《傘花》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)上的一篇課文。文章主要講述了：一個(gè)傍晚，教師們還在學(xué)校辦公室備課，批改作業(yè)，而這時(shí)天卻下起了雨。然而當(dāng)辛勤工作了一天的老師們走出辦公室的時(shí)候，迎接他們的卻是一朵朵傘花，原來(lái)是已經(jīng)回家的學(xué)生給老師送傘來(lái)了。文章歌頌了老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得師生之間的感情，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解7個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．能用“有的......有的......”寫(xiě)；句話。
4．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)師生之間的感情，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，能有感情讀課文，能用“有的......有的......”寫(xiě)一句話。
2．教學(xué)難點(diǎn)：“有的......有的......”句式訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片二張
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，學(xué)習(xí)課文1--5節(jié)，體會(huì)學(xué)生冒雨給老師送傘，對(duì)老師真摯的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。
春天來(lái)了，公園里百花盛開(kāi)，你喜歡什么花？是啊，有那么多花開(kāi)了，五顏六色的，真美，可今天，老師要給同學(xué)們介紹一種特殊的花-傘花。
2．讀文解題。
(1)課文是怎樣介紹傘花的？請(qǐng)大家輕聲讀課文。用“-、”劃出描寫(xiě)傘花的句子。
(2)匯報(bào)：①一會(huì)兒，校園里開(kāi)出一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的......啊，原來(lái)是已經(jīng)回家的同學(xué)給老師送傘來(lái)了。②回家的路上，又開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的......花叢中傳來(lái)一陣陣清脆的笑聲。
(學(xué)習(xí)“傳”字)
(3)從這兩句話。我們知道傘花就是指雨傘。
(4)為什么說(shuō)傘像花呢？再讀......句子(打開(kāi)幻燈)用“......像......”句式說(shuō)。
(5)傘花都開(kāi)在了哪兒？(校園里，回家的路上)
3．理解問(wèn)句，體會(huì)感情。
講讀第1--2節(jié)。
①傘花為什么會(huì)開(kāi)在校園里的呢？齊讀第1節(jié)。
②理解“傍晚”、“突然”、“備課”詞義。
③傍晚，同學(xué)們都回家了，而老師還在學(xué)校里備課、改作業(yè)，多么辛苦呀。讀時(shí)還應(yīng)把“還在”這個(gè)詞突出來(lái)。自由練習(xí)。齊讀。
④同學(xué)們都回了家，可望著淅淅瀝瀝的雨他們想到了什么？口頭填空：同學(xué)們望著淅淅瀝瀝的雨想--o
⑤想著，想著，他們走出家門，給老師送傘來(lái)了。就這樣傘花開(kāi)在了校園里。齊讀“一會(huì)兒......給老師送傘來(lái)了。
4．講讀第3--4節(jié)。
(1)同學(xué)們來(lái)到哪里干什么？指名讀第3節(jié)。
(2)什么叫”結(jié)束“7誰(shuí)在迎接誰(shuí)？一朵朵的花又是什么？
(3)見(jiàn)到老師，送傘的同學(xué)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？讀第四節(jié)。
(4)他們等了很久。好不容易見(jiàn)老師出來(lái)了，都爭(zhēng)著要把自己的傘送給老師。誰(shuí)能把這語(yǔ)氣讀出來(lái)。(指名讀，男、女生讀)
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1)同學(xué)們一邊說(shuō)一邊把傘塞到老師的手里?！比斑€可以換什么字？
(敬、遞、送)為什么用”塞“而不用其它字呢？
(2)老師剛走出辦公室，看見(jiàn)有那么多同學(xué)來(lái)送傘，太高興？用手撫摸著孩子們的頭。理解”撫摸“。
6．小結(jié)。
(1)學(xué)到這兒，我們看到這一朵朵傘花，其實(shí)代表著一顆顆什么樣的
(2)這朵朵傘花勝過(guò)大自然所有的花是美的花。
(3)自由選讀課文。
7．鞏固新詞。
(1)讀。
(2)看圖寫(xiě)詞。
8．作業(yè)：完成(作業(yè)本)(2)
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子；
2、學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字，會(huì)正確地讀與寫(xiě)；
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來(lái)寫(xiě)；
4、初步體會(huì)句子所蘊(yùn)含的師生情誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文；
2、理解寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文插圖的幻燈片；
2、寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)：花
談話：同學(xué)們，能告訴老師你喜歡什么花嗎？
今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書(shū)“傘”成課題。
你能說(shuō)說(shuō)“傘花”指的是什么嗎？
（傘像花，傘撐開(kāi)像花，很多傘像花……）
二、通讀課文
1、自由讀課文
師：老師給你們?nèi)昼姡?qǐng)同學(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個(gè)字，注意讀好生字。
2、檢查讀課文
一節(jié)一節(jié)讀（如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請(qǐng)站起來(lái)讀。）
3、檢查生字（略）
4、再讀課文
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次可是比上要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。
5、品讀句子
師：你喜歡課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得有感情，請(qǐng)你來(lái)讀給大家聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)“傘花”的兩個(gè)句子
（一）找句子
1、師：請(qǐng)快速讀課文，把寫(xiě)傘花的句子用“~~~~~”劃出來(lái)。
2、同學(xué)回答（略）
（二）學(xué)習(xí)第一句
1、幻燈出示，請(qǐng)同學(xué)們自讀，
問(wèn)：你讀懂了什么？或這句話寫(xiě)出了傘花的什么？
（地點(diǎn)、數(shù)量、顏色）
