一堂精彩的課離不開一篇優(yōu)秀的教案。它是教師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖，而教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過(guò)程。為您精心整理了學(xué)前班數(shù)學(xué)教案樣例【甄選篇】，希望大家及時(shí)查閱。
【篇一】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥來(lái)做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目
1、教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速?gòu)?-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)
⑵、集中討論。
①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。
②、誰(shuí)能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng))(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)
③、用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只?
幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。
3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?
1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
【篇二】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。
2.通過(guò)故事講述，了解和體會(huì)故事的含義。
3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的PPT
2.加減法算式題若干，數(shù)字0
3.教師教具1和2
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，小動(dòng)物們都為過(guò)冬在做各種各樣的準(zhǔn)備，小朋友們知道小田鼠過(guò)冬前要做些什么準(zhǔn)備么?(教師引導(dǎo)幼兒知道田鼠過(guò)冬要儲(chǔ)備糧食)
二、故事講述
1.出示PPT1，講述故事第一段(秋天快過(guò)去的時(shí)候……它找到了很多糧食)
要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食(8袋大米，7個(gè)玉米，6瓶花
生仁)提問(wèn)：“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡(jiǎn)單快速的數(shù)法么?”
教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，作為大班的小朋友我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候可以選擇一種又簡(jiǎn)單又快速的方法，不能像以前一樣一個(gè)個(gè)的數(shù)了。
2.出示PPT2，講述故事第二段(趁天氣還沒(méi)有冷……和我換條新裙子)
提問(wèn)：“田鼠太太會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么”
再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個(gè)玉米，3瓶花生仁，提問(wèn)“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來(lái)算一算”。
要求幼兒看圖片用算式提來(lái)表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時(shí)教師出示相應(yīng)的算式題)。
3.出示PPT3，講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子)
提問(wèn)“田鼠太太這次會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么?”
出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個(gè)玉米，2瓶花生仁，提問(wèn)：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食?”
幼兒看圖片一起用算式題來(lái)表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時(shí)教師也出示相應(yīng)的算式提，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)讀讀)
4.出示PPT4，PPT5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子)
提問(wèn)：“田鼠太太還會(huì)將糧食去換新鞋子么?為什么?”
出示教具一，田鼠太太拿了2個(gè)玉米，1瓶花生仁，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來(lái)表示(教師出示相應(yīng)的算式題)
5.教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒看圖片用算式題來(lái)表示糧食是如何一步步變成“0”的
大米：8-4-4=0玉米7-3-2-2=0花生仁：6-3-2-1=0
6.出示PPT6，講述故事后一段(在刮著北風(fēng)下著大雪的冬天……)
提問(wèn)：田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個(gè)好辦法幫助田鼠寶寶找點(diǎn)吃的么?用什么辦法?
(引導(dǎo)幼兒用換來(lái)的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過(guò)冬)
出示教具二，請(qǐng)幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣換?
教師小結(jié)：對(duì)田鼠太太來(lái)說(shuō)，冬天它需要的是糧食，而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了，在做一些選擇的時(shí)候也應(yīng)該考慮到什么才是自己需要重要的東西。
【篇三】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量
材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”
2、初步感知：以位置的不同為干擾因素
1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?
誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作
教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。
3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。
出示一張例圖：一條直線和一條折線
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?
師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?
d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證
e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。
4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。
【篇一】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥來(lái)做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目
1、教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速?gòu)?-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)
⑵、集中討論。
①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。
②、誰(shuí)能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng))(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)
③、用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只?
幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。
3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?
1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
【篇二】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。
2.通過(guò)故事講述，了解和體會(huì)故事的含義。
3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的PPT
2.加減法算式題若干，數(shù)字0
3.教師教具1和2
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，小動(dòng)物們都為過(guò)冬在做各種各樣的準(zhǔn)備，小朋友們知道小田鼠過(guò)冬前要做些什么準(zhǔn)備么?(教師引導(dǎo)幼兒知道田鼠過(guò)冬要儲(chǔ)備糧食)
二、故事講述
1.出示PPT1，講述故事第一段(秋天快過(guò)去的時(shí)候……它找到了很多糧食)
要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食(8袋大米，7個(gè)玉米，6瓶花
生仁)提問(wèn)：“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡(jiǎn)單快速的數(shù)法么?”
教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，作為大班的小朋友我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候可以選擇一種又簡(jiǎn)單又快速的方法，不能像以前一樣一個(gè)個(gè)的數(shù)了。
2.出示PPT2，講述故事第二段(趁天氣還沒(méi)有冷……和我換條新裙子)
提問(wèn)：“田鼠太太會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么”
再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個(gè)玉米，3瓶花生仁，提問(wèn)“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來(lái)算一算”。
要求幼兒看圖片用算式提來(lái)表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時(shí)教師出示相應(yīng)的算式題)。
3.出示PPT3，講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子)
提問(wèn)“田鼠太太這次會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么?”
出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個(gè)玉米，2瓶花生仁，提問(wèn)：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食?”
幼兒看圖片一起用算式題來(lái)表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時(shí)教師也出示相應(yīng)的算式提，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)讀讀)
4.出示PPT4，PPT5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子)
提問(wèn)：“田鼠太太還會(huì)將糧食去換新鞋子么?為什么?”
出示教具一，田鼠太太拿了2個(gè)玉米，1瓶花生仁，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來(lái)表示(教師出示相應(yīng)的算式題)
5.教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒看圖片用算式題來(lái)表示糧食是如何一步步變成“0”的
大米：8-4-4=0玉米7-3-2-2=0花生仁：6-3-2-1=0
6.出示PPT6，講述故事后一段(在刮著北風(fēng)下著大雪的冬天……)
提問(wèn)：田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個(gè)好辦法幫助田鼠寶寶找點(diǎn)吃的么?用什么辦法?
(引導(dǎo)幼兒用換來(lái)的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過(guò)冬)
出示教具二，請(qǐng)幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣換?
教師小結(jié)：對(duì)田鼠太太來(lái)說(shuō)，冬天它需要的是糧食，而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了，在做一些選擇的時(shí)候也應(yīng)該考慮到什么才是自己需要重要的東西。
【篇三】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量
材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”
2、初步感知：以位置的不同為干擾因素
1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?
誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作
教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。
3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。
出示一張例圖：一條直線和一條折線
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?
師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?
d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證
e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。
4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。