面對(duì)已起草好的作文，我們應(yīng)先整體瀏覽，從全局出發(fā)，看文章中心是否明確，看所選材料是否緊扣中心；然后再考慮文章整體框架方面的環(huán)節(jié)，看文章結(jié)構(gòu)是否緊湊，布局詳略是否合理，過(guò)渡是否自然。只有從全篇入手進(jìn)行修改，才能統(tǒng)觀全局，從大的背景上權(quán)衡得失，局部修改才能有依據(jù)，才能有效的提高作文水平。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
    篇一
    教學(xué)重難點(diǎn)
    1.學(xué)會(huì)對(duì)作文進(jìn)行潤(rùn)色修改的常用方法。(難點(diǎn)) 
    2.能對(duì)作文進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臐?rùn)色和修改,能把作文寫(xiě)得更具體、更生動(dòng)。(難點(diǎn)) 
    一、情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 
    同學(xué)們,進(jìn)入初中以來(lái),你們寫(xiě)過(guò)很多作文。只覺(jué)得寫(xiě)作是自己的事,而修改是我們老師的事情。其實(shí)不然。俗話(huà)說(shuō)“文章不厭百回改”,“善作不如善改”,一篇好的文章不僅是“寫(xiě)”出來(lái)的,而且是“改”出來(lái)的。曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》就自言：“批閱十載,增刪五次?！痹偃缤袪査固┑摹栋材取た心崮取非昂蠼?jīng)過(guò)十二次精心修改才完成。修改是寫(xiě)作的一個(gè)不可缺少的重要步驟,是提高文章質(zhì)量的有效途徑。那么,作文修改,從哪里入手呢？這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)修改潤(rùn)色。 
    二、合作探究 生成能力 
    修改作文主要從語(yǔ)言、構(gòu)思、中心三方面進(jìn)行。
     1.修改語(yǔ)言 
    材料一 
    進(jìn)入二十一世紀(jì),人們對(duì)電腦已不在陌生,電腦使用率逞上升趨勢(shì)。等我們這一代人步入社會(huì)時(shí),如果不會(huì)使用電腦,就會(huì)被視為文盲?？墒?電腦究竟給我們帶來(lái)了什么呢？
     修改指導(dǎo)：第一句話(huà)有兩個(gè)錯(cuò)別字,分別是“逞上升趨勢(shì)”中的“逞”,應(yīng)改為“呈”；還有一個(gè)是“已不在陌生”中的“在”,應(yīng)改為“再”。修改語(yǔ)言首先看有沒(méi)有錯(cuò)別字,再看有沒(méi)有用詞不當(dāng)?shù)?后讀一讀句子有沒(méi)有重復(fù)啰唆的語(yǔ)病。 
    2.修改構(gòu)思 
    材料二：池塘美景
     池塘的四面圍著一些花草樹(shù)木。樹(shù)是各種各樣的,一片郁郁蔥蔥?；ㄒ彩歉鞣N各樣的,五彩繽紛。
     修改指導(dǎo)：這段描寫(xiě)就顯得有些空泛。有哪些樹(shù),樹(shù)有何特征,有哪些花,這些花的形態(tài)和色彩如何,都未能描述出來(lái)。不僅如此,它還未能扣住“美”字。這都是由于觀察不細(xì)致,構(gòu)思不精確。修改時(shí)可以把“各種各樣”具體化,把樹(shù)的特征、花的形態(tài)寫(xiě)得詳細(xì)而生動(dòng),再給它設(shè)置一個(gè)月光下的背景,這個(gè)池塘周?chē)木吧鸵欢ê苊懒恕?BR>     3.修改中心 
    材料三：銀杏贊 
    暑假里,我在伯伯家做客。聽(tīng)說(shuō)離他家十多里路的老河村有棵幾百年的銀杏樹(shù),就吵著要去看。第二天早上,堂哥就用摩托送我去。路上車(chē)子很多,摩托在車(chē)流中穿行,我真佩服堂哥的技術(shù)。不一會(huì)兒就到了。一下車(chē),就覺(jué)得熱得不行,我們?cè)诖孱^吃了個(gè)西瓜,喝了點(diǎn)汽水,才進(jìn)村看樹(shù)。
     在一所小學(xué)門(mén)前,那棵老樹(shù)屹立著,只見(jiàn)它古老蒼勁,大得驚人。學(xué)校并不大,但校舍整齊美觀,窗明幾凈。
     一個(gè)鋤草回來(lái)的農(nóng)民路過(guò)這里,堂哥便和他攀談起來(lái)。那農(nóng)民很和氣,他告訴我們,這棵銀杏已有四百多年歷史了。它遭過(guò)兩次大災(zāi)：是被雷擊；是被鬼子用刀劈,用火燒。然而,老樹(shù)依然挺立在大地上。