2、傘花的顏色只有這些嗎？
從哪里看出還有很多？（省略號(hào)）
你想象一下，可能還有哪些顏色？
3、你能用一個(gè)詞來(lái)概括傘花的顏色嗎？
4、有感情地讀一下這個(gè)句子
你覺(jué)得傘花怎么樣？
板書(shū)：美
出示課文插圖的幻燈片
5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。
（三）學(xué)習(xí)第二句
1、出示第二句，齊讀
2、這一句與第一句有什么相同的？
（數(shù)量、顏色）
3、這一句與第一句有什么不同的？
（地點(diǎn)不同，第二句多了一個(gè)“又”）
“又”字說(shuō)明了什么？
4、有感情讀這一句
（四）初步體會(huì)含意
1、齊讀兩句話
你們都說(shuō)這兩句話把傘花寫(xiě)得很美是嗎，其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書(shū)方法，聯(lián)系上下文讀書(shū)法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？
下面請(qǐng)你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰(shuí)能把藏著的意思讀出來(lái)。
2、學(xué)生表達(dá)，教師點(diǎn)撥。
（學(xué)生愛(ài)老師，老師愛(ài)學(xué)生。師生情，板書(shū)）
3、延伸引導(dǎo)
剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這兩句話寫(xiě)出了師生情，其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫(xiě)出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié)課再來(lái)好好學(xué)習(xí)。
四、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（略）
1、學(xué)生到黑板上寫(xiě)自己認(rèn)為難寫(xiě)的字；
2、師生評(píng)議，隨機(jī)指導(dǎo)。
五、課堂作業(yè)
1、作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫(xiě)3個(gè)；
2、作業(yè)本第2、4題。
篇三
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀課文，能體會(huì)課文中“塞”、“撫摸”的含義。
2、懂得師生間的感情，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師。
3、能用“有的……有的……”寫(xiě)一句
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，談話。
圖上畫(huà)著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?；ǎ?BR> 這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。
二、學(xué)習(xí)課文。
１、輕聲朗讀課文，畫(huà)出寫(xiě)傘花的句子。
２、指名讀寫(xiě)傘花的句子。
（1）出示：
一會(huì)兒，校園里開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……
回家的路上，又開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的……
（2）自由讀上面的句子。
（3）指名讀，齊讀。
３、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫(xiě)什么？
比較：
一會(huì)兒，校園里開(kāi)出了傘花。
一會(huì)兒，校園里開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的，黃的……
（1）指名說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好？
（2）第二句話中的省略號(hào)表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來(lái)概括？（五顏六色，五彩繽紛）
（3）這么美的句子該怎么讀？
４、學(xué)習(xí)第二段。
（1）讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？
（板書(shū)：同學(xué)老師）
（2）同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？
出示：同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。
（3）你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著這種心情讀第二句話。
５、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
（1）自由讀這三小節(jié)。
（2）老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
生：老師把“塞”讀得重。
師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書(shū)：塞）
生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？
師：為什么？
男女同學(xué)分別讀這兩句句子。
師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來(lái)？（板書(shū)：撫摸）
師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì)感情，這樣就能把句子讀好。
（3）男婦同學(xué)分別讀３、４、５小節(jié)。
（4）這一朵朵傘花代表著什么？（板書(shū)：愛(ài)）
（5）傘花不僅開(kāi)在校園里，還開(kāi)在回家的路上。
出示：
一會(huì)兒，校園里開(kāi)出了……
回家的路上，又開(kāi)出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫(huà)面，用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣回家的？
５、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì)心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。
（1）學(xué)生找出重點(diǎn)詞。
（2）讀第六小節(jié)。
（3）你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊）
（4）老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）
（5）加上動(dòng)作讀這一小節(jié)。
６、齊讀后一段。
出示：啊，那是______________，因?yàn)開(kāi)________。
（1）按上面的填空說(shuō)話練習(xí)。
（2）用高興的心情齊讀后一句話。
７、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？
８、師：這傘花就是師生之間的愛(ài)之花，就是……
