《棉花姑娘》一文向我們講述了一個生動的童話故事：棉花姑娘病了，葉子上長滿了蚜蟲，它請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病，可它們都“心有余而力不足”。這篇課文寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。準備了以下內(nèi)容，供大家參考。
    課文
    棉花姑娘生病了，葉子上長滿了蚜蟲。啄木鳥飛來了。棉花姑娘說：“啄木鳥伯伯，請您幫我捉蟲吧！”啄木鳥搖搖頭說：“對不起，我會捉樹干上的害蟲，不會捉蚜蟲。”
    青蛙蹦蹦跳跳地來了。棉花姑娘說：“青蛙叔叔，請您幫我捉害蟲吧！”青蛙擺擺手說：“對不起，我會捉稻田里的害蟲，不會捉蚜蟲?！?BR>    幾只圓圓的小瓢蟲飛來了，見到棉花姑娘身上的蚜蟲，就大口大口地吃起來，棉花姑娘高興地說：“謝謝你們幫我捉害蟲。你們是誰呀？”小瓢蟲說：“我們身上有七個黑點，像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。”
    棉花姑娘的病好了。秋后，結(jié)滿了棉桃，咧開嘴笑啦！
    練習題
    一、看拼音寫詞語
    zhǐhuì　　xīnɡxīnɡ　　xuěbái　　bānɡm(xù)ánɡ　　qǐnɡwèn　　jiùyào
    (　　)　　(　　)　　　　(　　)　　(　　)　　　　(　　)　　(　　)
    二、按課文內(nèi)容填空
    燕子說：“我只會捉__________的害蟲?！弊哪绝B說：“我只會捉__________的害蟲。”青蛙說：“我只會捉_______的害蟲。”____________才會捉棉花葉子上的蚜蟲。
    教案
    【學習目標】
    1.正確、流利地朗讀課文，感悟課文。
    2.在有感情朗讀課文的基礎上分角色演讀課文，鞏固認字。
    【教學過程】
    一、導入
    1.同學們，我們在第七課學習了《棉鞋里的陽光》，知道棉花可以保暖，可以為人們帶來許多方便，可是如果棉花生病了怎么辦呢？今天我們就一起來給生病的棉花姑娘治病。
    2.出示課件1復習部分生字讀音。
    二、朗讀課文
    （一）創(chuàng)設情境：小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生，今天它們都來了，大家看看都有誰。
    出示小動物課件：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。它們能幫棉花姑娘治病嗎？下面請同學們讀課文。
    （二）提出讀書要求：你喜歡哪位醫(yī)生，就讀描寫那位醫(yī)生的哪一段。
    （三）學生讀書，教師巡視指導
    1.學生有感情地朗讀課文。學生練習后指名讀（4人，各讀一段），發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正。
    （1）指名讀第二段。
    出示課件：
    請你幫我捉害蟲吧！
    對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！
    有感情地朗讀這兩句話。要讀出棉花姑娘請求的語氣
    領(lǐng)讀，指讀，齊讀。
    （2）指名讀第三段
    學習生字：啄
    出示課件：
    請你幫我捉害蟲吧！
    對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！
    有感情地朗讀這兩句話。
    練讀、指讀。
    （3）指名讀第四段
    出示課件：
    請你幫我捉害蟲吧！
    對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！
    有感情地朗讀這兩句話。
    練讀，齊讀。
    （4）指名讀第五段
    出示課件：
    你們是誰呀？
    我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。
    學習生字：斑
    有感情地朗讀這兩句話。要讀出驚奇的語氣。
    練讀，指讀，齊讀。
    （5）學習第六段
    學生讀過第六段后，出示課件：
    碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花（圖）。
    理解碧綠（看圖）
    碧綠一詞還能形容什么？（青草、荷葉、柳數(shù)等）
    相機完成課后“讀讀說說”練習。
    三、演讀課文。
    分角色表演。
    1.小組內(nèi)分角色表演。
    2.以小組為單位向全班展示