本課講在噼里啪啦城，喧鬧王子過生日的時候想聽到世界上響的聲音，可他卻意外地得到了“安靜”這個禮物。后來，噼里啪啦城里不再噼里啪啦響了。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1. 感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。
2. 讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。
2.養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：1-2課時
教學(xué)過程
一、講故事
從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——
1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊(duì)分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎？”
規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。
先傳完的又完全正確的獲勝。
2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。
3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
（1）從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。
（2）音量過大的聲音就是噪音。
（3）不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……
四、感受輕言細(xì)語的美好
1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲?！?BR> 可是，人們都很想聽那響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——
2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細(xì)語，他們有世界上安靜的孩子、寧靜的早晨、溫柔的警察……
3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。
五、我們怎么做
1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢？
2.總結(jié)演示：“噓，小聲說話！”
（1）訓(xùn)練小聲傳話。
（2）訓(xùn)練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說話，但是發(fā)言要大聲。
篇二
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
3、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象，讓學(xué)生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
2、用“聽到了”說話。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
領(lǐng)悟沒有噪音的生活是美好的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教學(xué)DVD光盤
【課時安排】：2課時
【教學(xué)方法】：引導(dǎo)、點(diǎn)撥
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識、會寫本課生字，辨析多音字“數(shù)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容，梳清條理。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上響的聲音嗎？今天，我們一起走進(jìn)“噼里啪啦城”去聽聽世界上響的聲音吧！
老師板書：世界上響的聲音
二、整體感知，了解課文大意。
輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：
①讀準(zhǔn)字音，不懂的地方做個標(biāo)記。
②邊讀邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”？又是怎樣變得“安靜”的？
三、再讀課文，梳清條理
1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什么事？
2、指導(dǎo)分段
第一部分（第1至第3自然段）：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。
第二部分（第4至第12自然段）：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。
第三部分（第13至第14自然段）：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。
四、字詞探究、積累詞語
1、讀準(zhǔn)生字字音
（1）抽卡片認(rèn)讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。
（2）學(xué)習(xí)多音字 “數(shù)”。
2、認(rèn)識字形
（1）讀讀議議記字形：讓學(xué)生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。
（2）學(xué)生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。
3、口頭擴(kuò)詞、積累詞語
五、自讀課文、加深理解
第二課時
課時目標(biāo)：
1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
2、指名分自然段讀課文。
3、世界上響的聲音究竟是怎樣的？又是誰發(fā)出來的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀中感悟、探究釋疑
1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的？
2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢？
3品讀段落
問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物？（想聽到世界上響的聲音）
問題二：這樣的禮物，他得到了嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解）
問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物？課文中是怎樣描寫“安靜”的？（教師要注意讓學(xué)生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”）（可以播放錄音讓學(xué)生感受）
問題四：“安靜”多好??！它使得這個噼里啪啦城變成了……？使得這個城里的居民也變得……？
我們在上課的時候，要……？
所以，我們在做作業(yè)的時候，要……？
在大人們說話的時候，我們也要……？
三、拓展練習(xí)
讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。
①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
②清晨，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
③清晨，我來到校園里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。 會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象，讓學(xué)生在讀中感悟，受到心靈的教育。
情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美好的。
教學(xué)重點(diǎn)：
會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT,多種音效
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
鞏固詞語。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，復(fù)習(xí)完了生字，咱們就繼續(xù)走進(jìn)噼里啪啦城，去聽一聽世界上響的聲音。
三、品讀課文，體會安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學(xué)習(xí)的好處。
問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫？誰能在課文中找出能說明這個問題語句來讀一讀。（播放音效）
問題二：世界上響的聲音，他聽到了嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解）
問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物？課文中是怎樣描寫“安靜”的？（播放音效讓學(xué)生感受） 學(xué)會用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯(lián)想說話。
問題四：“安靜”多好??！它使得這個噼里啪啦城變成了 ？使得這個城里的居民也變得 ？ 所以，我們在上課的時候，要 ??？ 我們在做作業(yè)的時候，要 ？ 在大人們說話的時候，我們也要 ?。?BR> 四、總結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
（ 明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好）
板書設(shè)計(jì) 14.世界上響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風(fēng)低語 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.完成以下練習(xí)：
①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