９、齊讀課文。
三、課外延伸
學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。
板書(shū)：
傘花
送塞 同學(xué)
老師 喊追 撫摸
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得師生之間的感情，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解7個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．能用“有的......有的......”寫(xiě)；句話。
4．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)師生之間的感情，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，能有感情讀課文，能用“有的......有的......”寫(xiě)一句話。
2．教學(xué)難點(diǎn)：“有的......有的......”句式訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片二張
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，學(xué)習(xí)課文1--5節(jié)，體會(huì)學(xué)生冒雨給老師送傘，對(duì)老師真摯的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。
春天來(lái)了，公園里百花盛開(kāi)，你喜歡什么花？是啊，有那么多花開(kāi)了，五顏六色的，真美，可今天，老師要給同學(xué)們介紹一種特殊的花-傘花。
2．讀文解題。
(1)課文是怎樣介紹傘花的？請(qǐng)大家輕聲讀課文。用“-、”劃出描寫(xiě)傘花的句子。
(2)匯報(bào)：①一會(huì)兒，校園里開(kāi)出一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的......啊，原來(lái)是已經(jīng)回家的同學(xué)給老師送傘來(lái)了。②回家的路上，又開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的......花叢中傳來(lái)一陣陣清脆的笑聲。
(學(xué)習(xí)“傳”字)
(3)從這兩句話。我們知道傘花就是指雨傘。
(4)為什么說(shuō)傘像花呢？再讀......句子(打開(kāi)幻燈)用“......像......”句式說(shuō)。
(5)傘花都開(kāi)在了哪兒？(校園里，回家的路上)
3．理解問(wèn)句，體會(huì)感情。
講讀第1--2節(jié)。
①傘花為什么會(huì)開(kāi)在校園里的呢？齊讀第1節(jié)。
②理解“傍晚”、“突然”、“備課”詞義。
③傍晚，同學(xué)們都回家了，而老師還在學(xué)校里備課、改作業(yè)，多么辛苦呀。讀時(shí)還應(yīng)把“還在”這個(gè)詞突出來(lái)。自由練習(xí)。齊讀。
④同學(xué)們都回了家，可望著淅淅瀝瀝的雨他們想到了什么？口頭填空：同學(xué)們望著淅淅瀝瀝的雨想--o
⑤想著，想著，他們走出家門，給老師送傘來(lái)了。就這樣傘花開(kāi)在了校園里。齊讀“一會(huì)兒......給老師送傘來(lái)了。
4．講讀第3--4節(jié)。
(1)同學(xué)們來(lái)到哪里干什么？指名讀第3節(jié)。
(2)什么叫”結(jié)束“7誰(shuí)在迎接誰(shuí)？一朵朵的花又是什么？
(3)見(jiàn)到老師，送傘的同學(xué)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？讀第四節(jié)。
(4)他們等了很久。好不容易見(jiàn)老師出來(lái)了，都爭(zhēng)著要把自己的傘送給老師。誰(shuí)能把這語(yǔ)氣讀出來(lái)。(指名讀，男、女生讀)
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1)同學(xué)們一邊說(shuō)一邊把傘塞到老師的手里?！比斑€可以換什么字？
(敬、遞、送)為什么用”塞“而不用其它字呢？
(2)老師剛走出辦公室，看見(jiàn)有那么多同學(xué)來(lái)送傘，太高興？用手撫摸著孩子們的頭。理解”撫摸“。
6．小結(jié)。
(1)學(xué)到這兒，我們看到這一朵朵傘花，其實(shí)代表著一顆顆什么樣的
(2)這朵朵傘花勝過(guò)大自然所有的花是美的花。
(3)自由選讀課文。
7．鞏固新詞。
(1)讀。
(2)看圖寫(xiě)詞。
8．作業(yè)：完成(作業(yè)本)(2)
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子；
2、學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字，會(huì)正確地讀與寫(xiě)；
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來(lái)寫(xiě)；
4、初步體會(huì)句子所蘊(yùn)含的師生情誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文；
2、理解寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文插圖的幻燈片；
2、寫(xiě)傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)：花
談話：同學(xué)們，能告訴老師你喜歡什么花嗎？
今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書(shū)“傘”成課題。
你能說(shuō)說(shuō)“傘花”指的是什么嗎？
（傘像花，傘撐開(kāi)像花，很多傘像花……）
二、通讀課文
1、自由讀課文
師：老師給你們?nèi)昼姡?qǐng)同學(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個(gè)字，注意讀好生字。
2、檢查讀課文
一節(jié)一節(jié)讀（如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請(qǐng)站起來(lái)讀。）
3、檢查生字（略）
4、再讀課文
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次可是比上要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。
5、品讀句子
師：你喜歡課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得有感情，請(qǐng)你來(lái)讀給大家聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)“傘花”的兩個(gè)句子
（一）找句子
1、師：請(qǐng)快速讀課文，把寫(xiě)傘花的句子用“~~~~~”劃出來(lái)。
2、同學(xué)回答（略）
（二）學(xué)習(xí)第一句
1、幻燈出示，請(qǐng)同學(xué)們自讀，
問(wèn)：你讀懂了什么？或這句話寫(xiě)出了傘花的什么？
（地點(diǎn)、數(shù)量、顏色）
2、傘花的顏色只有這些嗎？
從哪里看出還有很多？（省略號(hào)）
你想象一下，可能還有哪些顏色？
3、你能用一個(gè)詞來(lái)概括傘花的顏色嗎？
4、有感情地讀一下這個(gè)句子
