什么不再來呢？”）師再重復(fù)問學(xué)生，說出“我害怕”。
師：同學(xué)們，此時此刻，如果你是小加的媽媽或是小加的同學(xué)，你會怎樣勸說小加呢？下面請同學(xué)們四人小組討論，然后再小組內(nèi)分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學(xué)。
1、學(xué)生小組表演、討論。
2、小組匯報表演（找一組到講臺勸，其他組學(xué)生也可以勸）
師：（動作溫柔些）摸頭，小加同學(xué)，聽了這么多關(guān)心你的話，此時此刻，你想對大家說些什么呢？
3、小加發(fā)表勸說后感言。師重復(fù)總結(jié)小加的話，是呀，出示課件師一人讀（“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄。”）
師：讓我們把媽媽的話深深地記在心中吧，請同學(xué)們齊讀第十自然段
四、拓展延伸情感升華
師：同學(xué)們，你有過失敗的經(jīng)歷嗎？學(xué)了這篇課文之后，你有什么感想？（課件）
1、學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際說。
2、師：是呀，同學(xué)們，別怕失敗，重要的是再來！讓我們?yōu)槎眠@個道理高興地齊讀一遍。“別怕失敗，重要的是再來！”
3、師：讓我們把今天的收獲再大聲的告訴所有的人?！皠e怕失敗，重要的是再來！”
作業(yè)
1、搜集有關(guān)成功和失敗的名人小故事。
板書設(shè)計：
再來
專心做、失敗
努力做、再來
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)讀生字“扒、吞、咽、喪、戲、努、絕、棄”。能用“專心”、“不由自主”各說一句話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對失敗能發(fā)表看法，懂得做一件事要不怕困難，不輕易放棄，要努力堅持的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文的內(nèi)容,分角色朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生用詞造句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境引出課題
1、課件出示四幅圖讓學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語描述人物的心情(高興、傷心、生氣、害怕)。
2、師：小加也遇到了一件讓他感到害怕的事。引出課題“再來”，板書課題。
3、說說“再來”的意思。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，借助讀音，把生字多讀幾遍。
2、標(biāo)出自然段序號。
3、出示生字卡片，多種方法識字。
（1）、請小老師教讀。
（2）、個別認(rèn)讀。
（3）、齊讀。
4、出示課件，讀詞語，測試生字掌握情況。
5、再讀課文，說說課文講了一件什么事？師引導(dǎo)學(xué)生歸納：小加因?yàn)樵趯W(xué)校第玩跳馬游戲，怕摔下去難為情，沒敢跳而悶悶不樂。后來媽媽鼓勵他決不放棄，要勇敢地再試一試。
三、細(xì)讀課文，感悟延伸
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、師范讀第一自然段。（聽老師讀，同學(xué)們仔細(xì)看課文）
2、從課文中你知道了什么？（引導(dǎo)體會小加的心情不高興）
3、再看看課文，你是從哪些語句中體會到小加不高興的？（重點(diǎn)理解“悄悄地躲進(jìn)……慢吞吞地吃著……）你能用一個詞語或一句話來概括小加此時的心情嗎？（悶悶不樂、垂頭喪氣、愁眉苦臉、像霜打的茄子……）
他平時是這個樣子嗎？（和平時表現(xiàn)相比較）
4、小結(jié)：今天小加的表現(xiàn)確實(shí)很反常，我們一起來讀一讀第一自然段，要讀出小加不快樂、難過的心情。
（二）學(xué)習(xí)2—7自然段
1、過渡：你們真是細(xì)心的孩子，通過讀書發(fā)現(xiàn)小加今天悶悶不樂，很不高興。小加的媽媽也發(fā)現(xiàn)了。相機(jī)出示課件，那么小加到底遇到什么難事呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式讀2—7自然段。（大聲讀、分角色讀）
2、反饋：你知道小加遇到什么難事了嗎？
3、哦！原來小加這么不高興是因?yàn)椋涸趯W(xué)校第玩跳馬游戲，怕摔下來難為情，所以跑到“馬”跟前，不由自主地停了下來，沒敢跳過去。出示課件：小加為什么沒有跳過去呢？（相機(jī)理解“不由自主”說一句話）
4、分角色朗讀2—7自然段
（1）、先分組試讀（一個讀課文旁白、一個讀媽媽的話、一個讀小加的話、一個讀爸爸的話）
（2）、師：大家合作得不錯，老師也想讀！指名與老師分角色朗讀（師讀旁白，點(diǎn)三人分別讀媽媽、小加、爸爸的話）其它同學(xué)邊聽邊體會媽媽、小加、爸爸說話時心情有什么不同？
5、評讀（從剛才的朗讀中你體會出他們的心情有什么不同？）
模擬評：演媽媽的同學(xué)語氣充滿了對小加的關(guān)心；演爸爸的同學(xué)讀出了玩跳馬的快樂；演小加的同學(xué)，讀出了心情的難過。
6、大家讀得很精彩，評得也很有主見。
（三）學(xué)習(xí)8—12自然段
1、師過渡：媽媽了解了小加不高興的原因后，又是怎么說的呢？出示課件：讀一讀媽媽說的話，在旁邊注上自己的理解。自由讀8—12自然段（點(diǎn)生發(fā)言）
2、出示課件媽媽說的那句話：“你并沒有摔下去，因?yàn)槟氵B試也沒試一下，這比摔下去還糟糕?！边@句話是什么意思？為什么比摔下去還糟糕？
3、師相機(jī)出示課件媽媽的話：“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄。”
①點(diǎn)生讀這段話。
②你從媽媽的這段話中，讀懂了什么？
A、媽媽告訴小加失敗并不可怕，可怕的是失去信心。
B、做一件事，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也不要放棄。
C、無論做什么事，都要專心去做，努力去做。
D、失敗了要勇敢地再去試一試，要對自己有信心。
師相機(jī)板書：“媽媽小加”
專心做失敗
不放棄再來
③全班齊讀這句話。
4、用“專心”練習(xí)說一句話。
5、分角色讀母子對話（師生、生生）
6、聽了媽媽的話，同學(xué)們想象一下：第二天，小加來到學(xué)校，大家再玩跳馬的游戲，小加會怎樣做呢？（生自由發(fā)言）
（四）拓展延伸
1、同學(xué)們，生活中你們有過遇到困難或失敗的經(jīng)歷嗎？你是怎么做的？（比如學(xué)習(xí)上？玩游戲、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中？……）點(diǎn)生自由說說。
2、師：學(xué)了這篇課文，今后面對失敗你認(rèn)為該怎么做呢？
學(xué)生用“面對失敗，我認(rèn)為……”的句式，談?wù)勛约旱母邢搿Ｏ茸杂删氄f，再點(diǎn)生發(fā)言。
3、師小結(jié)：是啊，無論ZUI終的結(jié)果怎樣，做任何事我們都要不怕困難，不輕易放棄，要努力去做。
（五）作業(yè)超市
第一個層次考慮到學(xué)困生，能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，會寫規(guī)范地書寫田字格里的生字。就可以得一顆星。
第二個層次考慮到中等生，能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，能規(guī)范書寫田字格里的生字。并能用加點(diǎn)詞語造句就可以得兩顆星。
第三個層次考慮到優(yōu)等生，能續(xù)編小故事，《小加學(xué)跳馬》就可以得三顆星。
板書設(shè)計
再來
“媽媽小加”
專心做失敗
不放棄再來