②清晨，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1. 感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。
2. 讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。
2.養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：1-2課時
教學(xué)過程
一、講故事
從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——
1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊(duì)分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎？”
規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。
先傳完的又完全正確的獲勝。
2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。
3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
（1）從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。
（2）音量過大的聲音就是噪音。
（3）不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……
四、感受輕言細(xì)語的美好
1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲?！?BR> 可是，人們都很想聽那響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——
2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細(xì)語，他們有世界上安靜的孩子、寧靜的早晨、溫柔的警察……
3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。
五、我們怎么做
1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢？
2.總結(jié)演示：“噓，小聲說話！”
（1）訓(xùn)練小聲傳話。
（2）訓(xùn)練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說話，但是發(fā)言要大聲。
篇二
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
3、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象，讓學(xué)生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
2、用“聽到了”說話。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
領(lǐng)悟沒有噪音的生活是美好的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教學(xué)DVD光盤
【課時安排】：2課時
【教學(xué)方法】：引導(dǎo)、點(diǎn)撥
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識、會寫本課生字，辨析多音字“數(shù)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容，梳清條理。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上響的聲音嗎？今天，我們一起走進(jìn)“噼里啪啦城”去聽聽世界上響的聲音吧！
老師板書：世界上響的聲音
二、整體感知，了解課文大意。
輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：
①讀準(zhǔn)字音，不懂的地方做個標(biāo)記。
②邊讀邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”？又是怎樣變得“安靜”的？
三、再讀課文，梳清條理
1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什么事？
2、指導(dǎo)分段
第一部分（第1至第3自然段）：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。
第二部分（第4至第12自然段）：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。
第三部分（第13至第14自然段）：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。
四、字詞探究、積累詞語
1、讀準(zhǔn)生字字音
（1）抽卡片認(rèn)讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。
（2）學(xué)習(xí)多音字 “數(shù)”。
2、認(rèn)識字形
（1）讀讀議議記字形：讓學(xué)生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。
（2）學(xué)生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。
3、口頭擴(kuò)詞、積累詞語
五、自讀課文、加深理解
第二課時
課時目標(biāo)：
1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
2、指名分自然段讀課文。
3、世界上響的聲音究竟是怎樣的？又是誰發(fā)出來的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀中感悟、探究釋疑
1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的？
2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢？
3品讀段落
問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物？（想聽到世界上響的聲音）
問題二：這樣的禮物，他得到了嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解）
問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物？課文中是怎樣描寫“安靜”的？（教師要注意讓學(xué)生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”）（可以播放錄音讓學(xué)生感受）
問題四：“安靜”多好??！它使得這個噼里啪啦城變成了……？使得這個城里的居民也變得……？
我們在上課的時候，要……？
所以，我們在做作業(yè)的時候，要……？
在大人們說話的時候，我們也要……？
三、拓展練習(xí)
讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。
①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
②清晨，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
③清晨，我來到校園里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。 會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象，讓學(xué)生在讀中感悟，受到心靈的教育。
情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美好的。
教學(xué)重點(diǎn)：
會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT,多種音效
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
鞏固詞語。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，復(fù)習(xí)完了生字，咱們就繼續(xù)走進(jìn)噼里啪啦城，去聽一聽世界上響的聲音。
三、品讀課文，體會安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學(xué)習(xí)的好處。
問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫？誰能在課文中找出能說明這個問題語句來讀一讀。（播放音效）
問題二：世界上響的聲音，他聽到了嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解）
問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物？課文中是怎樣描寫“安靜”的？（播放音效讓學(xué)生感受） 學(xué)會用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯(lián)想說話。
問題四：“安靜”多好??！它使得這個噼里啪啦城變成了 ？使得這個城里的居民也變得 ？ 所以，我們在上課的時候，要 ??？ 我們在做作業(yè)的時候，要 ？ 在大人們說話的時候，我們也要 ?。?BR> 四、總結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
（ 明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好）
板書設(shè)計(jì) 14.世界上響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風(fēng)低語 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.完成以下練習(xí)：
①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
②清晨，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。