你覺(jué)得傘花怎么樣？
板書(shū)：美
出示課文插圖的幻燈片
5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。
（三）學(xué)習(xí)第二句
1、出示第二句，齊讀
2、這一句與第一句有什么相同的？
（數(shù)量、顏色）
3、這一句與第一句有什么不同的？
（地點(diǎn)不同，第二句多了一個(gè)“又”）
“又”字說(shuō)明了什么？
4、有感情讀這一句
（四）初步體會(huì)含意
1、齊讀兩句話
你們都說(shuō)這兩句話把傘花寫(xiě)得很美是嗎，其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書(shū)方法，聯(lián)系上下文讀書(shū)法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？
下面請(qǐng)你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰(shuí)能把藏著的意思讀出來(lái)。
2、學(xué)生表達(dá)，教師點(diǎn)撥。
（學(xué)生愛(ài)老師，老師愛(ài)學(xué)生。師生情，板書(shū)）
3、延伸引導(dǎo)
剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這兩句話寫(xiě)出了師生情，其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫(xiě)出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié)課再來(lái)好好學(xué)習(xí)。
四、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（略）
1、學(xué)生到黑板上寫(xiě)自己認(rèn)為難寫(xiě)的字；
2、師生評(píng)議，隨機(jī)指導(dǎo)。
五、課堂作業(yè)
1、作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫(xiě)3個(gè)；
2、作業(yè)本第2、4題。
篇三
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀課文，能體會(huì)課文中“塞”、“撫摸”的含義。
2、懂得師生間的感情，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師。
3、能用“有的……有的……”寫(xiě)一句
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，談話。
圖上畫(huà)著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?；ǎ?BR> 這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。
二、學(xué)習(xí)課文。
１、輕聲朗讀課文，畫(huà)出寫(xiě)傘花的句子。
２、指名讀寫(xiě)傘花的句子。
（1）出示：
一會(huì)兒，校園里開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……
回家的路上，又開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的……
（2）自由讀上面的句子。
（3）指名讀，齊讀。
３、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫(xiě)什么？
比較：
一會(huì)兒，校園里開(kāi)出了傘花。
一會(huì)兒，校園里開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的，黃的……
（1）指名說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好？
（2）第二句話中的省略號(hào)表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來(lái)概括？（五顏六色，五彩繽紛）
（3）這么美的句子該怎么讀？
４、學(xué)習(xí)第二段。
（1）讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？
（板書(shū)：同學(xué)老師）
（2）同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？
出示：同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。
（3）你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著這種心情讀第二句話。
５、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
（1）自由讀這三小節(jié)。
（2）老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
生：老師把“塞”讀得重。
師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書(shū)：塞）
生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？
師：為什么？
男女同學(xué)分別讀這兩句句子。
師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來(lái)？（板書(shū)：撫摸）
師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì)感情，這樣就能把句子讀好。
（3）男婦同學(xué)分別讀３、４、５小節(jié)。
（4）這一朵朵傘花代表著什么？（板書(shū)：愛(ài)）
（5）傘花不僅開(kāi)在校園里，還開(kāi)在回家的路上。
出示：
一會(huì)兒，校園里開(kāi)出了……
回家的路上，又開(kāi)出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫(huà)面，用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣回家的？
５、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì)心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。
（1）學(xué)生找出重點(diǎn)詞。
（2）讀第六小節(jié)。
（3）你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊）
（4）老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）
（5）加上動(dòng)作讀這一小節(jié)。
６、齊讀后一段。
出示：啊，那是______________，因?yàn)開(kāi)________。
（1）按上面的填空說(shuō)話練習(xí)。
（2）用高興的心情齊讀后一句話。
７、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？
８、師：這傘花就是師生之間的愛(ài)之花，就是……
９、齊讀課文。
三、課外延伸
學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。
板書(shū)：
傘花
送塞 同學(xué)
老師 喊追 撫摸