     聽(tīng)完介紹,仰望老樹(shù),我覺(jué)得它格外高大了。它是我們中華民族的象征,它有力地表現(xiàn)了我們中華民族的英雄氣概。我們是九點(diǎn)多鐘回去的,路上車(chē)子少了些,堂哥開(kāi)得更快了。坐在疾馳的摩托上,我暗暗地對(duì)自己說(shuō),一定要學(xué)習(xí)老樹(shù)堅(jiān)韌不拔的精神,在與困難的斗爭(zhēng)中鍛煉并成長(zhǎng)。 
    修改指導(dǎo)：沒(méi)有很具體的事例來(lái)突出中心,寫(xiě)銀杏的句子很少。一共只有8句寫(xiě)到了銀杏,其他都與銀杏沒(méi)有多大的關(guān)系,甚至毫無(wú)關(guān)系。對(duì)表現(xiàn)中心思想沒(méi)有關(guān)系的材料,應(yīng)當(dāng)割舍干凈。與文章中心有關(guān)的也并非都要大寫(xiě)特寫(xiě),那些離中心比較遠(yuǎn)的就不能詳寫(xiě)。繪樹(shù)、贊樹(shù)是全文的中心所在,應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)。 
    三、交流展示 生成新知 
    評(píng)講作文： 
    1.批改
       2.佳作推薦
     3.美文共賞  
     4.小結(jié)
     四、課后反思
     查漏補(bǔ)缺
    1.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：
     2.還存在的疑惑是：
    篇二
    知識(shí)與技能
    1．知曉修改文章兼顧“言”與“意”。
    2．把握修改“言”的基本要求和修改內(nèi)容。
    過(guò)程與方法
    通過(guò)講解、示例引導(dǎo)，學(xué)生能夠掌握修改文章的要求和技法。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    培養(yǎng)學(xué)生修改潤(rùn)色、精益求精的審美素養(yǎng)。
    重點(diǎn)
    通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解修改潤(rùn)色的基本要求、方法。
    難點(diǎn)
    讓學(xué)生通過(guò)修改示例文稿中的錯(cuò)誤，提高讓作文出彩的能力。
    1課時(shí)
    一、新課導(dǎo)入
    同學(xué)們，進(jìn)入初中以來(lái)，你們寫(xiě)過(guò)很多作文。你們可能覺(jué)得寫(xiě)是你們的事，而修改是我們老師的事情。其實(shí)不然。俗話(huà)說(shuō)：“文章不厭百回改”“善作不如善改”，一篇好的文章不僅是“寫(xiě)”出來(lái)的，而且是“改”出來(lái)的。曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》就自言：“批閱十載，增刪五次?！痹偃缤袪査固┑摹栋材瓤心崮取非昂蠼?jīng)過(guò)十二次精心修改才完成。修改是寫(xiě)作的一個(gè)不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效途徑。那么，作文修改，有哪些基本要求和方法呢？今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)寫(xiě)作“修改潤(rùn)色”。
    二、寫(xiě)作精講
    1．學(xué)生自由閱讀寫(xiě)作“修改潤(rùn)色”的內(nèi)容。
    2．學(xué)生討論、交流下列問(wèn)題，教師點(diǎn)撥。
    (1)修改文章要兼顧“言”和“意”，“言”和“意”分別指什么？
    言，指言辭和表達(dá)；“意”指立意和思想內(nèi)容。
    (2)“言”修改的基本要求是什么？
    基本要求是改“對(duì)”，進(jìn)一步的要求是改“好”。
    (3)修改潤(rùn)色應(yīng)該從哪里入手呢？
    學(xué)生答：可以改錯(cuò)別字、病句，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明。還可以改結(jié)構(gòu)、構(gòu)思?？梢愿牟牧吓c中心是否一致?？梢愿闹攸c(diǎn)是否突出，材料是否有新意。
