課件，即課文教學(xué)時(shí)的開場(chǎng)白，教師一走上講臺(tái)，就用一篇課件引入課文教學(xué)，就像一場(chǎng)精彩的戲拉開了序幕。課件的設(shè)計(jì)，往往是根據(jù)教學(xué)大綱的要求、文體類型、作家風(fēng)格、作品的內(nèi)容和具體寫作方法以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈活運(yùn)用的。下面是整理分享的北京版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文課件：《幸運(yùn)的小海豹》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容。
2、能正確、有語氣地朗讀課文。
3、感受人與動(dòng)物之間美好的感情，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和7個(gè)認(rèn)讀字。會(huì)寫“依”和“舍”這兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小海豹為什么幸運(yùn)，感受人與動(dòng)物之間美好的感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同桌互相檢查讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確。不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
2、檢查：讀詞
一類詞：散步、擦洗、喂養(yǎng)、救命恩人、依依不舍（讀準(zhǔn)）
掙扎（加動(dòng)作，有語氣地讀好）
恢復(fù)（講：又回到原來的樣子，你能舉個(gè)例子嗎？）
二類詞：遍體鱗傷、臥、感謝、海濱（就是海邊）、立即
包裹（講：裹也是包的意思，包裹就是全都包起來。
課文里是誰被誰包裹著？誰把誰包裹著？
小海豹被大大漁網(wǎng)包裹著，一定非常難受，再讀這個(gè)詞）
齊讀詞。
讀讀兩位小主人公的名字（出圖）
二、新授
1、第二自然段
（1）這么可愛的小海豹在大海中生活得多快樂呀！可是有一天，可怕的事情發(fā)生了。
自己讀讀第2自然段，看看發(fā)生了什么可怕的事？
生讀后指名說。
（2）出示：后來，漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險(xiǎn)了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)包裹著，怎么掙扎也不行。
A、自己讀讀，邊讀邊想象小海豹面臨的危險(xiǎn)。
B、指名讀，引導(dǎo)：小海豹現(xiàn)在面臨的是一般的危險(xiǎn)嗎？
C、聽聽老師范讀，能感受到小海豹當(dāng)時(shí)面臨的是什么危險(xiǎn)嗎？
D、越掙扎漁網(wǎng)越緊，這樣下去會(huì)發(fā)生什么？（介紹成語：遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息）
E、這樣下去后可能會(huì)怎樣？（被逼入絕境只能眼睜睜等待死亡）
F、這真是生命的危險(xiǎn)啊，小海豹多著急啊，我們都替它捏把汗啊！再讀讀這兩句話
G、這真是一只（）的小海豹呀！
2、第三、四自然段
（1）難道這只可愛的小海豹真的會(huì)這樣悲慘地死去嗎？請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段。
想想小海豹遇到了什么事？
指名回答。
（2）那麗莎是怎樣把這只遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息的小海豹照顧好了呢？
A、讀句子：麗莎給小海豹擦洗傷口，用小魚、小蝦喂養(yǎng)它。（自讀、齊讀）
B、出示：想一想，麗莎還會(huì)怎樣照顧小海豹呢？
讀要求，你會(huì)回答這個(gè)問題嗎？想想麗莎還會(huì)怎樣照顧小海豹呢？
（洗澡、上藥、打針、玩、撫摸……）
C、麗莎這樣精心地照顧小海豹可以用一個(gè)成語來形容：無微不至
（3）正因?yàn)橛辛他惿木恼疹?，小海豹很快就恢?fù)了健康，還和麗莎建立了深厚的感情。所以當(dāng)麗莎把小海豹送回大海時(shí)：
出示：小海豹望著麗莎，不時(shí)地回頭，依依不舍。
A、自讀
B、齊讀
C、擴(kuò)展訓(xùn)練
小海豹望著麗莎不時(shí)地回頭，它想到：
當(dāng)它傷口疼的時(shí)候，麗莎；
當(dāng)它餓了的時(shí)候，麗莎；
當(dāng)它想媽媽的時(shí)候，麗莎；
當(dāng)它的時(shí)候，麗莎。
D、麗莎對(duì)小海豹精心地照顧，一幕幕出現(xiàn)在眼前，請(qǐng)你再讀讀這句話
（4）小結(jié)：人和小動(dòng)物之間產(chǎn)生了多么美好的感情?。 耙酪啦簧帷边@個(gè)詞用得真妙。
3、詞中“依”和“舍”是生字，老師考考大家的觀察力
（1）兩個(gè)字都是形聲字，你能找到它們的形旁和聲旁嗎？（注意“舍”的聲旁“舌”撇變橫，想想為什么。）
（2）結(jié)構(gòu)：“依”猜猜豎中線的位置，“舍”猜猜橫中線經(jīng)過哪些筆畫
（3）打開書，描一個(gè)，寫一個(gè)，默一個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。
請(qǐng)兩位學(xué)生板書生字。
（4）評(píng)價(jià)，給自己打分。
（5）再讀讀這個(gè)詞，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其它生字。
二、小結(jié)
讓我們回憶一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)初小海豹遇到危險(xiǎn)，遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息，那時(shí)的小海豹真是一只可憐的小海豹。但是麗莎救了它，在麗莎無微不至地照顧下，小海豹恢復(fù)了健康，依依不舍地回到了大海。這時(shí)的小海豹又成了一只幸運(yùn)的小海豹了。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)具：圖片
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入：出示圖片，介紹相關(guān)知識(shí)（環(huán)境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問？
二：新課：
（一）了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。
1同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)你們?cè)佥p聲讀課文，要求把課文讀流利。