    師總結(jié)：很好，大家講得真不錯(cuò)。修改作文的確像剛才說(shuō)的那樣，主要從語(yǔ)言、構(gòu)思、中心三方面加以修改。下面我們結(jié)合示例來(lái)看一下。
    (4)怎樣才能把文章的“言”修改得“更好”？
    要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來(lái)，補(bǔ)充內(nèi)容，加工潤(rùn)色，使文章內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更富有文采。例如，記敘文可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫(xiě)；寫(xiě)景，注意從不同的觀察角度著筆，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)之景結(jié)合，注意煉字、煉句、修辭手法、引用詩(shī)詞歌賦等，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)表現(xiàn)力。還要注意材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排等。
    三、示例引路
    讀下面語(yǔ)句，指出錯(cuò)誤缺點(diǎn)，并進(jìn)行修改。
    ①進(jìn)入二十一世紀(jì)，人們對(duì)電腦已不在陌生，電腦使用率逞上升趨勢(shì)。等我們這一代步入社會(huì)時(shí)，如果不會(huì)用電腦，很可能會(huì)被視為文盲?？墒牵娔X究竟給我們帶來(lái)了什么呢？
    生：第一句話(huà)有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是“逞上升趨勢(shì)”中的“逞”，應(yīng)改為“呈”；還有一個(gè)是“已不在陌生”中的“在”，應(yīng)改為“再”。
    ②“我爸爸是位老師，對(duì)我的要求很?chē)?yán)烈?！薄八死闲牟焕?，表示一定要為人民多服幾年務(wù)?！?BR>    生：我認(rèn)為第二句中“嚴(yán)烈”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“嚴(yán)格”；“為人民多服幾年務(wù)”中的“服務(wù)”不能拆開(kāi)用，此句應(yīng)該改為“為人民多服務(wù)幾年”。
    ③“到達(dá)目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠(yuǎn)，走中路近，所以左中右三路中，我們決定走中路?！?BR>    生：這段文字啰唆重復(fù)的地方不少，但如果能對(duì)其稍作加工錘煉，將其變成“到達(dá)目的地有左中右三條路可走，中路近，所以我們決定走中路”，那就簡(jiǎn)潔多了。
    師：修改文章的語(yǔ)言，首先去看有沒(méi)有錯(cuò)別詞，再去看有沒(méi)有用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，后讀一讀句子有沒(méi)有啰唆。
    四、寫(xiě)作實(shí)踐
    閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著潤(rùn)色這篇習(xí)作。【注：材料見(jiàn)教材《尋人啟事》】
    【寫(xiě)作提示】
    1．仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處與不足，不足之處就是需要修改的重點(diǎn)。
    2．從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)角度修改文章，使內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更流暢、有表現(xiàn)力。
    3．無(wú)論是改動(dòng)還是增刪，動(dòng)筆前都要反復(fù)斟酌，以防“點(diǎn)金成鐵”。
    篇三
    【訓(xùn)練要求】
     1.了解文章修改的范圍。 
    2.認(rèn)識(shí)并掌握修改文章的四種方法。 
    3.養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
     【訓(xùn)練安排】二課時(shí) 訓(xùn)練過(guò)程 
    一、課前嘗試 1.知識(shí)儲(chǔ)備 