2分自然段朗讀。
3同桌正音。
4出示生字。
掙扎散步恢復(fù)依依不舍恩人擦洗喂養(yǎng)
5初步了解課文，
出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據(jù)下列詞語把這個(gè)故事講給大家聽。
（二）精讀課文
1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運(yùn)的？畫出相關(guān)的詞句。
2小組交流。
3班內(nèi)交流。
（1）提問：“幸運(yùn)”是什么意思？
（2）為什么說小海豹是幸運(yùn)的？
（第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險(xiǎn)了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著，怎么掙扎也不行?！币x出小海豹危險(xiǎn)的處境。
第3自然段中：麗莎立即跳進(jìn)大海…….救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家
第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康…..小海豹被麗莎送回大海時(shí)，它望著麗莎不時(shí)地回頭，依依不舍?！币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“依依不舍”語速稍慢，語調(diào)輕些。預(yù)設(shè)：體會(huì)喂養(yǎng)的意思（），感受到小女孩的愛心。體會(huì)依依不舍的意思，感受到小動(dòng)物和人類之間建立的感情
第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些?！昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）
（3）#課件# #北京版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文課件：《幸運(yùn)的小海豹》#：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運(yùn)的小海豹太少了，老師想請(qǐng)你們看一些圖片,看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片
(4)師生交流談?wù)動(dòng)^感。
激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問題，
（5）再說說這只小海豹為什么是幸運(yùn)的。
4結(jié)合你的體會(huì)再讀讀這篇課文相信你會(huì)有更深的感觸。
預(yù)設(shè)：與前文進(jìn)行對(duì)比，
三：總結(jié)全文，通過同學(xué)們給我講述《幸運(yùn)的小海豹》這個(gè)故事是我覺得，我要善待于我們同在藍(lán)天下的小動(dòng)物，保護(hù)它們，但是我也知道有很多動(dòng)物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我愿學(xué)習(xí)麗莎，你呢？（學(xué)生發(fā)散回答。）
作業(yè)：把這個(gè)故事講給家長聽
反思：通過本課教學(xué)，學(xué)生不僅知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物的道理，更能從直觀感受到保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)生熱愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的感情被充分激發(fā)出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容。
2、能正確、有語氣地朗讀課文。
3、感受人與動(dòng)物之間美好的感情，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和7個(gè)認(rèn)讀字。會(huì)寫“依”和“舍”這兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小海豹為什么幸運(yùn)，感受人與動(dòng)物之間美好的感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同桌互相檢查讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確。不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
2、檢查：讀詞
一類詞：散步、擦洗、喂養(yǎng)、救命恩人、依依不舍（讀準(zhǔn)）
掙扎（加動(dòng)作，有語氣地讀好）
恢復(fù)（講：又回到原來的樣子，你能舉個(gè)例子嗎？）
二類詞：遍體鱗傷、臥、感謝、海濱（就是海邊）、立即
包裹（講：裹也是包的意思，包裹就是全都包起來。
課文里是誰被誰包裹著？誰把誰包裹著？
小海豹被大大漁網(wǎng)包裹著，一定非常難受，再讀這個(gè)詞）
齊讀詞。
讀讀兩位小主人公的名字（出圖）
二、新授
1、第二自然段
（1）這么可愛的小海豹在大海中生活得多快樂呀！可是有一天，可怕的事情發(fā)生了。
自己讀讀第2自然段，看看發(fā)生了什么可怕的事？
生讀后指名說。
（2）出示：后來，漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險(xiǎn)了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)包裹著，怎么掙扎也不行。
A、自己讀讀，邊讀邊想象小海豹面臨的危險(xiǎn)。
B、指名讀，引導(dǎo)：小海豹現(xiàn)在面臨的是一般的危險(xiǎn)嗎？
C、聽聽老師范讀，能感受到小海豹當(dāng)時(shí)面臨的是什么危險(xiǎn)嗎？
D、越掙扎漁網(wǎng)越緊，這樣下去會(huì)發(fā)生什么？（介紹成語：遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息）
E、這樣下去后可能會(huì)怎樣？（被逼入絕境只能眼睜睜等待死亡）
F、這真是生命的危險(xiǎn)啊，小海豹多著急啊，我們都替它捏把汗啊！再讀讀這兩句話
G、這真是一只（）的小海豹呀！
2、第三、四自然段
（1）難道這只可愛的小海豹真的會(huì)這樣悲慘地死去嗎？請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段。
想想小海豹遇到了什么事？
指名回答。
（2）那麗莎是怎樣把這只遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息的小海豹照顧好了呢？