    （1）修改文章應(yīng)該從哪些方面著眼？ （大改）立意、選材，（中改）結(jié)構(gòu)、過(guò)渡、句式、修辭，（小改）語(yǔ)序、語(yǔ)病、詞語(yǔ)、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)等。 
    （2）修改有哪幾種方法？ “增”、“刪”、“改”、“調(diào)” 
    （3）“增”、“刪”、“改”、“調(diào)”具體是指對(duì)文章作怎樣的修改？ 教材P49 
    （4）什么是潤(rùn)色？ 
    潤(rùn)色是為了是文章好上加好，廣義上的修改是包含潤(rùn)色的，大改則不屬于潤(rùn)色的范疇。像修辭的規(guī)范使用、語(yǔ)序的合理調(diào)整、句式的相應(yīng)變換、同義詞近義詞的準(zhǔn)確使用都屬于潤(rùn)色的范疇。 
    二、課堂指導(dǎo)及
    例文分析 
    1.著眼全篇，宏觀把握。面對(duì)已起草好的作文，我們應(yīng)先整體瀏覽，從全局出發(fā)，看文章中心是否明確，看所選材料是否緊扣中心；然后再考慮文章整體框架方面的環(huán)節(jié)，看文章結(jié)構(gòu)是否緊湊，布局詳略是否合理，過(guò)渡是否自然。只有從全篇入手進(jìn)行修改，才能統(tǒng)觀全局，從大的背景上權(quán)衡得失，局部修改才能有依據(jù)，才能有效的提高作文水平。 
    2.重視開(kāi)頭和結(jié)尾的修改，快速攫住閱卷者心理。考場(chǎng)作文更要注意開(kāi)頭結(jié)尾的章法。如開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直截了當(dāng)，或引用詩(shī)文富有詩(shī)意，或排比反復(fù)創(chuàng)造旋律；結(jié)尾或呼應(yīng)開(kāi)頭，或議論作結(jié)，或含蓄表現(xiàn)，或點(diǎn)明話(huà)題。
     3.小處著手，細(xì)致檢查。
    一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
    ①是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否恰當(dāng)（沒(méi)有標(biāo)題扣2分，標(biāo)題不恰當(dāng)扣1分）；
    ②字?jǐn)?shù)是否符合要求（每少50字扣1分）；③是否有遺漏字、重復(fù)字；④是否有錯(cuò)別字（有3個(gè)扣1分）；
    ⑤標(biāo)點(diǎn)是否有誤（標(biāo)點(diǎn)的位置是否恰當(dāng)；切忌隨手一點(diǎn)，句逗不分或一逗到底，更不能都點(diǎn)成圓點(diǎn)）；
    ⑥是否符合格式要求（標(biāo)題是否在首行正中、分段后首句是否空格，應(yīng)用文的款式不符是重要扣分點(diǎn)等）；
    ⑦是否有語(yǔ)?。ㄒ活?lèi)卷可以有一兩個(gè)病句，二類(lèi)卷可以有三四個(gè)病句，五個(gè)以上病句只能在三類(lèi)卷以下），等等。 
    4.重視文面，多就少改。文章盡量少修改，非改不可，要使用規(guī)范的修改符號(hào)，并講究修改的位置，即使是在上下左右邊框處增加的修改文字也應(yīng)該整整齊齊自成局部的整體，給人以眉目清楚之感。修改畫(huà)出的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈現(xiàn)蛛網(wǎng)狀。更忌隨意涂畫(huà)，將文面搞得青一塊紫一塊?？紙?chǎng)作文的修改不像練筆作文那樣隨意，應(yīng)該精而當(dāng)，既要改到文章要害處，又要注意保持卷面的美觀，讓人賞心悅目，一見(jiàn)傾心。
     當(dāng)然，我們平時(shí)要培養(yǎng)自己動(dòng)筆之前列提綱的習(xí)慣。思路沒(méi)有想好之前決不動(dòng)筆，提綱寫(xiě)成后要反復(fù)修改，直至自己滿(mǎn)意后再動(dòng)筆。這樣，思路通了，提綱有了，書(shū)寫(xiě)成文就變得非常容易了，再也不會(huì)出現(xiàn)搜腸刮肚抓耳撓腮的窘狀了，同時(shí)寫(xiě)出的作文也會(huì)脈絡(luò)分明，層次清晰，文章的毛病也會(huì)少了。
     【例文解剖】
     （一）示例選自朱正《魯迅手稿管窺》
     （二）示例選自寫(xiě)作練習(xí)1 東華門(mén)的夜市尤為熱鬧。那里，人來(lái)人往，川流不息，不僅有本市人，外地人也很多，甚至連那些披紅戴綠的外國(guó)女郎也要結(jié)伴來(lái)此光顧。每當(dāng)華燈初上，各種小吃的不同香味就隨風(fēng)四處飄蕩，招攬食客。這里小吃名目繁多，天南地北，風(fēng)味各異。上海的湯圓竟和北京不一樣，滑潤(rùn)可口。先前是煤火烤羊肉串，焦香四溢；如今又多了一種油炸羊肉串，更令你垂涎三尺。這里的小吃，北京風(fēng)味的還是居多。鹵煮火燒實(shí)惠、經(jīng)濟(jì)；宮廷小吃華美、別致；炸春卷焦黃、酥脆；油茶面潤(rùn)口、清甜；蓮子粥爽口不膩......總之，只要你一走進(jìn)這個(gè)夜市，不由得你不沿著每個(gè)小吃攤?cè)マD(zhuǎn)悠、去品嘗。
     【修改指導(dǎo)】這是記敘段中出現(xiàn)的比例不勻。從首句可以看出，作者原來(lái)想寫(xiě)東華門(mén)夜市比其他夜市更熱鬧。段旨應(yīng)當(dāng)扣緊“熱鬧”二字寫(xiě)，但形容其熱鬧的只有三言?xún)烧Z(yǔ)，整段文字幾乎都是描寫(xiě)名目繁多的小吃。我們知道，“小吃”與夜市的熱鬧有密切關(guān)系，但因?yàn)檫@段不是以介紹小吃為主，所以對(duì)它只可略寫(xiě)不能詳述。
     修改方法：扣準(zhǔn)“熱鬧”二字詳寫(xiě)夜市的景觀，將小吃放在描寫(xiě)人流、聲響等當(dāng)中簡(jiǎn)要敘述。下面是修改稿：
     東華門(mén)的夜市比起其他夜市來(lái)要熱鬧得多了。每當(dāng)華燈初上，這里的人流就多了起來(lái)。男女老幼摩肩接踵，穿來(lái)穿去。這里的顧客不僅有講一口普通話(huà)的“老北京”，那帶有各地方言的“五湖四?！币埠芏啵踔吝B那些散發(fā)著異味芳香的外國(guó)友人也結(jié)伴來(lái)此充當(dāng)“食客”。還未踏進(jìn)夜市，明亮的燈光就映入了你的眼簾，誘人的香味就撲鼻而來(lái)，招攬顧客的吆喝聲就灌入了你的兩耳。沿著每個(gè)小吃攤位去轉(zhuǎn)悠的人們，幾乎都被那不同風(fēng)味、名目繁多的小吃誘惑了。有的人坐在簡(jiǎn)單小桌旁品嘗著飄香的鹵煮火燒；有的人站在一邊，端著碗津津有味地嚼著上海的湯圓?？狙蛉獯臄偳皣艘欢讶硕荚诘却菐в欣蔽兜难蛉獯?#8222;„整個(gè)夜市充滿(mǎn)著歡樂(lè)的氣氛。
     修改后的文字重點(diǎn)緊扣“夜市的熱鬧”，消除了比例不勻的毛病。并且還把那些有語(yǔ)病的句子及錯(cuò)用的詞語(yǔ)都逐一做了適當(dāng)?shù)男薷?。如“四處飄蕩”改為“誘人的香味撲鼻而來(lái)”，因?yàn)椤帮h蕩”是形容具體事物的，應(yīng)改為“飄散”。作者又未單純修改詞語(yǔ)，而是結(jié)合了表達(dá)意義修改了語(yǔ)句：“招攬食客”的主語(yǔ)是“各種小吃”，顯然不合情理，改為“招攬顧客的吆喝聲就灌入了你的兩耳”既合了情理，又緊扣段的主旨。
     三、課堂練習(xí)
     （一） 說(shuō) 勇 氣    ——從揩黑板談起
        ①一個(gè)班級(jí)發(fā)生了這么一件事：
        ②一天，上課鈴響了。老師就要來(lái)上課了?？墒?，黑板還沒(méi)有人揩。大家你看著我，我看著你，誰(shuí)也沒(méi)有敢上前去。（A）這時(shí)，一個(gè)同學(xué)在眾目睽睽之下，鋌而走險(xiǎn)地上去很快將黑板揩干凈了。當(dāng)時(shí)，（C）沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不從心里不佩服這個(gè)同學(xué)有勇氣，是他，為大家做了件好事。
      ③這個(gè)同學(xué)之所以能夠做出其他同學(xué)所做不出的好事來(lái)，顯然是由于勇氣，是勇氣在鼓厲和支持著他。由此看來(lái)，一個(gè)人的思想和行為與勇氣有密切的關(guān)系，可以說(shuō)，勇氣，是戰(zhàn)勝困難的武器，是事業(yè)成功的可靠保證。偉大的史學(xué)家司馬遷從青年時(shí)代就遵照父親的囑咐，立志編修史書(shū)。
    （B）他博覽群書(shū)，考查山川形勝，調(diào)查軼聞舊事，搜集了大量的史料，開(kāi)
    始寫(xiě)作。其間雖遭受宮刑之辱，也不拋棄事業(yè)，終于經(jīng)歷了二十年左右時(shí)間，寫(xiě)成了不朽的紀(jì)傳體通史《史記》。