A、讀句子：麗莎給小海豹擦洗傷口，用小魚、小蝦喂養(yǎng)它。（自讀、齊讀）
B、出示：想一想，麗莎還會(huì)怎樣照顧小海豹呢？
讀要求，你會(huì)回答這個(gè)問題嗎？想想麗莎還會(huì)怎樣照顧小海豹呢？
（洗澡、上藥、打針、玩、撫摸……）
C、麗莎這樣精心地照顧小海豹可以用一個(gè)成語來形容：無微不至
（3）正因?yàn)橛辛他惿木恼疹?，小海豹很快就恢?fù)了健康，還和麗莎建立了深厚的感情。所以當(dāng)麗莎把小海豹送回大海時(shí)：
出示：小海豹望著麗莎，不時(shí)地回頭，依依不舍。
A、自讀
B、齊讀
C、擴(kuò)展訓(xùn)練
小海豹望著麗莎不時(shí)地回頭，它想到：
當(dāng)它傷口疼的時(shí)候，麗莎；
當(dāng)它餓了的時(shí)候，麗莎；
當(dāng)它想媽媽的時(shí)候，麗莎；
當(dāng)它的時(shí)候，麗莎。
D、麗莎對(duì)小海豹精心地照顧，一幕幕出現(xiàn)在眼前，請(qǐng)你再讀讀這句話
（4）小結(jié)：人和小動(dòng)物之間產(chǎn)生了多么美好的感情?。 耙酪啦簧帷边@個(gè)詞用得真妙。
3、詞中“依”和“舍”是生字，老師考考大家的觀察力
（1）兩個(gè)字都是形聲字，你能找到它們的形旁和聲旁嗎？（注意“舍”的聲旁“舌”撇變橫，想想為什么。）
（2）結(jié)構(gòu)：“依”猜猜豎中線的位置，“舍”猜猜橫中線經(jīng)過哪些筆畫
（3）打開書，描一個(gè)，寫一個(gè)，默一個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。
請(qǐng)兩位學(xué)生板書生字。
（4）評(píng)價(jià)，給自己打分。
（5）再讀讀這個(gè)詞，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其它生字。
二、小結(jié)
讓我們回憶一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)初小海豹遇到危險(xiǎn)，遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息，那時(shí)的小海豹真是一只可憐的小海豹。但是麗莎救了它，在麗莎無微不至地照顧下，小海豹恢復(fù)了健康，依依不舍地回到了大海。這時(shí)的小海豹又成了一只幸運(yùn)的小海豹了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)具：圖片
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入：出示圖片，介紹相關(guān)知識(shí)（環(huán)境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問？
二：新課：
（一）了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。
1同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)你們?cè)佥p聲讀課文，要求把課文讀流利。
2分自然段朗讀。
3同桌正音。
4出示生字。
掙扎散步恢復(fù)依依不舍恩人擦洗喂養(yǎng)
5初步了解課文，
出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據(jù)下列詞語把這個(gè)故事講給大家聽。
（二）精讀課文
1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運(yùn)的？畫出相關(guān)的詞句。
2小組交流。
3班內(nèi)交流。
（1）提問：“幸運(yùn)”是什么意思？
（2）為什么說小海豹是幸運(yùn)的？
（第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險(xiǎn)了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著，怎么掙扎也不行?！币x出小海豹危險(xiǎn)的處境。
第3自然段中：麗莎立即跳進(jìn)大海…….救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家
第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康…..小海豹被麗莎送回大海時(shí)，它望著麗莎不時(shí)地回頭，依依不舍?！币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“依依不舍”語速稍慢，語調(diào)輕些。預(yù)設(shè)：體會(huì)喂養(yǎng)的意思（），感受到小女孩的愛心。體會(huì)依依不舍的意思，感受到小動(dòng)物和人類之間建立的感情
第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些?！昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）
（3）#課件# #北京版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文課件：《幸運(yùn)的小海豹》#：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運(yùn)的小海豹太少了，老師想請(qǐng)你們看一些圖片,看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片
(4)師生交流談?wù)動(dòng)^感。
激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問題，
（5）再說說這只小海豹為什么是幸運(yùn)的。
4結(jié)合你的體會(huì)再讀讀這篇課文相信你會(huì)有更深的感觸。
預(yù)設(shè)：與前文進(jìn)行對(duì)比，
三：總結(jié)全文，通過同學(xué)們給我講述《幸運(yùn)的小海豹》這個(gè)故事是我覺得，我要善待于我們同在藍(lán)天下的小動(dòng)物，保護(hù)它們，但是我也知道有很多動(dòng)物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我愿學(xué)習(xí)麗莎，你呢？（學(xué)生發(fā)散回答。）
作業(yè)：把這個(gè)故事講給家長聽
反思：通過本課教學(xué)，學(xué)生不僅知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物的道理，更能從直觀感受到保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)生熱愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的感情被充分激發(fā)出來。