       ④原泰安市檢察長(zhǎng)公丕漢，在調(diào)查以原市委書(shū)記胡建學(xué)為首、一百多人參與的特大貪污、走私、受賄案件時(shí)，不懼怕來(lái)自方方面面的壓力、威嚇，甚至是對(duì)他本人和家人的生命威脅。在超凡勇氣的支配下，頂住歪風(fēng)邪氣，度過(guò)一道道難關(guān)，終于在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，依法懲處了這個(gè)犯罪團(tuán)伙，為黨，為人民立了大功。
       ⑤勇氣實(shí)在可貴。只要我們有勇氣，不論我們面前的困難有多大，我們的對(duì)手有多兇，我們就會(huì)有獲勝的希望，因?yàn)椤蔼M路相逢勇者勝”。在今天，我們所說(shuō)的勇氣其實(shí)就是一種革命精神。我們青年學(xué)生，要學(xué)好知識(shí)，將來(lái)在社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮作用，同樣是需要勇氣的。我們?nèi)巳硕紤?yīng)該像揩黑板的同學(xué)那樣，從小事做起，培養(yǎng)自己的勇氣。無(wú)論什么時(shí)候，都要牢記“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。 
    （1）第③段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并加以改正。 
    鼓厲改正為鼓勵(lì)； 
    （2）文中畫(huà)橫線（A）（B）句中分別有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)：  
    “鋌而走險(xiǎn)”，改為“自告奮勇”；“考查”
    改為“考察”。 
    （3）文中畫(huà)橫線（
    C）句是一個(gè)病句，聯(lián)系上下文，應(yīng)改正為_(kāi)__
    大家都從心里佩服這個(gè)同學(xué)有勇氣。 
    （4）第⑤段中引用了兩個(gè)名言警句，其中有一個(gè)用得不合適，它是“_一鼓作氣，再而衰，三而竭_(dá)____”。   
    （5）第③段中引用的事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由并另補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。 理由：
    ______司馬遷事例意在證明“有志者事竟成”
    ，與本文論證中心不符。  補(bǔ)充事例：__圍繞“勇氣，是戰(zhàn)勝困難的武器，是事業(yè)成功的可靠保證”
    這一中心補(bǔ)充的事例即可。  
    （6）第④段事例前缺少一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，請(qǐng)聯(lián)系上下文內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)出這個(gè)過(guò)渡句。   ______勇氣，不僅是獲得成功的重要條件，也是頂住歪風(fēng)邪氣的重要支柱。（意對(duì)即可）
     2.病文舉例
     將香噴噴的比薩擺在餐桌上的時(shí)候，我深深地呼吸了一下飄滿(mǎn)清香的空氣。為什么這么善待我自己呢？因?yàn)檫@次考試我的英語(yǔ)成績(jī)終于取得了突破，一向我不認(rèn)識(shí)它、它也不認(rèn)識(shí)我的英語(yǔ)，我終于弄懂了一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，在考試的時(shí)候能夠確定為什么選擇這個(gè)答案了。（《獎(jiǎng)勵(lì)自己》片段）
     失誤點(diǎn)評(píng)：這篇文章抓住了命題者的意圖，在作文中寫(xiě)出了獎(jiǎng)勵(lì)自己的原因。但是，如果能夠進(jìn)一步思考和發(fā)掘鼓勵(lì)自己的深沉原因，那么文章的立意就會(huì)深刻多了。 
    升格指導(dǎo)：如果能寫(xiě)寫(xiě)“我”鼓勵(lì)自己是因?yàn)樾撵`的成長(zhǎng)，是因?yàn)樗枷肷系某墒?，是因?yàn)槲医K于戰(zhàn)勝了自己，那就更好了。如：我曾在出手大方的同學(xué)黯然神傷，也曾在名列榜首的同學(xué)前自慚形*，還曾在父母失望的眼神下羞愧不已?，F(xiàn)在，香噴噴的比薩擺在餐桌上，空氣中實(shí)物的香味令我垂涎欲滴，我深深地吸了一口氣，決定要好好地用美味的比薩獎(jiǎng)勵(lì)自己，不僅是因?yàn)槲以谶@次英語(yǔ)考試中成績(jī)獲得了突破，還因?yàn)槲医K于戰(zhàn)勝了自己心里“頑強(qiáng)”的敵人——自卑。